第一篇：个案1第一次面谈记录
个案面谈提纲
(1) 自我介绍
在初次见面时，社工需要主动进行自我介绍，包括社工的姓名、专长、机构的特点。
(2) 简要介绍本次会谈的目的和彼此的角色
在引导案主谈出问题或舒缓其情绪的基础上，工作者还需和案主一起明确面谈的目的和彼此的角色，向案主进行简要的说明，双方达成共识，清楚彼此的角色，建立平等合作的专业关系。
(3) 介绍机构的服务内容、相关政策和基本原则
在初次面谈中还应主动介绍本机构的相关政策和伦理原则，这样以便明确社会工作者、机构和案主之间的权利义务关系，给案主提供合适的服务，如不能，工作者负责把案主转介到合适的机构，告诉案主我们所遵守的基本原则(尊重、无条件接纳、相对保密、价值中立、案主自决) (4) 征求案主的反馈，即对上述内容是否理解，有没有疑问 (5) 了解案主的期望，既了解案主希望帮助解决的问题和困难 (6) 探讨案主关注的问题及其前因后果
了解案主最关心的问题和需要，尽管初次面谈时间十分有限，但也应对案主的问题有个大致的了解，工作者应该耐心倾听、鼓励案主进行陈述。 (7) 小结本次面谈的要点，约定下次面谈的时间、地点和内容
在面谈临近结束时要加以总结归纳，帮主案主理清思路，另外，也可以进一步确定工作关系是否建立，下次面谈的时间和地点和可能涉及的主题，还可以给案主布置一些家庭作业，让案主完成一定的任务等，并在下次见面时可以首先回顾任务的执行情况。 案例
姓名： 林某 性别： 男 年龄： 20 教育程度： 大学二年级 社会经济地位： 家境差 婚姻状况： 未婚 外在表现： 性格内向、人小体弱、愁容满面，情绪消沉、精神憔悴、说话低声细语，羞怯而不自然。
1 表现出的问题：
来访者是某学院机械系本科二年级学生。主诉神经衰弱，无法坚持学习，自己决定休学一年。经咨询深谈才知道他与同学关系不和。来询前他采取回避矛盾搬出宿舍的办法，结果使自己更加孤独苦闷。
面谈提纲：
(1) 你好，我是回民区海西路社区和会工作室的工作人员，叫我小吴就行，我们机构主要是帮助案主解决一些生活中所遇到的烦恼，我负责的主要是人际交往方面的问题，你可以放心的说出来，我们机构会对您的相关信息保密的。
(2) 你可以说说你的问题，我只是帮你理清问题，在这里我只是个引导者，决定权还是在你自己手里，
(3) 我们机构服务内容之一就是解决人际关系问题的，你可以放心的说出来。
(4) 以上的内容你是否明白，有什么不理解的吗?
(5) 你主要是想改变现状，不想一个人孤独下去，想进一步改善和同学的关系。
(6) 你可以详细的说说是什么原因造成的吗?
(7) 那我们就这么说定了，咱们下星期一见，还是在这个咨询室，你回去要多听别人说话，试着和他们交谈，哪怕是一两句也行，下次见面的时候我会问你实施的情况。
第二篇：小学生心理辅导个案记录1
学生姓名
班级
辅导老师
时间
地点
学校心理咨询室
家庭住址
父母联系方式
辅导目标：在校经常打骂同学，暴躁伤人事件屡屡发生，严重违反行为规范，他的行为引起了班上同学的极大反感和很多家长的强烈不满。学生XX自入学以来，暴躁伤人事件屡屡发作：无经常无缘无故打同学，揪女同学的辫子、咬同学的手…，上课影响其他同学，简直是一个“小恶霸”，严重违反了学校行为规范。在家里也很不听父母的话，经常发脾气，动辄摔东西，与父母吵闹。他的爸爸坦然自身修养不高，对孩子的管教较粗暴，一不听话，就打就骂。我还了解到学生XX特别喜欢爱攻击性较强的漫画、电视等，这又为他提供了模仿攻击行为的条件。从以上现象表明，学生XX的行为是一种攻击性行为。攻击性行为不外乎三种:暴力攻击，动作攻击和言语攻击，对于他来说，这三种行为兼而有之。儿童具有任何一种不良行为，一般都具有一定的起因，要帮助他们改正这些不良行为，首先应找到引起这一行为的原因。
辅导过程：(一)父母的配合
人们都说：父母是孩子的第一任老师。经过和学生XX父母长时间的沟通，在如何教育学生XX的问题上，我们逐步达成了一致意见。我劝导学生XX爸爸不可用简单粗暴的方法对待孩子，要多和儿子相处、交谈，用温情和儿子沟通。从那以后，我就很少听到学生XX爸爸打儿子的事了。学生XX特别爱看打斗火暴的场面，还时不时地拳打脚踢进行模仿。对此，我与他父母交换意见后，在家长的引导下，改看一些既有教育意义，孩子又喜欢爱的书报、片子。当孩子的坏习惯逐渐改变时，我又要求他的家长即时给予表扬。激励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以肯定。
(二)教师的教育
我积极地与学生XX作交流，我耐心地对他说：“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，是不对的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的同学，你有什么感想?多想想自己给别人带来了多少痛苦，决不可以再干!老师相信你会努力去改的!”
