高考人物传记题型

第一篇：高考人物传记题型

高考古诗和人物传记题型

高考古诗赏析题型

1.分析诗句中所描写的场景：

1)结合句子的描写内容，分析所写的场景画面(翻译句子)，及交代的天气、时间、时令、地点信息 2)分析渲染了 氛围或突出了 景物的 特点 3)分析烘托了作者或诗中人物 心情、情感

2、赏析句子：

1)分析该句所使用的修辞和写景手法，及句中所体现的写景角度(高低远近，俯仰，凝视远眺等)，或者拆字、一语双关等手法

2)结合句子的描写内容，分析所写的 场景画面(翻译句子)，及交代的天气、时间、时令、地点信息 分析渲染了 氛围或突出了 景物的 特点 3)分析该手法的效果

4)分析抒情或主题表现手法，并分析诗句抒发了作者 的心情、情感、志趣、品质。 5)分析该句的结构作用。

3、赏析词语：

1)解释词语的意思，并分析该句所使用的修辞和写景手法(常用：拟人、移情于物、化静为动、叠词、反复、通感、借代)，及句中所体现的写景角度(高低远近，俯仰，凝视远眺等)，或者拆字、一语双关等手法 2)结合句子的描写内容，分析所写的 场景画面(翻译句子)，及交代的天气、时间、时令、地点信息 分析渲染了 氛围或突出了 景物的 特点 3)分析该手法的效果

4)分析抒情或主题表现手法，并分析诗句抒发了作者 的心情、情感、志趣、品质。 5)分析该句的结构作用。

4、分析诗句的写作手法：

1)修辞手法：比喻、拟人、借代、反复、反问、设问、对偶、用典、通感、叠词、回环、顶真、互文等 2)景物描写手法：利用多种感觉来写景(声色结合)、用色彩、色差来写景、虚实结合、动静结合(以声衬静、化静为动)、移步换景、点面结合、高低远近俯仰结合，主客转化(移情于物)，正侧结合，利用景物之间的相互映衬来写景、分类描写，意象叠加

3)主题表现、抒情手法：直抒胸臆，借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外、一语双关、对比衬托、欲扬先抑。

先分析手法，再结合诗句内容分析其表现的内容和作用

5、分析诗句的写景角度：

利用多种感觉来写景(声色结合)虚实结合、动静结合、点面结合、高低远近俯仰结合，主客转化(移情于物)，正侧结合，

先分析所使用的角度，再结合诗句来做具体说明，最后分析表现的特点、作者情感和效果

6、分析诗句的情景关系：触景生情，借景抒情，寓情于景，情景交融，借乐衬哀 先写明上述情景关系，再具体分析写了 景，抒了 情

7、分析诗句所抒发的作者情感

1)以诗歌主题类型中的情感总结为基础 2)联系注释交代的作者的生平、写作背景 3)联系作者所处的年代和一贯的诗风 4)联系句子中的典型意象、典故

5)联系句中作者直抒胸臆的词(苦、乐、悲、喜、愁、迷、失、落、笑(自嘲)、忧、客、思、乍、忽等

8、分析诗中的人物形象：具体见上

先分析其形象，再结合具体句中的意象、典故、描写来分析

9、分析诗句的语言特点：具体见上，按要求结合诗句分析

10、分析诗中所写意象的含义和作用

常见意象总结见上，分析时要结合诗中的上下文语境，先分析其含义，再结合其分析描写了 场景，渲染了

氛围，烘托了作者 的情感志趣，心情品质

11、分析诗中的典故所表达的作者心情情感

1 1)常见典故见上

2)当诗文注释给出了典故的解释，要结合作者在诗中的具体描写来具体分析，要紧扣注释中的典故解释来作答3)如果让分析原诗引用典故的用意和表达的情感，与题干所给的另一句诗对相同典故的使用有何不同，我们应该先分析作者在诗中对该典故所持的态度，明确之后，再反推题干所给诗句的典故所表达的情感和志趣(因为题干所给的诗一般不太好分析)。

12、诗句的作用：

1)首句写景——以景起兴

分析该句所使用的修辞和写景手法，及句中所体现的写景角度(高低远近，俯仰，凝视远眺等) 结合句子的描写内容，分析所写的 场景画面(翻译句子)，及交代的天气、时间、时令、地点信息 分析渲染了 氛围或突出了 景物的 特点 分析抒情手法及烘托了作者或诗中人物 心情、情感 奠定了全诗的情感基调 总领全诗

引出下文作者对 的描写或感悟 2)尾句写景——以景结情

分析该句所使用的修辞和写景手法(虚实结合、正侧结合为多)

