无论我们从事何种工作，都会面临一定的任务，而要更好的完成任务，拟定工作计划是必不可少的。那么书写工作计划有哪些要求呢？今天小编为大家精心挑选了关于《小学体育教学单元计划》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：小学体育教学单元计划
小学篮球单元教学计划
小学篮球单元教学计划
研究人员: 徐松青 李 军 程日丽 鲁敦熙 陈亮 金阳
执 教 人 员 ： 李 军
教学年级：小学三年级以 上执教时间：2008年上学期
教
学
内
容
篮 球
教
学
目
标
通过篮球单元的系列教学,学生能说出篮球系列练习的动作名称和动作术语；初步了解篮球运动的基本规则；掌握篮球系列练习的基本技术动作；用所学知识参与篮球比赛和健身。学会篮球趣味游戏方法，参与集体练习，激发对篮球的兴趣，发展协调、灵敏、弹跳力、对抗力等身体素质。
培养学生在集体练习中的团队意识、协作精神。提高与同伴相处的能力和顽强的意志品质。
课次
教 学 内 容
教 学 目 标
教 学 方 法
1∕1
2篮球：持球、熟悉球性
【动作方法】：双手自然分开，拇指相对成“八”字形，用指跟以上部位握住球的两侧后下方，掌心空出，两臂弯曲，肘关节下垂，持球于胸前。
【教学要求】：动作到位，听讲解看示范时球必须持在身体右侧，掌心空出，拇指相对成“八”字形。
通过持球、熟悉球性的教学之后，学生能描述熟悉球性、持球方法的感受，知道熟悉球性、持球的练习方法；运用练习方法不断熟悉球性，提高课堂教学的实效性。运用篮球游戏提高学习兴趣。发展学生的持球能力及协调性。能熟悉篮球场的教学环境、了解篮球场地设置和教学要求。
1、教师讲解持球教学和熟悉球性的教学要求方法。
2、教师组织学生练习持球。
3、学生在教师的示范下进行如下熟悉球性的练习：A、环绕头、胫的交接球。B、环绕腹背的交接球。C、胯下“8”字交接球。D、原地绕体推地滚球。E、原地绕腿8字交接球。F、行进间胯下8字交接球。G、双手体前小抛接球。
2∕12
篮球：移动基本技术
侧身跑【动作方法】:头部和上体向来球的方向扭转，同时侧肩，脚尖朝着跑动方向。跑动时，既要观察场上情况，又不影响跑动速度。
【教学要求】：面向球转体，内侧腿微曲，外侧脚掌内侧蹬地。
通过篮球场上的侧身跑、变速跑动作学习，学生能说出练习方法和动作要领，初步学会在篮球场上移动的基本技术。培养学生的观察视野和与同伴呼应的能力，提高团队意识和灵敏、协调等身体素质。为篮球实战比赛提供协作技术的基础和能力。
1、结合示范动作，讲解侧身跑、变速跑的动作要领和脚步移动的作用。
2、学生个人或分小组自行练习，互相纠正动作。教师巡回指导，组织小组互相观摩、表演、讲评。
3、看教师手势、听口令做侧身跑、变速跑的练习。
4、绕球场上的三个跳球圈做弧线侧身跑。
5、边路快攻快下的弧线跑。
3∕1
2篮球：原地运球基本功
【动作名称】：
1、体前高、低运球
2、体前变方向运球
3、背后变向运球
4、原地后转身运球
5、胯下变向运球
【教学要求】：按教师要求练习、动作到位。
通过篮球原地运球基本功教学，学生能说出原地运球的各种技术动作名称、练习方法，初步掌握和运用几种方法进行练习。提高原地运球的基本技术。培养学生不怕困难的意志品质和勇于展示自我的良好学习习惯。
1、原地左（右）手运球，高度在腰、胸之间。
2、原地左（右）手运球，高度在膝以下。
3、原地左（右）手做向左向右变方向的运球（不变手和变手交替）。
4、原地左（右）手在体侧做“前拉后推”的运球。
5、原地左（右）手在背后做换手的变向运球。
6、原地后转身运球。
7、胯下变向运球。
4∕1
2篮球基本功:行进间运球急起、急停
【动作方法】：快速运球急停时，手按拍球的前上方，重心下降，步法可用跳步或跨步。运球急起时，迅速蹬地启动，同时推拍球的后上方。
【教学要求】手、脚和上体协调配合，控制好重心。
通过篮球行进间运球急起、急停的教学,学生能描述练习方法，说出动作名称和术语。初步掌握行进间运球急起急停的动作技术要领。培养学生运球的能力，提高运球时手脚配合的协调性。
