作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的《五2心理健康教育教案》，希望对大家有所帮助。
第一篇：五2心理健康教育教案
五2心理健康教育教案
不要明日复明日
教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风 教学过程：
一、 导言
同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。
二、教师讲故事(音乐配音)
师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样为什么会有这样的结果
生：略
师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理
生：略
三、情境表演
1.舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
2.一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期
一、„„;一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。
教师(在教室里)：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。
1 (冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。)
同学甲：冬冬咱们出去打球吧!
冬
冬：我的作业还没做呢!(想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上)跟同学甲下场，然后回到舞台中间。
日历翻到星期二
教
师：同学们，今天的作业是第二课的练习题(冬冬把作业拿出来放在桌子上)
同学乙：冬冬咱们去公园玩吧!
冬
冬：我的作业还没做完呢!(想了一会儿，)好吧，明天再说，走，咱们玩去!
日历翻到
三、
四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。
3.表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。
古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌(幻灯出示)
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
师讲解，大家齐读。
五、总结
同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。 板书设计：
不要明日复明日
明日复明日，
明日何其多。
我生待明日，
万事成蹉跎。 3
改改你的坏习惯
教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。 教学过程：
一、交待任务
我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯
二、新授部分
1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯
生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食
师问：这都是哪方面的坏习惯
生答：师板书：
4 不卫生
师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些
生答：师板书：
师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正
小结学法：(略)
2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：
(1)小明这是一种什么坏习惯
(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯
(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯
(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办
3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
看幻灯：出示题：
(1)故事中小立有哪些坏习惯
(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯
(4)如果你有打算怎么办
用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答
4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。
三、总结
1.问：通过这节的学习，你懂得了什么
2.师总结：
每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。 板书设计：
改改你的坏习惯
七 彩 糖
[活动目标]
1、树立同学之间主动交往的意识，通过活动，培养学生的人际交往能力，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。
2、培养团队合作意识、随机应变能力。 [活动重点]
培养学生的人际交往和团队合作的能力 [活动难点] 帮助学生掌握交往的方法、技巧。 [活动准备]
1、20包七彩糖。
2、4 0个写有词语的卡片。
3、多媒体 [活动过程]
一、
七彩糖 出示课题：“七彩糖”。 教师说明游戏规则：
①参加游戏人数必须是双数;以40人为例，分成两组。
②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必须都组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。
7 ③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么
④组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一起，并读出自己组成的短语(考验默契)，读完后，给每一对合作伙伴(新朋友)发一包七彩糖。 ⑤回答问题，分享糖果。
红：最喜欢玩的游戏
橙：最高兴的事 黄：最喜欢的水果
绿：最喜欢的书 青：最难过得事
蓝：最喜欢的动画片 紫：最难忘的一件事
与自己的新朋友交流完一个问题后，一起品尝与问题相对应的颜色的糖果。
二、小小搬运工
1、教师说明游戏规则
①运物品。物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳。 ②分组。一起品尝糖果的一对新朋友为一组。
③要求。把所有物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出。
④总结。只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺利地按要求完成任务。 通过两个游戏活动，让学生了解一定的交往技巧，培养他们的合作意识和
8 随机应变的能力.
揭短会
教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因并认识培养心理承受能力的重要性激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性培养学生的心理承受能力. 教学重.难点：培养学生的心理承受能力. 教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料. 教学过程
一、 用实例引导思考
1、 老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。
B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。
2、 引导学生围绕下列问题思考：
(1) 两学生的死给家庭、社会带来了什么 (2) 他们的死都和哪些因素有关
(3) 如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠 (4) 两名自杀的学生都有一种怎样的心理这种心理状态健康吗
3、 全班交流。
4、 教师小结
二、 拿子照自己
1、 教师引导学生用下列情形对照自己
(1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现 (2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现 (3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现
2、 学生交流
3、 点拨
三、 看录象激起兴趣
1、 播放录象
2、 学生阅读材料
3、 学生讨论
四、 揭短会经受磨难
学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。 老师指导
五、 写感受
学会创新
一、教学目的：
1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
二、教学重点：培养学生创新思维。
三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等
四、教学过程：
一、导入：
曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐!
二、听故事，谈启发：
听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。
(一生讲故事，并放动画)故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停为什么大船会浮在海面行走„„”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊!于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水
12 能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹!后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。
三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢看了以上的小品表演，也许你会更加明了。(几生表演《如此创新》)
时间：一个早上
地点：校园
人物：学生和老师
你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧!
四、测一测
好!让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧!请看课件。
得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。
五、想一想
得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。
1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。
2、听音乐想象。
老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么(音乐，鸭子拌嘴)
3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。(学生拿出七巧板按小组拼)
看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。
4、异想天开：
结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计
展示一些科技节小发明小制作。
5、全课总结：
同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧!(师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。)
风雨后，花儿绽放得更美丽
一、设计理念：
现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：
1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功。
三、活动准备:
1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、心理小测试题。心理专家的牌子夹
3、学生带好笔。学生奖品
4、相应材料(4*55)
5、小花50朵，大花1朵
四、活动过程：
(一)快乐篇(学生绘画，背景音乐一)
导入，揭题。
1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。(老师拿起花)
师:这朵美丽的小花就代表你自己花是美丽的你同样是美丽的。(老师放下花)人人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景。
2、(点击课件，快乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)
师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。(点击课件，返回到主界面)
师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经历“虫害”“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢
3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽(教师口述课题，贴大花)
师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，„„(教师手指课题)
【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的。同时，创设良好的课堂气氛学生形成自我欣赏和期待意识。】
故事:如何战胜挫折(从海伦。凯勒身上得到启发)课件:图片话语话
师:闭上眼睛，你现在就是海伦，，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声
16 音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么睁开你的眼睛
请学生回答。
那海伦看到了什么(点击课件)老师请班里朗读最好的同学来读海伦R26;凯勒的内心独白。
师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。
名人的故事激励我们积极向上让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享。
师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。正因为如此(点击课件出示话)
6、教师小结:海伦姐姐你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦的书
师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。(点击课件)
7、听老师讲故事：苏珊的帽子
学生交流教师引导。
苏珊在担心什么呢
苏珊为何轻松自如了呢
你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗
师：当别人遇到挫折时，应该伸出援助之手，帮助别人战胜挫折。
8、师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方
17 法吗
(点击课件)
战胜挫折解决的办法有:A、发泄法：打枕头，写日记„„ B转移法：到外面玩，做别的事„„
C、换位法:别人遇到此事会怎样做„„ D、安慰法：塞翁失马，焉知非福„„
E、求助法:找人倾诉寻找办法„„
教师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展。
师：战胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。
【设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法对学生授之以渔。在此环节中我们采用了榜样学习法榜样的力量不可小视。】
(四)彩虹篇
1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽!看!
2、(点击课件)女排姑娘的故事 (三个阶段) 音乐:《阳光总在风雨后》
师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌! 师：对!《阳光总在风雨后》
(五)升华篇
师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。
1、点击课件:
千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥
我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢鲁迅
卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。贝多芬
学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌!
2、名言是我们的指路明灯激励自己勇敢地与挫折作斗争
你能创作一句吗送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言!
3、总结(背景音乐《阳光总在风雨后》)
师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对要学会与命运抗争笑着完成每一次作业笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯挫折就会为你更为精彩的人生喝彩! 勇敢面对生活有你、有我、有他让我们共同面对。
(点击课件)听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧!
5、师：同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂挥动手中的小花，一起哼唱这首歌吧!笑着拥抱挫折吧!(点击课件)
(有兴趣的同学参与做动作，屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花。)
【设计意图:情感共鸣树立战胜挫折信心和集体互助意识。】
学会控制情绪
教学目标：
1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
教学目的：
1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
教学方法：游戏法，表演法，情景教学法
教具：多媒体教学，实物，图片等
教学过程：
步骤
一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢
(高兴、紧张、害怕、快乐„„)
步骤
二、游戏导入，体会情绪
我们就先来做个游戏吧!“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)
(学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验)
步骤
三、认识情绪
1、采访：访问此刻的学生的心情怎样
根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。(板书：情绪)
2、情绪
生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，(课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音)：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼
他的情绪怎样(高兴)
从什么地方看出他很高兴(板书：表情、动作、声音)
想象一下，他为什么这么高兴呢
逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪想象为什么会有这种情绪
3、你还能列举出其他情绪吗(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈„„) 步骤
四、体验、表现情绪
1、游戏一：摸礼物
老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子，分别请两位同学上去取) (盒子一：小鸭盒子二：空的)
体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗“好奇”的情绪，着急的情绪
手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪
手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪
拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪
21 边进行教师边采访，此时的情绪怎样他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。
步骤
五、情景表演
1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。
课件出示提示内容：
当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪会怎么做
(1)当你的妈妈来学校看你的时候
(2)当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候
(3)当你考试拿到好的成绩的时候
(4)当你考试考砸了，父母批评你的时候
(5)当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候 操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，
表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。
步骤六：引导
情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢(快乐、高兴等)我们也来谈一谈快乐的事吧!
