今天小编为大家推荐《空间移动网络论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。【关键词】移动学习空间;教师;网络研修;学习机制;应用成效网络学习空间是由多媒体资源、学习社区及技术平台等构成的全新学习环境，给教师提供了全新的研修学习途径，没有时空、方式的限制，使终身学习成为了一种自然而然的学习习惯。
空间移动网络论文 篇1：
5G移动通信网络安全问题及对策研究
【摘要】 移动网络通信的出现为人们的工作和生活提供了便捷条件，几乎所有的人如今都开始使用移动通信网络，人们的网络化水平越来越高。移动通信网络存在安全隐患，需要加强网络安全管理工作。本文主要分析了5G移动通信网络存在的安全问题，并针对性研究了解决措施，以期能够促进网络的正常运行。
【关键词】 5G 移动通信网络 安全问题
引言：
5G技术是基于4G通信网络技术发展而来的一种新型技术类型，相比4G来说不管是技术应用范围还是应用领域都有明显的拓展，一经推出就得到了快速的发展，成为了当前我国通信领域研究和开发的主要方向。5G移动通信网络的应用能够实现全方位地智能化，满足当前终端物联设备以及移动手持设备的升级需求，实现了大数据技术、信息技术、云计算技术等高度融合。5G移动通信网络的运行也面临着网络安全挑战，对于网络安全管理工作的要求更高。
一、通信网络安全定义
在网络系统运行过程中，需要有效的保护好系统当中包含的硬件设施、软件设施和数据信息，确保这些组成设施不会受到影响和破坏，网络的资源不会随意的被改动和泄露，确保网络系统能够安全稳定的正常运行，保护好用户的私人信息。从具体定义方面來说，网络安全是包含不同内容的，例如站在网络管理人员角度来说，网络安全是严格的控制和管理好网络访客的行为[1]。从访客角度来说，网络安全则是个人的隐私是否得到有效的保护，在网络中发布的数据信息是否真实可靠。站在教育社会性角度来说，网络安全则是关注网络中存在的信息是否安全健康，是否会对社会以及个人产生不良影响。
二、5G移动通信网络性能指标以及安全管理需求分析
2.1性能指标
基于4G通信网络进行5G移动通信网络建设，主要是查看网络建设连接数密度是否得到提升、用户体验速率是否提升、流量密度是否提升、峰值速率是否提升、网络运行的绿色节能性是否较之从前有所变化以及单位比特成本是否有效降低等[2]。通过加强5G移动通信网络建设，能够有效促进我国无线通信事业的可持续发展。在5G移动通信网络建设过程中，网络技术和无线技术属于重点研究对象。例如在研究开发5G移动通信网络过程中，需要利用网络技术中关键技术优势，例如新型网络架构、移动边缘计算以及按需组网等。统一无线技术当中包含的大规模多天线技术、全频谱接入以及超密集组网等技术也能够为5G移动通信网络的研究开发提供了技术支持。
2.2安全需求
在研究开发5G移动通信网络建设过程中，社会群体实现了高度融合，从人、网络再到物，在网络平台中联合在一起，实现了万物互联的发展目标[3]。但是在建设5G通信网络的过程中还遇到了很多安全问题，需要针对性解决。首先5G移动通信网络跟4G是有很大区别的，5G通信网络属于4G的延伸，要为用户提供同等的安全性保护措施，这样才能够更好的保障用户信息的安全性。例如提供身份保护、用户网络之间的双向认证、用户数据信息机密性保护以及完整性保护。5G还需要在新技术的支持下提供能够丰富场景和特殊需求的服务，这样才能够在有效的时间当中满足不同用户的不同需求。这也就说明传统的物理设备保障网络安全技术手段并不适合5G网络的应用，需要研究出跟5G网络具有相同级别的安全防护技术，解决基础设施安全问题，确保5G网络的正常运行。
三、5G移动通信网络安全现存问题分析
