在大数据时代, 信息数据激增, 高职教学管理难度也随之增加。高职教师应意识到技术和教育之间的联系, 主动应用大数据技术, 推动高职教学管理变革, 实现高职教学管理创新发展。大数据教学管理, 可以弥补传统管理模式缺陷, 提升管理效率, 有助于高职院校稳定发展。因此, 研究大数据在高职教学管理中的应用, 具有重要的现实意义。
一、高职大数据教学管理的特点
(一) 及时性
大数据教学管理, 主要表现为教育管理信息化。在大数据时代, 高职院校被校园网络覆盖, 校内师生的各种活动都会产生大量数据。高职大数据教学管理可以及时处理这些数据, 能从中找出价值信息。同时当异常信息达到高职教师设置的界限时, 相应的数据技术会给出提示, 从而起到快速解决问题的作用。无论是学生的学习问题, 还是就业问题, 都会通过网络媒介所展示, 而高职院校利用大数据技术, 可以及时预防, 及时处理, 减少损失。高职院校通过大数据技术, 收集大量学生相关信息, 了解学生相关诉求, 有利于及时解决学生问题, 保证学生健康成长。
(二) 互动性
传统教学管理模式, 只能单向传递信息, 无法产生互动效应, 难以满足学生需求。教师无法引起学生情感共鸣, 学生无法反馈相应信息, 师生关系不和谐, 教学效率较低。大数据教学管理, 可以双向传递信息, 产生互动效应, 有利于构建和谐师生关系。教师通过互动传递信息, 了解学生学习需求, 学生通过互动反馈信息, 提出一些意见, 能提高教学有效性。在大数据教学平台上, 教师和学生随时互动, 学生向教师提出问题, 教师帮助学生解答问题, 有助于提高学生解题效率。在学生学习的同时, 教师可以实时监督、适时指导, 从而让学生更好地学习知识、掌握技术。教师还可以引导学生关注热点话题, 让学生通过大数据教学平台讨论, 使学生自我完善、自我发展, 从而实现教学管理目标。
(三) 科学性
传统教学管理模式, 仅依靠决策者个人观点进行管理, 没有考虑学生实际需求, 无法达到预期效果, 缺乏科学性。大数据教学管理, 通过大数据技术, 挖掘数据之间的内在联系, 可以找出最适合的管理方式, 能提高问题解决速度。在教学决策方面, 教师可以使用大数据技术来分析数据, 建立数据模型, 找出其中的规律, 提出科学性意见, 从而提高教学管理科学性。高职大数据教学管理, 对学生发展有着重要影响, 将学生的成绩、学习习惯等进行联系, 有助于提高教学管理效率。例如, 教师可以将学生兴趣爱好和教学成效之间的关系进行分析, 从而设计出学生喜爱的教学内容, 提高教学成效。
二、高职大数据教学管理的原则
(一) 以人为本
传统教学管理模式, 忽视学生主体地位, 难以发挥学生主动性, 不利于提高教学管理效率。高职大数据教学管理, 以学生为中心, 尊重学生主体地位, 可以发挥学生主动性, 有利于实现教学管理目标。高职教师应遵循以人为本原则, 充分发挥数据技术优势, 为学生构建一个良好的学习环境。首先, 教师需要结合线上学习和线下学习, 激发学生学习兴趣, 提高学生学习效率。教师应提供丰富多样的教学资源, 满足学生学习需求, 增加学生知识储备。其次, 教师需要尊重学生意见, 根据学生反馈信息优化课程, 提高课堂教学有效性。最后, 教师需要灵活利用大数据技术, 规避大数据负面作用, 为学生提供高质量服务。
(二) 趋利避害
大数据技术在带来高职教学管理机遇的同时, 也带来了新的挑战。在大数据时代, 怎样利用好具有双重效应的大数据技术, 是高职教师进行大数据教学管理, 首先需要解决的问题。高职教师应遵循趋利避害原则, 发挥大数据技术管理优势, 凸显大数据教育管理价值。教师可以利用大数据技术的互动性, 和学生构建良好师生关系, 促进学生发展和进步;利用大数据技术的先见性, 了解未来管理动态, 在学生问题出现之前做好防范;利用大数据技术的科学性, 了解校内各种数据之间的关系, 找到正确工作方向。另外, 高职教师可以利用大数据技术, 传播教育信息, 疏导学生错误观念, 使学生成长为思想正确、技术高超的高素质人才。