我还在班中要求同学要谅解学生XX，不与他“对着干”，而要采取冷却、忍耐的方法。自我强化是指学生XX对达到某种成就的标准。我告诉他如果一周内没有攻击性行为发作或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励：如成为光荣的升旗手;在班上公开表扬等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步。
辅导后记：年来，经过老师、家长、同学的帮助，学生XX易怒、易暴的情绪逐步稳定下来了，他脸上的怒气少了，微笑多了，和同学的关系在一天天地改善，也乐意为班级、同学做好事了，老师和同学们都情不自禁地说:“学生XX的转变可真大啊!”
第三篇：员工离职面谈记录
员工姓名：部门：岗位：面谈时间：
一、离职原因：
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二、对本公司与部门的意见与建议：
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三、部门、分校负责人面对谈记录：
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————面谈人确认签字：
时间：
四、人力资源面谈意见：
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面谈人确认签字：
时间：
第四篇：个人贷款面谈记录
信用社贷款面谈记录
一、面谈时间：
二、面谈地点：
三、面谈人员：
(1).借款人：身份证号码：
借款人配偶：身份证号码：
(2).抵(质)押人：身份证号码：
抵(质)押人配偶：身份证号码：
(3).贷款面谈人：、、、
四、面谈内容：
根据银监会“三个办法一个指引”以及市区农村信用合作联社《个人贷款管理实施细则》的要求执行贷款面谈面签制度，以下请各位回答几个问题，并保证内容的真实性：
1. 借款人您本次申请的(□农户信用贷款、□抵押贷款、□联保贷款)用于从事
何种生产经营活动?从事该项经营多少年?
□农林牧副渔等农业生产经营活动 ()年
□从事工商业、建筑业、运输业、服务业等非农业生产经营活动()年
2. 借款申请人、抵(质)押担保人及其配偶是否有不良信用记录?经查如发现有
不良信用记录者，我社一律不予受理，是否清楚?
□是□否□清楚□不清楚
3.我社将对借款申请人、抵(质)押担保人及其配偶的个人信用信息进行调查，
请问是否愿意委托我社查询其在人民银行个人征信系统的个人信息?
□愿意□不愿意
4.您本次申请借款的金额是万元，贷款期限月。贷后我社有权
对借款人所借资金的使用情况进行了解取证，如果发生借款被挪用或其他违反合同约定的情况，我社有权选择提前宣布贷款到期或其他处理方式，以上情况是否知道?
□是□否
5.您归还贷款的主要来源是。
6.借款人此次借款，家庭成员是否同意?
□同意□不同意
7.借款人及配偶、抵(质)押担保人是否有银行贷款?
□否□有
8. 抵(质)押担保人您是否知道担保要承担连带责任的后果?
□知道□不知道
9.抵(质)押担保人是否自愿为借款人提供担保?
□是□否
10. 借款人、抵(质)押担保人您们确认提供给我社的材料是真实、合法、有效
的，并愿为此承担因提供虚假信息所产生的一切后果吗。
□愿意□不愿意
11、是否有其他需要说明的事项：
借款 人签字：
抵(质)押签字：
贷款人面谈人签字：
年月日
借款人配偶签字： 抵(质)押人配偶签字：
第五篇：个人贷款面谈记录
面谈时间：地点：
申请人姓名：电话：
申请人工作单位：现住址：
感谢您对工商银行的信赖，现根据中国工商银行个人贷款的有关规定，请您回答几个问题，并保证内容的真实性。
1、您申请的个人贷款是□个人汽车贷款□个人综合消费贷款□个人经营贷款□个人房屋抵押贷款□个人信用贷款□个人助学贷款□其他
2、您申请贷款的用途是：
3、您在《贷款申请表》中填写的身份、职业、工作单位、住址、联系电话等个人资料是否准确 □是 □否
4、您个人月收入元;配偶月收入元;家庭的全年经济收入万元。
5、您归还贷款的主要来源是
6、您申请贷款的担保方式是 □抵押□质押□保证□信用
7、您申请贷款的抵(质)押物是否归您本人所有□是□否。
8、您申请办理我行个人贷款，对即将签定的《个人借款合同》项下有关评 估、登记、公证、保险等费用，按有关规定将全部由您承担。您是否清楚 □是 □否
12、您提供的资料是否真实□是□否
13、以上谈话内容是否真实□是□否
感谢您的合作!
申请人签字：银行调查人签字：
银行核查人签字：