1、教师示范并讲解行进间运球急起急停的动作方法和要领。
2、学生分小组进行散点练习。
3、教师巡回辅导，组织观摩学习、讨论评价。
4、学生分组在教师指导下集体练习。
5、分组比赛观摩学习评价，提供自我展示平台。
5∕1
2篮球基本功：行进间运球后转身
【动作方法】：以右手运球为例，变向时用左脚在前为轴，做后转身的同时右手将球拉至身体的后侧方，按拍使球落在身体外侧，然后换左手。
【教学要求】：中枢脚脚跟提起，用力蹬地、转动。提拉球与后转身动作协调，重心要低、平、稳。
通过篮球行进间运球运球后转身的教学,学生能描述练习方法，说出动作名称和术语。掌握运球后转身的动作技术要领。培养学生的运球、控球和突破过人的能力。提高学生学习篮球技术的兴趣，学会自我展示动作。
1、教师示范并讲解行进间运球急起、急停的动作方法和要领。
2、学生个人或分小组进行散点练习。
3、教师巡回辅导，组织观摩、学习、评价。
4、学生分组在教师指导下集体练习。
5、分组比赛观摩学习评价。
6、提供互评互助的展示平台。
6∕1
2篮球：双手胸前传接球
【动作方法】：传球时，两拇指用力下压，同时两手带动前臂迅速向传球方向伸出，两手翻腕，手腕前屈，球离手时，食、中指用力拨球，球从食、中指尖飞出。手心和拇指朝下，其余四指朝前。
【教学要求】：传、接球动作与脚步动作协调配合。手指手腕抖、翻拨球。
通过篮球双手胸前传、接球教学，初步掌握动作技术，说出双手胸前传、接球技术动作要领和练习方法，体会传、接球动作，手指手腕抖、翻拨球动作配合协调，提高学生在不同距离传接球的能力。
培养学生在集体练习中的传接球配合意识和团队精神。
1、双手持球于胸前的练习。
2、双手持球于胸前做传球发力的抖腕练习。
3、“拉锯式”双手胸前传接球，手不离开球。
4、两人一组原地一分钟双手胸前传接球比多。
5、双手胸前对墙传接球，计球不落地次数。
6、双手胸前对地接反弹球。
7、一人传球，一人移动接球。
8、接球人做跳步或交叉步接球。
9、横向移动双手胸前传接球。
7∕1
2篮球：单手传球
【动作要领】单手肩上传球：向肩上后方引球，蹬腿挥摆臂、抖腕，指拨球。
单手体侧传球：单手侧引球、画弧、屈腕，指拨球。
单手背后传球：单手后引球，屈腕，指拨球。单手点拨传球：屈腕，指拨球。
通过学习篮球单手传球的动作技术，能描述练习的方法，说出动作要领，基本掌握单手传球的技术要领，能在长传、隔人传、隐蔽传的状况下完成传接球动作。
培养学生积极参与、积极动脑的篮球练习习惯。体验成功乐趣。
1、单手持球于肩上的练习。
2、师生两人做单手肩上传接球示范动作，讲解传接球的技术要领。
3、两人一组，相距2—5米，做教学内容中的5种传接球练习。
4、学生分成四个圆，一人在圆心进行五种传接球练习。
5、学生分成迎面站立的两路纵队进行传接球。
6、以“溜猴”的方式进行传接球。
8∕1
2篮球：原地单手肩上投篮
【动作方法】：两脚前后或左右开立，两膝微屈，左手扶球，右手托球于头的右侧上方。投篮时，两脚蹬地，同时右臂向前上方充分伸展，最后用手腕前屈和手指力量将球投出。
【教学要求】：上下肢要协调用力，用手腕前屈和手指拨球动作将球投出。
通过学习篮球单手肩上投篮的动作技术，能说出练习方法，初步掌握伸手和蹬腿的时机，学会投篮的手臂和腿部的配合技术，能将球以向后旋转的抛物线轨迹投出，提高学生的单手肩上投篮能力。体验正确投篮得分的成功乐趣。
1.单手肩上投篮练习。
2、单手肩上投篮的发力练习，球不离手。
3、每人一球，原地在篮下一米处，左右两侧45度和正面练习投篮。
4、每人一球，原地离篮3米处做单手肩上投篮。
5、分组做定点或定数的单手肩上投篮比赛。
6、优生示范表演并进行定点投10个球看进几球的比赛。
9∕1
2篮球：行进间单手肩上投篮
【动作方法】：以右手为例。右脚跨出一大步的同时接球，接着左脚跨出一小步并用力蹬地起跳，举球至肩上，当身体接近最高点时右臂向前上方伸直，手腕前屈，食、中指用力拨球，通过指端将球投出。（三步上篮）