结合句子的描写内容，分析所写的 场景画面(翻译句子)， 分析突出了 景物的 特点

分析抒情手法及烘托了作者或诗中人物 心情、情感、志趣 总结全诗，与上文 相照应

营造了一个(亦幻亦真)的氛围，给读者以想象的空间，回味悠长，意境深远。

3)上联尾句或下联首句——承上启下(具体分析)或者表明作者由 转向 4)首句直抒胸臆——直抒起兴

首句即直抒胸臆，开门见山，抒发了作者的 情感、心情、志趣 奠定全诗情感基调

与文题或下文 相照应 引出下文 描写

13、诗句常见效果总结：(一般不单独考，而是用在赏析句子中) 1)反映古诗语言特色的词语：凝炼、简洁、幽默、诙谐、质朴自然、清新秀丽、生动形象、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力、直白口语化

2)反映古诗结构特点的词语：对仗工整、逐层拓展、环环相扣、前后呼应

3) 反映古诗总体风格的词语：刚健、雄奇、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、沉郁、飘逸、委婉、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡等

4)反映古诗表达效果的词语：真挚感人、意境高远、情景交融、耐人寻味、言近旨远

14、题干给出一个他人评价，让我们谈其具体表现：

1)深入理解和分析题干给出的评价的意思(答题时需要写出) 2)从首句开始(或根据题目的要求)，逐句的分析诗句中所使用的手法、描写的内容、抒发的情感，将之往给出的评价词含义上引导。

3)最后总结，由此可见，本诗充分体现了 的特点或风格

例如：分析诗句诗中有画，以画作诗的特点，我们可以从所描写的场景、场景描写细节化(真实感、宛如身临其境)，一句一场景，使用较为具有构图特点的写景手法，如远近高低结合，利用色彩来写景、动静结合、点面结合(先渲染大背景，再具体点染局部细节)这四个方面对诗句进行赏析和评价，最后说本诗很明显的体现了诗中有画，以画作诗的特点

15、诗眼分析

1)诗眼的作用是：奠定全诗情感基调，总体交代诗句所写景物的突出特点或情态，或是交代作者的观景角度或观景方式。

2)其位置一般在文题中或首句中

2 3)如果考找出本诗的诗眼并分析作用，则结合上述内容进行查找和分析。 4)如果考诗中是如何具体体现该诗眼的，则从首句开始(或根据题目的要求)，逐句的分析诗句中所写的能体现描写对象情态的词，以及表现所写景物特点和氛围及作者情感的内容，将之向诗眼的内涵上引导。

人物传记题型

1、 分析传主人物形象

1) 在文章中从头至尾，逐段梳理传主事迹

2) 为每个传主事迹做点评，用表示传主品质形象、思想、价值、性格、精神的词 3) 将这些品质词进行归类，分为三个方面，汇总作答，并举例阐释。 4) 答题格式：######(品质词)： 事迹

2、分析原因题型

1)内因：个人的兴趣爱好，天赋才学，知识积淀和素养;内在核心品质和性格，做事原则和态度，人生观、价值观、学术思想;信念追求，理想目标;

2)外因：个人经历见闻，个人受教育经历，家庭教育氛围的影响，社会氛围，学术氛围，机遇，他人的影响和帮助

3、分析做法题型

1)做事原则：坚守自己的原则底线，个人的价值观、思想理念

2)做事方法：注重反省，注重细节，有独特的做事方法和技巧，注意理论联系实际，真抓实干，扎根基层和底层生活

3)做事态度：认真负责，一丝不苟，勤奋努力，专注投入，虚心求教，不断学习，有创新精神，有开拓创新的进取精神，具有献身精神，实事求是

4)做事方式：率真，真性情，直爽质朴，爱憎分明，棱角尖锐，敢说敢干，富有斗争精神;圆滑，老于世故，温和，懂得变通，懂得随形势而调整

4、分析学术理念

1)目标，内涵，分类，主要研究对象

2)意义，研究方法，核心思想，独到见解，发展来源 3)当前问题，不足之处，应对措施 4)未来发展，发展规划

5、给出一个传主的品质、贡献、价值角度，让分析具体表现 1)认真分析所给的关键词，体会其内涵 2)在文中找到与之相关的信息或事迹

3)将信息和事迹归类，概括其角度方面，并分析出其具体特点 4)答题格式：角度+特点： 事迹

6、传记文题好处

1)以自己的评述做题目，使读者感到亲切;使用比喻或一语双关等手法，生动形象，引发读者阅读兴趣，使传主形象更鲜明。 2)集中体现了传主的 品质、性格、形象、贡献、价值、影响，表达了评价者或作者对传主的 之情

3)是贯穿全文的线索，并且交代文章详略重点，突出传记的核心内容： 。

7、传记开头段落作用：

1)结构上：总领全文;引出下文 ，或为下文 做铺垫;与下文或文题相照应，使文章结构整齐严谨。 2)内容上：(对传主做了 描写(动作语言神态心理外貌))，(与下文 做对比)，(引用他人的评价)，总体上交代了传主的 形象，突出了传主的 品质、贡献、影响，表达了评价者或作者对传主的 之情。

