论文题目：部编版高中语文古诗文传统文化教学研究
摘要：中华传统文化是几千年来中国古圣先贤与古代人民用劳动与智慧创造并传承下来的宝贵物质财富与精神财富的结晶,它博大精深、源远流长,一直影响到今天中华儿女的衣食住行、思维方式、行为习惯、精神品质。语文学科一直承担着传承中华传统文化的主要角色。本论文以现行部编版高中语文教材为凭借,力求全面挖掘与梳理教材中古诗文涉及的有关传统文化的内容,并在调查当前高中语文传统文化教学现状的前提下,研究高中古诗文传统文化教学策略。绪论内容为本论文的研究缘起、研究意义、方法以及与古诗文、传统文化、语文教学有关的研究现状。第一章对本文的重要概念古诗文与传统文化进行界定,并提出对部编版高中语文教材古诗文传统文化研究的必要性,进一步说明在高中进行传统文化教育的价值:培植自信、启迪智慧、修身明德、浸润心灵。第二章是论文主体部分。首先对部编版高中语文教材选编的古诗文的体裁、题材与朝代作者分布情况进行统计分析,其次对教材古诗文中的传统文化进行逐篇挖掘、分类整理与呈现,包括汉语言文字文化、传统服饰文化、传统礼仪文化、传统职官制度文化、传统节日文化、古代天文历法、传统思想文化七个部分。第三章是问卷调查结果与归因分析。通过设计调查问卷与访谈提纲,以哈尔滨三所高中的学生与老师为调查对象,抽样调查当前高中语文传统文化教学现状,发现并总结存在的问题,包括学生态度错误、教学资源不丰富、学习渠道狭窄、学生学习方法与教师教学方式单一枯燥等,根据这些现象剖析问题产生的原因,力求传统文化教学策略更具科学性。第四章为教学策略探究。首先研究总结部编版高中语文古诗文传统文化教学的四项基本原则:抓住时机,寻找联系,切忌忽视古诗文教学本身的任务以及目标重在激发学生学习传统文化兴趣。其次根据调查结果与课程标准的要求,并结合部编版高中语文教材传统文化内容特点,探讨传统文化教学策略,分别为:立足教材,品言析字,巧设情境,专题研讨,开展活动,联系生活。
关键词：部编版高中语文教材;古诗文;传统文化;教学策略
学科专业：学科教学（语文）
摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起
(一)国内政策导向,要求加强传统文化教育
(二)高中古诗文教学中传统文化内容不受重视
(三)学生传统文化素养低,忽视文化传承
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、文献综述
(一)传统文化相关研究著作
(二)传统文化与语文教育的关系
(三)语文教材传统文化内容研究
(四)传统文化教学策略研究
四、研究方法
(一)文献研究法
(二)文本分析法
(三)问卷调查法
第一章 部编版高中语文教材古诗文传统文化概述
一、重要概念界定
(一)古诗文
(二)文化与中华传统文化
二、部编版高中语文教材古诗文传统文化研究必要性
(一)符合新课程标准对中华传统文化教学的要求
(二)部编版高中语文古诗文传统文化内容分布零散
(三)传统文化、语文课程、古诗文三者关系密不可分
三、高中语文古诗文传统文化教育价值
(一)培植自信
(二)启迪智慧
(三)修身明德
(四)浸润心灵
第二章 部编版高中语文教材古诗文传统文化选篇梳理与内容呈现
一、部编版高中语文教材古诗文选文整体汇总与分析
(一)古诗词篇目梳理与分析
(二)古文篇目梳理与分析
(三)古诗文作者与朝代分布情况
二、部编版高中语文教材古诗文传统文化内容呈现与分析
(一)汉语言文字文化
(二)传统服饰文化
(三)传统节日文化
(四)传统礼仪文化
(五)传统职官制度文化
(六)古代天文历法
(七)传统思想文化
第三章 高中语文传统文化教学现状与归因分析
一、高中传统文化教学的现状调查
(一)调查对象及调查方法
(二)学生问卷调查结果
(三)教师访谈调查结果
二、归因分析
(一)传统文化内容与学生现实生活存在差距
(二)应试教育重知识能力轻文化素养
(三)教师教学任务繁重,缺少时间系统研究传统文化教学
(四)多元文化聚集,影响学校传统文化学习氛围
第四章 部编版高中语文古诗文传统文化教学策略
一、部编版高中语文古诗文传统文化教学原则
(一)抓住时机,适时传授教材古诗文中蕴含的传统文化
(二)寻找联系,适当拓展教材古诗文外存在的传统文化
(三)注重传统文化内容的同时,切忌忽视古诗文教学本身任务
(四)目标重在激发学生学习传统文化的兴趣,增强文化认同感
二、部编版高中语文古诗文传统文化教学策略
(一)立足教材,充分挖掘古诗文的传统文化知识
(二)品言析字,体悟古诗文语言文字的文化意蕴
(三)巧设情境,营造浓郁生动的文化氛围
(四)专题研讨,系统深化对传统文化的认识
(五)开展活动,激发学生学习传统文化的兴趣
(六)联系生活,感悟传统文化的时代价值
结语
参考文献
致谢