论文题目：学校体育融入思想政治教育研究
摘要：在中国社会整体发展过程中,党和国家始终把思想政治教育建设摆在首位,尤其党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央全面聚焦我国教育事业发展,围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题,提出“立德树人”的教育导向,倡导德智体美劳“五育并举”的育人模式,为新时代中国教育发展、学校思想政治教育工作以及人才培养提供了根本遵循。思想政治教育作为促进学生全面发展的关键媒介,肩负着实现“立德树人”的重要使命。但是,随着思想政治教育的不断推进,其发展过程中存在的诸多问题也逐渐显现出来。传统以理论灌输为主的思想政治教育有着强烈的社会本位色彩,总是以纯粹的教育理论去指导学生,在某种程度上忽视了生活的丰富性和人本质需要的丰富性。这样的思想政治教育,无疑制约了其功能的有效发挥,导致其实效性无法得到真正落实。为此,思想政治教育应该拓宽思路、拓展空间,实现由单一向多元、苍白向丰富转变,为思想政治教育进一步贴近生活、贴近学生营造氛围。同时,学校体育工作也得到了国家前所未有的重视,认为“学校体育是培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏、意志品质”的重要内容,并进一步强调要落实“以体育智、以体育心”的重要任务,使学校体育的地位得以巩固和提升。从学校体育的重要任务上看,体育与思想政治教育有着天然的“亲近”关系,虽然学校体育与思想政治教育之间存在着诸多不同,但在目标、内容、方法上却又相互包含、相互依托,相互促进,最终指向同一个育人目标。基于此,本研究立足国家发展新形势、学校体育新形态、思想政治教育新问题和学生发展新特点,开展“学校体育融入思想政治教育研究”,旨在借助学校体育这一载体,为思想政治教育探索一条能够切实改善教育现状、促进教育可持续的发展之路。进行学校体育融入思想政治教育的研究,明确问题是前提。新时代,作为促进学生全面发展的重要一环,思想政治教育扮演着更加重要的角色,肩负着实现“立德树人”的重要使命。新的历史时期,思想政治教育繁荣的背后,还存在着各种形式化、功利化、空洞化的现象,还存在着难以掩盖的实效性弱化的问题。面对这些问题,思想政治教育亟需从全新的变革视角,开辟一种新的能够切实解决这些问题的发展方式。本研究引入体育这样一个与学生生活息息相关的教育方式,就是为了以此来提升思想政治教育的趣味性和实效性。基于此,本研究将从学校体育的内涵、本质及其与思想政治教育的关系方面入手,对学校体育融入思想政治教育的概念、内涵、范畴进行探索。学校体育融入思想政治教育需要理论依据和实践支撑。理论方面,本研究以中国传统思想为渊源、以马克思主义理论为基础、以西方教育理论为借鉴、以中国化的马克思主义现代思想为指导,在深入、全面把握相关理论的过程中,致力于实现学校体育融入思想政治教育研究的科学性。实践方面,本研究着重挖掘学校体育的价值,即学校体育对提升学生整体素质、丰富思想政治教育内容、推进思想政治教育学科发展等方面的重要价值。通过分析学校体育的价值,找到学校体育与思想政治教育的契合点,不断探索学校体育融入思想政治教育的可行性。在厘清学校体育融入思想政治教育的价值之后,本研究对学校体育融入思想政治教育的现实视域进行了分析,主要包括成功的实践、面临的困境以及出现困境的成因等。只有解决好二者相融过程中的问题,才能真正实现学校体育融入思想政治教育的目标,并进一步促进思想政治教育的发展。最后,本研究对学校体育融入思想政治教育的策略和评价体系进行了深入探索,提出了学校体育融入思想政治教育的可行性方案,这不仅有利于疗愈当下思想政治教育的“病症”,为未来思想政治教育的科学发展指明方向,也是将学校体育融入思想政治教育落到实处的关键环节。
关键词：学校体育;融入;思想政治教育;立德树人;人的全面发展
学科专业：思想政治教育
附件
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景与研究意义
1.1.1 学校体育融入思想政治教育研究的问题缘起
1.1.2 学校体育融入思想政治教育研究的意义所在
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国内研究综述
