第一篇：四年级集体备课主讲稿
第四单元《统计表和条形统计图》集体备课主讲稿
一、教学内容： 教科书p40-53的例题、练一练及练习七练习八。
二、教材分析：
在第一学段，学生已经初步了解了常用的收集和整理数据的方法，能用画图、表格、文字等自己喜欢的方式表示数据，并能对简单数据进行一些简单分析和解释，积累了一些统计活动的经验。不过，这个阶段学生接触的统计表和统计图都是非正式的。从本单元开始，讲结合具体的统计活动，教给学生一些常用的收集和整理数据、描述数据和分析数据的方法。本单元主要教学简单的统计表和条形统计图，分段整理数据，以及平均数的含义和求平均数的方法。学习这部分内容，可以使学生了解更多的收集和整理数据、描述数据的方法，进一步积累分析和比较简单数据的经验，发展数据分析观念。同时，也为以后进一步学习较复杂的统计表和统计图打下基础。本单元的教学重点是：会用简单的统计表或条形统计图描述数据，能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单数据进行合理的分析和解释;理解平均数的含义，会求简单的平均数。教学难点是：根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的方法;能对简单数据进行合理的分析和解释;理解平均数的意义。
三、教学目标：
1、使学生经历简单的收集、整理和分析数据的统计过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点;会分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据;能结合统计表、条形统计图对简单数据进行分析和解释。
2、使学生经历从现实情境出发，探索并发现数学知识的过程，初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数)，能应用平均数解释一些简单生活现象，解决一些简单实际问题。
3、使学生在参与统计活动的过程中，初步感受应用统计方法解决问题的过程，体会统计在日常生活中的广泛应用，学会有条理地思考和表达，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。
4、使学生在运用统计知识和方法解决问题的过程中，感受统计活动的实际价值，体会用统计知识解决实际问题的乐趣，获得学习成功的体验，树立学好数学的自信心。
四、教学重点：
1、用简单的统计表或条形统计图描述数据。
2、能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单数据进行合理的分析和解释。
3. 理解平均数的含义，会求简单的平均数。
五、教学难点：
1、根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的方法。
2、能对简单数据进行合理的分析和解释。 3. 理解平均数的意义。
六、课时安排：共6课时
1、简单的统计表和条形统计图
1课时
2、数据的分段整理
1课时
3、统计表和条形统计图练习
2课时
4、平均数
1课时
5、平均数练习
1课时
七、教学设计：
第四单元 统计表和条形统计图
(一)
第一课时 分段数据统计
教学目标：
1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理
2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。
3、联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识 教学重点：分段整理数据 教学准备：课件 教学过程：
一、情境导入，学习新课：
1、每个星期一，大家都会穿校服，看上去整齐又漂亮。 想一想，在每次换校服之前都要做什么呢?(量身高)
随便请几个学生说出自己的身高。问：是不是要为你们每个同学都设计一个尺寸，做出50种规格的校服呢?
出示全班的身高记录单，请大家观察表中的数据，你觉得应该怎样安排比较的合适?
(分大号、中号、小号三种规格。身高120cm~129的穿小号，130~139的穿中号，140~149的穿大号。)
2、现在我们已经想到了要根据身高把服装分成3种型号，看了这张记录单，你清楚具体有几套大的?几套中的?几套小的?那下面该做什么?
(按各段统计，可以用打“√”的方法或是用画“正”字的方法来统计。) 更喜欢哪种统计方法呢?为什么?(用“正”字可以更清楚地看出结果) 根据记录单上的数据，用画“正”字的方法分段整理数据，注意不要遗漏不要重复。
写完之后与电脑的演示校对一下，如果有错，检查一下问题在哪里。
3、能不能就这样把画“正”字的记录表交上去呢? 指出：还要根据它完成统计表。 学生继续完成。与电脑校对。
想一想，那么多的班级，都制作了类似的统计表，而且每年都需要这样的统计，检查我们的这份表格，还缺了什么呢?
出示完整的表格，包括表名和日期。
4、服装厂的看到这张统计表，会明白哪些问题?
5、揭示课题：这节课我们就来学习用分段整理的方法进行统计
二、联系实际，巩固练习
1、其实我们身边用分段的方法来整理的现象是很多的。你能举几个例子吗? 比如成绩：90多分的为A，70多、80多的为B，60多的为C，60以下的为D……
完成想想做做的第1题：(出示)
看了这些数据，你觉得怎么分段比较的合适?
(50多的为A，40多的为B，30多的为C，20多的为D。) 根据上面的数据填写下面的统计表。交流校对
2、我们都希望自己有一个美丽的家园，需要清新的空气，清澈的流水。 演示： “你知道吗?” 了解空气污染指数的一些常识
3、现在你们想知道我国一些大城市的空气质量现状吗?(出示p.72第2题)
找一找，哪些城市的空气质量是“优”?画“正”字统计在表中。 那我们现在居住的城市空气质量到底如何呢?请大家找一找。(良) 把其他也是“良”的城市找出来，统计好
剩下的几个城市空气质量属于哪一段呢?继续填写。 根据“正”字整理情况，完成统计表。 看了这份统计你有什么想法么?
指名读一读表名，这个表名告诉我们什么信息? 注意提醒学生注意其中的时间：2004年4月30日
指出：空气质量随时会随着一些交通、工业等情况发生变化，所以这份统计表还特意要说清楚统计的时间。
4、再来看一份我们比较熟悉的城市——上海在2004年4月整个月中的空气质量情况
演示该题，先找到刚才提到的“4月30日 58”指出：4月30日这天，它的空气污染指数是58，空气质量良，是不是每天都这样呢?
