近年来日益增加的自然、天文及人为社会灾害几乎影响到当今世界上的每个国家, 令多少个美好的家庭支离破碎, 令多少城市建筑断壁残垣, 使人类本已十分脆弱的生存处境变得更加严峻。[1]灾害不可避免, 但可让包括学生在内的社会大众了解相关的背景知识, 知道一些基本的防范措施和方法, 使他们在灾害发生前能积极防御, 在灾害发生时能正确应急处理, 把灾害降到最低程度。而今, 很多国家都把灾害知识作为一种系统的教育形式对待, 从幼儿开始向他们灌输安全知识, 把灾害教育贯穿学生学习的全过程。本文主要探讨把灾害自救互助常识作为体育游戏的教学内容, 来构建灾害自救互助常识的模拟实践平台。
1 灾害自救互助常识版体育游戏的概念及特点
灾害自救互助常识版体育游戏是以灾害自救互助常识与简单的体育运动相结合, 来实践和体验灾害的自我救助和相互救助常识的体育游戏。[2]它是以游戏为载体, 学生为受体, 在模拟中冷静、机智、勇敢地实践运用自救互助与逃生知识, 来拯救自己和他人。它除了具有体育游戏本质和特征外, 还具有模拟的零风险性 (在游戏中没有干扰因素下扮演角色) 、实践的可重复性 (灾害自救互助常识不变, 只改变体育游戏中的运动形式, 反复实践) 、课时的节约性 (只在体育课、体育课外活动中进行) 、简单易操作性 (对老师的专业技能要求不高熟悉灾害自救互助常识, 把常识与简单的体育游戏有机的结合起来) 等特点, 因此把灾害自救互助常识版体育游戏作为零风险模拟实践平台的教学内容, 是学校实现安全教育目标的比较好的辅助性方法。
2 基于安全教育的灾害自救互助常识零风险模拟实践平台的构建
2.1 建立以学校安全教育为主与体育教育为辅的跨学科、跨学校的合作运行机制
多方争取国家、地方、学校相关安全教育和体育教育的科研项目, 联合建立跨学科、跨学校的灾害自救互助常识在体育游戏中零风险模拟实践的科研团队, 建立灾害下子科研项目, 在跨学科的课题研究中, 实现多种知识、多种方法、多种资源、多种研究手段的交叉与汇流, 各学科之间人员自由流动、资源共享、成果共享。可见, 这种合作运行机制在科研中具有很强的综合性、实效性、科学性和成果性。
2.2 组建灾害自救互助常识版体育游戏的创编团队
让学生真正成为体育游戏教学中游戏的主体, 游戏内容与目的还要紧紧围绕教师的要求, 更要使学生在游戏中获得的愉快体验能与教学目标的实现高度巧妙地统一起来, 这就对教师设计灾害自救互助常识版体育游戏及教学提出了较高的要求, 教师不但要熟悉体育游戏的理论, 了解参加游戏学生的身心发展水平、活动特点及兴趣爱好, 明确教学目的并熟练掌握教材内容, 更重要的是要将安全教育内容真正融合在游戏活动的设计和组织上。这些素质将在灾害自救互助常识版体育游戏及教学的设计、开展、总结、转换的全过程中得到检验, 因此, 把对相关的学科力量进行整合、培训, 形成具有创新意识的灾害自救互助常识版体育游戏的创编团队, 是构建灾害自救互助常识零风险模拟实践平台的重要保证。
2.3 创建体系化的灾害自救互助常识版体育游戏库
以自然灾害 (气象类、水文类、地质类、生物) 、社会灾害 (政治类、经济类、文化类) 、天文灾害 (地外灾害类、宇宙灾害类) [3]的自救互助常识为基本素材, 创编灾害自救互助常识版体育游戏, 建立自然、社会、天文灾害体系化的灾害自救互助常识版体育游戏库。
2.4 模拟实践平台以灾害自救互助常识版体育游戏教学为实施手段
灾害自救互助常识版体育游戏教学是将灾害自救互助常识机制引入体育游戏教学或将体育游戏机制引入灾害自救互助常识教学的结果。它不是游戏与教学的简单相加, 而是有目的在游戏与学习的联结点上, 将体育游戏与灾害自救互助常识学习统一起来。
2.5 建立灾害自救互助常识模拟实践版体育游戏平台的评价体系
建立以促进学生安全教育发展为目标, 以灾害自救互助常识版体育游戏为教学内容的零风险模拟实践平台的评价体系, 树立以人为本的评价观念、发挥评价的发展性功能、注重评价体系的多元化 (评价内容的多元化、评价方法的多元化、评价主体的多元化) 、实现评价过程的动态化 (形成性评价与终结性评价的有机结合) 。评价的形式和方法有利于帮助学生掌握灾害自救互助的理论常识, 有利于培养学生对害自救互助常识模拟实践版体育游戏的学习兴趣, 有利于培养学生安全意识和冷静、机智、勇敢的心理品质。
3 结语
构建灾害自救互助常识模拟实践版体育游戏平台的设想, 为学生提供了一个良好的灾害自救互助常识理论学习的模拟实践平台, 有效地对学生进行模版式的常识模拟训练, 操作性强, 突出学生的主体性, 有助于学生对模拟实践角色的潜移默化, 使学生在快乐的健身中系统学习和实践灾害自救互助常识, 为实现学校安全教育目标做出贡献。
摘要：文章针对当前安全教育问题, 提出跨学科合作构建灾害自救互助常识零风险的模拟实践平台的设想, 建立以学校安全教育为主与体育游戏为辅的跨学科合作运行机制, 组建灾害自救互助常识版体育游戏的创编团队, 创建体系化的灾害自救互助常识版体育游戏库, 建立以灾害自救互助常识版体育游戏教学为手段的安全教育评价体系, 以期为培养学生安全意识和冷静、机智、勇敢的心理品质, 为实现学校安全教育目标作出贡献。
关键词：跨学科,灾害自救互助常识版体育游戏,零风险,模拟实践平台
参考文献
[1] 韩旭涌.逃生自救常识[M].山东:山东文艺出版社, 1996:1～20.
[2] 李富菊.体育游戏教学论[M].北京:中国广播电视出版社, 2004:32～40.
[3] 卜风贤.灾害分类体系研究[J].灾害学, 1996, 11 (1) :7～8.