3)增强文章可读性，引发读者阅读兴趣;或使用设问反问，引发读者思考。

8、对传主进行细节化的人物描写的作用：

1)运用人物 描写，生动形象的表现了传主的 形象，(与下文 形成对比)突出了传主的 品质、贡献、影响，表达了评价者或作者对传主的 之情。 2)为下文 做铺垫或引出下文 。 3)增强文章可读性，引发读者阅读兴趣。

9、传记中引用他人评价的作用

1)通过引用 的评价，鲜明的突出了传主的 品质、贡献、影响，表达了评价者或作者对传主的 之情。

2)引出下文 。

3)正侧结合，使文章的描述角度更全面，传主形象更鲜明

10、传记语言特点分析

1)真实客观2)亲切自然3)文字典雅、文采斐然4)饱含深情或情感沉郁5)朴实简练6)信息翔实，角度全面或具有权威性7)细节化，使用大量修辞或描写手法，叙写传主鲜明生动8)诙谐幽默，亦庄亦谐。9)故事性可读性强

先分析特点，再结合文中例子或典型表现分析

11、分析传记选材特点或好处

1)真实性，选捡传主事迹真实客观，并大量引用他人评价，塑造传主形象贴近真实形象

2)以小见大，选取小细节、生活小事来体现传主高尚的品格，使传主形象更丰满，更贴近生活，深入人心。 3)典型性，选取最能体现传主形象和贡献影响的事迹，具有极强的代表性和典型性，使传主形象深刻

4)新颖性，选取传主不为人所熟知的角度来选材描述，为我们展现了传主作为 的一面，新颖独特，引发读者的好奇和阅读兴趣。

5)详略得当，重点突出，介绍传主事迹角度全面但有所侧重，使读者对其有一个整体的印象的同时，对传主典型形象和核心品质有更鲜明的认识，

12、分析传记写作线索或结构

1)以时间推移、地点转化、职位变更为线索，串联传主事迹，条理清晰，层次分明

2)紧扣传主的 核心品质或贡献价值为核心，所有事迹都围绕此来展开，使传记中心突出，详略得当。 3)先对传主做总体评价，接下来分别从 、 、 、角度对传主进行具体介绍，最后再总结全文，按照 的结构形式，使文章结构更严谨。

13、传记最后一题(类型1)：给出传主的一个或多个评价角度，让我们结合文章谈理解，或结合生活实际谈启示或看法。

1)如果题干给出的是一个评价角度，一般比较抽象，含义丰富，我们需要结合题干给出的提示，结合传主事迹分析出其具体反映的内涵;如果给出的是多个评价角度，一般表述都比较直白，选择一个角度评价即可。 2)答题模式：

(1)结合引号里的关键词评价传主(一般让我们谈理解时)或传主代表的人群(一般让我们谈启示时) (2)分析加引号的关键提示词所代表的具体内涵。(单一抽象角度)

(3)结合传主事迹进行举例论述(把例子举得详细一点，有几个事例写几个，一般是2-3个)

(4)如果要求谈启示，则结合对个人的学习意义或对整个社会及学术界的影响来分析。最好能联系具体的生活实例

14、传记最后一题(类型2)：让我们结合传主的核心品质、人生经历或思想内涵，探究相关问题，并谈看法。 1)我们先根据问题思考从哪几个方面来进行分析和表述 2)对需要探究的问题先亮明自己的观点和态度。

3)结合传主的核心事迹，给出一个较为具体的说明。 4)举传主的事迹，按照之前分析的答题角度来进行阐释 5)最后联系实际，谈自己的启示。

第二篇： 高考人物传记类题型大纲

一、传记的阅读要求

根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是： 1.抓事实： 理清思路，把握传主的人生经历;

2.抓精神：概括传主事迹成就，分析传主的性格、情感和精神品质;

3.抓评价： 理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系; 4.抓手法：分析写作特色 (选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式)，领悟作者的创作意图;

5. 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。 (探究)

(一)对传记中形象的把握及传主精神品质的概括

方法：从传主经历的事件、传主的语言、动作、神态、细节，作者对传主的正面或侧面(外人的评价)的描写等着手

1、传主在事件中的表现(尤其是细节)

2、从传主与时代、与他人的关系去把握

3、从作品中作者对传主的态度和评价把握其形象

(二)传记的表现手法

1、引用

引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料的作用：如

①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，见出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。

③增强文章的真实性和可读性。 例题：(亦诗亦哲方东美)

方先生的长子方天华，在方先生逝世后出版全集中的诗集-《坚白精舍诗集》的《后记》中，开头就追忆说道：“国内外学术界认识先父方东美教授的人士，都知道他是颇有成就的哲学家。不过对于他诗词造诣熟悉的人，不算很多。这是因为父亲借用诗词发挥自己私人的情绪观感，除了对于家人和少数知交，他不轻易出示作品。”“夜深梦醒，常听见父亲在他的书房兼卧室里吟诗。他时常利用夜间的宁静，读书写作，要到清晨三四点才就寝。”但“他如有自己得意的诗词，就等不及向母亲和我们诵读”。