(不是，有空气质量优的时候，也有轻度污染的时候。……) 根据这份数据，完成下面的统计表
你能评价一下上海2004年4月份的空气情况吗? 你想到了什么?(我们要注意保护环境)
三、全课总结：
我们今天学习了用分段整理数据的方法进行统计。课后请大家多搜集一些可以用这种方法进行统计的素材，我们下节课继续交流。
在刚才提到的空气特别好的城市中，我去过四个地方：北京、贵阳、桂林、海口 边说边出示自己在这几个地方游玩时拍的一些照片，让学生感受美。
练习七
教学内容：44页2—7题
教学要求：
1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理;
2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。
3、联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识。 教学过程：
一、第二题
1.出示题目，弄清题意 2.学生完成分段统计
3.怎么计算合计人数呢?算加法
4.分析数据：哪一段的人数最多?前十名，你能估计她的成绩可能是多少吗?(只要估计)
二、第三题
1.分别画出横向统计图 2.注意标注数据
三、第四题
了解我国代表团在第24~30届奥林匹克运动会上获得金牌的数量，完成统计图。
第24届奥林匹克运动会 韩国汉城 5枚 第25届奥林匹克运动会 西班牙巴塞罗那 16枚
第26届奥林匹克运动会 美国亚特兰大 16枚 第27届奥林匹克运动会 澳大利亚悉尼 28枚
第28届奥林匹克运动会 希腊雅典 32枚 第29届奥林匹克运动会 中国北京 51枚
第30届奥林匹克运动会 英国伦敦 38枚
四、第五六题 学生设计表格，在班内统计后，完成统计表 要调动学生积极性，分工合作。 数据记录准确，分析有道理
五、作业：完成思考题，补充习题
第二课时 条形统计图
教学内容：第49—50 教学目标：
1、使学生通过读图、画图等活动，认识1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，会求平均数，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流
2、使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计的能力，进一步发展学生的统计观念
3、使学生感受条形统计替可以说明生产、生活中一些数据之间的关系，体会从报刊或查阅资料中获得信息或数据，体会统计有说明问题、对问题有简单预测的作用，产生对统计的兴趣
教学重点：认识条形统计图的制作(1格表示多个单位) 教学准备：光盘，事先调查好4大河流的长度 教学过程：
一、谈话导入：
我们以前认识过条形统计图，谁来简单的描述一下条形统计图有几部分组成的?
今天这节课我们继续学习条形统计图，选用的话题是关于上海申办世界博览会的。
先请大家来看一些关于这方面的常识。 学生轻声阅读“你知道吗?” 读完后，交流，主要要明白： (1)有89个成员国
(2)确定的方式有2个。一是超过半票的直接当选;二是没有超过半票的时候，最少的会被淘汰
追问：89个成员国超过半票是多少票? 5个国家一起竞争，需要多少次的淘汰?
二、学习例题：
1、演示：2002年12月3日，国际展览局成员国的代表投票决定2010年世界博览会的主办城市。在第一轮投票中，五个申办城市的得票情况如下图。(图略)
问：从图上你知道了哪些?
(比如具体的5个城市以及相应的得票情况等。) 这些数据使你想到了什么?
(根据评选规则，没有出现超过半数的情况，虽然说上海的票数是最多的。但可以肯定的是波兰将淘汰了……)
你还能提出哪些问题?
(甚至可以问：89个成员国都投票了么?你可以怎么知道?
引导学生把图里的5个数据加起来，得到84票。问“84票”说明了什么问题?)
质疑：这张条形统计图与我们前面认识的有什么不同呢? 注意观察纵轴上的数据，指名读一读，你有什么发现?
指出：根据实际需要，我们在制作这统计图的时候，可以把1格表示成多个单位，比如说这里的1格就表示5票
当不正好是5票的时候，比如说是2票，就需要根据经验去选择合适的高度。
2、预测一下，波兰被淘汰之后，接下来哪个城市也可能被淘汰? 读试一试，看一下，自己的预测正确吗? 你能根据表中的数据，完成下面的统计图吗?
注意规范学生画条形时的步骤：(1)确定高度，并标上数据;(2)画框，连成一个条形;(3)画阴影
学生继续完成，并交流检查。 说说从统计图里你知道些什么?
最后提醒：完整的统计图还要有图名(已有)，制作时间等，所以要填上时间：2002年12月
三、完成想想做做
1、(1)说说上面每座电视塔的高度 (2)中央电视塔比江苏电视塔高多少米?
问：如果我再提一个问题“江苏电视塔和中央电视塔一共高多少米?”合适吗?为什么?
那谁能继续提比较合适的问题?
2、根据下面的统计图回答问题
注意：(1)条形边成了圆柱体;(2)单位：万吨 (1)哪一年的棉花产量最高，哪一年的棉花产量最低? (2)2004年的棉花产量比2000年增加了多少万吨? (3)你还能提出什么问题?
3、我国体育代表团在第24~28届国际奥林匹克运动会上获得的金牌数如下表(略)
说说第28届是在哪一年举办的呢?27届呢?
指出：奥运会每4年一届，正好和闰年是一样的，这几届都是在闰年举办的。 你能根据表中的数据把条形统计图绘制完整吗? 要提醒学生注意：统计表与统计图的区别
画完统计图后问：你看了这张统计图，你有什么想法么?