【教学要求】：脚、手同边，“一大二小三跳”。
通过学习篮球行进间单手肩上投篮的动作技术，能说出练习方法，初步掌握接球和上步的时机，学会三步上篮的手臂和腿部的配合技术，能够以“一大二小三跳”的节奏将球投出，提高学生上篮能力，以获得更准的投篮得分方法。体验快速准确得分的成功乐趣。
1、教师示范并讲解动作方法和要领。
2、学生徒手个人进行散点练习，教师巡回辅导，组织观摩学习、讨论评价。
3、在教师指导下集体练习，分组比赛观摩学习评价。
4、分成两组，分别站在中线和边线交点处，一人在教师指挥下练习，另一边的第一人冲抢篮板后交换角色。
10∕1
2篮球：原地跳起单手肩上投篮
【动作方法】：持球和站姿同单手肩上投篮，两脚用力蹬地，同时，双手举球于肩上，右手托球，左手扶球的左侧方，憋气瞄篮。当身体接近最高点时，左手离球，右臂想前上方伸直，手腕前屈，食、中指拨球，通过指端将球投出。
【教学要求】： 起跳举球同时，滞空憋气瞄篮。
通过篮球原地跳起单手肩上投篮的教学，学生能说出原地跳起单手肩上投篮的练习方法和动作术语；初步运用跳投技术投篮，尝试提高投篮的出手点和出手投篮的突然性。
提高学生的弹跳能力和滞空能力，培养战胜困难的勇气，体验成功的乐趣。
1、教师示范并讲解动作要领和方法。
2、学生徒手个人进行散点练习。
3、教师巡回辅导，组织观摩学习、讨论评价。
4、学生分组在教师指挥下集体练习。
5、分组比赛观摩学习评价。
6、学生每人一球，在离篮球架3米左右的位置上做跳投，根据学生年龄的大小选择远近。体会不同距离跳投的用力方法。
11∕1
21、防无球队员
【动作方法】：两脚平行开立，两腿弯曲，重心要低。随时干扰对方接球。
【教学要求】：人球兼顾，积极阻截，注意协防。
2、防有球队员
【动作方法】：两腿弯曲，重心要低，用平步结合斜步的步法。两手臂挥动，有一只手始终罩着球。
【教学要求】：选对位，防投、防传、防运、防突。
通过篮球防守基本技术的教学，学生能说出防无球队员和防有球队员的防守要领，初步学会防守姿势。结合防守姿势和防守方法教学，明确防守的针对性，进一步改进完善防守技术，提高防守水平。
培养学生战胜困难，吃苦耐劳的意志品质和团结协作的集体主义精神。
1、防守基本姿势的练习。
2、上步和撤步的练习。
3、原地做滑跳碎步。
4、向左右、向前后做滑步。
5、做绕前步、绕后步。
6、滑跳碎步中做抢截步。
7、侧身交叉步。
8、原地做“人”字形滑步、撤步练习。
9、行进间做各种防守步法的综合练习。
10、一对一防守步法的练习。
11、防守抢位练习。
12、半场一防一，防运球推进的练习。
13、半场三对三的协防练习。
12∕1
2篮球：教学考核
考核方法：学生按全班报数的顺序进行三个项目的分别考核。
考核内容：
1、双手胸前传接球。
2、“8”字运球结合三步上篮。
3、定5个点投篮
通过三大内容的考核，让学生进一步掌握篮球的传
接、运球、投篮、突破、防
守动作技术。检查教学效
果，改进教学方法，提高课
堂教学质量。
1、教师带学生做准备活动。
2.教师宣布考核标准和方法。
3.组织学生进行考核。
4.教师向学生宣布考核的结果。
5.教师点评整个篮球教学效果。
6、写出教学反思。
体知健欢迎您光临！
第二篇：小学二年级"投掷"单元教学计划
一、单元教材分析
根据《课程标准》水平一的规定的目标和要求，投掷活动在日常生活、劳动、体育活动中具有很大的使用价值。小学二年级投掷教材，是在一年级进行了一些自然、简单的抛、掷的基础上，进一步训练简单的滚、抛、掷的动作。通过教学，培养学生投掷的正确姿势，发展上肢力量以及身体协调、灵敏素质。培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、相互帮助、协同合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。
二、学情分析