(1)文章写了方天华对父亲的回忆，这样写的作用是什么?(6分)

答案：①补充交代传主的人生经历，使人物形象更丰满、突出，使读者对传主的了解更为全面。②进一步突出了方东美对古典诗词的热爱，并表现出方东美诗意烂漫、勤勉创作、乐观豁达的人生态度。③援引方东美的至亲的回忆，增加传记的真实性、可信度。

2、人称

①第一人称(自传)：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。

作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 ②第三人称(他传)：是指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。

作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

3、描写

(1)景物描写：主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。

作用：①渲染气氛，烘托传主心情; ②展示传主性格;③借景抒情，情景交融。 (2)环境描写：一般包括自然环境和社会环境两个方面。

作用：①交代事情发生的地点，增加事情的真实性;②渲染气氛，烘托传主的心情;③寄托传主的思想感情;④反映传主的性格或品质。

(3)细节描写：指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。 作用：刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，呈现传主的内心世界，展现传主的精神品质，增强传记的可读性和感染力。

二、对传记中的语言特色、文体特点和写作技巧的分析

(一)语言特色：幽默、调侃、自然亲切、朴实自然、文采斐然、口语化、准确、简洁、生动等等

(二)文体特点：真实性、文学性(写作技巧) 真实性体现在什么地方?

1、 引用传主的日记、诗文、作品、书信、故事、别人或传主的话等等 例如，华罗庚的姐姐华莲青的话

2、 列数据

例如，列举华罗庚回国三十年的成就

3、 客观叙述(材料真实)

例1：2010年大连月考《一代才女林徽因》，文章塑造了林徽因坚强的形象，赞美之间，文章是如何满足传记作品客观真实的要求的呢?

三、写作技巧及其作用

1、多种表达方式的运用 记叙、描写、议论、抒情 例如：本文是一篇评传(一面记述人物的经历，一面加以评论，这种传记则被称为“评传”)，在表达方式上最突出的特点是什么?(不超过6个字)

“夹叙夹议”

2、多种叙述方法的运用(写作的顺序，如何把材料连接起来) 顺序：脉络清晰，材料多而不乱

倒叙：引起读者兴趣，突出了重点内容，产生强烈的悬念，避免了平铺直叙 插叙：结构富于变化，内容更加充实

3、选材的处理：——详略得当

传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写;与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。

读者陌生

详写

符合主题/突出人物性格 选材的目的——详略得当

读者熟悉

略写

不符合主题

4、 多种表现手法的运用 (1)人物描写的方法

A正面描写：语言、动作、肖像(白描)、心理等等 B环境、他人的评价、与他人的对比等等。 例子：本文在正面刻画人物的同时还运用了那些手法?请找出相关内容、分析其对刻画人物的作用。(作用：突出传主的形象、精神品质)

(2)引用：别人或传主的话、书信、日记、作品、故事等等 A 突出人物的特点、揭示人物的精神面貌 B使得文风古朴文雅(诗词)

C印证作者的观点、增强作品的真实性 D引用故事可增加文章的活泼性、生动性 (3)以小见大

为读者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想 (4)对比

使形象更加鲜明，更好地表达情感

例如：在熄灯哀悼爱迪生的最后一分钟，世界从“一片黑暗”到“一片光明”，这里运用了怎样的表现手法?请结合原文分析其作用。《爱迪生传》 (5)欲扬先抑

先对描写对象一个侧面进行一定程度的贬低，即“抑”，然后着重描写作品要赞扬的方面，即“扬”。

作用：使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深的印象。开头，往往可以造成悬念。 (6)欲抑先扬

传记(他传)阅读分析、评价的思路(三入手):

1、 从传主的思想、品格入手

(抓住成长因素，把握人生轨迹)

2、 从作者的褒贬爱憎入手

(抓住议论抒情，把握褒贬爱憎)

3、 从自己的获益启示入

(感受传主人生得失，获得启示完善自我) 对文本中的观点，作者对传主的态度的把握 答题步骤：观点或态度+评价分析

第三篇：传记题型

实用文本阅读——人物传记题型及答法

题型：

1、写什么?

(1)理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。

(2)理清作品陈述的基本事实，把握传主的相关信息。如：文章从哪几个方面来介绍传主?传主被称为„„的原因有哪些?

(3)把握传主的形象，概括传主的精神品质。如：传主具有哪些品质特征?

2、怎么写和为什么这样写?

把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果(作用)。如：文章如何表现传主?文章引用某某的话，在文中有何作用?

3、探究。

探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。如：请问你怎样评价传主?本文写法上有什么特点?