4、查资料，了解我国的长江、黄河、珠江和淮河四条河流的长度，再把统计图绘制完整。
长江6300千米，黄河5464千米，珠江2214千米，淮河1000千米 注意这份统计图和前面讲的有不同：条形是横向的，可以更直观地显示这几条河流的长短。
教学反思：
练习八
教学目标
1、使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。
2、理解平均数在统计学上的意义。
3、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。
教学重点 使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。
教学难点 培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。
教学过程：
一、复习 怎么求出平均数 (先求和，在求平均)
二、练习 1.练习八第3题
1.平均身高160厘米，李强的身高可能是155厘米吗? 2.学校篮球队中，可能有超过160厘米的队员吗? 说说理由 2.练习八第4题
指名板演。平均每天卖出苹果核橘子各多少箱? 哪几天卖出的苹果箱数超过平均数?卖出的橘子呢? 你还能提出什么问题?(多多少?少多少?一样多?) 3.练习八第5题 判断，注意平均数的含义 4.第6题
估计平均数，只要在最多与最少之间即可 5.第
7、
8、9题，学生独立完成
然后校对，订正。在求平均数的过程中要细心。
三、作业
完成第10题，补充习题中的练习
九、备课困惑
如何培养学生应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。
第二篇：集体备课主讲稿：孔乙己
集体备课主讲稿
《孔乙己》教案
主讲人：顾建荣
学习目标：
1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。
2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。
3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 教学设计
一、导入新课，介绍作家作品、文体特点。
二、出示学习目标。
三、整体感知。
1、学生快速阅读课文。要求：(1)注意生字词;
(2)划分情节结构。
2、出示重要字词。
3、把“孔乙己是从哪里正式出场的?”这个问题作为切入口，划分情节结构。 第一部分(1- 3)介绍咸亨酒店，交代环境。(铺垫) 第二部分(4-13)写孔乙己的悲惨遭遇。
第一层(4-9)交代孔乙己的经历和性格。(开端、发展) 第二层(10-11)孔乙己最后一次到酒店喝酒。(高潮) 第三层(12-13)孔乙己的悲惨结局。(结局)
四、合作探究。
(一)赏析第一部分
1、课文第一部分具体介绍了哪些内容?
明确：(1)酒店的格局
(2)故事发生的时间——清末 (3)酒店里各种人物及其相互关系 短衣帮：站、外
对比
贫富悬殊 阶级对立
穿长衫：坐、里
“我”——线索人物，是孔乙己悲惨遭遇的见证人
以一个12岁的小伙计口吻写，使故事真实、情节集中、内容简要、更添悲凉气氛。
2、想一想：(1)开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境? (A、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。B、从“我”职务的变换，可以窥见掌柜冷酷势利的一面。C、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态炎凉。)
(2)前3段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用? (揭示了孔乙己不幸的社会根源 )
(二)赏析第二部分
1、文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断?请找出来并分别加以评析。
明确：(1)酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。
(2)酒客嘲笑孔乙己没有“进学”。 (3)孔乙己教小伙计识字。 (4)分茴香豆给孩子们吃。 (5)孔乙己最后一次到酒店喝酒。
2、如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”这句话的含义?
(“大约”表估计、推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据 “到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。)
(三)观看《孔乙己》短片，思考：(1)孔乙己是个怎样的人物形象?(2)分析造成孔乙己悲剧人生的原因。(3)在孔乙己身上寄托了作者怎样的思想感情?
1、紧扣细节描写，分析人物形象。(孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人;他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱;同时他也是一个本性善良的悲剧人物。)
2、分析造成孔乙己悲剧人生的原因。(1)根本原因：封建科举制度的毒害。(2)社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。(3)直接原因：因为偷窃而遭到丁举人的毒打。(4)自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。
3、在孔乙己身上寄托了作者怎样的思想感情?(哀其不幸，怒其不争)
五、理解主题
1、思考：(1)《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯
2 穿全文的一个字是什么?
(2)课文几次写到笑，各有什么不同的含义?
2、讨论交流，明确答案: 第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得;只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出“笑”，这种“笑”带着冷酷的意味。
第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。
第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。
第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。
第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，当时社会人跟人冷漠无情。
3、分析“笑”的艺术效果。
明确：小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。 这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。
4、总结课文主题。(这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末世倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。)
5、孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示?
明确：忌懒惰、要勤奋，忌不争、要上进，忌虚荣、要务实
六、拓展延伸：
小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有?请展开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。
第三篇：1a unit3集体备课主讲稿（共）
射阳实小教育集团集体备课主讲稿
一年级英语上册Unit3
主备人：顾红梅
一、 单元解读
本单元呈现了本套教材的另外两位主线人物：Miss Li和Mr Green。前者是中国籍教师，后者是澳大利亚籍教师。本单元教学重点是句型This is ...，用来向别人介绍某人。对于英语初学者来说，this和is的发音比较难掌握，教师在教学中要特别注意指导学生读准this和is。
二、新课标对本单元教学要求
1.能听懂、会说、会读单词 Miss, Mr, dad, mum, goodbye 2.能听懂、区分Miss Li, Mr Gren, dad, mum 3.能听懂、会说、会读、句型 This is..., Goodbye! 4.会唱歌曲This is Mr Green.
