第一篇：爱的教育最深刻的故事
最深刻的教育
自治乡九义校————李春时间就像沙漏里的沙子，弦上的利箭，转瞬即逝大学毕业已经五年了，但在大学里所受的教育是永远无法忘记，深深地被烙在心底。任谁都无法阻止，所有感动的、伤心的、开心的……都已经成了往事。唯有感动的事时不时的就跳出来。润湿了我的眼睛。
在2003年的开学里，我进入了绵阳师范学院学习。在刚进入大学的第一天，我有幸认识了我的班主任陈强老师，后来慢慢认识更多的专业教师，其中声乐教师是李杰老师，更是令我铭记在心。大学三年已经过去了，在这三年里我由懵懂到豁然。中间也有许多感人的故事。今天我就撷取大学生活与大家一起分享。
陈强是一个特别严肃的男老师，还记得初次上课时他的表现，滔滔不绝、振振有词。由于我和班上一个同学都家庭经济困难，我们两想在学校搞勤工俭学，他通过给我们交谈了解具体情况，然后就同意了，只是轻轻的拿起了鉴定表让我们填，当我填完这张表，我才踏实点，悬着的一颗心才慢慢放下来。但我始终觉得他会不会不喜欢我，因为我家是农村的，家庭条件差，他不但不排斥我，经常关心我。鼓励我好好学习，做一个对社会有用的人。而且在班上有很同学都受过他的关爱和帮助。他时常讲如何做人?要做一个高尚、诚实、热爱科学的人。记得大二时我学费钱不够，向他借钱居然同意了。当时数目也比较大四五千吧!我是担心又怕，就想“完了，他肯定是不同意的，
居然他则一声不吭就同意了。这次借钱成功了!虽然是这么想，我还是想尽快还上他的钱，在上课时老感觉他的慈祥和关怀。他不光对我这样好，而且对班上每一同学都这样。他的这种热爱学生和关爱学生值得我们永远学习。
李杰是一位普通的声乐研究生老师，他非常爱干净的，他总是笑嘻嘻的研究歌唱，给我们上课时总是认认真真的，让同学如何找状态找方法，直到有一天他感冒了。声音沙哑，一唱歌就咳嗽。而且还是给同学做示范。他经常叫我加强学习，无论是专业还是文化课都要好好学习，我不由得有点紧张。心跳开始加快。我只能硬着头皮去学习。在李杰老师的督导下，我的各方面学习提高了，而且在生活上有时钱不够，只有找他借。还是每次都借来了。有时我们也在一起吃饭，时而也喝点啤酒，记得有一次我感冒了，我上声乐课开始咳嗽起来。正想喝口水圧压，再练声，这时李老师突然“噌”的一下站了起来，立刻从他包里找东西来，正在我忐忑不安之时，给您李老师语气衷肠地说。我一看，他手里拿着感冒清热颗粒、三黄片、还有一些我看不到名字的药。我的眼睛定格在所有的药上。泪水夺眶而出。“李春您吃药吧，你那么难受”听到他的话我哭的更厉害了，就像一个孩子般的大哭。我知道，那是幸福与感动的泪水。俗话说“一日为师终身为父”这句话，我体会到了。因为他对待每一学生都如同自己的孩子一样，他的这种爱生之情和育人之道值得我们敬佩和学习。需要我们这一代继承和传承。
这些事已经过去很久了，但是每次我都会想起。依旧感动不已。我想这是别人所无法体会到的。正因为有这么多的优秀老师对我的关心教育，他们对教育的无私奉献感染了我，我庆幸我选择了教师这个职业，我会用我的真情去关爱每一个学生。
第二篇：爱的故事 教育随笔
爱的故事
作为一名幼儿教师已经一个多月了，最大的感触就是在幼儿园里教师就是孩子们的“妈妈”。要时刻关注孩子们的一举一动，从他们不是很清楚的表达中理解他们的意思，关心他们的饮食，是不是穿多了或者是不是该喝水了。
进入到小二班之后我便发现我们班有个叫彤彤的小女孩儿和别的孩子不是很一样，她总是静静地坐着，不喜欢说话，也很少和小朋友们玩，很安静，做什么事情总是慢吞吞的，尤其是吃饭。有一次我们在饭后散步的时候把她不小心落到了中一班，回来后孩子们都匆匆的上了床，等把孩子们全哄上床后才发现彤彤不见了，吓得我赶紧出去找。一出门就听见中一班的老师说有个漂亮的小姑娘不知道是哪个班的，我赶紧跑了进去，看见彤彤正站在那哭的可怜兮兮的。我赶紧把她抱了起来，一边哄着一边给她道歉。