本单元教学对象为小学二年级40名学生。在一年级的教学中已经进行过抛、掷沙包、纸飞机、小皮球等轻物体的训练，学生初步掌握了从体前、体侧、向前、向后抛出轻物体的方法;初步具备了做前、后、上抛物体时全身协调用力的意识;初步具备了挥臂快速、自然、连贯、协调性;初步具备了互相帮助、协同合作的心理品质和安全意识。投掷是他们爱好的一项运动，有了一定基础，通过地滚球投准、持轻物体投准、掷远、抛实心球、高目标投准等一系列学生感兴趣的游戏活动，使学生形成积极参与体育活动的态度和行为，初步掌握简单的技术动作，初步具备应用运动的技能。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
三、单元教学目标
1、认知目标
学习并初步掌握一些简单的投掷动作，使学生意识到完成动作时肢体各部分的协调配合，均衡发展。
2、技能目标
(1)培养学生的目测力、时空感、方位感、判断力。 (2)提高学生抛、掷、滚的能力与投掷活动的兴趣。 (3)发展学生的身体协调性、动作的准确性。
(4)90%的学生初步掌握简单的投掷动作，并部分完成投掷目标。 (5)80%的学生初步掌握简单的投掷动作，并基本完成投掷目标。 (6)60%的学生初步掌握投掷动作，并较高质量的完成投掷目标。
3、情感目标
百度文库
(1)培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、相互帮助、协同合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。
(2)在活动中充分表现自己，体验游戏的快乐，体验成功的快乐。 (3)在游戏活动中能与同伴友好相处，体验协作的快乐。
四、课时教学内容
本单元计划 用4课时完成教学任务，主要教学内容为： 第1课时：地滚球掷准。
第2课时：持轻物投准;持轻物掷远。 第3课时：双手从体前向前抛实心球。 第4课时：对2-3米高的目标投准。
五、课时教学目标 第1课时，地滚球掷准：
本课是模仿保龄球活动的练习。通过教学，培养学生的目测力、时空感、方位感、判断力，发展学生的身体协调性、动作的准确性，提高学生肩下挥抛滚掷的能力与投掷活动的兴趣。 第2课时，持轻物投准、持轻物掷远：
本课时主要学习肩上投掷方法的基本动作。通过教学：(1)使学生学会自然挥臂的简单投掷方法，发展投掷能力，提高判断力和动作的协调性;(2)强调肩上投掷的正确挥臂方法，才能更好的发展掷远的能力。强化学生向后引伸和向前快速挥臂的动作意识，并能注意动作的协调性。 第3课时，双手从体前向前抛实心球：
本课时是投掷实心球活动最基本的推掷、抛掷练习。通过教学，增强学生上肢、肩带、躯干和腿部力量，发展各关节的灵活性和身体动作的协调性。 第4课时，对2-3米高的目标投准：
本课时是发展学生投准、掷远的能力的教学内容。通过教学，使学生在实践中初步懂得掷得远不仅要有力量，还要有速度和适当的高度，使学生掌握正确的投掷姿势，发展肩上投掷的能力。
六、教学重点、难点
百度文库
单元教学重点、难点：体验全身用力的感觉，提高动作协调、连贯性。 课时教学重点、难点： 第1课时：
让学生初步学会地滚球掷准的动作方法;激励学生互相帮助。 第2课时：
学会肩上屈肘、背后过肩、自然挥臂和向前挥臂的方法;提高动作的协调、连贯性。 第3课时：
掌握蹬地展体、协调用力挥抛的方法。 第4课时：
学会肩上屈肘、背后过肩、自然挥臂和向前挥臂的方法;提高动作的协调、连贯性。
七、教学方法、策略 ：
1、通过徒手练习，体会挥抛掷的动作方法。
2、分组练习，小组协作。
3、教学时，始终提醒学生注意手、眼、肢体等各部位动作要领。
4、采取循序渐进的训练方式，是学习水平、运动能力逐步提高。
5、以整体动作练习为主，尽量避免分解动作练习。
6、应用多种组织形式和练习对形，运用游戏和竞赛的方法进行教学，提高学生学习的积极性和兴趣。
7、教学中，把动脑和动体有机结合，提高课堂教学效果。
百度文库
第三篇：小学六年级下册第六单元教学计划
单元名称：
科学精神
教材分析：