老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情
步骤
七、小结：
22 是啊!生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。
老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》
23
快乐的秘诀
一、目的要求
通过讲笑话、写快乐、说快乐、分享快乐的秘诀等活动，使学生增进相互间的了解加深彼此间的感情体会人际分享的快乐。
二、活动设计依据
三、活动的策划
1、时间安排：40分钟
2、活动准备
材料准备
(1)一台录音机，一盘录音带(录有《健康歌》和《歌声与微笑》两首歌)
(2)每人一张彩纸，各小组颜色不同。
(3)扇形纸8张(将一张直径为60cm的圆形纸裁成8块相同的扇形)
(4)8支颜色不同的彩色笔。
(5)在直径为60cm的圆形泡沫板的圆心处，用钉将其固定在小黑板上，做成一个转盘。 (6)大头针若干。
(7)每人一份打印的“校园快乐食谱”。
座位形式：
将全班同学分成8个小组，以小组为单位，围坐在一起，教师的座位放在中间，各小组依次分散在四周。
24
3、注意事项
(1)本活动可在预先排好座位的专用活动教室上，如在教室中进行，则在课前组织学生安排好座位，以确保活动的时间。
(2)活动中，教师要起好主导作用，鼓励学生积极参与，适时调控好活动的进程;学生发挥好主体作用，发扬团队合作的精神，学会尊重别人，赞美别人。
四、活动过程
(一)热身活动
同学们，在上课之前，我们先欣赏一首歌，会唱的可以跟着一起唱。
教师录音机播放歌曲《健康歌》，调节课堂气氛。
听了这首歌，大家有什么感受(学生讨论)
的确，在我们的生活中常会碰到令人快乐的事，比如：得知下周老师带大家去秋游，我们很高兴;当然，学习生活中也会碰到一些不如意的事。今天，我们就是要把快乐的秘诀奉献出来，共同分享快乐。
出示活动课题：快乐的秘诀
(二)主题活动
主题活动一：快乐你我他
1、感受快乐
请一位同学讲一段笑话，让大家感受其中的乐趣。(师生及时予以掌声鼓励)
2、写快乐、说快乐
25 (1)给每位同学发一张彩纸，在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自己认为懂事以来最高兴的事。
(2)以小组为单位，把刚才写下来的快乐在小组内进行交流。
(3)一分钟演讲“令人快乐的一刻”。请每个小组派一位代表把觉得最快乐的事以演讲的形式告诉全班同学。
想一想：当你在向同学诉说开心事的时候(或在听别人说开心事的时候)，心里有什么感受(体验快乐)
(4)小结
从同学们刚才的举止和表情上，老师已感受到你们每个人都将自己的快乐拿出来与别人分享了，同时，每个同学也分享了别人的快乐。老师也觉得很高兴，因为我也分享到了你们的快乐。
过渡：为什么有的同学能找到自己许多快乐的事，而有的同学常常满面忧愁，忧心忡忡，难得快乐呢让我们一起来寻找快乐的秘诀吧!下面进入第二项活动。
主题活动二：快乐大转盘
1、寻找快乐的秘诀
(1)以小组讨论的形式，在组内交流你有哪些快乐的秘诀请毫无保留地奉献出来，组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸上，并写上组号。
(2)各组组长将写好的“快乐秘诀”用大头针依次钉在泡沫转盘的相应位置上，做成一个快乐大转盘，进行展示。
(3)分享快乐
26 转动快乐大转盘，让我们一起分享快乐的秘诀。老师请八位同学依次朗读各组的“快乐秘诀”，比一比哪组的“快乐秘诀”更精彩(被认可的用掌声鼓励)。
过渡：快乐大转盘，转出你的快乐，我的快乐，他的快乐，我们共同的快乐。同学们都大方地献出了自己快乐的秘诀，在这里，老师也想赠送一份礼物给大家。
四、活动过程
(一)热身活动
同学们，在上课之前，我们先欣赏一首歌，会唱的可以跟着一起唱。
教师录音机播放歌曲《健康歌》，调节课堂气氛。
听了这首歌，大家有什么感受(学生讨论)
的确，在我们的生活中常会碰到令人快乐的事，比如：得知下周老师带大家去秋游，我们很高兴;当然，学习生活中也会碰到一些不如意的事。今天，我们就是要把快乐的秘诀奉献出来，共同分享快乐。
出示活动课题：快乐的秘诀
(二)主题活动
主题活动一：快乐你我他
1、感受快乐
请一位同学讲一段笑话，让大家感受其中的乐趣。(师生及时予以掌声鼓励)
2、写快乐、说快乐
27 (1)给每位同学发一张彩纸，在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自己认为懂事以来最高兴的事。
(2)以小组为单位，把刚才写下来的快乐在小组内进行交流。
(3)一分钟演讲“令人快乐的一刻”。请每个小组派一位代表把觉得最快乐的事告诉全班同学。
想一想：当你在向同学诉说开心事的时候(或在听别人说开心事的时候)，心里有什么感受(体验快乐)
(4)小结
从同学们刚才的举止和表情上，老师已感受到你们每个人都将自己的快乐拿出来与别人分享了，同时，每个同学也分享了别人的快乐。老师也觉得很高兴，因为我也分享到了你们的快乐。
过渡：为什么有的同学能找到自己许多快乐的事，而有的同学常常满面忧愁，忧心忡忡，难得快乐呢让我们一起来寻找快乐的秘诀吧!下面进入第二项活动。
主题活动二：快乐大转盘
1、寻找快乐的秘诀
(1)以小组讨论的形式，在组内交流你有哪些快乐的秘诀请毫无保留地奉献出来，组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸上，并写上组号。
(2)各组组长将写好的“快乐秘诀”用大头针依次钉在泡沫转盘的相应位置上，做成一个快乐大转盘，进行展示。
28 (3)分享快乐
转动快乐大转盘，让我们一起分享快乐的秘诀。老师请八位同学依次朗读各组的“快乐秘诀”，比一比哪组的“快乐秘诀”更精彩(被认可的用掌声鼓励)。
过渡：快乐大转盘，转出你的快乐，我的快乐，他的快乐，我们共同的快乐。同学们
29
第二篇：五2班安全教育教案
《安全教育》教案 五(2)李文科
一、自然灾害安全
教学目标：通过本次主题班会教育，使师生充分 认识到台风、雷击、泥石流以及洪涝等自然灾害的危害性，形成预防自然灾害的意识，提预防自然灾害和自我救护的能力。
教学重点：使学生认识到自然灾害的严重性，增强学生的自我保护意识。
教学难点：使学生懂得如何预防自然灾害，如何自我保护。
教学方法：提出问题 深入分析
充分讨论
提高认识。
教学过程：
一、提出问题，引入新课
同学们，你们在日常生活中会遇到哪些自然灾害，能举些例子吗?我们这节课要讨论的问题是：如何防范台风、雷击、泥石流、洪涝等灾害。
首先，我们探讨：台风、雷击、泥石流、洪涝等有什么危害?请大家讨论一下。然后老师总结：
1、台风具有突发性强、破坏力大的特点，是世界上最严重的自然灾害之一。
2、雷电 ：雷电流高压效应会产生高达数万伏甚至数十万伏的冲击电压，足以击穿绝缘使设备发生短路，导致燃烧、爆炸等直接灾害。
3、严重暴雨洪涝，使房屋倒塌，人员伤亡，人们无家可归。
4、泥石流。泥石流是在山区沟谷中，因暴雨、冰雪融化等水源激发的、含有大量泥沙石块的特殊洪流。
5、滑坡。滑坡上的岩石山体由于种种原因在重力作用下沿一定的软弱面(或软弱带)整体地向下滑动的现象叫滑坡。俗称“走山”“跨山”“土溜”等。
6、崩塌。崩塌也叫崩落、垮塌或塌方，是陡坡上的岩体在重力作用下突然脱离母体崩落、滚动、堆积在坡脚(或沟岩)的地质现象。
二、 具体的实例
1995年7月， 广东省遂溪县乌塘镇十多名学生在一棵大树下避雨遭雷击，当场击死2人，伤6人。
2008年6月，龙门县受到50年一遇的洪涝灾害，受灾人口40250人，受浸房屋2683间，倒塌房屋121间，初步统计总损失近5000万元。博罗县东部5镇约20间房屋倒塌，受灾群众达5000多人，直接经济损失约550万元。
二、分析台风、雷击、洪涝形成的原因
1、台风形成的条件主要有两个：一是比较高的海洋温度;二是充沛的水汽。
2、雷电是自然现象，它实质上是天空中雷暴云中的火花放电，放电时产生的光是闪电，闪电使空气受热迅速膨胀发出的巨大声响是雷声，雷雨天容易开腔雷击，致人受伤甚至死亡。
3、南方夏季的降雨是手夏季风的影响。因此出现了南涝北旱的局面。
四、如何做好预防措施
思考：(1)当台风到来时，你如何躲避?