三、教学重难点
1.句型：This is Miss Li/...的语调和用法 2.语音：Miss, Mr, this, is, goodbye的读音
四、学情分析
本单元主要内容是介绍别人，重点是句型This is ...，为提高语言教学的实效，教师可以创设真实的教学情景，鼓励学生操练，学生在参与活动的过程中领会新句子的含义并自然运用。
五、教学建议
建议二至三课时完成本单元教学内容。
六、教具、学具准备 PPT，单词卡片
七、课时分配 第一课时：Story time 第二课时：Song time & Fun time
八、课时简案
Unit 3 This is Miss Li
第一课时
教学内容：Story time 教学目标：
1 射阳实小教育集团集体备课主讲稿
1.能听懂This is…
2.能会说This is…并用以学过的打招呼方法问好 3.能听懂会说Miss Li，goodbye. 教学重难点：
教学重点：能听懂This is… goodbye
教学难点：能会说This is…并用以学过的打招呼方法问好，This is的发音
教学准备：单词卡片，人物图片，多媒体课件 教学过程： Step1 Greeting T：Class begins。 Ss：Stand up。
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning， Miss … T: Good morning, boys. Boys: Good morning, Miss …. T: Good morning, girls. Girls: Good morning, Miss …. T: sit down, please. Step 2 pre-reading T: good morning, S1. S1: good morning, Miss …. T: I’m Miss …. Who is she? 展示Miss Li的照片。
Please watch carefully，and find out who is she? Learn: Miss Li. 2.T: This is Miss Li. How does LiuTao introduce him?Let’s Watch again Learn: This is... 齐读; 分男女生读; 开火车读 3.T: This is miss li. Who am I now?(戴上李老师的头饰)
2 射阳实小教育集团集体备课主讲稿
Who can introduce me? Ss上台来表演，一定要面对大家并指着我说。 4.T：(拿下头饰)who can introduce me now? Ss 上台演示。 Step3 While-reading 1.Show the pictures of parents. T: who are they? Watch the cartoon and find out how does liu tao call them? Learn:dad ,mum Learn: story time 2.read after the tape pay attention to the sound and tone. 配音朗读
3. watch carefully and pair work a) 四人小组朗读 b) 模仿表演 Step4 Consolidation 1. Play the music, and ss pass the flower one by one. When the music stops, the student who has the flower should introduce his partner to other ss. Other ss should greet with him. 2. T：we have a long train. It’s time to say goodbye. Learn goodbye. (good, bye, goodbye) ss go back to their seats, and say goodbye. Step5 Homework 1. read words and story time 附：板书设计
Unit 3 This is miss Li
This is… Goodbye
3 射阳实小教育集团集体备课主讲稿
Unit 3 This is Miss Li
第二课时
教学内容：Song time and Fun time 教学目标：
1.听懂他人使用This is…介绍，并能正确打招呼，语音语调正确 2.学会单词 dad，mum，Mr green 3. 欣赏歌曲This is Mr green 教学重难点：
教学重点：1.听懂他人使用This is…介绍，并能正确打招呼，语音语调正确
2.学会单词 dad，mum，Mr green 3. 欣赏歌曲This is mr green 教学难点：能用已经学过的知识，熟练应答，搞清楚人物关系 教学准备：多媒体课件,卡片 教学过程： Step1 Greeting T：Class begins Ss: Stand up T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning，Miss …. T: Good morning, boys. Boys: Good morning, Miss …. T: Good morning, girls. Girls: Good morning, Miss …. T: sit down, please. Step 2 Review and learn 1.review the words by showing the words quickly review: dad, mum, Miss Li, story time 2. T: who is this man? Let’s enjoy a song and find out who is he? Learn: Mr Green Step3 Enjoy a song 1.Let’s enjoy a song
4 射阳实小教育集团集体备课主讲稿
Learn: daddy , mummy. Sing together. Sing in groups. Sing the four lyrics one group by one group. 2.change the song Change the lyrics. For example: This is miss li. This is mum/dad Step 4 Exercise A :match and say 认清单词和人物 学生们做题 校对答案 B :listen and circle 先认清ab两幅图有什么不同 教做题方法 做题并校对 C: look and say 观察图片，演一演 附：板书设计
附：研讨问题
Unit 3 This is my mum This is my mum, my dad This is Miss Li, Mr Green
第四篇：人教版小学一年级上册语文单元备课主讲稿
一年级一单元内容分析
本单元教材以多幅优美漂亮的情景图出现，把学习内容与情景图相结合在一起，以便学生更好更简单直观的学习汉语拼音中的声母和韵母，这样的编排更使得学习汉语拼音直观，易于让学生理解接受，从而提高学生的学习兴趣，使学生更好的学习。
《一去二三里》向我们呈现了一幅郊外的美景。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。本课有两幅图，图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。《口耳目》这一课是象形归类识字，12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习又举了四个字例，让学生进一步感受汉字字义形结合的特点。 《在家里》这课有一幅图、一组词语和一篇短文。教学中要做到以家庭为中心，图、词、文有效结合，以提高教学效果。《操场上》以体育活动为主题，第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁，第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健康。
教学目标
1、学会汉语拼音音节，能读准声母、韵母和声调，以及整体认读音节。
2、通过汉语拼音的学习，能识字正确，学会更好的说好普通话。
3、认识52 个生字，会写10 个字，认识“横、竖、撇、捺、点”五种笔画和 “三点水”等八个偏旁。感悟汉字的形象美、感受学习汉字的乐趣。
4、正确流利的朗读课文，能初步感受第一课中所表现的景色美。
5、知道尊敬父母，形成积极参加体育活动的愿望。
教学重难点
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节、正确书写声母韵母和音节。
2、认识52 个生字，会写10 个字，认识“横、竖、撇、捺、点”五种笔画和“三点水”等八个偏旁。
3、正确流利的朗读课文，能初步感受第一课中所表现的景色美。
4、感悟汉字的形象美、感受学习汉字的乐趣。
突破重难点预案
1、利用课本上的情境图，让学生认真观察与所学声母、韵母与音节联系起来，以促进理解;教师示范朗读，发音要准确，可以采用教师先读，学生听的模式，也可以采用教师读、学生跟读的模式;教师多利用一些合适的教具、多媒体，以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
