一、高校钢琴教学现状
中国的北京、上海等地的高校中的钢琴教学, 因为其第一性的优势, 再加上师资力量的雄厚, 因此在钢琴教学上的效果是比其他的区域要好一些的, 但是也会存在其他的一些问题, 影响高校钢琴教学效果的形成。
1、固有观念的限制
在中国高校的钢琴教学活动中, 人们对于钢琴教学主要还是停留在以往的艺术课程的设置上, 认为传统意义上的学子所应该学习的内容更加应该偏向于文化水平的学习, 对于钢琴的教学并不是十分的重视, 或者是在社会上还普遍存在一种艺术生要低于文化生知识水平程度的影响。在受到了这些影响之后, 不论是从教师角度上来说还是从学生的角度上来说, 都不会对于高校钢琴教学产生足够的重视, 因此会影响高校钢琴教学效果。
2、教材有待更新和完善
在现在很多高校的教材中, 教材基本上是保持很长时间不更新的状态的, 这很容易让学生会产生一种枯燥的心理, 从而会影响他们的学习效果。并且现在的教材基本上还是沿用了考试作为标准的教材, 因此不论是在教学目标上还是在教学内容上, 都会造成钢琴的学习较为枯燥, 因此也就会让学生失去对于学习钢琴的兴趣。
3、较为呆板的教学方式
兴趣是学习最好的老师, 通过以兴趣作为主导的教学方式能够使得学生迅速集中注意力, 并且能够在一定程度上, 让学生更加主动的投身在钢琴教学的过程中去。但是在现在很多高校的钢琴教学中, 很多教师往往都还是遵循沿用课本的较为死板的方式进行授课的。这样一种较为传统的教学方式, 虽然也能够达到教学目标, 但是却不能激发学生进一步挑战自己的兴趣。
二、提高高校钢琴教学效果的几点思考
根据现在高校钢琴教学中存在的一些不足的地方, 可以提出相应的策略来提高高校钢琴教学的教学效果。
1、更新教育观念
首先, 要想实现高校钢琴教学的效果, 就必须要及时的对于教师以及学生的有关钢琴教学的观念进行更新。要打破以往的传统观念带来钢琴教学的阻碍, 尤其是要通过和社会上的各种互动, 来在全社会营造一种有利于钢琴教学发展的氛围。
其次, 在具体的教学过程中, 教师需要树立技能训练与艺术表现相结合的观念, 尤其是要注重对于学生即兴能力以及创作能力的提升, 让基础知识与专业技能之间形成更好的互动, 让学生能够获得全方面的综合发展, 而不是只会弹琴但是不具备相关文化素养。
最后, 教师需要不断的对自身的教学观念进行反省, 要能够通过自身观念的不断提升, 来促进钢琴教学效果的不断发展, 并且带动学生对于学习钢琴观念以及行为上的变化。
2、拓展教材内容
在目前的钢琴教学教材的选择和编排的时候, 更加注重的是对于西方理论尤其是欧美地区乐谱以及知识的传授, 但是这些理论和技能都是具有西方的文化印记的, 其中涉及到中国文化的部分很少, 并且对于全世界范围内优秀的钢琴教材以及相关的文化的提取也是较少的。在这样的情况下, 为了更好地促进学生多样化知识和技能的学习, 就需要对于已有的教材进行不断的更新和拓展, 比如说可以在教材中增加对于中国音乐的编排, 并且还可以增加除了欧美国家之外的其他优秀的钢琴作品, 让学生能够通过钢琴的学习, 来认识和了解全世界的钢琴文化, 而不仅仅是停留在对于作品的演奏与理解上, 从而使得教材的内容能够为学生提供更加多样化的指导意义, 不仅能够更加吸引学生的兴趣, 而且还能够培养出更加个性化的学生。
3、转变传统教学方式
传统的教学方式能够达到较好的教学目标, 完成教学设计, 但是并不能激发学生的学习兴趣。通过多种授课方式能够有效的提升课堂的教学效果。为了科学地利用师资和课时, 在钢琴教学中除了采取“一对一”个别课的教学方式外, 还可增设“集体课”“小组课”这三种教学方式相结合的授课形式。以自然班为单位, 每周一次集体课教学, 讲授钢琴学习的共性的理论知识;将程度相近的4至6人组成一个小组, 每周一次课, 针对其特点讲授具体练习内容;个别课, 主要针对每个学生各自存在的问题进行专门的解决。
另外, 还可以将教学环节延伸到课堂之外, 或者是在课堂上使用多媒体以及其他的先进的现代化的教学手段, 来提高钢琴教学课程的活力, 从而能够使得学生对于钢琴教学的过程始终保持着兴趣, 从而能够起到提升教学效果的目的。
三、结语
钢琴教学效果的提高是值得很多高校钢琴老师以及其他的从业人员进行思考的问题, 只有在不断提高钢琴教学效果的基础上, 才能够实现钢琴教学资源的全面利用, 才能够切实的提高学生的钢琴演奏能力以及创作能力。
摘要：在中国目前的高效钢琴教学中, 存在一些不利于钢琴教学的问题, 影响和阻碍着钢琴教学效果的形成与提高。本文从高校钢琴教学的现状开始进行研究, 对于现有钢琴教学中存在的不足进行了分析, 并且针对这些不足提出了相应的解决建议, 希望通过本文的写作, 能够对于如何提高高校钢琴教学效果一些有价值的建议。
关键词：钢琴,教学,效果
参考文献
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