(2)当你走在大路上时，天空下起暴雨，并雷鸣闪电，你如何躲避雷击? (3)当发生洪水时，如何自救?
(学生发表意见、老师归纳)
1、如何防范台风和洪涝：
(1)在台风来临前，人员要及时转移到安全地带。
(2)千万不要在危旧住房、工棚、临时建筑(如围墙等)、在建工程、游乐设施、各类吊机、施工电梯、脚手架、电线杆、树木、广告牌、铁塔等地方逗留。
(3)强风会吹落高空物品，易造成砸伤砸死事故，阳台、屋顶上的花盆、屋顶杂物，建筑工地上的零星物品、工具、建筑材料等容易被风吹落造成伤亡，因此这些物资要及时转移。
(4)暴雨可能造成水利工程失事。一旦发生险情，可能受影响我们的人身安全，因此当遇到危险应及时地把有关人员转移到安全地带。
2、如何防范雷击：
(
1)不能停留在建筑物的楼(屋)面上。
(2)要注意关闭门窗。
(3)不宜使用花洒冲凉。
(4)不宜靠近建筑物的外墙以及电气设备。
(5)不宜进入棚屋、岗亭等没有防雷装臵的低矮建(构)筑物。
(6)不宜躲在大树底下。
(7)不宜在旷野高举物体。
(8)不宜在水面或水陆交界处工作、玩耍。
(9)不宜快开摩托车和骑自行车。
(10)不宜进行户外球类运动。
(11)雷雨天停打手机。
五、本课小结
同学们，我们今天讨论了台风、雷击以及洪涝等灾害的危害性、以及这些灾害形成的原因，并特别说明了同学们在遇到这些意外情况时，如何预防。因此在这里我们总结以下几条经验：
第一， 当遇到这些突发情况时，首先是要保持镇定，不要慌张。 第二， 遇到这些突发情况时，应及时报告给老师和学校。
第三， 学校值班人员和保安人员应当在学校进行不断的巡视，若发现突发情况，应立即向值班主管和单位领导报告，启动应急程序。
第四， 发现有人员受伤的，应立即组织人员进行救护或拨打120送往医院。更需要强调的：自然灾害并不可怕。
同学们如果在平时多学习一些安全知识，多重视安全教育，从我做起，做到安全意识在我心，这样我们的校园将会更文明、更和谐、更安全。
二、防溺水安全
教学目的:1.提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2.初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。
3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
教学重点：学习溺水安全的基本知识,培养有关防范力。
教学过程:
一、谈话引入
现在是什么季节?对，现在是夏季,天气渐渐变得很热了,你们热了怎么办?可是今年有好几个小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?告诉你们，今年涪陵有好几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。他们好可怜，老师伤心，他们的爸爸妈妈也很伤心。
二、防溺水教育
我们怎样使自己不会发生溺水事故呢? 我认为应做到以下几点：
( 一)、老师先向学生讲几点防溺水的知识要点
(1)教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。
(2)教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水,下河游泳。
(3)我们是小学生，很多同学都不会游泳，如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。
(二)、看视频
在周末，几名学生到讲河边洗澡，有6名学生不慎溺水死亡。这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个同学违反了哪些安全规则?我们应如何遵守安全规则。
(1) 议一议：
这几个小朋友违反了哪些安全规则?
我们应如何遵守安全规则?
(2)把小朋友的错误纠正过来。
(3)由这个事实谈谈我们的心得体会。
(三)、说一说
说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。
三、小结：
(1)通过这节课的学习,你懂得了什么?
(2)教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望你们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。
三、防交通安全小学生 教学目的：
1.知道有关的交通安全标志和规则.
2.知道不遵守交通规则会造成交通事故，给自己或别人带来痛苦。
教学过程：
一，上学安全
1.怎样过红绿灯。(提问图标，红、黄、绿灯) 每位同学必须牢记如下行走安全常识：当你走在马路交叉路口时，会看到红黄绿三种颜色的灯光交替闪烁;红绿灯又叫交通指挥信号灯，安装在马路的交叉路口，指挥车辆有序行驶;绿灯亮时，准许行人通行;黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人，可以继续通行;红灯亮时，不准行人通行;黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行.
2、怎样过人行横道线(也叫斑马线)
斑马线可以保障行人安全横过马路，同学们从小要养成过马路走斑马线的好习惯，不乱跑，不斜穿;那么怎样过斑马线呢?同学们都知道，斑马线的两端有红绿两种颜色，安装在斑马线的两头，当绿灯亮时，马路上的机动车就会停下来，行人就可以安全过马路了。
3、必须要遵守的规定。行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道;通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑;没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿;有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道;不准爬马路边和路中的护栏，隔离栏，不准在道路上玩耍，追车，更不要强行拦车或抛洒物品.
二、危险因素
(1)横穿马路很容易出危险.
(2)三五成群并排走在非人行道上，这样最容易发生交通事故.
(3)上，下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等于危险.
(4)行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩„„这样做，可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子，因此也十分危险.
三、骑车安全(含电动车)
(1)不满12周岁的孩子，不能在道路上骑车自行车或者是电动车，这是交通规则规定的。如果说你爸爸、妈妈、爷爷、奶奶骑车送你上学，一定要座稳抓好，待车子完全停好后再上车或者是下车，以免发生危险，如果你已满12岁，就不能乘坐自行车或电动车，这样被交警叔叔发现要罚款的。
(2)不打伞骑车.(3)不脱手骑车.(4)不骑车带人.(5)不骑有问题的车.(6)不骑快车.(7)不与机动车抢道.(8)不平行骑车.
最后还要注意，在恶劣的天气如雷雨，刮风，下雪，或积雪未化，道路结冰等情况下，也不要骑车.
四、座车安全
1、如果你座爸爸妈妈的私家车上放学，要座在驾驶员正后面的位置，因为这个位置最安全;同时，你还要提醒爸爸妈妈，不要开快车，不要闯红灯，不要乱停车，系好安全带。否则，被交警叔叔发现了也要罚款。同时，下车的时候。。。
2、如果你星期
六、星期天，或者其他节假日想到公园、商场玩，需要座公交车的，也要注意以下几个问题。
一是待车子停稳后先下后上，不要打闹，不要在。。。。
二是上车后不要挤在车门边，往里边走，站稳扶好，并抓住扶手，头，手，身体不能伸向窗外，不然的话容易发生伤害事故.
三是乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座.
四是乘车时不要看书，不然的话会损害眼睛.
五、自我救护
1、同学们在马路上遇到危险情况怎么办? 如果意外遇到交通事故时，千万不要惊慌，要大声呼救或及时拨打122交通事故报警电话，向附近的交通民警报警。
2、事故发生后，在尽力保护好现场的同时要确保自身安全，避免发生二次交通事故。
3、遇到有肇事逃逸的车辆，要记下车牌号码，车型和车身颜色并及时告诉交警。
四、防火灾安全
一、 教学目标：
1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。
2、认识各种灭火设备，牢记灭火方法
3、课余时间以小组为单位制作防火宣传墙报共同提高防火意识。
二、 教学时间：1课时
三、 教学过程：
(一)课件展示，引入新课。
1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么?你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面?有什么感受?(指名后小组交流。)
2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如：
(1)为什么会发生森林火灾?
(2)图片中有几种动物?他们有哪些不同的神情? (3)那个男孩是怎么样协助动物们逃生的?
3、小结：是呀!天有不测风云，人有旦夕祸福!生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。
(二)引导理解，归纳整理。
1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。
2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。
3.怎样正确使用 “119”电话或校内报警电话?
报警时，首先要沉着冷静，不要心慌，二是要讲清楚起火单位、地址、燃烧对象、火势情况，并将报警人的姓名、所在的电话号码告诉消防队，以便联系。报警后，本人或派人到通往火场的交通路口接应消防车;二是要早报警，为消防灭火争取时间，减少损失。
(三)竞赛活动，游戏激趣。(设立主持人，四小组记分比赛。)
1、抢答题。(老师提供部分问题，学生可适当补充。) (1)生活中的哪些因素会引起火灾?
(2)一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码? (3)扑救时是先救人还是救物?先断电还是先救火? (4)电话报警时要注意报清、报全哪些信息?