具体题型：

(1)理解文中重要句子、段落的含义及作用(好处)题： 从内容和作用两方面答。

内容：写了什么(如：表现传主某特点、概括交代当时社会特点、表达作者对传主的评价等) 结构：(看句段在文中所处的位置，具体展开答)

文首：总领全文，概括传主„„特点;渲染气氛;设置悬念;为下文„„做铺垫;开篇点题等。

文中：承上启下(总结上文„„领起下文„„);呼应前文„„ 文末：照应开头(前文);点明中心;深化主题;

(2)理清传记陈述的基本事实题： ①筛选信息题。

在梳理主要事件时，要抓时间、地点词语以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。

注意分角度、分方面去概括。如：生活(家庭)、工作(事业)、为人处事、性格品质等。 又如：对家人、对同事、对陌生人等;理论方面、实践方面、成就方面等。 ②有关人物传记主要内容以外的一些事情的记述有何作用? 侧面印证了„„

对比„„

衬托„„

1 ③传记中评论性文字的作用： A突出人物„„特点 B表达作者的观点态度

C引导人们深入认识传主的思想行为 ④传记中的引用：

A、引用传主的话及在书信、日记中的表白：

直接体现传主特点，使传记具有更为真实感人的力量;也可以印证作者的观点，为读者了解传主某特点提供依据。

B、引用诗词，可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记富有文采。 C、引用故事，可以增强文章的活泼性，使文章更具有可读性。

(3)把握传主形象题： ①刻画传主的方法：

正侧结合—— 正面描写：肖像、行动、语言、心理、细节描写

叙事表现—— 选取典型事例 引用传主的话及日记等

侧面描写 (烘托)：环境 (自然、社会环境)、他人反应、态度、评论

叙议结合——叙：展开事实

议：揭示传主特点，表达作者感受，引导读者深入思考

②传记中的人物细节描写作用：

A以小见大(呈现传主的内心世界)，具体突显传主„„个性、思想(印证某一品德) B 使传主的形象更加丰满、全面。 C增强文章的可读性和感染力

(4)分析表现手法： 可从以下几方面思考： ①刻画人物的方法、角度

②选材——详略得当(详写的内容一般是突出主题的、突出传主性格特点的、读者较陌生的) ③组材——顺序、线索 ④表达方式——叙议结合

(5)探究类题：

答题思路可概括为：观点——论述——小结。

观点：用完整句子表述，句式是“我认为„„”或“我赞同„„”

论述：恰当引用论据，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。分点答。 小结：回扣观点，简要总结。句式“所以或因此„„”。

第四篇：高考题型与考点

高考解题方法

一.现代文中的12种题型解析

1.含义题：

(1)指代型：找出转化句(2)种差+属概念(3)句子意思+言外之意，言外之意=主旨+哲理+写作对象+情感

2.梳理全文信息：

(1)传统题：(a)文本中的主要部分(b)答案比考试要求多1-2个(c)重新整合，转换(尽可能改变一点)(d)尽可能按照文章顺序

(2)改进型：(a)有一个答案可直接找到，然后据此推出另外几点(b)写出每段首句：根据下文的分来归纳第一句，根据全文的总来分析每段的首句

(3)分析要点：集中于一段，观念上的归纳

3.表格题型

(1)纵横对等(2)分析出中心词是名词

4.指代题型

“这”“此”指代前面

“但是”“然而”指代后面

此类题目理解是关键，属于基础题型

(1)一般是紧靠的左右两句，排除举例，分析部分(2)可能在此段首句或本句(3)上一段的末句或下一段的首句(4)全文第一段或最末段

5.归纳概括题型

(1)归纳段旨(a)从结构上思考：总分，并列(b)从文体考虑

记叙文：六要素+表达方式，描绘了。。。

说明文：原理，种类等，不要具体内容，只要要点

议论文：以分论点，论点为段旨

(2)归纳全文主旨

记叙文：歌颂了。。。

议论文：就是写作目的，主旨+现实针对性

6.原因，理由题

(1)考虑主客观(没有主观则为零分)(2)根据对象分，有几个对象就答几个答案(3)只有一个对象的，分成三段，按逻辑顺序找，如少年，青年，壮年时代(4)时间先后，由先到后，由实到虚(5)部分+整体，分解理解找原因