(三) 引导为主
传统教学管理模式, 以惩罚教育为主, 容易造成学生心理问题, 无法从根源解决教学管理问题。大数据教学管理, 通过网络将有益信息和正确思想传递给学生, 有利于促进学生全面发展。教师应遵循引导为主原则, 引导学生走上正确道路, 使学生形成正确的人生观、价值观、世界观。在学生出现思想问题时, 教师需要了解问题成因, 边疏导学生边解决问题, 保护学生自尊心。同时, 教师需要利用大数据技术了解学生经常出现的思想问题, 制定一系列解决措施, 做到问题早发现、早处理, 从根源消灭问题。教师需要和学生交流, 引导学生自己解决思想问题, 提高学生思想防御能力, 保障学生思想不受侵犯。
三、大数据在高职教学管理中的应用
(一) 大数据教学管理平台
高职院校需要构建大数据教学管理平台, 通过信息化方式进行教学管理, 促进教学管理现代化发展。第一, 学校应做好需求调查工作, 了解学生对平台有哪些想法, 根据学生想法设计功能。学校可以利用网络问卷的形式收集信息, 利用大数据技术分析信息, 设计出管理平台的基本功能。管理平台需要有两项重要功能:一, 教育功能。学校需要将教学资源上传到平台之上, 让学生自行下载、学习, 培养学生自主学习能力和问题解决能力。二, 信息功能。学校需要将学校日常信息公布在平台上, 让学生及时了解信息, 提高教学管理透明度。第二, 优化平台设计。学校应根据实际情况, 优化平台设计, 不断增加平台功能, 满足学生多样化需求。学校需要借助大数据教学管理平台, 为学生提供多种服务, 从而提高学生对教学管理的接受度。
(二) 大数据教学管理评价体系
高职院校需要建立大数据教学管理评价, 通过评价来提升学生学习效果和教师工作效率, 促使双方更好地参与教学管理。第一, 高职院校应改善评价方式, 既要关注大数据教学管理过程, 又要关注大数据教学管理效果, 从而做出综合性评价, 提出针对性意见。高职院校需要进行阶段性评价和总结性评价, 指出大数据教学管理不足之处, 制定相应的解决措施, 使教学管理工作更好地完成。第二, 高职院校应增加评价主体, 邀请教师和学生参与评价, 提升评价客观性。高职院校需要建立反馈机制, 让教师和学生提出意见和建议, 对每一个环节进行合理评估, 突出教学中心地位, 提升学校信息化发展效率和效果。另外, 高职院校在评价时, 需要制定明确评价标准, 针对不同环节设置不同指标, 提升评价价值, 发挥出评价促进作用。
(三) 大数据学生档案库
高职院校需要建立大数据学生档案库, 将学生基本信息存储、分析, 为每个学生提供针对性服务和管理。首先, 学校应收集学生信息, 组织高职教师填写班级学生档案, 再整合档案信息, 构建大数据学生方案库。同时学校需要带领教师分类学生问题, 找出学生具体有哪些问题。其次, 学校应举办教师大会, 让教师讨论问题, 制定每类问题的具体解决策略。学校需要让教师将解决策略具体应用在学生身上, 并反馈具体信息, 检测解决策略是否发挥作用。最后, 学校应要不断更新学生档案库, 积累管理经验, 为日后教学管理提供方便。学校需要通过培训活动提高教师技术水平, 使教师可以又快又好地完成工作。
四、结语
大数据在高职教学管理中的应用, 是高职院校在大数据时代的必然发展趋势, 也是高职院校提升管理效率和质量的重要途径。高职院校应构建大数据教学管理平台, 建立大数据教学管理评价体系、大数据学生档案库, 促进高职教学管理发展, 实现高职教学管理目标。
摘要：随着信息技术的不断发展, 大数据技术的应用范围也在不断扩大, 在教育领域发挥了重要作用。在大数据时代, 将大数据技术应用在高职教学管理中, 可以提高管理水平, 提高高职院校办学效益, 有助于促进学生全面发展。本文主要研究大数据在高职教学管理中的应用, 希望给高职院校提供借鉴经验, 促进我国高职教学管理创新发展。
关键词：大数据,高职院校,教学管理
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