本单元以“科学精神”为主题，共有三篇主体课文，两篇拓展阅读课文。《当代神农氏》歌颂袁隆平不畏艰难困苦、热爱科学事业、献身科学事业中的精神。《一个这样的老师》教会学生治学要有“怀疑精神”。《詹天佑》中的壮举为中国人争了气。这五篇文章所写中的人物虽然所处的时代不同，身份不同，国籍不同，但他们对科学严谨、执着的态度，献身科学的精神，却同样令人敬佩，让人感动。
单元教学目标：
1、培养独立识字的能力。能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。
2、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。
4、理解课文内容， 体会人物形象和文章情感。感受袁隆平献身“水稻杂交”事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。了解怀特老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响;体会侧面描写人物的作用。结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重点：
理解课文内容， 体会人物形象和文章情感。感受袁隆平献身“水稻杂交”事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。了解怀特老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响;体会侧面描写人物的作用。结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
1 / 5
教学难点：
能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。理解课文内容， 体会人物形象和文章情感。
单元教学安排：
1、教学内容 课时
2、当代神农氏 两课时
3、一个这样的老师 两课时
4、詹天佑 两课时
2 / 5
3 / 5
4 / 5
5 / 5
第四篇：小学一年级体育课投掷主题式单元教学计划（大全）
小学一年级体育课投掷主题式单元教学计划 单元目标：
1、学生能乐于学习和向同伴展示各种抛、接动作。
2、初步掌握自然挥臂投掷的方法，发展学生的投掷能力，提高学生的兴趣。
3、培养互助，协同的心理品质和安全意识。
课次：1
教学内容：飞纸飞机
课时目标：初步掌握自然向前挥臂的动作，并乐于参与活动。
教学过程：
1、学生自制纸飞机
2、分散练习，体验纸飞机飞行的感觉。
3、分组比赛，比谁的纸飞机非得高
课次：2
课程内容：玩沙包
课程目标：学会自由往上、前、后抛的练习，体验全身协调用力的感觉。
教学过程：
1、玩沙包，自抛自接，沙包不宜过高。
2、自抛后做一些简单的动作然后接住。
3、两人一组，你接我抛，对抛对接。
4、尝试投远，关注学生动作，临场指导。
课次：3
课程内容：地滚球掷准
课程目标：学生初步学会地滚球掷准的方法，激励学生互相帮助。
教学过程：
1、徒手练习手臂的前后大幅度挥摆臂动作，体会挥抛滚掷的方法。
2、两人一组，互相站立以两脚尖的间距为目标进行投掷练习。
3、指导示范。
课次：4
课程内容：投绳子
课程目标：学习肩上投掷方法的基本动作，重点自由挥臂的动作。
教学过程：
1、鞭打绳子
2、折绳子
3、自抛自接，
4、投远。通过练习体会哪种方法最佳。
课次：5
课程内容：掷垒球
课程目标：学会肩上屈肘向前挥臂的基本投掷方法。
教学过程：
1、徒手正面肩上练习。
2、玩垒球
3、分组练习，体会肩上出手动作。
4、选最优秀的学生展示，教师作指导。
5、投远游戏。
第五篇：小学四年级第七册语文单元教学计划
小学四年级第七册语文单元教学计划 第一单元教学计划
一、教材分析：