7.表达效果：表达作用=表达效果

手法：修辞手法，表现手法

手法+作用+段旨

类比手法，拟人手法，形象生动地写出了„„的壮观景象

8.作用

(1)不能转换表达作用的：

结构+内容

结构有六个方面：悬念，头尾呼应，引出对象下文话题，伏笔，照应，铺垫 内容包括材料和主旨或段旨

(2)能转换成表达作用的：同表达效果

9.关于语体

(1)口语：作用——通俗易懂，深入浅出，特征——多用短句

(a)深入浅出(b)大字小用，小字大用，贬词褒用，褒词贬用，庄词谐用，谐词庄用

10.鉴赏题

可以用于全诗鉴赏，两句鉴赏，字词鉴赏，比较鉴赏

第4题的表达效果改为鉴赏操作

(1)手法(2)画面展开，体现美感，引用原文(3)氛围(4)全文主旨

11.拓展题型

(1)文内文外结合(2)体现思辨性，辩证法，不仅是正反两方面，也可以是几个方面的(3)结合文章举例(4)一个角度，两个层次(5)语体：口语体，对话体，第一人称

12.选择题

文意：(1)全文主旨(2)文章中某个原句的意思

选择排他法：(1)是绝对的往往是错的(2)归原不当的则是错误的：不存在因果关系，或因果偏于一端(最难)(3)不符合本文写作对象的也是错的(4)有两个观点相反的，其中之一必是答案(5)若两个选项观点几乎一样的，一般全不是答案(6)是的两边相称，指代不一致的则是错的，Eg 改病句：铅是银白色的金属。错误。前后指代不一样。(7)这个词语没有看到过，老师没讲过，同学都不知道的，这个肯定是对的。Eg 形而上(8)比较虚，抽象的往往是对的

13.小作文

说明文小作文

简介模式：概括介绍+优点长处+贡献+不足

摘要模式：课题+理论依据+主要内容+价值意义

描写类小作文

(1)主旨放在文末议论点明，否则扣掉一半分数(2)搞清描写种类：人物，场景(3)分总结构(4)表现手法采用先动后静

议论类短文

14.现代文和文言文人物性格分析

(1)人物性格，形象，特点是一个概念(2)一律用四字的词语表示(3)文言文性格描写从言行两个角度分析性格;现代文从人物描写4点及细节，白描手法，着重景物描写对性格的作用

15.续写题

续写结尾

五个对应关系：标题，开头，主旨，结尾，结构

具体操作有两点：(1)叙写结尾，末句与第一句相呼应(2)叙写的第一句要与前文有过渡关系，比如关键词“不仅”“而且”(3)单独结尾续写要和上文有逻辑关系

文末补写考虑：写作对象+主旨+结构+感情

二、文言文

(1)文言文的议论文

(a)论证方法：对比论证，举例论证(典型举例，概括举例)，引用论证

(b)有特色的东西：叙述中有针对，举例中有讽刺，针锋相对，以子之矛攻子之盾 (c)语言：委婉，含蓄，犀利

(d)论证过程：三要素用一句话表述的肯定是典范

三、阅读技法

(1)快速阅读

明确(a)写作对象是什么(b)写作目的是什么(c)整篇文章结构必定是总分，段落结构

(2)散文阅读

(a)注意人格化手法(b)寻找氛围，基调，主旨，必在2，3段出现(c)注意散文线索，记叙文，散文必有线索(d)散文的主旨常是物象和意象关系，从意境入手思考主旨(e)记游体的议论文尤其要注意

注意点：遇到分段太多的，重新归并分段;在并列的各项中要么全是答案，要么全不是;全文主旨往往是最后两个段落;重要句往往在开头或单句成段;让学生学会审视命题老师的命题心理;学会关注分值

四.表现手法

(一)从表达方式角度看表现手法

1.铺叙：增强语势

2.描写：人物描写，塑造;景物描写，情+主旨

衬托：正面描写，侧面描写，反衬：反面描写

白描

3.议论(古诗中出现多)

类比论证

4.说明

记叙文中的说明是交代背景，议论中的说明是解释概念

5.抒情

间接抒情：借人，事，景，物，理抒情

寄情于景

6.夹叙夹议

7.叙，议，抒三结合

前叙为后议抒提供依据，后议使前抒，叙画龙点睛

(二)从修辞角度看写作手法

1.比喻，比拟=人格化，夸张

2.综合修辞手法的运用，作用：形象生动，增强感染力

3.讽喻手法

4.象征手法

5.用典手法=用事手法

(三)从语言角度

1.语体

书面语：严谨;口语：通俗易懂，生活气息

2.句式

长句，短剧，整散句

整散相间：句式正气，严谨，富气势又灵活变化

3.词

动词，形容词，数量词，颜色词的运用

作用：生动传神

4.褒贬词何用

是非分明

5.否定词，反义词运用

6.名词性短语并置手法

作用：概括，集中

7.大词小用，谐词庄用

(四)从写作角度

1.以动衬静

2.动物静写=化动为静;静物动写=化静为动

3.抑扬手法

4.乐哀相衬

5.以小见大法

6.点面结合：更典型，更有说服力

7.远近有致手法

8.听觉等多触觉运用

9.虚实相间

10.平中见奇

11.寄实于虚

12.虚拟手法：相当于假设

1，2，3，4，5是运用了反衬对比的手法

(五)从逻辑角度

1.归纳手法

2.演绎手法

3.类比手法

4.比较手法：类比，对比

5.概括手法：一定有借代修辞

五.其余题型

1.找呼应句

(1)内容上是一致的(2)结构上有时是一致的(3)内容上必是因果关系

2.仿句

(1)和原句语法结构一样(2)和原句修辞一样(3)写作对象一致

3.标题

等同于含义操作

六.作文

材料作文差错率高，因此上海独创话题作文，后来热点无法进行准确分析，因此，试题转向现今的作文题

作文题目特点：新(1)没有见到过的材料(2)材料中这里浅显，学生基本都能够把握 操作建议：(1)审题：寻找哲理，自信地归纳(2)把哲理转变成话题(3)把话题变成标题 作文结构：