5G移动网络通信技术的应用能够有效满足万物互联的发展需求，把人、物以及网络高度融合在一起，加强信息的互动和流通，快速有效的满足社会发展需求。但是想要真正实现网络和现实空间的链接，其中还存在较多的安全问题有待解决。首先5G需要确保能够拥有跟4G同等的安全性和稳定性，例如需要专门研发针对5G移动通信网络的用户和网络双向认证、保护好信令消息机密性和完整性，要做好防IMSI的窃取保护工作，同时也要针对可视性和可配置性安全性加强重视，要具备服务请求的不可否认性。这些都属于促进5G移动通信网络正常运行的基本手段。除此之外还需要为5G移动通信网络提供丰富场景以及特殊需求的服务，这样才能够更好的满足不同用户的不同需求，真正的建立起5G网络发展构架，更好的管理和控制网络资源。在5G移动通信网络当中，Nomadic网络的应用能够发挥出良好动态特性优势，提升5G移动通信网络的容灾能力。在5G移动通信网络的建设过程中可以利用基站管理Nomadic网络，通过BS完成网络注册和退出操作[4]。Nomadic网络具有非常明显的动态性、兼容性特点，因此在网域中移动很容易被控制，一旦受到威胁，Nomadic网络会出现破坏，影响网络的正常运行。当前需要思考的主要安全问题，就是如何确保Nomadic网络不会受到非法的攻击和控制，保护好Nomadic网络的安全性和稳定性。
在METIS 5G网络的运行当中，需要使用租用机制完成3GB以下信道频率资源的应用，这样才能够有效提升对优良信道的利用效率，减少网络运行能耗的出现。在租用信道机制当中，用户感知到空闲的信道之后能够立刻完成授权，并获得该信道的租用认证。当前需要解决的安全问题，就是多个用户在使用信道的情况下，如何能够安全有效的把信道实现有效隔离。
四、5G移动通信网络安全运行的有效措施
4.1统一认证技术
认证需要基于可扩展认证协议框架进行，通过使用认证服务器功能实现认证。想要有效的解决5G移动通信网络统一认证问题，基于可扩展认证协议属于最好的认证框架选择。该认证协议能够把各种认证协议封装在一起，形成统一的认证协议框架，然后提供给所封装的认证协议之后完成技术认证，从而有效达到认证安全的工作目标。同时要注意，框架本身是并不提供安全功能的。
4.2 5G接入网安全技术
无线网络环境具有开放性特点，同时也暴露在外界环境当中，因此整个5G移动通信网络的安全性，都会受到任何一个接入网的影响[5]。我国移动网络不断创新发展，无线接入的安全性也在不断的提升。到5G移动网络通信建设过程中，需要对隐私保护加强重视，认识到信令安全和用户数据信息安全的重要性。 针对目前存在的相关安全问题，设置出专门的保护方案，能够在5G移动通信网络运行中应用，保护好隐私数据信息的安全性。目前在5G移动通信网络的运行中，主要采用了非对称加密技术，作为加密手段来保护永久用户的标识传递，更好的保护隐私信息的安全性。当前移动网络运营商在USIM卡当中预设出了归属网公钥的相关信息，这样用户在终端针对永久用户标识进行加密操作时，能够准确的使用归属网公钥。
4.3 5G网络可信安全技术
在实际移动通信网络的运行过程中，为了能够有效提升用户的体验感受，让网络用户能够拥有满意的网络体验 ，需要对网络安全管理工作加强重视。互联网行业的商业模式正在不断的创新改革，当前属于最新商业模式，网络面向大量的第三方应用开放，这样会让更多的第三方应用跟网络产生互动。
5G移动通信网络的建设和完善，能够提供会话、计费、移动性、Qos网络功能接口，实现开放性的网络管理和网络构架编排，在这样的前提条件下，提供第三方服务的对象能够杜立德进行动态网络的定制，从而针对网络进行有效的部署、更新和扩容，具备更加丰富和完善的网络编排能力[6]。5G移动通信网络的基本功能在授权的开放过程中一旦出现任何信任问题，由于此时此刻第三方拥有网络操控能力，则会让恶意第三方针对5G网络进行攻击和破坏。5G在运行中需要提供可信任的认证技术，这样才能够在不同的运行状态中，满足可信安全需求。
4.4 5G移动网络网间安全技术
当前正处于网间信令传输运营模式当中，为了能够不断的提升信令的安全性和稳定性。需要5G移动通信网络建设安全便捷保护网管，从而针对应用层进行安全保障。在传输层并没有启动安全机制的前提条件下，安全便捷保护网管的存在能够保护好信令敏感的信息。
4.5切片安全隔离技术
网络切片属于5G网络组件中不可缺少的重要部分，网络切片能够针對不同的需求以及不同的市场发展情景，满足运营商对于网络的定制需求，为用户提供更加优质的网络服务。在通信网络的运行过程中具备定制化通信服务，这些服务的网络功能组合成为网络切片[7]。网络切片的本质属于网络虚拟化技术，为了能够隔离切片，需要预先针对不同的切片优化配置，不同的切片配置不同的ID。把符合网络规范要求的切片放置到切片安全服务器当中。用户设备在使用网络时需要提供相应的切片ID作为请求，请求到达归属服务器，则针对该切片的ID数据采用对应的安全措施，这样安全配置工作完成。后期会选择与之相对应的安全计算方法，为用户创建出认证适量，跟用户的切片ID绑定在一起，切片能够实现有效安全的隔离。