2、《一去二三里》生字的呈现可以通过听、读童谣，让学生说说自己的发现(童谣中有一至十表示数字的汉字)十个汉字可以逐步呈现，也可以在看插图二练习说话时一起呈现。再让学生从生字条中找出另外两个要认的字“去、里”,借助课文中的拼音说说这两个字念什么。
3、《口耳目》依据象形字的特点，在学生充分观察的基础上，启发学生发现汉字与图画的关系，可以告诉学生，古人根据物体的形象画图，这些图就是最早的文字，有些汉字就是从图变化而来的。
一年级二单元内容分析
本单元教学内容包括：《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》5 篇课文，《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。
《画》是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，表达了作者欢快的心情。本课对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。《哪座房子最漂亮》是一首诗歌，第一句、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化;
三、四句一问一答，指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪。《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲切、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护
花草树木的意识。《语文园地二》共有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
教学目标
1、认识本单元50 个生字，会写27 个生字，认识9种笔画和9 个偏旁。
2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵
一、
二、
三、四课课文。
3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情;知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情;感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重难点
1、认识本单元50 个生字，会写27 个生字，认识9 种笔画和9 个偏旁。
2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。
突破重难点预案
《画》在教学生字时，引导学生认识新偏旁走之的基础上，采用偏旁归类的方法认识“远、近、还”等字。写字教学时，笔画比较简单，主要是学习竖弯钩和横折弯钩两种笔画，教学时可以用一根彩色的电线展示这两个笔画的变化，让学生形象的感知这两个笔画均为一笔写成，并提醒学生折角要写的圆润。理解诗意是本文的难点，在教学中不必拔高难度，让所有的孩子都理解。只要大多数孩子能够说得上来就可以了。
《四季》在学生朗读感悟的基础上，练习用“谁怎么样，他对谁说：‘我是谁’”的句式说话。写字教学中要重点指导写好“口”，让学生认识新笔画“横折”，可以用顺口溜帮助学生掌握“口”的要领：口字要写好，上大下要 4 小。
《小小竹排画中游》教学应该充分利用好书本上现有的教学资源，有条件地还可以运用课件，引导学生理解课文。同时还要注意文中的两处语言训练点：一处是“两岸树木密”，让学生懂得“密”在此处的意思，再让学生说说生活中“什么长得密?”第二处是“绿油油”这种格式的词语是第一次出现，也可进行拓展训练。同时在教学中可以适当让学生进行扩词的训练。
《哪座房子最漂亮》本课中出现了“青青的瓦”、“白白的墙”、“宽宽的门”、“大大的窗”这种叠词的形式来描写赞美房子的漂亮和宽敞。在教学中可以作为一个语言的训练点，来引导学生也说几个这样的词语，体会叠词的作用。还可以让学生找个朋友进行词语的搭配。课后以“我们的----”为题进行说话练习。《爷爷和小树》本课首次出现了自然段的形式，在教学中要让学生明白这种格式，引导学生认识自然段为了便于阅读，建议学生给每个自然段标上序号。
三单元教材简析
本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里面有个口语交际这样做不好，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。
《静夜思》---该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
《小小的船》---这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
《阳光》--- 课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机和美丽──禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎──有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白，这一切都是阳光的功劳。没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。课文插图形象鲜艳，语言简洁流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
《影子》--一这一课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特征。
《比尾巴》--本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
《语文园地三》—这个园地有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和背儿歌。口语交际——“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说的通常说法。文中第一幅图是几个小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁边劝说他们不要在草地上踢足球;第二幅图上是一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗的往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水
二、教学目标：
1、学习古诗，结合图文理解内容。
2、朗读，背诵课文，理解句子。
3、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。
4、认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。
5、培养学生热爱阅读的好习惯。
三、教学重点难点：
1、《静夜思》教学重点是朗读、背诵古诗和认字
2、《小小的船》是朗读、背诵课文和识字写字。理解诗的第一句话。
3、《阳光》理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话，教学重点是识字、写字和练习朗读。
4《影子》是理解课文内容，认识生字、写字、朗读和背诵课文。
5、《比尾巴》这一课的重点是识字、写字和朗读，难点是读好文中的问句。
6、语文园地三是复习字词。
一年级四单元内容分析
识字
(二)共有 4 课，前 3课教材都是由插图、词语、韵文组成的，再现了孩子们真实的生活情境。《比一比》中的农家小院，温馨的生活场面，其间有黄牛、小猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。《自选商场》用插图、商品名称和介绍售货方式及优点的短文，构成了识字的文本环境，简洁明了。《菜园里》有9
个词语和一首儿歌，介绍了蔬菜的名称和特点。第 4 课《日月明》韵文节奏明快，音韵和谐，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。本组的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练，让学生从中感受识字、朗读的乐趣，激发学生更大的识字热情。此外，教师要鼓励学生凭借自已的经验认识更多的汉字，了解更多的知识。如在具体场景中出示相关字词;调动学生已有的生活情景——超市购物，公车站点等，引导学生在生活中学语文。本组的教学重点是识字和写字。
教学目标
1.认识本组的53 个生字，会写15 个生字，认识2 个笔画和4 个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解量词的意思、自选商场的购物方式、蔬菜的名称与特点、会意字的构字特点。
4.喜欢学习汉字，愿意在生活中主动识字，初步感受汉字的形体美。
5.鼓励学生阅读程度适合的儿歌、短文，感受阅读的乐趣。
6.激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重难点
1.了解量词的意思、自选商场的购物方式、蔬菜的名称与特点、会意字的构字特点。
2.喜欢学习汉字，愿意在生活中主动识字，初步感受汉字的形体
美。
3.鼓励学生阅读程度适合的儿歌、短文，感受阅读的乐趣。
4.激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
突破重难点预案
1.了解量词的使用特点，让学生在具体环境中学习正确使用量词，讨论在什么情况中应如何恰当使用量词?