(1)二WHY 原则：出现两次为什么，且必须概括，题目所给材料要极概括的出现，不允许照抄，材料用两次，一次在文章中作为论据，如不出现则为不及格。开头第一段引出话题，解释话题，150字解决入题，不可过长

(2)精心构思3个分论点(5分钟内解决)，背出7个提纲，马上转换

提纲：

(1)教训：从失败中总结教训;从成功中总结教训;勇于解剖自我，善于总结经验

(2)习惯：习惯必须指向效率;要警惕习惯中的保守因素;要养成不断更新的思维习惯和生活方式

(3)新奇：不要让眼睛老去;心中常怀新奇之感;心中常怀探索之心;心中常怀欣赏之情(对世界，对外物，对朋友，对自己，对敌人)

(4)尊严，尊重，公德：有所坚持(坚持原则);有所抵御(坚守原则);理性必须渗透到

日常生活中去(运用到生活中，体现原则)

作文操作：

(1)找一个相应的题目改一下(2)选择其中一点，然后把一点扩大成三点，以递进排列(3) 背诵八个概念：效率，奉献，价值，责任，追求，超越，反思，疏导(和谐发展观)(4)背不出提纲时，选8个中的3个概念进行扩展操作

作文训练该注意些什么：

(1)提纲训练时关键，给学生观点，提纲，一节课4到5个提纲训练

(2)增加新观点：

(a)中国人向外国人推荐自己。

(b)敬畏自然，人不管如何高级，但总是要遵循人生来要死的自然规律。人类要敬畏未掌握的自然规律

(c)心地无私的人天地宽，心胸狭窄的人看到的天地也是很狭窄的，无私的前提是心中有我

(d)人有权使用这是世界上最好的东西，问题在于你没有资格用还是你有资格用却不想用? (e)勤俭是一种美好的品德，但勤俭也是保守的代名词，是吝啬的代名词，离开了创造，不存在勤俭

(3)材料使用：不能一味使用古文材料，要多掌握现代材料

(4)在议论文中增加散文色彩，这是高分的标志，夹叙夹议最好

(5)小说，语言不能作论据

(6)论点必须是肯定句

(7)全文全是否定句的肯定不及格

(8)所有作品必须写满900字

(9)把十年前的作文作典范，如《新民晚报》中的千字文可作典范

(10)可以反复用材料

(11)一个自然段的议论不能少于三分之一，《报刊文摘》订阅，每人准备28个材料才算够

(12)分论点的形式变换，交错

第五篇：高考数学题型全归纳

2010-2016高考理科数学题型全归纳

题型

1、集合的基本概念

题型

2、集合间的基本关系

题型

3、集合的运算

题型

4、四种命题及关系

题型

5、充分条件、必要条件、充要条件的判断与证明

题型

6、求解充分条件、必要条件、充要条件中的参数范围

题型

7、判断命题的真假

题型

8、含有一个量词的命题的否定

题型

9、结合命题真假求参数的范围

题型

10、映射与函数的概念

题型

11、同一函数的判断

题型

12、函数解析式的求法

题型

13、函数定义域的求解

题型

14、函数定义域的应用

题型

15、函数值域的求解

题型

16、函数的奇偶性

题型

17、函数的单调性(区间)

题型

18、函数的周期性

题型

19、函数性质的综合

题型20、二次函数、一元二次方程、二次不等式的关系

题型

21、二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的实根分布及条件

题型

22、二次函数"动轴定区间"、"定轴动区间"问题

题型

23、指数运算及指数方程、指数不等式

题型

24、指数函数的图像及性质

题型

25、指数函数中的恒成立的问题

题型

26、对数运算及对数方程、对数不等式

题型

27、对数函数的图像与性质

题型

28、对数函数中的恒成立问题

题型

29、幂函数的定义及基本性质

题型30、幂函数性质的综合应用

题型

31、判断函数的图像

题型

32、函数图像的应用

题型

33、求函数的零点或零点所在区间

题型

34、利用函数的零点确定参数的取值范围

题型

35、方程根的个数与函数零点的存在性问题

题型

36、函数与数列的综合

题型

37、函数与不等式的综合

题型

38、函数中的创新题

题型

39、导数的定义

题型40、求函数的导数

题型

41、导数的几何意义

题型

42、利用原函数与导函数的关系判断图像

题型

43、利用导数求函数的单调区间

题型

44、含参函数的单调性(区间)