(5)列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。
2、判断题。(学生也可补充题目。)
(1)禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。 (2)有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。 (3)报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。
(4)发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。 (5)家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。
3、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模拟灭火(制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。)
4、引领学生在校园内考察逃生路线，并制作逃生路线图和逃生路标。评选出最佳路线图。
四、防高空坠物安全
刮风下雨天更要注意 尽量走内街 关注警示牌通告
第三篇：五年级心理健康教育教案上
五年级《心理健康》上册教案
第一课 新学期的打算
活动目标:
教师:引导学生初步认识学习目标的意义和作用;指导学生学会合理的制订个人的学习目标,使它成为学生学习的动力. 学生:了解制订目标的意义和作用,学会设计适合于自己的学习目标,自觉地为实现目标而努力. 活动过程: 一, 导入
教师:同学们,在新的学期,你们都有什么新的打算,在学习上有新的计划和目标吗 今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标. 二, 讲授新课
教师以讲故事的形式讲解课文,然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事,最后作小结. 教师:同学们,从约翰,王涛和桑兰的故事中,我们看到了目标在人的心中是多么重要,它能给人以动力,唤起人们的极大热情,从而坚定不移地去获取成功.我们在学习上也要给自己订出恰当的目标,使自己的学习行动更加自觉,刻苦,顺利完成四年级的学习任务. 三, 课堂活动 1, 议一议
教师在黑板上写出三个问题: (1) 美国少年约翰给自己制订了怎样的目标,这对他的成长有什么作用
(2) 王涛和桑兰的目标是什么
(3) 你给自己制订新学期的学习目标了吗
教师:请同学们分组讨论以上三个问题,然后各组选派代表在全班发言. 目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用. 2, 画一画
教师给每个学生发三张白纸.请学生给白纸编号,即白纸1号,白纸2号及白纸3号. 教师:请同学们在白纸1号上随便画什么都行.(一分钟后)请你在白纸2号上画一只小企鹅.(一分钟后)请你在白纸3号上画一只黄嘴巴,黑身子,白肚皮的小企鹅. 目的是让学生懂得无目标,有目标及有明确目标进行学习,其学习结果大不一样. 3, 写一写
教师:(让学生把书翻到指定页)请你将自己制订的学习总目标及阶段
五年级《心理健康》上册教案
目标写出来. 目的是让学生懂得,总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理. 教师:为了实现自己的学习目标,请写出你的具体做法. 4, 处画评价. 教师在黑板上挂出三幅画. 教师:同学们,请你们认识观察和分析画意,最后评说每幅画.大家自由发言,说说------ 画一:蜗牛的目标 画二:母鸡的目标 画三:青蛙的目标 5, 请你诊断
教师在教室前屏幕上打出一段故事,又在黑板上挂出一张《学习目标诊断表》. 教师:请一位同学把这段故事念一遍. 教师:请四位同学扮演兰兰,芳芳,明明和伟伟,并把自己所担任角色的话念一遍. 教师:请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断,并在诊断表中表示出来. 四, 实践指导 1, 演讲比赛
教师将演讲韪及要求写到黑板上. 通过演讲比赛,调动学生学习的兴趣,并检查学生掌握本课知识及实际应用的情况. 2, 读一读
教师:(让学生将书翻到指定页)我先读一遍,然后请一位同学读一遍,最后大家默读一遍. 五, 教师总结
教师:通过本课学习,同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用,并学会了制订学习目标的操作方法.希望同学们在新学期一开始,就为自己订出一份学习目标,并征求老师和家长的意见,以便得到他们的帮助和监督,使自己顺利完成五年级的学习任务. 六, 课外活动
把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看,并征求他们的意见. 第二课 兴趣,我们的好朋友 活动目标:
1,了解学生平时一般对哪些事物,活动感兴趣. 2,帮助学生学会一些增强学习兴趣的方法. 3,初步理解只有培养对学习的兴趣,才能使自己的学习活动变得自觉,主动而愉快. 活动重点难点:
五年级《心理健康》上册教案
帮助学生了解一些增强兴趣的方法并加以应用,从而使他们产生学习的兴趣. 活动准备:
搜集一些同学中典型的自我增强兴趣的例子. 活动过程: 展示自己
1,导语:同学们,每个人都有自己的优点和长处,请你把自己最拿手的"绝活"给大家展示一下,好吗
2,以小组为单位,展示交流自己的兴趣特长. 调查了解
1,你为什么把这件事做的这么好呢
2,小组交流:我为什么对这件事感兴趣 当我遇到困难时我 是怎样做的
3,你对其他同学表演的什么活动感兴趣 向你感兴趣的同学 采访一下,问问他们在学习中遇到那些困难 怎样解决的 我最喜欢的课程
1,自我测试自己都喜欢那些课程
2,为什么你的学习兴趣这么浓厚或者你对学习怎么不感兴 趣 在小组内交流,小组长按要求统计归纳小组发言. 3,全班交流.你最喜欢什么课程,喜欢的原因是什么,为什 么喜欢这门课. 出点子:怎样培养兴趣
1,出示吕东的故事.讨论他用什么办法提高自己的数学学习 兴趣. 2,你家的学习环境怎样 设想一下,如果家里乱糟糟的,你 的学习还有兴趣吗
3,你打算怎样布置一个舒适,温馨的学习环境. 五,课堂小结
总结这节课的收获与体会. 第三课 学会创新 活动目的:
1,过学习,使学生懂得什么是创新,怎样创新. 2,通过实践活动,培养学生的想象力和勇于创新的精神. 活动重点:培养学生创新思维. 活动准备:多媒体课件,七巧板,录音带等 活动过程: 一,导入: 曾经有位哲人说过:"想象力比知识更重要."丰富的想象力使我们的
五年级《心理健康》上册教案
生活日新月异,飞速发展的社会更需要我们的创新精神.今天这堂课,请大家和老师一起分享创新的快乐! 二,听故事,谈启发: 听听阿基米德的故事,你一定会有所启发.有请我们的小小故事家. (一生讲故事,并放动画)故事内容简介:同学们,你们知道阿基米德吗 他呀,是古希腊伟大的科学家.他从小就喜欢听故事,这些故事也极大的激发了他的想象力.他喜欢听别人对某个问题的争论,并且敢大胆说出自己的想法.每天,都有许多疑问在脑子里转悠:"为什么大海总是咆哮不停 为什么大船会浮在海面行走 "有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法.有一天,他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田.他想:如果有一种东西,使水能够自动从低处向高处流,那该多好啊!于是,回到家里,他冥思苦想,反复测算,终于发明了螺旋抽水机.使水能从低处往高处流,这在当时,真是一个了不起的奇迹!后来,阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说"阿基米德定律".他也被后人誉为"力学之父". 听了故事,你有什么启发,和同组的伙伴说一说. 请各组派一名代表汇报一下你们组的观点. 师小结:同学们刚才各抒己见,老师这里总结一下大家的观点:我们在日常生活中也要像阿基米德那样,勤观察,多思考,还要有渊博的知识,丰富的想象力,做生活的有心人,学会学习,学会创新,这样我们也会象阿基米德那样,成为有成就的人,成为伟大的人. 三,那么,究竟什么是丰富的想象力,我们该怎样创新呢 看了以上的小品表演,也许你会更加明了.(几生表演《如此创新》) 时间:一个早上 地点:校园 人物:学生和老师 情景: 你们看了表演,明白了什么叫创新,该怎样创新了吧! 四,测一测
好!让我们休息一下,一起到"智慧之窗"的百宝镜照一照,看看自己的思维有什么特点吧!请看课件. 得了4分以上的同学请举手,恭喜你,你是个具有创新思维的孩子. 五,想一想
得分高的同学不要骄傲,得分低的同学也不要气馁,因为分数并不重要,下面的智力体操,不仅可以使你大开眼界,还可以培养你的创新思维.让我们插上想象的翅膀,随老师一起去创新的天空中翱翔. 1,看下面的一组图形,你能想到一些什么事物,什么场景,想的越多越好. 2,听音乐想象. 老师这里有一首曲子特别好听,想不想听一下.音乐好听吗 老师看你
五年级《心理健康》上册教案
们专注的样子,很好奇,想问问你们,听音乐时,想到了什么 (音乐,鸭子拌嘴) 3,下面,我们来开展一次智力拼图比赛,看哪一组同学拼的图最有创意,最与众不同.生拼图,并说说自己的创意.(学生拿出七巧板按小组拼) 看图编故事,看谁想的最好,最有想象力. 4,异想天开: 结合生活实际,你能谈谈你有那些创新的想法和设计 展示一些科技节小发明小制作. 5,全课总结: 同学们,这堂课你们表现很出色,老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质,你们不仅懂得了什么是创新,还学会了创新,不仅有丰富的想象力,还有创新意识.老师为你们骄傲.神奇的大自然正等待你们去探索,宇宙的奥秘等待你们去揭开,老师坚信,通过努力,你们中间也许会出现第二个爱迪生,第二个阿基米德,你们相信吗 让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧!(师放歌曲《天地之间》,生边唱边跳.)