4.6区块链技术
在5G网络空间当中存在的设备数量十分庞大，设备类型复杂多变，并且网络环境具有复杂性特点，同时存在物理状态和虚拟状态，因此有必要针对5G网络空间做好完整性的保护[8]。
区块链属于分布式数据库，记录不同区块的所有事务，具有复杂性、分散性、匿名性、不可变性特点。结合5G移动通信网络技术构建出物联网安全网络，可以使用分散的个人数据管理系统，能够更好的保证用户实现数据信息的控制，针对数据信息完成安全访问控制管理。也可以使用大量的嵌入型设备，通过私有链的使用保护好系统的运行，提供灵活性管理模式和分布式管理模式，满足用户基本需求。
五、结束语
综上所述，想要保障5G移动通信网络的正常运行，需要采用跟4G网差异化的安全管理技术措施，保护好不同的隐私信息，提升隐私信息保护强度和保护范围，提升网络通信的灵活性，妥善解决当前5G移动通信网络运行还存在的安全问题，保障5G移动通信网络的正常运行。
参考文献
[1]陈云杰，游伟.5G移动通信中基于安全信任的网络切片部署策略研究[J].通信技术， 2020，53（09）：2206-2209.
[2]赵文，田永春，曾浩洋.5G安全架构分析[J].电讯技术，2020，60（08）：876-882.
[3]刘勇宁.试论5G时代背景下制鞋行业的新变化[J].轻纺工业与技术，2020，49（08）：114-115.
[4]林嘉涛，李玉，陈海萍.5G移动通信网络的安全研究[J].信息安全研究，2020，6（08）：699-704.
[5]王琼佩.基于Massive MIMO的5G通信网络安全研究[J].西安文理学院学报（自然科学版）， 2020，23（03）：32-36.
[6]熊金，王晨.5G网络安全风险与应对策略[J].通讯世界，2020，27（06）：127+129.
[7]任兆麟.5G技术在金融行业的应用研究[J].西部金融，2020（05）：43-46+73.
[8]孟驰.5G移动通信网络安全的探讨[J].数字通信世界，2020（03）：145+155.
作者：陈澄广 冷宇
空间移动网络论文 篇2：
基于移动学习空间的教师网络研修模式设计与实证研究
【关键词】 移动学习空间;教师;网络研修;学习机制;应用成效
网络学习空间是由多媒体资源、学习社区及技术平台等构成的全新学习环境，给教师提供了全新的研修学习途径，没有时空、方式的限制，使终身学习成为了一种自然而然的学习习惯。本研究通过对某移动网络学习空间平台上教师自我研修过程进行跟踪调查，分析实然状态，实施并改进研修模式，收集数据分析成效，总结经验，探究教师参与度提升策略，为创新模式的再设计与实践提供了可靠的依据。
一、背景
移动学习空间为学习者提供了全新的学习环境和学习社区，它突破了时空限制和学习方式的限制，让开放学习、碎片化学习、终身学习成为了可能。2018年，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》《教师教育振兴行动计划（2018-2022）》以及《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，2019年教育部又在中小学教师信息技术应用能力提升工程1.0的基础上开展了《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》等，明确提出要实现全体中小学教师的信息技术应用能力培训，加强教师信息化教学能力和信息技术应用能力，创新培训方式，加强线上、远程、直录播等方式相结合的混合式研修，加强巡回指导，切实提升教学水平[1]。教育信息化2.0行动计划中也提出要启动“教师队伍建设行动”，推动教师研修成长新路径，重塑角色、提升素养、增强能力[2]。尤其是《能力提升工程2.0》明确提出，围绕学校信息化教学创新推动教师研训，将集中培训、网络研修与实践应用相结合，推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等，利用线上资源，破解教育教学重难点问题，满足学生个性化发展需求，助力学校教学创新[3]。