本组教材的单元主题是“自然奇观”，包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》。通过学习本组教材，让学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，它鬼斧神工，在世界上留下了绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生产生热爱大自然的思想感情。
二、教学内容：
1.《观潮》 2.《雅鲁藏布大峡谷》 3.《鸟的天堂》
4.《火烧云》 语文园地一
三、单元教学目标 积累语言：
1、认识本组的27个生字，会写27个生字。
2、读写“宽阔、笼罩、薄雾、横贯江面、齐头并进、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、奔腾、依旧、恢复、灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。(要求准确听写)
3.能正确读出 “闷、号、切、数、泊、干、模”等字在课文中的读音。 4.积累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》
3、4自然段;《鸟的天堂》第
七、
八、十
二、十三自然段，其它部分熟读;《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。(背诵要求不丢字、落字，流利有感情。) 学习读书：
1、学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法;
2、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。
3、学习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写。
练习写作： 基本了解写景文章需要注意的一些问题。 尝试按一定顺序，从几方面来写一处景物。
四、教学重点、难点： 教学重点：
1、了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
2、阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
3、由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情
4、引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受;
教学难点：
1、体会潮来之时的壮观景象，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2、学写课文提纲。
3、阅读对比，体会文中的说明方法
4、体会描写大榕树特点的语句。 教学流程： 模块一 预习
教学流程：
导读，激发学习兴趣——自由读课文，初步了解文章内容——认识生字生词，书写生字生词——默读课文，理清文章叙述顺序——朗读课文，提出不理解的地方。
板块一：导读
诗仙李白在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，她气势非凡，是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。(放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏。看完之后，谈谈你的感受。)
雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!(放映录象，学生尽情地观赏。看完之后，谈谈你的感受。) 同学们，你们去过广东新会吗?(没有)那里的景色可美丽了。瞧，这就是广东新会天马村湖心岛上迷人的风光，现在就让我们一起好好的尽情欣赏吧!(看课件，在音乐中欣赏鸟的天堂风光)。
看天上绚丽的火烧云，播放火烧云画面。知道火烧云是怎么回事吗?想更多地了解它吗?咱们今天就来学习一篇关于火烧云的文章。
想知道课文是用什么语言描写这神奇景观的吗?那就读读课文吧!