第四课 学习医生 活动目的:
使学生认识不良学习习惯的危害,帮助学生纠正学习中的不良习惯. 活动准备:课件,故事. 活动过程:
同学们都知道医生是给人看病的,我们生了病都要到医院去找医生看.同学们在学习过程中也有一些手病,这些手病我们就称它为不良的学习习惯.那么,学习中存在不良的学习习惯也要象治病一样需要请医生诊治.今天老师就请来一些学习医生为大家诊治各种不良学习习惯. 一,课堂剧:学习医生给学生诊病 1.扮演学习医生的学生上场. 2.诊病开始. 要求:看病的学生要明确说出自己患病表现.学习医生要诊断出病的名称,危害并说出治疗的办法. 3.教师小结
内容:把学习医生诊断出来的病症进行分类,然后抓住良好的学习思维习惯和正确的学习卫生习惯重点教育. 二,行为训练
1.请同学们读以下各题并判断对错 (1)看书时眼睛离书一尺远( ) (2)上课时侧身听( ) (3)做数学题时,划等号可以不用格尺( )
五年级《心理健康》上册教案
(4)发言时应先举手,经允许在发言( ) (5)要养成边读边思考的习惯( ) 2.事例分析
(1)读一段话,读后找出小红同学哪些地方做的对,哪些地方做的不对. (2)教师小结 三,听故事
1.放录音《小船和大船》强化学生认识不良学习习惯的危害性. 2.老师说出故事中的道理. 3.让学生结合故事谈自己有哪些不良学习习惯,今后怎样改. 四,总结
本节课同学们活动得很好,通过这一次活动使我们进一步认识了什么是不良的学习习惯了解这些不良习惯的危害性,找到改正这些不良学习习惯的方法,最后,我希望你们在今后的学习生活中逐步养成良好的学习思维习惯和正确的学习习惯. 第五课 做时间的主人 活动目的:
1,让学生懂得时间的宝贵,要珍惜时间. 2,教育学生合理安排时间,充分利用时间,讲究效率,做时间的主人,勤奋学习,立志成才. 活动重点难点:
重点:让学生知道时间是宝贵的,要珍惜时间. 难点:教育学生要珍惜时间,合理安排时间,充分利用时间 活动准备:1,自制课件
2,课前搜集珍惜时间的名言. 活动过程:
一,激发情趣,引入课题
导入:高尔基说过:"世界最快乐而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而又最令人后悔的是—— " 你们知道是什么吗 板:时间
大家说得很对.随着年级的增高,学习科目的增多,我们的学习也越来越紧张.我在生活中发现,有很多同学并不懂得时间的价值,不知道怎样合理安排时间,所以也难取得好成绩.怎样做时间的主人 这是我们大家都应思考的问题.希望通过今天的这节课,能帮大家找到正确的答案. 二,调查体验,深化认识. (一)时间就是知识. 1,体验一分钟的时间. 师:同学们平时可能不注意一分钟的时间,现在请大家闭上眼睛,听音
五年级《心理健康》上册教案
乐体验一分钟的时间. 学生交流一分钟的长短. 师总结:我们平时根本就感觉不到时间一分一秒地过去,也不知多少个分分秒秒从我们身边溜走! 2,体验一分钟能做些什么. 以合作小组比赛:写字,做口算. 学生小组合作并统计,得出大概的平均数. 师:刚才我们试验了一下,一分钟能写二十多个字,能算十几道口算题,对于我们来说,时间就是什么 (时间就是知识.) (二)时间就是财富. 师:那么在工农业生产中,一分钟能创造多少财富,请大家看: 出示投影:(一分钟:1台先进的采摘机可摘西红柿69千克.1台新型的太阳能水泵可抽水3,8吨.1台高速轮转印刷机可印报纸1300多张.1条彩色电视机生产线可组装1,5台电视机.)读给大家听. 通过这些调查交流我们感受到,对于工人叔叔来说时间就是财富. (三)时间就是生命. 1,播放医务人员抢救病人的录象. 2,让学生讲一讲听到的,看到的,亲身经历的医务人员抓紧每分每秒抢救病人的事例. 通过事例说明对医务人员来说时间就是生命. (四)时间就是胜利. 播放战斗故事片片段的录象,让学生体会战斗中时间的重要.通过实例说明战斗中时间就是胜利. 三,游戏:和时间赛跑
俗话说:"光阴好比河中水,只能流去不能回."浪费时间就等于浪费生命;珍惜时间就等于延长生命.现在我们来做个和时间赛跑的游戏. 规则:众人围圈,圈内放置数张小椅,张数比人数小一,由时间老人领头小跑,并与众人对话:"嘀嗒嘀嗒几点钟 ""嘀嗒嘀嗒一点钟"直到十二点钟.每到一个整点时间,众人便四处散开抢占椅子,余下的一人便为失败者,需表演节目. 四.自我解剖,讨论交流 . 1,自我解剖,谈谈自己平时表现,明白浪费时间的可惜. 2,联系实际谈谈:"怎样才能算利用时间,做时间的主人".说说以后该怎样. 五.辨析判断,指导行为
讨论下面的说法对吗 为什么
1,小刚说:"今天的事做不完明天再做,只要完成就行了. 2,小丽边写作业边看电视,她说:"这叫抓紧时间,学习娱乐两不误."
五年级《心理健康》上册教案
3,小宁跟小军约好七点钟到他家作小制作.小宁抓紧时间预习功课到7点差6分,走到小军家正好是7点. 六,拓展主题,深化认识. 1,学生交流搜集的珍惜时间的名言. 2,学生把搜集的珍惜时间的名言自制成漂亮的书签,送给父母或者朋友. 七,课堂小结. 1,学生谈收获与体会,播放歌曲《童年》. 2,小结:同学们,让我们从今天起,珍惜每分每秒,与时间比速度,向时间要效率,做时间的主人. 第六课 做学习的主人 活动目标:
1,知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法. 2,愿意通过自己的努力去学习,体会克服困难取得成功的愉悦. 3,知道学习,做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间,提高学习效率. 活动重点:
通过自己的努力去学习,学会合理安排和利用时间提高学习效率. 活动难点:
肯动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法,并体会克服困难取得成功的愉悦. 活动准备:
1,教学课件 2,实物投影 3,录音机
4,了解学生在学习中遇到的困难和烦恼,并分析其原因,以便有的方矢地进行教学. 活动过程
(一)听故事导入
1,播放故事《龟兔赛跑》
2,问:听了故事后,你觉得龟为什么能跑赢兔呢 作为小学生,我们应该怎样抓紧时间学习呢 板题:做学习的主人 (二)学文明理 1,交流学习经验
(1)学习上遇到不懂的问题应怎样做 以"冬冬的烦恼"为内容讨论
假如你是冬冬,你会怎么做 假如你是冬冬的同学,你会对冬冬说些什么
五年级《心理健康》上册教案
(2)让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼,再分分类. (3)讨论: ①对不认识的生字,看不懂的文章应该怎么办 ②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办 ③学习做某件事,总是做不好,怎么办 (4)用图形式加以说明,延伸. (5)小结: 我们在学习中也遇到过烦恼,但是只要动脑筋,想办法,总会克服困难的. (三)抓紧分秒,做时间的小主人 1,争分夺秒. ①抄写生字,5分钟后检查学生所写的字数. ②抄写课文,5分钟后检查,让学生说一说,对比一下与所抄生字有什么不同
③让学生分析出现不同结果的原因. 2,分组讨论并说说自己在学习,做事时通常会出现的低效率问题,大家一起想想解决这个问题的好办法是什么
3,对照图片,说说有什么办法使小丽做事更快些
4,小结:在日常生活中,不管是学习还是做事,只有抓紧时间,学会合理安排时间,才能有效率. (四)教学延伸
1,出示一系列的活动内容,让学生想 一想,该怎么合理安排时间呢 (1),星期六,小军需要做以下的几件事: 画画儿,做作业,看电视,买文具,看课外书,踢球
(2),王小明每天放学回家,都必须完成以下家务,-需要分钟,故此,对他如何进行复习有一定的影响,请大家帮帮他. 扫地5分钟,淘米3分钟,烧开水9分钟 煮饭10分钟,喂鸡5分钟,洗茶壶4分钟 以小组为单位,共同给小军出主意. 各组互相交流,并说说各自的理由. (五)深化导行 1, 小小辩论会
小芳放学回家,感到有些疲倦.但是,她想起妈妈常说的.回家后先要做作业,于是她打开了作业本,可是,写了一会儿,有些写不下去. 她有两种做法:(1),坚持写下去;(2),先休息一会儿再写. 你同意哪种做法 2,小小故事会
(1),事先让每个学生找一找有关学习方面的故事.