二、研究设计与实施
本研究所选的研究对象是“甘肃教师学苑”，此研修平台是基于腾讯微信公众平台建设的移动研修学习平台。研究者利用腾讯微信公众开通学习平台，通过微信、QQ账号登陆，建构学习共同体，学习内容形式多样，将文字、图片、语音、视频进行混合，能够实现全方位的沟通互动。公众平台提供的服务主要包括三个：即服务号、订阅号和企业号。服务号主要提供业务服务与用户管理，帮助企业打造全新的服务平台。订阅号能够为个人提供信息传播，达到与学伴间的沟通。企业号为企业提供移动终端设备的应用，能够快速实现学习者、资源提供方及服务者的连接。甘肃教师学苑选取的订阅号，通过教师关注，向用户定期推送阅读内容，支持学习和提供互动服务。
“甘肃教师学苑”的设计与实施旨在进一步提升广大教师教书育人的内涵修养和业务能力，宣传优秀教师模范。“甘肃教师学苑”根据互联网时代新媒体传播广、速度快的特点，利用现代通信手段助推信息技术与教育教学、教育宣传等的融合，开展教师在线研修、信息交流，宣传优秀教师。主要包括教育资讯、陇原名师、人文素养、教育杂谈等栏目，发布的在线学习资源内容包括教师人文素养、教育教学思考，宣传教育资讯和陇原优秀教师案例，旨在帮助教师提升人文素养和业务能力。
三、基于“甘肃教师学苑”的教师研修模式
甘肃教师学苑移动学习空间是一种开放学习社区，任何师生和家长都可以自主关注微信公众号，获取信息，教师通过全年学习积攒学分，成为继续教育成绩计入档案，其创新模式包括以下几点。
1. 构建移动学习的范式，创新技术支持学习的手段。甘肃教师学苑依托微信公众平台而建，符合当前信息和通信手段发展的趋势，顺应了市场和经济社会发展的大趋势，利用了微信公众平台传播速度快、辐射范围广等特点，将信息技术和教育宣传结合，准确地抓住了用户的使用习惯。
2. 关注学习主体心声，挖掘扩大学习用户面。甘肃教师学苑以教师和学生基础数据库为底层依托，甘肃全体师生、家長都是教师学苑的潜在用户，在学分银行和自主学习等政策的引导下，借助宣传和推广的连锁效应，关注用户数量将稳步增长。
3. 打造碎片化资源内容，提升学习者的兴趣和黏性。甘肃教师学苑作为宣传教育政策、提升教师素养的公众平台，在内容的选择和编辑上都围绕教育的各个方面开展，与教育工作者的工作和生活息息相关，通过内容的厚度增强了用户的黏性，牢牢地将用户吸引在甘肃教师学苑上。
4. 创新平台运行机制，激发学习者的学习热情。建立教师学分银行，教师利用业余时间碎片化学习，获取当年继续教育24个学分;也可编辑整理自己的心得体会共享发布，被选用后获得奖励学分，被转发500人次以上，再获取奖励学分。通过机制创新，有效激发了教师的主动性。
四、移动空间教师研修模式的应用成效
甘肃教师学苑通过创新模式和发展机制、提升内容厚度、升级更新平台，取得了一定的成果。通过建构、实施“微信公众号+教育”的全新的学习培训模式，使所有教师都能随时、随地、随需开展学习阅读。自2014年11月建成以来，甘肃教师学苑共发布内容463期，文章1852篇，累计阅读2.3亿余次。截至2019年底，教师学苑微信公众平台累计阅读人数达3424万人，累计阅读次数2.3亿余次，分享转发数67.7万余人，微信收藏人数13.4万余人，微信收藏41.3万余次。随着甘肃教师学苑的持续发展和不断创新，其已成为全省教育工作者在线阅读影响力最广的平台。
1. 调查研究分析成效。2020年初，笔者通过在线访谈的方式对30位进修教师进行了深度访谈。通过对访谈资料的分析可以看出，教师比较认可这种学习模式，普遍认为平台学习内容丰富，比较吸引人，教师学苑在教师群体中拥有巨大的影响力。教师比较喜欢这种利用业余时间抽空学习的方式，每天通过微信阅读甘肃教师学苑的内容，已经成为广大教师的一种习惯。通过移动、碎片化的泛在学习，教师受到一篇篇文章日积月累潜移默化的影响，教学素养和能力也得到了不断提升。
2. 关键对象访谈分析。笔者通过对甘肃省委宣传部部长、西北师范大学博士生导师王嘉毅教授曾在“中国教育三十人论坛”第二届年会演讲报告进行文本分析，探究微空间研修模式的应用效果。所选研究对象曾任甘肃省教育厅厅长，对教师学苑的设计与实施有深入的了解，对一线教师反馈的情况比较熟悉。王嘉毅教授曾以“甘肃教师学苑”为例，提到了学习机制创新，探索资源共建共享改革。他说：“甘肃利用教师学苑平台和行政手段把各个部分统一了起来，构建了一个继续教育的有效机制，吸引教师把零散时间更多地投入在这上面，把‘朋友圈’优化成为‘学习圈’‘继续教育圈’，既是泛在学习，又是资源共建共享。”通过机制创新，曾经有位老师的文章几天内就被转发了13万次，评论上千条，30万教师的热情就释放了出来[4]。