题型

45、已知含参函数在区间上单调或不单调或存在单调区间,求参数范围

题型

46、函数的极值与最值的求解

题型

47、方程解(函数零点)的个数问题

题型

48、不等式恒成立与存在性问题

题型

49、利用导数证明不等式

题型50、导数在实际问题中的应用

题型

51、终边相同的角的集合的表示与识别

题型

52、等分角的象限问题

题型

53、弧长与扇形面积公式的计算

题型

54、三角函数定义题

题型

55、三角函数线及其应用

题型

56、象限符号与坐标轴角的三角函数值

题型

57、同角求值---条件中出现的角和结论中出现的角是相同的

题型

58、诱导求值与变形

题型

59、已知解析式确定函数性质

题型60、根据条件确定解析式

题型6

1、三角函数图像变换

题型6

2、两角和与差公式的证明

题型6

3、化简求值

题型6

4、正弦定理的应用

题型6

5、余弦定理的应用

题型6

6、判断三角形的形状

题型6

7、正余弦定理与向量的综合

题型6

8、解三角形的实际应用

题型6

9、共线向量的基本概念

题型70、共线向量基本定理及应用

题型7

1、平面向量的线性表示

题型7

2、平面向量基本定理及应用

题型7

3、向量与三角形的四心

题型7

4、利用向量法解平面几何

题型7

5、向量的坐标运算

题型7

6、向量平行(共线)、垂直充要条件的坐标表示

题型7

7、平面向量的数量积

题型7

8、平面向量的应用

题型7

9、等差、等比数列的通项及基本量的求解

题型80、等差、等比数列的求和

题型8

1、等差、等比数列的性质应用

题型8

2、判断和证明数列是等差、等比数列

题型8

3、等差数列与等比数列的综合

题型8

4、数列通项公式的求解

题型8

5、数列的求和

题型8

6、数列与不等式的综合

题型8

7、不等式的性质

题型8

8、比较数(式)的大小与比较法证明不等式

题型8

9、求取值范围

题型90、均值不等式及其应用

题型9

1、利用均值不等式求函数最值

题型9

2、利用均值不等式证明不等式

题型9

3、不等式的证明

题型9

4、有理不等式的解法

题型9

5、绝对值不等式的解法

题型9

6、二元一次不等式组表示的平面区域

题型9

7、平面区域的面积

题型9

8、求解目标函数的最值

题型9

9、求解目标函数中参数的取值范围

题型100、简单线性规划问题的实际运用

题型10

1、不等式恒成立问题中求参数的取值范围

题型10

2、函数与不等式综合

题型10

3、几何体的表面积与体积

题型10

4、球的表面积、体积与球面距离

题型10

5、几何体的外接球与内切球

题型10

6、直观图与斜二测画法

题型10

7、直观图?三视图

题型10

8、三视图?直观图---简单几何体的基本量的计算

题型10

9、三视图?直观图---简单组合体的基本量的计算

题型

110、部分三视图?其余三视图

题型1

11、证明"点共面"、"线共面"或"点共线"及"线共点"

题型1

12、异面直线的判定

题型1

13、证明空间中直线、平面的平行关系

题型1

14、证明空间中直线、平面的垂直关系

题型1

15、倾斜角与斜率的计算

题型1

16、直线的方程

题型1

17、两直线位置关系的判定

题型1

18、有关距离的计算

题型1

19、对称问题

题型120、求圆的方程

题型1

21、直线系方程和圆系方程

题型1

22、与圆有关的轨迹问题

题型1

23、圆的一般方程的充要条件

题型1

24、点与圆的位置关系判断

题型1

25、与圆有关的最值问题

题型1

26、数形结合思想的应用

题型1

27、直线与圆的相交关系

题型1

28、直线与圆的相切关系

题型1

29、直线与圆的相离关系

题型130、圆与圆的位置关系

题型1

31、椭圆的定义与标准方程

题型1

32、离心率的值及取值范围

题型1

33、焦点三角形

题型1

34、双曲线的定义与标准方程

题型1

35、双曲线的渐近线

题型1

36、离心率的值及取值范围

题型1

37、焦点三角形

题型1

38、抛物线的定义与方程

题型1

39、与抛物线有关的距离和最值问题

题型140、抛物线中三角形、四边形的面积问题

题型1

41、直线与圆锥曲线的位置关系

题型1

42、中点弦问题

题型1

43、弦长与面积问题

题型1

44、平面向量在解析几何中的应用

题型1

45、定点问题

题型1

46、定值问题

题型1

47、最值问题

题型1

48、已知流程框图,求输出结果

题型1

49、根据条件,填充不完整的流程图

题型150、求输入参量