五年级《心理健康》上册教案
(2),课上以小组为单位开个小小故事会. (3),小组选出其中一个大家都喜欢的故事,编成小节目,在班上交流. (六)巩固练习
图时间老人的礼物
(1),钟姑娘的话是什么意思
(2),如果这样下去他俩各会怎样 让我们不故事续下去. (七) 总结
齐读:少壮不努力,老大徒伤悲
第七课 不做有嘴没脑的"小喇叭" 教学目标:
1,正确沟通的态度与技巧的培养. 2,了解不实信息传播所造成的错误与危害. 3,培养学生负责的沟通态度,学会避免传播不实的信息,以免造成不良影响. 教学方式:
1,游戏活动. 2,听录音故事. 3,看情景图片. 4,小组讨论交流,教师小结. 课前准备;
秒表一个,情景图片(照书放大),实物投影仪,准备"小喇叭"故事录音. 教学过程:
(一)游戏活动导入: 1,师:同学们,我们每天都接受到各种各样的信息,比如你看到老师今天穿了件漂亮的新衣服;某某同学向你介绍了一本新书;某某同学告诉你他从某某哪儿听来的消息等等.这一切都是信息,那么我们是怎么来处理这么多的信息的呢 有的信息我们记住脑子里,有的信息我们很快会忘记,而更多的信息我们会传递给别人.今天,我们就先来做个传递信息的游戏——传悄悄话,好吗 2,游戏活动"传悄悄话"开始. 游戏规则: (1)将学生分成四组,由教师将同一句话如"东楼有扁担,西楼有板凳,你去借板凳,借来是扁担"只说一遍,说给两组的第一个同学听. (2)两个组的第一个同学听后回到组里,分别向第二个同学悄悄复述老师的话,第二个同学再传给第三个同学依次类推,直到最后一个同学,比赛哪个组速度快. (3)由最后一个人站起来向大家复述他所听到的内容,比赛哪一组传话准确. (4)老师小结:"传悄悄话"的结果真是很可笑,请第一个同学正确的内容告诉大家吧,(第一个学生复述他听到的内容,可能正确,也可能错
五年级《心理健康》上册教案
误,老师要予以纠正),同学们,大家不要笑,其实,这种现象也经常发生在我们平常的生活中,有时候是因为传话的过程出了错误,有时候是因为一开始就有错误出现了. (二)创设情境,心理感受. 1,看情境图片,放录音故事. 谁是"小喇叭",一天:小兰带了一本最新的科幻书到班级里向同学们炫耀,大家纷纷传阅着.中午,小兰突然发现科幻书找不到了,于是她焦急地四处寻找,小明也帮她找,可是还是找不到,焦急的小兰随口对小明说了一句:"可能是小强拿走了."小明没有听清楚,回到教室,对同学们说小强偷走了小兰的书,于是班级里小强是小偷的消息传开了. 2,请学生画画来表示如果听到了这样的传言的表情. 3,交流各自的想法. 4,继续放录音:下午,小兰被老师叫进了办公室,在那儿,她领回到中午放学时不慎掉在老师办公室里的科幻书. 5,学生小组讨论并说明理由. A,谁是一个不负责任的"小喇叭"(有人认为是小明,有人认为是小兰) B,这个不如实的传言对小强的生活还有哪些影响呢 (小强会愤怒,会害怕,会有压力等等) C,如果你是小兰,你会怎样做 如果你是小明,在当时,你又会怎样去做
D,小兰,小明错在哪里(小兰不应该不负责任地就说小强拿走的,小明不应该高听清楚就外传),应该怎么做才正确(要先查证是否事实) E,教师小结:同学们,"小喇叭"只有嘴,没有头脑,任何消息一张嘴就传出去了,你们能做"小喇叭"吗 (不能)在生活中,我们一直与他人交往,沟通信息,如果对待信息的态度是不负责任,那么就可能传播出不如实的信息,造成危害,那么我们该以什么样的态度来对待信息呢 我们通过讨论找了答案. (三)讨论交流,心理疏导. 1,教师叙述三幅图的内容. A,在小组讨论时,小明没有和小兰讨论,而是在写什么,小兰立刻举手向老师"告状",说小明不肯讨论(小明其实在写讨论内容) B,小兰悄悄告诉小强小明在背后讲小强的坏话(这里有个是非衡量要求) C,小兰兴奋地对小花说明天要去秋游了(消息不确定性) 2,学生讨论,上述三种情况得出结论:对于很多信息,我们要学会选择,学会辨别是非,查证事实,不能确定的话不要传,对人有伤害的活不要传. 3,小组交流,在生活中,你有没有碰到或传播过不如实的信息,能不能
五年级《心理健康》上册教案
诚实勇敢地面对自己,告诉大家. (四)教师小结. 在与人沟通交流时,有时候我们会错误地指责别人,有时候是不小心说错话,而听的人没有查证事实就把话给传了出去,一传十,十传百,我们的疏忽和不负责任往往给周围的人带来伤害,所以我们要学会辨别事实,不做有嘴无脑的"小喇叭". 第八课 交个好朋友 活动目标:
教师:通过对一位因在集体中人际关系处理得不好而交不到朋友的学生个案的分析,让学生懂得交朋友也要学习,也需掌握一定的方法,更要注意自己的言行举止,不能以自我为中心,只考虑对自己有没有好处,或自己是否需要付出. 学生:通过教师讲解课文发现自己交朋友过程中做得好和不好的地方,总结别人是如何用心去交朋友的,认真思考和学习能够让自己交到朋友的方法. 活动过程: 一, 导入
教师:同学们,我有一个好朋友,在另一所小学里当老师.她的班里有个叫"一帆"的男同学,这几天心情特别不好,为什么呢 我的这个朋友,也有一些事情想不明白,让我们帮帮她们,好吗 二,讲授新课
教师讲述"一帆的故事"并分析,然后问:你能回答一帆的班主任的总是吗
请二三名学生谈自己的想法,教师结合[咨询台]的内容给学生们分析. 教师:一帆的很多做法使得他交不到朋友,他自己也很人伤心,因为没有朋友,不会交朋友是件对自己很不利的事.那么,学会交朋友对你一辈子有什么好处呢
学生朗读[咨询台]里列举的四方面好处. 教师:哇!这么多好处!快让我们学习学习方法吧.下面,大家一起参加活动-----"交个好朋友" 三,课堂活动 1, 我有好朋友
教师:你可能有好几个朋友,但我在课前让你思考谁和你感情最好,最让你想念与你最说得来,还让你把他们的照片带来.现在,你把他们的招牌帖在书上,再把下面的横线上需要的内容写上. 2, 想一想
教师:每个同学都有朋友,我特别为你们 高兴.不知道同学们谁最注意观察,咱们班,有的人人缘特别好,大家都觉得他真诚友善,都喜欢
五年级《心理健康》上册教案
他.这样的同学有谁呢 他们为什么爱欢迎呢 找一找,想一想,写下来. 还有的同学不术会和同学交往,不必告诉我他们是谁,你只要写一写这些同学问题出在哪儿,就可以了. 3, 议一议
教师:交朋友的方法,书上已经定出来了,大家庭边讨论边找.把你们认为是交朋友的好方法的语句用彩色笔描一下.(学生小组讨论) 教师带领全班同学一条一条地大声朗读找到的好方法. 四,实践指导
教师:告诉同学们一个秘密,咱们班有两名同学为了咱们上好这节课,排了一个小话剧,特别精彩,让我们一起认真观看. 情景短剧表演
教师:同学们,这样交朋友行不行呢 交这样的朋友,行不行呢 老师给你们 提了几个问题写在书上,你们先自己回答,然后再告诉我你们的想法和做法. 教师等学生答完,就每一道题与全班做集体讨论,尽可能让更多学生发言. 五,课堂小结并布置课后作业
教师:同学们与人交往时,必须选择那些正派的而不是流里流气的同学交往.不要只看他一时的表现,要观察一段时间,再确定是不是和他交朋友,以免被坏人利用和欺负.如果你不知道你交往的那个人怎么样,那么就请爸爸妈妈和老师帮你鉴别和判断. 回家后,问问爸爸妈妈,他们愿意帮你完成这个工作吗 听听他们有什么好主意. 第九课 伸出你的手 活动目的 :
培养学生正确的人际交往态度,帮助学生掌握人际交往的基本技能,提高学生与人交往的实际能力,培养学生做一个快乐的健康的人. 活动准备 :
1,课件设计 2,小品编排 活动过程 : 一,导入 : 你有朋友吗 你喜欢交朋友吗 在生活中,有的人拥有很多朋友,与朋友一起学习,一起生活,遇到问题一起商量,一起解决,说说笑笑,真开心呀!这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友! 二,活动 : 1, 找朋友游戏
要求:以组为单位,每组出一名学生,数到"一". 第一次:3个同学一组迅速抱成团.