2.看书中汉字，理解这些汉字可能在古代表示什么意思?(理解会意字的特点)
一年级五单元内容分析
本单元配以多幅插图，让学生在读中加深感悟，从中受到美好品质的感染。《我多想去看看》讲了一个从未走出大山的小朋友想去北京看天安门升旗仪式。教育孩子要热爱北京、热爱祖国。
《雨点儿》是一篇科学童话，课文用拟人手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。我们的生活离不开水，雨水和植物生长有密切关系。《平平搭积木》写的是城市孩子平平用积木搭房子，给自己的家人和没有房子的人，表达了儿童关爱他人的美好心灵。《自己去吧》讲述了小鸭子学游泳，小鹰学飞翔的故事，告诉我们有事不要依赖他人，要相信自己，勇敢地区实践和锻炼。《一次比一次又进步》是一篇童话故事，故事讲了燕子妈妈要小燕子到菜园看看冬瓜茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。终于知道了冬瓜跟茄子的不同特点。
教学目标
1、认识本组的60 个生字，会写18 个生字，认识新偏旁。
2、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
4、懂得从小要树立自立思想，能做的事情不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重难点
1、激发学生的热爱祖国之情。
2、初步建立心中有他人的社会公德意识。
3、树立自立的思想，学会生活本领。
突破重难点预案
1、先用图片和课件展示北京的名胜古迹及升旗仪式，让学生对北京有初步了解，然后介绍祖国大好河山，激发学生的爱国热情。
2、《平平搭积木》这一课的教学中，可以用列提纲的形式，罗列出平平搭的房子依次分给了谁。
3、在学习《自己去吧》这一课时，可以先让学生讲述自己生活中遇到困难时怎么处理的，然后结合课文来感悟。
一年级上语文第六单元主讲稿
本单元包括5 篇课文和一个语文园地
六、口语交际。《小松鼠找花生》：本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题，既与课题呼应又能引发学生的思考。课文采用科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，
符合儿童特点。识字、写字和朗读课文，知道花生结果的特点，是本课的教学重点。
《雪地里的小画家》：本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。识字、写字和朗读是本课的教学重点。
《借生日》：课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。
《雪孩子》：课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。教学重点是识字、写字和朗读课文。
《小熊住山洞》：是一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。
语文园地六：有四项内容，分别是：字的偏旁部首归类、词语搭配、认识叠词和猜谜语。主要目的是：积累语言，巩固识字。
教学目标
1.教育学生关心父母，爱护树木，保护环境。
2.通过朗读理解课文内容，能用多种方法识字。
3.正确、流利地朗读课文，并养成边度边思考的习惯。
教学重难点
1 练习朗读;识字、写字。
2.通过朗读，了解并弄懂课文的意思。 教学重点突破预案
1、《小松鼠找花生》一课，想一想，花生真的被摘走了吗?
2、《雪地里的小画家》中雪地上的小动物都画了什么?再说说你还知道什么动物也会在雪地里画画?画出来的是什么画?
3、《借生日》一课，小云为什么把自己的生日礼物送给妈妈?说一说小云爱妈妈把自己的生日借给了妈妈，你是怎样爱你的父母、长辈的?
4、《雪孩子》一文，想一想雪孩子还会回来吗?
5、读《小熊住山洞》，想一想，动物给小熊送鲜花时会说些什么?
