论文题目：技工学校学生语文课外阅读调查与研究
摘要：中华民族历来就是一个热爱读书、尊重书籍、尊重知识的民族。在信息化社会的今天,阅读关系着整个社会的文化品质和社会可持续发展的潜力,阅读已经成为制约个人生活质量的重要因素之一。面向21世纪的新时期技工教育,要求培养的学生不仅要具有一定的专业技能,还要具有良好的道德品质、心理素质和创新能力等综合职业素质。语文学科是技工学校的一门基础学科,语文课程在学生语文能力形成与发展中具有不可替代的作用,语文课程也切实关乎学生的终身发展和对未来社会的良好适应。而课外阅读作为技工学校语文教学的一个重要组成部分,对提高学生的综合素质,培养学生的个人人文修养,陶冶情操,启迪思维,提高学生自学能力等方面都发挥着重要作用,课外阅读应当成为技工学校学生发展的重要源泉。 本文从技工学校的人才培养目标和技校生的特点着手,根据本人所在学校的现实状况,通过翻阅大量的有关课外阅读以及语文阅读教学的文献资料,结合问卷调查、访谈等方法,对技工学校学生课外阅读现状进行了调查分析,探讨了技工学校学生课外阅读的指导策略,同时结合笔者所在学校的教学实际情况,进行了技校生的语文课外阅读活动的实践探索。 调查发现,技校生的语文课外阅读存在着一系列问题,如学生的阅读目的具有很浓的娱乐和功利色彩,学生课外阅读的时间短,阅读方法缺乏科学性和有效性,学生的课外阅读也没有充分发挥图书馆等公共资源的力量。针对技校生语文课外阅读存在的问题,本文提出了技工学校学生语文课外阅读优化策略。教师可以从激发学生课外阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,创设约束-交流-激励三合一课外阅读机制和良好的阅读环境,合理有效利用网络资源,加强课外阅读指导,构建课外阅读多元评价体系等方面来提高学生课外阅读的有效性。同时,笔者也在所任教学校进行了技校生的语文课外阅读活动的实践。希望通过本课题的研究,为改善技校生的课外阅读现状和教师更好地指导学生的课外阅读提供借鉴。
关键词：技工学校;语文课外阅读;优化策略
学科专业：教育（专业学位）
摘要
ABSTRACT
第1章 引论
1.1 选题缘由
1.2 课外阅读的作用
1.2.1 课外阅读有利于开阔学生视野,丰富学生知识,陶冶学生情操
1.2.2 课外阅读有利于提高学生的思想道德素质
1.2.3 课外阅读有利于提高学生的写作能力
1.3 技工学校学生课外阅读研究的重要性
1.4 研究内容
1.5 研究意义
1.6 研究方法
1.6.1 文献资料法
1.6.2 问卷调查法
1.6.3 访谈法
1.6.4 理论分析法
1.6.5 定性与定量相结合的研究方法
第2章 文献综述
2.1 国外课外阅读研究综述
2.2 国内课外阅读研究综述
2.3 相关理论基础
2.3.1 成就动机理论
2.3.2 阅读学理论
2.3.3 建构主义理论
2.3.4 “最近发展区”理论
2.3.5 元认知理论
第3章 技工学校学生语文课外阅读现状调查与分析
3.1 技工学校学生语文课外阅读现状调查
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查对象与内容
3.1.3 调查统计与结果
3.2 技校生语文课外阅读存在的问题
3.2.1 学生的阅读目的具有很浓的娱乐和功利色彩
3.2.2 学生课外阅读的时间短
3.2.3 学生阅读方法缺乏科学性和有效性
3.2.4 学生课外阅读没有充分发挥图书馆等公共资源的力量
3.3 技校生语文课外阅读存在问题的原因分析
3.3.1 技工学校教育中教育观念的偏差
3.3.2 技校生文化基础知识水平偏低
3.3.3 缺乏系统有效的课外阅读指导
3.3.4 网络、电视等视听文化的冲击和影响
第4章 技工学校学生语文课外阅读优化策略
4.1 激发课外阅读兴趣,使学生在阅读中获得快乐
4.1.1 与职业发展需求和学生专业接轨,激发阅读兴趣
4.1.2 铺设课内通向课外的桥梁,激活阅读兴趣
4.1.3 积极开展多种形式阅读活动,保持阅读兴趣
4.2 培养学生良好的阅读习惯,让学生在阅读中获得享受
4.2.1 培养注重日积月累,坚持每天读书的阅读习惯
4.2.2 培养读书勤动笔的阅读习惯
4.2.3 培养勤查工具书、重视记忆的阅读习惯
4.3 创设约束-交流-激励三合一课外阅读机制,提高学生综合能力
4.4 创设良好的阅读环境,让学生与书为友
4.4.1 创设良好的校园读书环境
4.4.2 创设良好的家庭读书环境
4.4.3 创设良好的社会环境
4.5 合理有效利用网络资源,拓宽学生阅读空间
4.6 加强课外阅读指导,提高阅读效果
4.7 构建课外阅读多元评价体系,促进学生自主阅读
第5章 技校生语文课外阅读活动的实践探索
5.1 廊坊高级技工学校计算机系语文课外阅读活动简介
5.2 廊坊高级技工学校计算机系语文课外阅读实践活动案例选介
5.2.1 《书香浓浓伴我行——读书人是否是幸福人》辩论会
5.2.2 《我喜欢的作品,我推荐》读书推荐会
5.3 语文课外阅读实践活动所取得的成效
5.3.1 激发了学生的阅读兴趣,促进了学生的主动阅读
5.3.2 丰富了学生的精神世界,陶冶了学生的情操
5.3.3 语文课外阅读活动提高了学生的阅读理解能力
5.3.4 语文课外阅读活动促进了教师教学思想的转变
5.3.5 语文课外阅读活动促进了课外阅读评价体系的探索
5.4 语文课外阅读活动的思考
结语
参考文献
致谢