五年级《心理健康》上册教案
第二次:4个同学一组迅速抱成团. 第三次:5个同学一组迅速抱成团
学生分组做"找朋友游戏".游戏之后数一数:我赢了 次,我输了 次.) 2,谈一谈
(1)我找到朋友时心里感到 . (2)我没找到朋友时心里感到 . (学生谈心里感受) 3,交朋友的秘诀
(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的 (学生归纳交朋友的秘诀) 看课件: 课件1:萍萍热情,开朗,乐于助人,同学们都愿意和她交朋友.(性格好) 课件2:周梦和胡云都是航模小组成员,他俩合作一艘小帆船,你锯我粘,很快就做成了,共同享受着成功的喜悦.(合群) 课件3:遇到开心的事,受了委屈,遇到困难等愿意把心里话告诉朋友,增进沟通和理解.(善于开放,表露自己.) (2)你的交友秘诀呢
快记下大家的绝招,让大家一起交流分享吧! ( 学生归纳:交朋友的秘诀.) (3)请看小品: 问题1:请你帮帮小陈,让他也能交到朋友. 问题2:不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢 问题3:请大家帮他出出主意,让他交到更多的朋友. (学生进行小品表演: 小磊和小涛是好朋友,他们互相关心,互相帮助,说说笑笑玩得多开心啊!可是,小陈不敢和同学接近,他没有朋友,一个人非常孤独.) 三,总结 : 有朋友真好!高兴时,友朋友来分享;伤心时,有朋友来分忧;困难时,有朋友来帮助.朋友能给人带来欢乐,带来勇气,带来信心.老师相信,在你的努力下,一定会交到更多的好朋友! 第十课 同桌如何相处 活动目标:
1,通过集体讨论,明白同桌如何相处的一般方法. 2,运用学到的技巧解决自己遇到同桌之间的矛盾. 3,体验用新方法解决问题之后的成功感. 活动过程: 一,听歌: 1,播放歌曲《朋友》(优美的旋律,动听的歌声,激荡着每一个人的心,
五年级《心理健康》上册教案
久违的真情又涌上心头.) 2,师:今天,大家过了一把歌瘾,感觉怎样.听歌爽,咱今天不开歌巴,开聊巴,在一块儿聊一聊,说不定能聊成朋友呢.聊什么呢 聊聊你的同桌. 二,讨论
1,学生各抒己见,畅所欲言. 2,调查问卷: 大家对同桌满意的在括号里打(A),不满意的填写(B). 3,师总结:谢谢大家的配合,你们对调查问卷做了认真如实填写,通过调查发现,大家对同桌满意的有 ( )对,这些同学津津乐道同桌间的互相帮助,共同进步.同桌不满意的有( )对,你从中看出了什么 三,解决问题: 提出发生在同桌之间的几类问题,并通过举手的方式确定重点问题. 1,讨论其中一个发生在同桌间的个例
你是如何解决的 当你情绪十分激动时,想想对方为什么这样 对方此时心情如何. 2,猜一猜
这时如果时间容许,做一做猜一猜的游戏.骂人时想想对方为什么这样 对方心情如何.划界限时想想对方为什么这样 对方心情如何. 3,演一演
如演不出可先让其他同学帮助出主意. 当与同桌发生矛盾时,如果能冷静下来,想一想对方的想法和感受,换位思考,同桌之间会减少多少烦恼和痛苦啊! 四,讲故事,读一篇习作 我有同桌了
同桌是孩子在少年时代都应有的.但自从上了六年级,我却没有同桌了,每每看到别人与同桌互相讨论问题,互改作业时,我心里空落落的. 今天早上第一节课,老师将一位同学调到了我的座位旁.我有同桌了.他姓赵名杰,杰出的杰.他是一个打篮球的高手,人也长得特别帅,棱角分明的脸庞,一双大而有神的眼睛,让人越看越喜欢.他是我非常好的朋友,我曾经和他做过三次同桌.那时,我有不会做的题去问他,他都告诉我怎么做.别看他班里他是男生中的老大,可从来不打我,因为他知道我弱小.总之,我有同桌了,我真高兴. 当然,我的同桌也有不少缺点,如上课爱出洋相,捣乱别人,课外照抄作业等.我虽然不能帮他什么,但还是希望他能改正,真正成为我心中的老大.因此我给他写了一封信.他看了以后非常感动. 猜一猜,作者在信中都说了什么 哪些话感动了赵杰 你从中懂得了什么
五,结束.
五年级《心理健康》上册教案
今天我们讨论的是与同桌相处的技巧,其实,不仅是与同桌,与其他人相处也是如此.请记住换位思考 欣赏对方,它会使你交到更多的朋友,获得更多的友情.是的,天下没有不散的宴席,但是岁月抹不去我们间曾经的友谊.让我们取长补短,共同进步. 第十一课 我和老师 活动目标:
教师:引导学生认识教师工作的积极性,了解学生对教师的希望,增进师生情谊. 学生:通过教师讲解和课堂活动,了解教师的辛苦,以实际行动去尊敬自己的老师,并与老师建立深厚的情感. 活动过程: 一, 导入
老师直接引入新课,板书:《我和老师》 二, 讲授新课
教师以讲故事的形式给学生讲解课文. 教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓厚情谊的故事. 教师让学生默读课文一遍. 三, 课堂活动 1, 议一议
教师在黑板上写出三个问题: (1) 课文中的"我"是如何进步的
(2) 为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范
(3) 你和老师的情谊如何
教师:同学们,现在分小组讨论以上三个问题,然后各组选派代表发言. 目的是让学生进一步理解师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用. 2, 说一说
教师在黑板上写出三个问题: (1) 你心中的老师是什么样 (2) 你说说老师做得好的是什么 (3) 你认为老师不足的是什么
教师:请一位同学念一遍,然后大家思考一分钟,最后自由发言. 目的是让学生说出对老师的想法和看法,便于老师改进工作,增进师生情感. 3, 写一写
教师:(让学生将书翻到指定页)默读一遍后,请同学们按要求填写老
五年级《心理健康》上册教案
师的优点,缺点及对老师的希望. 目的是让学生吐露真情,了解他们对老师的评价,增进师生感情. 4, 做一做
教师在黑板上写出尊重教师的四种做法. 教师:同学们,以上做法,你们同意吗 若同意,你能做到吗 你还有些什么做法吗 想一分钟后,自由发言. 目的是让学生懂得尊敬老师的劳动,要表现在实际行动中. 5, 表演小品
剧目:《祝老师节日快乐》
目的是理解教师的爱,并以 纯真的爱回报给老师. 四, 实践指导 1, 做一日小老师
老师:同学们,假如你是一名老师,你将如何做 你为什么会这样做呢 请同学们考虑一下,然后自由发言. 目的地是让学生心理移位到教师的立场,亲身体验老师工作的辛苦.要尊重老师,就要尊重老师的劳动. 2, 小小座谈会
教师通过座谈会的形式,把如何增进师生友情 第十二课 我和老师交朋友 活动目标:
1,态度,情感目标:树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情. 2,知识目标:让生明白如何与老师沟通和交往;学会正确处理与老师之间的误会;懂得老师既是良师也是益友. 3,行为目标:使学生能主动走近老师与老师交朋友. 活动准备:
1,准备能引起生共鸣的故事. 2,音乐带《每当我走过老师的窗前》,《拍手歌》,《朋友》. 3,采访几位老师的录像. 4,布置课堂,营造温馨的气氛. 5,创设谈心氛围. 活动过程:
一,心灵深处的呼唤
1,在《每当我走过老师的窗前》的背景音乐下,学生进场.老师在门口与学生一一握手. 2,大家好,欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部,我想问一下大家刚才 所播放的这首歌的歌名是什么 3,有谁懂得这首歌所表达的意思. 4,小结:是的,我们老师很辛苦,为了让你们学到更丰富的知识,经常
五年级《心理健康》上册教案
整夜工作,深夜时分还在为你们批改作业...... 二,真情相约
1,下面,童老师想请大家跟我跳段舞《拍手歌》. (活动后) 2,大家玩得开心吗
3,平时,在学校里,我们和老师要是也能这样快乐的相处,成为好朋友,那该多好啊!可是现实却不尽然. 三,真情对对碰
1,你认为与老师沟通和交往时,最大的困难是什么 2,可以和你身边的同学交流一下. (学生汇报) 3,下面我想和大家一起分享我曾经历过的一件事; 有一次,我和班上的同学正在大扫除,突然,一个同学报告说栋梁同学在石头堆里玩火,我又急又怕跑到石头堆旁,看到栋梁全身脏兮兮的站在火堆旁...... 问题:如果你是老师,你会怎么做...... 我当时就像那位同学说的,把栋梁狠狠地批评了一顿. 问题:如果你是栋梁,听了老师不分青红皂白的批评,你会怎么做...... 栋梁也是二话不说就走了,批评过程中,他一声不吭.一直到一个月后,我到他家去家访时,他才对我说出了真相;"那天他是想把扫除的工作做好,他扫树叶时突然想到我们学校的清洁工徐伯都是把树叶扫到石头堆去,然后点火把树叶烧干净才不会有太多的垃圾,他不是贪玩,可我却对他又凶又批评的,他很伤心."听了栋梁的话,我当时心里一阵发酸,也责怪自己当时疏忽大意,不了解事情真相就胡乱批评.于是我真城地向栋梁道了歉.最后栋梁笑了...... 提问:当初栋梁应该怎么做,才能让老师不会误会呢