3. 实践效果分析。甘肃教师学苑在近几年的全国教育信息化展演活动中，作为甘肃省亮点和特色工作被全国教育管理者所认可，全国各地关注用户逐年上升，成为甘肃省最重要的教育宣传窗口和教师学习平台。在2017年，新媒体大数据平台“清博指数”发布了《2017年度全国教育类微信公众号100强完整榜单》，“甘肃教师学苑”微信公众号入围全国教育类微信公众号100强，名列第61位。据“清博指数”统计数据显示，2017年全年共发布文章数347篇，发文次数86次，总阅读数为1762万+，微信传播指数WCI为1004。其以较少的发布次数、高质量的文章，吸引了广大的读者尤其是教师群体，赢得了较高的微信传播指数WCI。在2018年获得了甘肃省基础教育教学成果奖，在2019年作为甘肃教育信息化创新案例被光明日报出版社主办的《教育家》杂志专题报道。在2019年第52期宣传了全国教书育人楷模王宗礼教授，通过对优秀教师的宣传，一方面让教师们了解了王老师在工作中严谨认真、踏实肯干的态度，以及在学术上取得的成绩;另一方面宣传了党的理论创新成果和习近平新时代中国特色社会主义思想。这篇文章阅读数3.8万人次，教师们积极留言互动，取得了良好的效果。
綜上所述，甘肃教师学苑具有用户多、影响广、传播快、认可度高等优势，未来应在做好全方位、多维度的教育宣传和在线学习等研究的基础上，继续打造一个内容丰富、功能齐全、易于使用的综合平台，成长为教师教育教学的得力助手和修心养性的好伙伴。随着教师学苑用户群体的增大和网络技术的发展，笔者发现，教师学苑也需要创新机制，推动发展。在平台建设方面，可开发可视化管理模块继而促进其有效应用;对PC端进行改版，提升页面的操作性与兼容性;以用户需要为导向进行性能层面优化;对学习数据进行分析，加强教师学苑数据层面的应用;在宣传方面，增加新的板块内容，采用图文、音视频等多样的呈现方式，开展相关宣传工作。
参考文献
[1] 中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见[EB/OL].www.moe.gov.cn/yb_xwfb/moe_1946/fj_2018/201801/t20180131_326148.html.
[2] 教育信息化2.0行动计划[EB/OL].www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201804/t20180425_334188.html.
[3] 教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7034/201904/t20190402_376493.html.
[4] 王嘉毅.互联网+背景下教育资源共享的机制创新[EB/OL].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_48fbd3530102w7z7.htm.
（本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《基于价值主体需求视角的智慧校园建设与应用模式研究》的阶段性研究成果，课题立项号：GS[2018]GHBZ129）
编辑：郭裕嘉
作者：刘云霞 郝照
空间移动网络论文 篇3：
基于复杂加权网络的移动协同空间分析
摘要：为解决移动协同空间的描述和分析问题，提出了一种移动协同网络，将协同空间中的终端及终端之间的关系分别映射为协同网络中的节点和边，同时定义两节点共有功能的数目为介于它们之间的边的权。通过定义节点的强度、聚类系数等参数，分析这些参数之间的关系，揭示节点在移动协同空间中所处的地位与其配置之间的关系，不仅为协同空间的构建和协同过程的监控提供了依据，也为协同伙伴的寻求和协同小组的划分提供了向导，说明复杂加权网络理论在移动协同空间分析中的应用是可行的。
关键词：移动协同空间；复杂加权网络；强度；聚类系数
作者：孙惠斌 江平宇