【设计意图：
1、谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。
2、让学生从课件中初步感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。】
板块二：初步感知课文内容
1.浏览课文，了解课文介绍的大自然景物。初步感受大自然的神奇。 2.朗读课文，借助拼音读准生字，把课文读正确，读通顺。 3.默读课文，理清课文的顺序。
4.朗读质疑，提出难以理解或觉得有价值的问题。
板块三：认识字词，书写字词。 1.边读课文边认读生字。 2.读字组词。 3.理解词语。
模块二 理解内容
教学流程：
小组内交流解疑——班级交流解疑——运用找一找，划一划，读一读，想一想，说一说的方法，重点了解课文写了大自然的哪些神奇景象，神奇在哪里。
板块一：交流解疑
1.先小组内讨论解决，再全班交流讨论。
2.解疑时，结合课文插图、资料袋以及自己搜集的相关材料。
板块二：研读感悟
四篇课文都描写了大自然的神奇景象，都可以“奇”字为突破口，采用边读边想象的方法，找出描写神奇的地方，画下来，读一读，体会体会，并交流体会。
《观潮》景观之奇可从大潮的声音、形态和观潮者的神态、动作两方面进行感受。
《鸟的天堂》景观之奇可从榕树和鸟两方面进行感受。榕树大，茂密，碧绿，非常美;鸟声鸟影，形态多样，姿势各异，非常热闹。
《雅鲁藏布大峡谷》景观之奇可从地理位置、峡谷比较、生物多样等方面进行感受。
《火烧云》景观之奇可从色彩绚丽和形态多变两方面进行感受。
【设计意图：在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读。让学生真切地从内心达到对祖国美景的惊叹与自豪。】
模块三 领悟表达
教学流程：
默读课文，解决作者是怎样写出这四种自然景象神奇的——找出自己喜欢的段落，读读，背诵。
板块一：抓住景物特点进行表达
我们要想领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，就必须在熟读课文的基础上，了解作者是怎样写出钱塘潮的“奇”?怎样写出鸟的天堂之“奇”?怎样写出雅鲁藏布大峡谷之“奇”?怎样写出火烧云之“奇”?
可以让学生先找一找，划一划，读一读，想一想，说一说。
(一)作者是怎样写出钱塘潮的“奇”?
1.画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不好?为什么? 2.比较句子。
浪潮越来越近，犹如战马地飞奔而来。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
你觉得哪一句好?为什么?
评价：第一句把意思说完整了，第二句写出了颜色和数量，第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。 3.品读佳句
(1)午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 A、闷雷的响声是怎么样的?(低沉的，“轰隆隆”)为什么会这样? B、指导朗读这句话。(低沉)
(2)过了一会儿，响声越来越大，只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
A、“水天相接”是什么地方?“白线”是什么?(远)
B、那条白线就是大潮的潮头。观潮的人们从一大早一直等到了午后一点左右，这时终于看到了一条白线，如果你们是观潮的人，你们会怎么样呢?(情不自禁地喊起来。)怎么喊?
C、那么多的人，大家都这样情不自禁地喊呀，叫呀，这样的场面就是――“沸腾”。D、有一点老师不明白了，怎么说人群“又”沸腾了呢?(结合理解上文“人声鼎沸”)
D、指导朗读。
(3)那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。
A、 重点理解“横贯”一词。(速度快、面积大)“横贯”与“横卧”能否调换?
B、“横贯江面”多么壮观!让我们闭上眼睛去想像那个情境，再读一读。 C、那条白线“很快”地移来，却“逐渐”地拉长变粗是否矛盾? (4) 再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。
指导读好这两句话。读出潮水变长，变粗，形成白色城墙的气势。(速度快，气势大)
(5)浪潮越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来了。
A、 理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。
B、想像一下“千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面?再想想加上“山崩地裂”的声音，大潮是怎样的一种气势!