1.2.2 国外研究综述
1.3 研究思路与方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究重难点与创新之处
1.4.1 研究重难点
1.4.2 创新之处
第2章 学校体育融入思想政治教育的理论阐释
2.1 学校体育的内涵
2.1.1 体育
2.1.2 学校体育
2.1.3 学校体育的本质
2.2 学校体育与思想政治教育的关系
2.2.1 学校体育与思想政治教育的外在关联
2.2.2 学校体育与思想政治教育的内在关联
2.3 学校体育融入思想政治教育的概念梳理
2.3.1 学校体育融入思想政治教育的内涵剖析
2.3.2 学校体育融入思想政治教育的核心要义
2.3.3 学校体育融入思想政治教育的基本范畴
2.4 学校体育融入思想政治教育的重要性
2.4.1 个体层面:促进学生身心健康全面稳步发展的现实需求
2.4.2 社会层面:培育担当民族复兴大任时代新人的迫切需要
2.4.3 国家层面:落实国家“健康中国”新发展任务的重要保障
第3章 学校体育融入思想政治教育的理论基础
3.1 以中国传统思想为渊源
3.1.1 “六艺”教育思想
3.1.2 “崇文”与“尚武”之争
3.1.3 “三育并重”的教育思想
3.2 以马克思主义人学理论为基础
3.2.1 马克思人的本质理论
3.2.2 马克思人的需要理论
3.2.3 马克思人的全面发展理论
3.3 以国外教育理论为借鉴
3.3.1 自然主义教育理论
3.3.2 实用主义教育理论
3.3.3 多元智能理论
3.4 以中国化的马克思主义思想为指导
3.4.1 毛泽东“体教融合”的思想
3.4.2 邓小平“体育与思想政治教育相结合”的思想
3.4.3 习近平关于体育育人的重要论述
第4章 学校体育融入思想政治教育的价值呈现
4.1 学校体育提升教育对象的整体素质
4.1.1 体育促进学生生理机能的改善
4.1.2 体育推动学生“身体”与“思想”的有机统一
4.1.3 体育促进学生的自由全面发展
4.2 学校体育拓展思想政治教育内容的多元视角
4.2.1 磨练意志品质
4.2.2 培育爱国情怀
4.2.3 促进团队合作
4.2.4 提升规则意识
4.3 学校体育推动思想政治教育创新发展
4.3.1 助力思想政治教育的“主阵地”
4.3.2 延伸思想政治教育的“辐射面”
4.3.3 激发思想政治教育的“生命力”
第5章 学校体育融入思想政治教育的现实视域
5.1 学校体育融入思想政治教育的成功实践
5.1.1 “双奥”对学校体育融入思想政治教育的贡献
5.1.2 学校在体育融入思想政治教育中的成功范例
5.1.3 体育正反案例的分析助力思想政治教育效果的提升
5.2 学校体育融入思想政治教育的现实困境
5.2.1 学校体育在育人中面临的现实困境
5.2.2 体育课程与思政课程融合的复杂性
5.2.3 学校体育融入思想政治教育存在“碎片化”问题
5.3 学校体育融入思想政治教育的困境成因
5.3.1 “体育”与“德智美劳”相协调的研究内容仍有空缺
5.3.2 对学校体育与思想政治教育之间的关系认识不足
5.3.3 当前教育背景下学校体育融入思想政治教育存在的局限性
第6章 学校体育融入思想政治教育的策略与评价
6.1 学校体育融入思想政治教育的遵循原则
6.1.1 坚持问题导向与目标指向相统一
6.1.2 坚持理论超越与实践观照相统一
6.1.3 坚持整体推进与重点突破相统一
6.2 学校体育融入思想政治教育的策略
6.2.1 挖掘体育资源,完善体育融入思想政治教育的教育内容
6.2.2 深入教育实践,开展体育融入思想政治教育的课程建设
6.2.3 把握学生需求,创新体育融入思想政治教育的教学方法
6.2.4 回应教育诉求,打造体育融入思想政治教育的实践平台
6.2.5 强化师资队伍,助力“教师联合工作坊”的智慧建设
6.3 学校体育融入思想政治教育的制度保障
6.3.1 完善组织领导,优化教育实施的顶层设计
6.3.2 加强教育管理,构建协同创新的运行机制
6.3.3 坚持教育示范引领,打造“大中小”一体化的育人模式
6.4 学校体育融入思想政治教育的评价体系
6.4.1 遵循发展性的教育评价原则
6.4.2 制定开放式的教育评价内容
6.4.3 创新多样化的教育评价模式
结语
参考文献
致谢