论文题目：延安老城区初中物理演示实验教学的现状及策略研究
摘要：物理是一门实验性很强的自然学科,演示实验教学在日常教学中能够发挥非常重要的作用,在全球各国都受到高度的重视。延安作为革命老区,在初中物理演示实验教学方面虽然取得了很大的成绩,但也有一些问题。其中最明显的就是教学发展不均衡,延安新区作为近几年刚发展起来的地区,其教育发展水平突飞猛进,演示实验在物理教学中的运用也是相当可观的,并且取得了非常不错的成绩;反观延安老城区由于种种原因的存在,在演示实验教学方面做的却是不尽人意。基于以上背景,本文主要针对延安老城区初中物理演示实验教学进行研究:首先,认真搜集阅读国内外相关研究文献,归纳总结取得的研究成果,明确存在的薄弱环节,给本文的展开提供精准的参考和启示。接着,分别对实验、演示实验、学生实验进行了概念界定,并确立了本文的基础理论。其次,通过调查问卷法,结构访谈法等方法分别从教师角度和学生角度对延安老城区初中物理演示实验教学的现状进行了全面深入的调查研究,再对收集的数据资料进行科学的整理分析,以期理清延安老城区物理演示实验教学的现状。再次,为进一步透过现象看本质,本文对演示实验教学现状进行深入的剖析,发现其隐藏在背后的问题及造成问题的原因。根据延安老城区初中物理演示实验教学的现状、存在的问题及原因,笔者认为要想尽快扭转延安老城区学校演示实验教学的不良局面,必须从学校、教师、学生三个方面进行改进,提出了优化策略,并且对其中两个优化策略进行了案例分析。最后,对本研究进行了总结及展望。
关键词：初中物理;演示实验;优化策略;探究能力
学科专业：课程与教学论
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实际意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
第二章 核心概念界定与理论基础
2.1 核心概念界定
2.1.1 实验
2.1.2 演示实验
2.1.3 学生实验
2.2 理论基础
2.2.1 行为主义学习理论
2.2.2 认知主义学习理论
2.2.3 建构主义学习理论
2.2.4 最优化教学理论
第三章 延安老城区初中物理演示实验教学的现状调查及分析
3.1 调查目的
3.2 调查对象
3.3 调查时间及地点
3.4 调查问卷结果分析
3.4.1 教师问卷调查结果分析
3.4.2 学生问卷调查结果分析
3.5 访谈结果分析
3.5.1 教师访谈结果分析
3.5.2 学生访谈结果分析
第四章 延安老城区初中物理演示实验教学存在的问题及原因
4.1 存在的问题
4.1.1 实验设备和仪器老化
4.1.2 教师的教学方法不合理
4.1.3 教师对演示实验认识不足
4.1.4 教师把考点作为实验教学的核心内容
4.1.5 学校和教师对演示实验教学的重视程度较低
4.1.6 教师的教育观念不合理
4.1.7 演示实验教学效果评价方式不合理
4.2 存在问题的原因
4.2.1 专项经费投入不足
4.2.2 忽视了演示实验的探究性作用
4.2.3 教师的专业水平有待提高
4.2.4 学校的激励制度造成误导
4.2.5 教师教学压力较大
4.2.6 应试教育体制的不良影响
4.2.7 缺乏科学的评价体系
第五章 延安老城区初中物理演示实验教学的优化策略
5.1 学校方面
5.1.1 提高对演示实验教学的重视程度
5.1.2 加大资金投入力度
5.1.3 加大教师的专业培训力度
5.1.4 构建科学的评价体系
5.1.5 整合演示实验教学资源
5.2 教师方面
5.2.1 更新演示实验教学观念
5.2.2 把部分演示实验变为学生实验
5.2.3 丰富演示实验的教学模式和教学方法
5.2.4 提高改进实验仪器和自制实验教具的能力
5.2.5 加强自身业务学习
5.2.6 融入最新的科技元素
5.3 学生方面
5.3.1 树立正确的实验学习观念
5.3.2 积极参与实验学习
第六章 初中物理演示实验教学的优化案例分析
6.1 关于自制教具的案例分析
6.1.1 案例内容选择
6.1.2 学情分析
6.1.3 教学环节设计
6.1.4 案例评析
6.2 关于变演示实验为学生实验的案例分析
6.2.1 实验内容选择
6.2.2 学情分析
6.2.3 教学过程设计
6.2.4 案例评析
第七章 总结与展望
7.1 总结
7.2 展望
参考文献
致谢