从那以后，为了解开彤彤心里的这个结我就更加的注意她。发现只要在别的老师喂饭的时候她就会吃的特别多，于是我起先是喂她吃饭，后来慢慢引导她，让她自己加快吃饭的速度。因为她总是不喜欢把自己的心里话说出来，我只能用更加柔和的语气，引导出她想表达的想法。在做活动时，尽量的能给她多一些的关注，或者多一些的夸奖和鼓励，让她能够说出自己想说的话。就这样过了一段时间，有一天，我们在自由活动的时候，我又像往常一样和彤彤说着话，告诉她我们吃完饭后还要去散步。彤彤突然对我说，“老师，今天散步你不要不我丢在中一班了。”
当时我就愣在那了，彤彤终于肯愿意对我表达自己的想法了，突然有种想哭的感觉。因为，我觉得作为幼儿教师最重要的就是得到孩子们的信任和依赖，这一句话对我真的很重要。我紧紧的握住彤彤的小手说：“宝贝，从今往后老师一定会紧紧地抓住你的手的!”
张帅
小二
第三篇：教育教学故事 爱的感悟
爱的感悟
苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”同时，我们还应不失时机的去激励、去引导。心理学研究表明，人在被赞赏、激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”让孩子从赏识、夸奖中体验成功的快乐，激励孩子挖掘自身的潜力做出更好的表现，争取更大地成功。赞赏在教育实践中起着激励作用，正如林肯所说:“每个人都希望得到赞美。”的确，获得他人的肯定与赞美，是人生基本生活需求满足后精神上的高级需求，这种需求贯穿于人的整个生命过程。对学生的成功，应给予肯定、表扬、赞赏，并适当提出更高的需求。
彭鹏是我班的一名男生，可他总是板着一张蜡黄的脸，毫无生气。上课，总是趴在桌子上，好像若有所思;课间，静坐一隅;放学后，又独来独往。在与其它科目老师交流后，我得知他几乎每节课都是这样。但从他的眼神中，我分明窥探到了一丝希望。经多方了解我才得知，他生活在一个不幸的家庭：父母离婚后，母亲改嫁，父亲外出打工，他由后妈抚养，但后妈对他又不好，再加上他身体不好，这一切让他承受着沉重的精神压力，以致于快乐对他来说是一种奢望。
一天上课时，我发现他在看一本网络小说。经一番思考，我决定选择另一种方式去“揭穿”他。刚好有一道仿句练习题我便点名让他回答，我原本以为这道题对他是有些难度的，没想到他仰起头，眨了眨眼睛，嘴巴一张，答案便跟着出来了。回答很精彩。我被他的灵敏、聪慧惊呆了。顿时，全班想起了一阵热烈的掌声。我看到了他脸上露出了一丝难得的微笑。我抓住时机，在全班同学面前表扬了他。
下课后，我仍然对课堂上的一幕念念不忘。我想：他能在那么短的时间内，将语言组织的那么精彩，这说明他很聪明;他如此认真地读那么厚的小说，这表明他很喜欢阅读，只是缺少一个人去正确引导。想到这，我决定去充当这个引路人。
于是，我找了一个合适的机会将他叫到我的办公室，告诉他：“我特别想看你的那本网络小说，你看我的这些书，我都已经看了好几遍了，我们能不能交换着看?”他拿起我早已放在桌子上的几本书，翻阅起来。“当然可以”，他突然说。“但是我的书不许在周内看，只能星期天在家里看，更重要的是不能影响学习。”“没问题!”他爽快的答应了。就这样，在这一借一还中，我发现他渐渐的变了，上课积极发言，与同学和睦相处，成绩也提高了，特别是作文水平尤为突出。
我认为要做好教师这份工作，首先必须发自内心的去热爱学生，认为跟他们在一块是一种快乐，一种享受;其次，从生活点滴中去关心他们，让他们感受到你的关爱与呵护;再次，我们在此基础上针对不同情况，具体实施正确有效的引导教育，并适当提出更高的要求。
让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒!