第五篇：新人教版小学四年级语文上册第六单元主讲稿
教学内容：人教版四年级语文第六单元 教材解读 ：
爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是熊熊的火炬点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。
这组教材共编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。
《古诗两首》这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。教学时，注重引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，感受朋友之间深厚的友情，培养对祖国诗歌的热爱之情。
《搭石》这篇课文语言质朴，意境优美，乡亲们无私奉献的精神和一心一意为他人着想的传统美德强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
《跨越海峡的生命桥》讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。选编这篇课文的目的是为了引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。
《卡罗纳》是篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。教学是通过让学生阅读这感人的故事，体会人与人之间要真诚理解、互相关爱，学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。
《给予是快乐的》也是一篇略读课文，讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩。在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深地体会到“给予是快乐的”。教学本文的重难点是从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。
《语文园地六》有五项内容，包括口语交际 、习作、 我的发现、日积月累、成语故事。“口语交际”是围绕本组专题安排的，让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。这个话题有助于引导学生将学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进行迁移，并联系自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。
本次习作有两个内容供选择：一是看图作文，一是写生活中的真实故事。看图作文，要引导学生仔细观察画面，再加上丰富的想象，写出来的习作会比画面所反映的内容更完整、更具体、更生动。写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。习作时，教师注意指导，讲评时，请学生读一读精彩片段或全文，师生共同点评，提出修改建议。
“我的发现”是引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法，使学生在探究和发现中学会学习，提高语文能力。“日积月累”是一首课外的古诗。教学时，可按以下步骤引导学生积累：先读一读，再讲一讲;最后背一背。“成语故事”讲的是“杏林春满”这个成语的典故，教学时，以学生独立阅读为主，再联系生活实际谈感受。引导学生课外多读书、勤积累。 课标要求：
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
单元教学目标：
知识、能力目标：
1、认识本单元25个生字，会写其中30个生字，掌握“词语盘点”中积累的词语，做到会听写、会认读。
2、能借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、在整体感知课文的基础上，抓住重点语句，感悟课文内容，体会作者的思想感情，领悟表达的方法。
情感、态度目标：
1、感受人与人之间纯真、美好的情感，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。
2、培养学生关爱他人、帮助他人的美好品质， 体会爱的真谛。
3、感受语言文字的魅力，积极主动地丰富自己的语言积累，勤于动脑、勤于练笔。 教学重难点：
1、《古诗两首》的重点是引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。
2、《搭石》的教学重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
3、《跨越海峡的生命桥》教学重难点是引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的意义。
4、《卡罗纳》的教学重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时时怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。 学情分析：
四年级学生的学习主动性逐渐增强，他们已学会从多种渠道搜集学习资料，预习课文。为新课的教学做好了铺垫。同时他们的独立阅读能力已经初步建立起来，对于把握文章的大体意思已经没什么问题。但他们的阅读往往停留在文字的表面，教学时，教师有必要引导学生在了解文章所表达的内容之外，再深入地挖掘文本，抓住一些重点语句谈感受，将个人独特的情感体验写成批注。在学生与文本深入对话的基础上，学生才能读出情感，与作者产生共鸣。另外，四年级学生已具备了一定的写作能力，可以结合作者的写作手法进行一些小练笔。
单元教学建议：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性行为，应该尊重学生独特的情感体验。”课堂教学设计应侧重从搜集、整理资料，潜心品析语句，想象批注，拓展延伸等方面提高学生的语文素养。让学生在读文的过程中，自由、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，“读”占熬头，让学生读出自己的理解，读出自己的体验，读中悟美、读中悟情。
1、自主阅读、学写批注
学生是学习的主体，教学中，教师要把学习的主动权教给学生，让他们选择自己喜欢的或感动的语句去学习。教师可出示一些自学提示帮助学生阅读，学生在与文本对话的过程中，试着将个人独特的感受写成批注。古语说：“不动笔墨，不读书。”学写批注，有利于激发学生的思维，培养学生善动脑、勤动笔的阅读习惯。学生在批注—交流---评议的过程中，语文综合能力得到锻炼。
如教学《搭石》一课，文中有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的美。教师出示自学提示：请学生画出写得美的语句或段落，并试着在头脑中浮现画面，在空白处写上自己的感受，然后小组内交流，再全班交流。学生在自主阅读的基础上，学习积极性被调动起来，写得认真，交流得投入。
再如教学《卡罗纳》一课，可组织学生细读课文，分别画出表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子，也可以画出令自己深受感动的语句和段落，并在空白处写自己的理解、感受或疑问。在充分自读的基础上，组织学生交流，畅谈感受和体会。
2、指导朗读，读中悟美、读中悟情