C、 潮来汹涌，当你们面对着万马奔腾似的潮水，你想对它些什么呢? 这此句子，这些气势，真的让人不由自主地惊叹：钱江潮真是“天下奇观”呀
(二)怎样写出雅鲁藏布大峡谷之“奇”?
1、妙句“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”，“不可思议”。
2、作者运用了怎样的说明方法说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?列数字，作比较。“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米„„”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪!
3、作者怎样说明大峡谷景观奇异?
运用了“从„„到„„”的排比句式，气势非凡，让人感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”。
(三)怎样写出鸟的天堂之“奇”? 1.作者怎样说明榕树奇?
按照由远及近的顺序，近处先写枝干，再写绿叶。
引生体会“大”“不可计数”“卧”。人常说“独木不成林”，但这棵却覆盖整个小岛，形成独木成林的奇观，她是那样安详、优雅、自然、宛若一个隔离尘世的人间天堂，难怪作者这样赞叹——这美丽的南国的树。 2.作者怎样说明鸟奇?
先写各种鸟儿的形态(大、小、花、黑)，又写鸟儿的姿态(叫、飞、扑)，最后专门写一只画眉鸟。运用点面结合的方法描写了鸟的可爱。
(四)怎样写出火烧云之“奇”?
1.作者连用7个“„„了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，也渲染了人们欢乐的心境。
2.“烧”字准确、形象，写出了火烧云的特点，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。
3.作者以多个不同构词形式的词语描述了颜色绚丽多彩：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫。 4.形态奇妙多变：由小到大，由清楚到模糊，最后不见。
板块二：赏析与背诵
找出自己喜欢的段落，说说为什么喜欢，读熟背诵。
【设计说明：通过抓关键词语、典型句式、说明方法、描写顺序等指导朗读，让学生体会到它们在表达方面的作用，作者就是运用这样的方法描述了一幅幅美丽又神奇的。】
模块四 口语交际与习作
教学流程：
课前搜集资料——小组交流——全班交流——教师总结——说印象深刻的自然景象——思考如何写——学生作文——讲评作文。
板块一：口语交际——交流各自了解的自然奇观
1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返„„美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
2、 指名一生上台交流。
听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的?
教师：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。
3、 自由准备，稍作调整
4、 再次指名交流。
a、 听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。
b、 介绍者做到准备充分，随时答记者问。
5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。
6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受?
7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的“美景介绍书”。
板块二：习作教学——写一处自然景观
1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻?
a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。
b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校园的)一角。
c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你准备怎样去写呢?回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助?
a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。
b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现?(受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来)
4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。
a、看看下列这些词句对你有何帮助?自由读，指名读。
b、你发现了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色)
c、你最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适?
d、你在哪儿也看到过这样特别的句子?试着说几句。
e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。
5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。
6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文(可以朗读自己的大作，默读皆可)。
7、课外写作文。 模块五 检测
教学流程：
学习语文园地一——基础检测——交流收获
板块一：语文园地一 1.我的发现
生读对话，反复读，思考：这段对话告诉我们什么?生反馈。(读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。)然后师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现画面。 2.日积月累
生自由读，思考：这些句子有什么特点吗?然后生反复读，背自己最喜欢的。 3.趣味语文
对联和回文佳句可以先让学生试着读，看应该怎么读。生读后，思考：这样读有什么意思?哪种读法更有道理。然后师生小结，再读。
板块二：基础检测
1.学习本单元，积累了哪些词语? 2.学习本单元，有哪些印象深刻的句子? 3.背诵描写自然景观的古诗以及课文段落。
板块三：交流收获
1.学习本组课文，有什么收获?
2.学了本组课文，你还想去读一些什么书?为什么?
设计说明：此板块是整个单元学习的总结，目的使学生有意识反思学习过程。交流收获可以从学习内容、语言积累、学习方法、学习经验等方面进行。交流是学生对整个单元学习的反思和成果整理。读书建议，是读书的又一次交流，也是语文学习的又一次扩展。