第四篇：教育教学故事精选--- 爱的力量
爱的力量
有一天下午的最后一节课,我到初二(4)班代自习，快要放学时，有好
二、三位同学就开始收拾东西，还悄悄说起话来。我立刻提醒他们注意安静，刚静下一会又说起话来，那时我确实有点生气。放学后，我宣布全体同学留下十分钟，我本想利用这十分钟跟他们谈谈注意课堂纪律和珍惜时间的重要性。当我讲了5分钟时间左右，余振宁同学大力把书本往书桌里一摔，声音很响，教室里声音更大，很多同学都看着他。那时我非常生气，我很想当着全体同学惩罚他，也好让其他同学知道违纪的教训。最后我还是控制住了自己，叫他放学后到我办公室。放学后，卢锦成同学站在我的办公桌旁等待挨训。我走到他身边，笑着地对他说：“你能按时来到这里，我相信你还是个不错学生，将来一定会很有前途，我没有什么，只能给你一个微笑。” 不知怎么了，他流着泪对我说：“老师你惩罚我吧，我不会恨你”。后来，我没有惩罚他，我拍了拍他，然后和他坦诚交流读书对人生的重要性，交流对人生观的看法。我们就这样在和睦的气氛下把问题解决了。最后，他还要求到班上作检讨。不出所料，他后来一直比较守纪律，学习也有一定的进步。
这件事给了我一个的体会，初中生的心理上还处在不成熟的阶段，犯错误是每个初中学生成长过程中常见的事。教师只有以宽容的态度对待学生，以理服人学生才敢于承认错误、改正错误。若以简单粗暴的方式对待，就会伤害学生自尊，就会形成对立情绪。老师只有用宽容的心对待学生，才能更好发现学生的优点，才能保护好学生的自尊心。学生和大人一样都希望受到别人的尊重，都希望别人能够看到自己的优点。当众表扬，背后批评，保护自尊，学生才会容易接受。 20
16、
2、12
第五篇：一个关于爱的故事.doc教育教学故事
一个关于爱的故事
我是一名低年级教师，转眼间已经工作几十个春秋了。回首这些年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是从事教学一直是我的乐趣。我爱着我的学生们。
记得我有几次在课堂上，不厌其烦地一一指出及纠正学生所出现的各类错误。当时班上有几名男生，由于接受能力弱一点，纠正的次数甚至达到
四、五次，免不了批评几句。一段时间后，我觉得课堂上哪里不对劲，气氛越来越沉闷，我陷入了沉思，找了学生谈话后才知道原因：是我过分“周到”的纠错，挫伤了他们学习语文的积极性和信心。试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎么不会感到气馁和受伤呢?那怎么还能积极愉快地学习呢?学生的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，所学的知识是不会被吸进大脑。在总结这些教学失误之后，我不禁思索着补救的方法。在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性，更何况是孩子。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。现在，我从学生课堂发言积极，热烈讨论的活跃气氛中，我得到了满意的答案。从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习英语的积极性。不久在课堂上，我就享受到了孩子们明亮的眼神和专注的学习精神。
人们常说教师是太阳底下最光辉的职业，人生在世，虽不能轰轰烈烈、荣耀千古，但也应该光明磊落，生活上有所追求，事业上有所成就，只有这样，才能用辛勤书写自己的人生华章，才能用一颗颗汗珠孕育自己的人生音符，谱写美丽的生命之曲。我----立争做这样的谱曲人。“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”登上三尺讲台，转眼间，从事教学工作已经十余年，有许多事情我都淡忘了。可是，一个人，一些事，像树根一样深深地扎在了我的里。多年来为人师表，讲述着自己的感人故事，虽没有惊天动地的故事情节，但也有印象深刻的故事情景。
