教书育人, 重在育人。从事教育工作, 总会遇到一些后进生。如何做好后进生的转化工作, 是班主任工作的一项重要内容。我担任多年的班主任工作, 通过不断实践, 不断探索, 不断总结, 对转化后进生有以下几点体会。
1 对待后进生要有爱心
爱可以让学生充满信心, 不断改进、提高, 积极向上;爱可以让学生精神得到充实, 情操得到陶冶, 性格得到优化, 思想得到升华。所以, 班主任在对待“后进生”问题上要倾注全部心血, 耐心细致地进行转化教育工作, 不嫌弃、不歧视、多爱护、少指责, 善于发掘他们身上的“闪光点”, 动之以情、晓之以理, 持之以恒地做思想工作。要真诚地关心他们, 尽力帮助他们解决学习上、生活上遇到的困难, 要主动去接近他们, 多找他们聊天、谈心。深入他们的内心, 了解他们的思想。让后进生感知到班主任对他们的爱, 把班主任当成他们的知心朋友, 主动向班主任暴露他们的思想, 敞开心扉倾吐他们的心里话, 才有利于班主任有的放矢地对后进生进行教育转化, 使后进生品格、智慧得到健康地发展。
2 帮助后进生树立自信
自信是一个人取得事业成功的基础, 恒心是取得成功的动力, 缺乏恒心和自信是产生后进生的根源之一。从后进生的心态看, 他们总是认为自己凡事不如他人, 学习成绩也比不上别人, 导致滋生了厌学的情绪, 也不遵守课堂纪律了。班主任应告诉他们要相信自己, 自己不会永远落后于他人, 只要有了恒心把一件一件的事情做好, 不放过学习上的每个环节, 相信自己在学习上付出的辛劳总会获得学习上的进步。鼓励他们在困难面前不后退, 总结自己失败的原因, 指导他们掌握正确的学习方法, 使他们学会学习。比如我班的张兴乔同学, 平时学习缺乏自觉性, 课堂上经常注意力不集中, 每次课后作业几乎都不能按时独立完成, 她感到数学知识越来越难以接受, 几乎失去了学习数学的信心。偶然的一次机会, 我惊奇地发现她背诵课文一点不吃力而且速度不慢, 简直令我难以相信。我立即抓住她的这个特性, 在学习乘法口诀时, 监督她背诵乘法口诀, 没用多长时间, 每句口诀倒背如流。趁热打铁, 一段时间内让她完成一些利用乘法口诀解决的问题, 一连几次她都能独立地完全正确的解答, 这恐怕是她第一次能这样熟练地得心应手地完全靠自己的能力完成作业, 她非常地高兴。我说:“瞧!只要用心去做, 你也能行的, 不是和别人一样棒吗?”现在你从她的表情中我能察觉到她内心的喜悦, 有过这次经历, 相信她或多或少地感觉到数学知识并不是那么深奥, 通过自己的努力也同样能获得成功, 从而树立起她学习数学的信心。
3 全面看待后进生, 找出闪光点
我认为发现学生的闪光点, 犹如欣赏一棵树。也许它的花不好看, 但它的叶子很美;也许它的叶子不美, 但它的枝干错落有致很漂亮;也许它的枝干不漂亮, 但它栽的位置好, 能点缀周围的风景。总之, 每个学生都有闪光点, 只要我们善于发现后进生的闪光点, 善于发挥他们的长处, 培养他们的自信心, 后进生或因纪律差;或因成绩差;或者“双差”。但他们的内心也有企盼上进的想法。绝大部分后进生往往具有某一方面的特长, 比如有的喜欢美术;有的喜欢体育;有的擅长表演等。老师只要善于发现和发掘其长处, 以适当的方式让后进生展示其特长, 有意识地给他们创设展示自己的机会, 并当众给予肯定和鼓励, 就能充分培养他们的自信, 激发他们的潜力, 使后进生自觉上进。
4 身教感化后进生, 耐心指导
班主任在进行后进生的转化工作时, 要以自己高尚的品格、渊博的知识和丰富的感情等因素去感化他们, 使他们对老师有着崇敬和信赖的思想感情, 使他们接近老师, 愿和班主任交朋友, 能随时与班主任交换意见。工作经验告诉我们, 后进生的思想转化和学习上的进步都得有一个适应过程。他们在思想转化过程中还会出现过去的不良行为, 也不能说明该生不可救药。班主任不能随意批评, 要分析原因, 找出根源, 及时纠正。在学习上不能达到预期的效果时要配合科任老师因材施教, 还可以适当降低难度, 使他领略成功的感受, 激发他们学习知识的乐趣, 及时教育他们要知难而进, 要有克服困难的意念。随时防止他们厌学的情绪, 在他们向着目标奋斗的过程中班主任要随时检查他们制定学习计划的实施情况。如果他们在学习上有了进步, 哪怕是小小的进步, 都要给以表扬。使他们在良好的心态环境下迅速成为一个合格的学生。
5 树立良好的班风, 营造后进生转化氛围
一个好的班集体, 对每个学生都有直接的影响, 能够激发学生的学习动机、兴趣, 坚定学生奋发向上的信心, 形成良好的学风, 促进学习质量的提高和智能的发展。优秀的班集体一旦形成, 将为后进生转化提供良好的环境。班主任就可以充分发挥自身的服务才能, 为学生树立集体奋斗目标;开展丰富多彩的集体活动;创造集体舆论, 激发学生自我教育能力对后进生进行疏导, 严格要求, 充分发挥班级干部, 三好学生的作用, 在班级组成若干个帮教对子。这样经过不断地努力, 后进生无论在思想品德还是在学习等各个方面, 都会不断有所进步从而摆脱落后局面, 甚至进入先进行列。
6 用心进行家访
后进生的教育, 不能单纯依靠学校或班主任个人, 必须依靠家庭、社会的力量, 实行学校、家庭、社会“三位一体”的教育方式。特别要通过经常性的家访来加强对后进生的教育, 促其转化。但对后进生的家访要切忌“告状式”, 因为这样做会造成后进生和班主任的对立, 而拒绝接受班主任的教育。因此, 班主任对后进生进行家访时, 先要用心做好家访前的准备, 将学生近期在校取得的每一点进步和存在问题要进行认真分析整理, 使家访目的明确, 心中有数。家访中可以多谈优点, 少谈缺点, 对于学生存在的缺点要和家长一起分析原因, 研究教育的方法。使学生把家访当作是班主任对他们的关心, 便于更好地接受教育。
总之, 对待后进生, 先要给他们足够的重视, 看到他们的每一点哪怕是微不足道的进步, 多给他们信心, 给他们帮助。后进生的转变需要一个过程, 需要的是更多的鼓励, 让后进生感到进步的喜悦, 感受到自己也是有希望的可造之才, 让他们感受到班集体的温暖。这样, 后进生进步了, 教师也才真正体会到辛勤劳动后收获的喜悦。