本单元的主题是“人间真情”，每篇教材都是对学生进行情感熏陶、教育的好材料。教师要抓住具体的语言文字，引导学生品位语言，深入人物内心体会情感，领悟作者的表达方法。在课堂教学中，教师可以因文而异，采用以下不同的朗读形式，科学有效地带领学生进行朗读训练，读出感情，培养语感。
(1)创设情境，对比朗读
教学《跨越海峡的生命桥》一课，我利用多媒体播放地震的录象，先让学生从直观上感受地震的可怕与危害。再引导学生说一说台湾青年和李博士是怎样做的，体会人物的高尚品质。将地震危机仍旧存在的紧张与台湾青年和李博士的从容镇定进行对比朗读，使学生在读中进一步提高认识、升华情感，引发共鸣。
(2)抓重点语句，练习朗读
第23和24两课都是略读课文，文中作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致的描写。教学时，教师可以采用同样的方法组织教学。如《
24、给予是快乐的》这一课，我引导学生抓住小男孩和保罗言语和行为的句子读一读，揣摩人物的内心，谈自己的感受，领悟作者的表达方法。学生在读的过程中，受到情感的熏陶，从心灵深处激发起无私助人的强烈愿望。
(3)读中想象，情景表演
本组课文语言文字所包含的画面十分丰富，在教学中，可以引导学生边读边想象画面，理解内容，然后再将画面所展现的情景表演出来，学生通过亲身的表演，再次体会作者所表达的思想情感。
如《古诗两首》一课教学，学生已经熟读了古诗，了解了诗句的大概意思。这时，我鼓励他们想象诗歌所描绘的情景，并说一说自己想象到的画面，然后再与同桌将想象的情景表演出来。学生在表演过程中，体会到了好友送别时依依难舍的心情，感受到朋友间深厚的情谊。
《搭石》一课的第四自然段描写了两个画面：一是两人过搭石互相礼让，二是年轻人背老人过搭石。这两个画面描写得非常美，展现了乡亲们淳朴的心灵美。教学时，我让学生选择喜欢的画面去谈体会，感受人物的美好品质，再和小伙伴一起将喜欢的画面表演出来，再现当时的情景。
3、注重拓展延伸，开展语文综合性学习
语文课堂的学习资源是十分丰富的，教师如果只抓住一本教科书去教是远远不够的，因此在教学过程中，我十分注重挖掘课堂教学资源，组织学生搜集资料，抓住文中的有关知识点进行拓展、延伸，形成一个开放、活跃，充满生机和活力的语文课堂。学生在语文综合性学习的氛围中，提高了自身的听说读写能力，同时也培养了同学间的团结、合作精神。
如教学《古诗两首》一课，我让学生搜集一些课外的送别诗或者其他一些表达人间真情的古诗词，选择一首背诵下来，课堂上交流，引导学生注重积累我国丰富的古诗词。
教学《跨越海峡的生命桥》时，课前我让学生搜集有关白血病骨髓治疗和台湾政治方面的资料，了解本文的写作背景。学文之后，可以引导学生大胆想象：如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么?先小组内练习说一说，然后全班交流。这一环节还与语文园地六的“口语交际”训练巧妙地连接起来。
教学《搭石》一课后，我引导学生用心观察自己的生活及周围的人、事、物，召开一个“寻找生活中的美”的交流会，使学生在交流中学会寻找美、发现美，然后用自己的笔表现出平凡事物中的美，完成小练笔。
《卡罗纳》一课的主人公卡罗纳，遭遇了巨大的不幸，大家以不同的方式去关爱他，假如你当时也在场，你会怎样去安慰卡罗纳呢?你对卡罗纳身边的人物是怎么看的，请选择一个作一番评价。学生在教师创设的情境中进行说话练习，同时也学会在平时的生活中主动去关心别人。最后教师组织学生课外阅读《爱的教育》一书，了解更多感人的文章。
《给予是快乐的》一文，课后“阅读链接”中的小短文《给永远比拿愉快》直抒胸臆，同样表达了“给予是快乐的“这一主题，是对课文的有机拓展。教学本课后，我留出时间让学生读一读，然后联系自己的生活体验谈感受。
教学本单元之后，可以开展语文综合性学习，以“爱”为主题办一份手抄报，或组织一次朗诵会或故事会，让“爱”在学生心中孕育生长，并把爱的芬芳传播到四方。
课时安排：
本组教材可用8——10课时。其中，精读课文2——3课时，略读课文1——2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时，“成语故事”1课时。 问题研讨：
单元整合教学与经典文章的充分品读有冲突怎么解决? 习题设计：
第六单元
爱的奉献
一、写一写，把你字写得漂亮些、工整些，好吗?快动手吧!(10分)
lǎn duò
xí jī
kōng kuàng
zàn ting
qiǎn zé
diāo líng
lì hài
lián mǐn
yí zhí
xìng yùn
二、选一选，你能把正确的答案写在括号里吗?要认真呦。(6分)
猛涨(zhǎng zhàng)
俗语(shú sú)
协调(tiáo diào)
联结( jiē
jié )
给予(gěi jǐ) 红润(yǜn rǜn )
三、你能把这些词语填写正确吗?再写几个本单元你积累的词语吧。(10分)
清(
)荡漾
血(
)亲情
号(
)大(
)
恍然(
)
(
)当然
人影(
)(
)
四、你能给它们加上偏旁组成新字 ，再组成词语吗?(5分)
暴
隹
五、精彩回放。(10分)
1、你能默写李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》吗?(5分)
2、还能写出描写送别的诗吗?(5分)
六、选词填空。(4分)
等待
期待
1、我坐在电视机前，静静地(
)电视剧的播出。
2、丑小鸭一直都(
)着变成白天鹅，得到大家的喜欢。
3、晚上，明明一直在幼儿园的门口(
)妈妈来接他。
4、每天晚上，妈妈都会陪我一起学习，她一直(
)我能考上大学。
七、根据原文填空。(10分)
1、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么(
)!
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，(
)的声音，像(
);(
)，(
)，给人画一般的(
)。
2、一排排搭石，(
)，(
)，它们联结这(
)的小路，也联结着(
)的情感。
八、阅读直通车。请你欣赏美丽的文章，然后理解并回答问题。(20分)
一碗馄饨
女孩和妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
她走了很长时间，看见前面有个小吃店，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上所有的口袋，连一个硬币也没有。
小吃店的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃东西?”她有些不好意思的回答。“没关系，我请你吃。”
老婆婆端来一碗混沌和一碟小菜
女孩刚吃了几口
泪就掉了下来
纷纷落在碗里
她说
我们不认识
而你却对我这么好
愿意煮馄饨给我吃
可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要回去!”
老婆婆听了，平静地说：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要和她吵架?”
1、读了短文，你能给这个故事写个结尾吗?(5分)
2、你能在短文的第三自然段的空白处填上合适的标点吗?(8分)
3、你能根据自己对短文的理解提两个有价值的问题吗?(4分)
4、读了这篇短文，你有什么感受?结合生活中的自己的行为简单的说说吧!(3分)
八、我的习作。(25分)
你要把字写漂亮呀!
要求：同学们，在生活中有很多真实的爱的故事，能写写你自己亲身经历的、或者是听到的或者是见到的。要把事情的经过写清楚，最好能写出自己的感受。题目自己拟订。