自从我接任语文教学工作以来，一个特殊的孩子引起了我的注意。她长得很漂亮，水灵灵的大眼睛，透露出一种果专注的神情，让人看上去很是喜欢，她就是陈新宜。在我的印象里，一直以为他是一个腼腆、老实、很优秀的小女孩。这个孩子个头子不高，特别不爱说话，简直是普通得不能再普通了。可谁知，没想到问题竟出在了她的身上。我的课堂向来都是以愉悦的课堂气氛来完成的，课上孩子们可以和我唱儿歌和做游戏，所以当时班里气氛很活跃，我喊了一句要求大家坐好。等大家都坐好之后，我意外地发现她居然端端正正地坐在了桌子上。我和同学们向他投去了疑惑的目光，而他呢，却若无其事地对我说：“您只让我们坐好，又没说坐哪儿……”。事情来得如此突然，完全出乎我的意料。但这件事似乎只是一个开始，接下来的日子里，他的种种行为均使我感到头疼与费解。她的“恶习”也随着时间的推移而暴露了出来。上课玩文具，讲小声话，和同学说话，拉同学辫子，作业不完成，字写得龙飞凤舞……太不可思议了，如此老实的他怎么就这么不听话。我为他着急，替她惋惜，要知道她完全可以在班里成为一名很好的学生。久而久之，同学都开始远离她，不和她一起玩，别的学生还拿她开玩笑，她的性格也变得开始孤僻了。放弃了学习，语文课勉强听课，数学课不学。她在上课的时候，总是低着头，不停地摆弄手中的物品，下课的时候，也常常自己躲在一边玩。他的头低得更低了。面对新宜这样学困生，我决心帮助他找回自信，让他感受到学习的乐趣，做自己力所能及的事情，证明着自己的价值，也让其它的学生不在歧视他。机会终于来了，有一天，学生们反映他的位子里有很多撕成大方块的纸，而且都是从没用过的本上撕下来的。我把他叫过来问清了此事，原来他想折纸船，是我用来奖励积极回答问题和表现出色的同学的一种卡片，同学非常喜欢，上课时同学们总是争先恐后的举手回答问题来获得奖励。原来她是是想发给同学们，因为没有纸不得已撕了本子。实际上，他自己根本因为不听课而一张也没得到过。我知道了事情的原因，不但没有批评他，我还表扬了他，当着全班同学的面夸他思想上有进步，并教会他其他方法，上面盖上了有“奖”字的印章。看着自己的想法终于得以实现，他高兴极了。我趁热打铁，和他约定，如果上课时能认真听讲，不乱动，不违反课堂纪律，我就奖励一张给他。结果我的第一步成功了，他果然老老实实的坐在那里，接下来大家可想而知了，他由坐不住板凳变得老实听课，由不学变得认真跟着大声朗读，成绩也终于及格了。每节课上我都向他一次次投去赞许的目光。不停在表扬他爱学习。我发现，新宜真的爱学习了，他也和其他同学一起玩了。其他的孩子们也都对她有了好感，同学们的变化，让新宜的微笑时常挂在脸上。通过对她的帮助，也使我获得了一名教师看到后进生取得进步后的那种内心的幸福感。我永远忘不了，当我说“你是老师眼中最可爱的孩子”时，新宜同学那一脸天真稚气的笑容。
老师的鼓励和赏识就是孩子最好的动力。作为一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种!面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。这件事让我知道了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不到的师爱呵护着他生命中的那一点点光!让孩子体会到成功的喜悦，促使孩子健康快乐地成长。我想，这就是教育的魅力所在吧!