4,小结:其实,只要你主动与老师沟通,把你想表达的心里话说出来,老师就会多一份理解,少一份误解;多一份关爱,少一份责怪.也许师生情谊就会情深似海. 5,在学习生活中你有没有遇到被老师误会的事情 请周围的同学互相说说与大家沟通一下. (请几位学生与全班交流一下) 四,真情行动: 1`,是的,在现实的学习生活中,我们经常会和老师产生误会.今天,童老师特意请来了我们学校的几位老师,让我们一起来听听他们的心里话.掌声有请............老师. 有请小记者××
五年级《心理健康》上册教案
2,老师们,欢迎你们到心理健康辅导俱乐部,我是小记者×× A ,××老师,请问你遇见正在犯错的同学,你会怎么做
B ,××老师,你误会过学生吗 你想对被你误会过的学生说些什呢 C ,××老师,你有什么心里话想对你的学生说吗 D ,××老师,你也说说心里话吧! 非常感谢你们的实话实说,让我们掌声欢送这几位老师. (小记者也回座) 3,听了老师的心里话,你有什么想说的,就大胆说吧! 4,其实对老师说心里话的方式很多,像我们每个班级都有一个悄悄话信箱.你可以把你想说的话写在纸上然后投到信箱中;也可以找老师直接面对面的谈心等等.只要你大胆地说出来,误会一定会解决的. 5,你们说说要怎样做才算和老师交朋友呢 (请生回答) 6,和老师交朋友的方法其实很简单我们一起来看一下大屏幕. [课件展示: ①尊重老师和老师的劳动. ②勤学好问,经常向老师请教. ③理解,体谅老师. ④诚实谦虚,有错要主动承认,并及时改正. ⑤关心,体帖老师,主动帮助老师做一些力所能及的事.] (课件展示时,师边念边附加说明) 7,今天,我们很荣幸邀请到很多老师来参加这次活动,如果愿意与老师交朋友的同学,请行动起来到老师身边去与老师握一下手,或来个拥抱.(背景音乐"朋友"这时响起) 8,齐唱《朋友》 五,真情共勉
在活动结束之前,我想送给大家几句话: ①友谊是人与人之间交往的苍石,珍惜友谊生活就会充满阳光! ②多一个朋友,多一份真情;多一个机会,多一条路! ③师生情谊长,温馨和谐万万年! ④人生的快乐,在于你是否拥有真诚的朋友! ⑤和老师交朋友的感觉真的很好! 活动到此结束,让我们相约下次的心理活动!再见!!! 第十三课 我们班真棒 活动目标:
1,在活动中产生班集体自豪感,荣誉感,责任感,愿意为争创优秀班集体而努力. 2,知道学校从哪些方面评价优秀班集体,反思集体生活,对自己班集
五年级《心理健康》上册教案
体状况有个正确定位. 3,认识到每个人的表现都会影响到整个集体,集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取. 活动准备:
1,课前小记者采访大队辅导员,班级任课老师,并作好记录. 2,用摄像机拍摄下小记者采访时的情形,拍摄下班集体中学生生活学习的一些场面. 3,个别有才艺特长的学生准备自己的才艺. 4,教师准备课件,学生准备纸,笔等. 活动过程:
一,情境导入,明确标准 1,播放课件,导入课题. (播放学生拔河比赛的场面,全体队员经过共同的努力,最后终于取得了比赛的胜利.) 看完影片后,你觉得我们班怎么样 能评价一下吗 学生评价:我觉得我们班是最优秀的班级. 2,谈认识"优秀班集体的标准" 同学们因为我们夺得了拔河比赛的冠军,就能说我们是最优秀班级吗 (不能)那在同学们心目中,什么样的班集体才是最优秀的呢 ("最优秀"三个字加点) 学生交流, 师根据学生回答归纳板书:守纪律,爱学习,爱劳动,争荣誉 3,明确"优秀班集体的标准" 刚才同学们说出了自己对优秀班级的看法,那我们学校又是从哪些方面评价优秀班集体的呢 想知道吗 (生:想)下面,请我们班的小记者将自己采访的情况告诉大家. 小记者汇报采访情况,并出示自己整理的学校评价低年级优秀班集体的标准: 争创优秀班集体要做到: 爱学校 爱班级 爱学习 守纪律 讲文明 有礼貌 讲卫生 爱劳动 干部带头 团结友爱 争创荣誉 加强体育锻炼,增强体质; 积极参加学校组织的各种活动. 谢谢小记者给我们提供的资料,现在大家可以把我们自己的看法和学校的要求对照一下,其实这上面的好多内容,同学们都提到了.这么小看法就和学校差不多,真了不起! 二,反思检查,正确定位
五年级《心理健康》上册教案
1,我们的优点 (1)个人反思
我们的目标是成为全校老师,同学心目中最优秀的班集体.大家可以对照学校的要求,想想:我们班,哪些方面已经做的比较好了
师引导:大家可以闭上眼睛仔细想想,如果能想起班上哪些同学做的好事就更棒了! (2)小组交流
想好了吗 有的同学也许一时还不能全部想起来.这样好吗 在小组内和同学说说,相互提醒一下,尽量能想起具体的人,具体的事. (3)全班交流
谁来说说我们班哪些方面做的好 我们自己或同学哪些地方,哪些事做的好 被夸到的同学请站起来. 学生交流.(师引导学生对应学校要求的每一点说说,并引导学生对做的好的同学鼓掌,有特长并为班级争光的同学可以将自己的才华展示一下.) (4)评价行为
①同学们做的好,说的也好,了不起!大家想知道老师是怎么评价我们班的吗
师播放小记者采访班级任课老师对该班评价的录像,学生观看. ②学校搞摄像的老师在上个星期还用摄像机摄下了同学们学习活动时的一些场面,想看看吗 师播放学生学习活动时的一些场面,学生观看. ③学生评级班级
小结:同学们,刚才大家谈了那么多,又听了各科老师对你们的评价,还通过录像看到了平时学习活动的场面.此时此刻,你想说些什么呢 ④板书课题. 师根据学生回答借机板书,揭示课题:我们班真棒 a,学生读课题
愿意一起来大声地,高兴地读读吗 b,学生给班级打分
如果以100分作为满分的话,你们觉得可以给我们班打多少分 学生打分
师根据大部分学生的意见,给分:99.5分. 2,我们的不足
(1)明确我们有不足. 为什么大家给班级打99.5分,而不直接给100分呢 (生:因为我们还有不足.) 有吗 (生:有)有吗 (生:有)真的有吗 (生:真的有)那愿意把不足找
五年级《心理健康》上册教案
出来加以改正吗 (生:愿意) 大家可以再次闭上眼睛,仔细想想我们班还有哪些地方,哪些事做的不是那么好,还需要改进 如果能发现自己的不足,当着大家的面讲出来,相信会得到最热烈的掌声. (2)学生独立回忆存在的不足. (3)学生交流
还有这么多同学要说呀!这样好吗 把你发现的不足告诉给你的好朋友,商量一下,以后怎么改正
(4)学生自由下位交流讨论.师巡视指导. 小结:同学们,老师好感动,我被你们的诚实,你们的坦率感动了.没想到才读二年级,你们就能找出不足,勇于改正.请再次把掌声送给咱们自己,好吗
(5)明确集体的荣誉需要同学的共同努力. 哦差点搞忘了,刚才大家讨论的时候,有一个同学告诉我:老师,我的优点不是很多,可小毛病实在太多了,怕改不过来,我一个人的表现会不会影响到整个集体呢 同学们,如果你是老师,你会对他说些什么 (学生答) 是啊,每个人的表现都会影响到整个集体,集体的荣誉需要我们班每个同学用实际行动来争取. 三,争创优秀,制定计划
同学们,"六一"儿童节马上就要到了,学校又要评优秀班集体了,大家可以再想想:在剩下的时间里,我们班还需要怎么做,我们自己还可以为集体做些什么 (学生想,并踊跃举手) 可以做的事可多了,我们把它们写下来好吗 (生:好)请拿出笔和纸,想一想,想到几点就写几点. 学生写,师巡视指导. 下课后,大家再仔细想想,把你写好的建议交给我或者班主任.下节课,把大家的建议汇集起来,共同商量讨论,制定出一个完整的班级奋斗计划书,贴在教室墙上.全班照着计划书共同奋斗,好吗 第十四课 我是集体一份子 活动目标:
1,让学生体会到集体的力量大,团结就是力量,能办成许多依靠个人能力所办不到的事情. 2,集体要发挥它的作用,需要每一位成员的努力,只有同心协力,集体才能发挥它的力量,教育学生团结起来,互相帮助合作,使集体更有凝聚力. 活动重点:
让学生了解集体的力量的强大,团结就是力量;只有发挥每个个体的
五年级《心理健康》上册教案
力量,集体才会变得越来越强大,教育学生应为集体作出应有的贡献,克服自私自利,对集体漠不关心,做个对集体有责任感的人. 活动准备:
1,多媒体课件:《小蚂蚁搬玉米》 2,游戏《小蚂蚁搬家》:十个篮球
3,录象:《两块菜地--记绿色劳动基地活动一则》 4,道具:常青树 活动过程:
一,导入:有一只小蚂蚁,它在路上走啊走啊,看到了一个很大的玉米掉在地上了,心里可高兴啦,它使出全身的力气想把它搬回家去,可是就是搬不动,这可怎么呢 说说你如果是它会怎么做
1,观看多媒体:小蚂蚁搬玉米.(小蚂蚁最后找来了很多很多的兄弟姐妹,终于把这顿美餐给搬回家去了.) 2,小蚂蚁把玉米搬回家后心情怎样 它会怎么想
(启发:这是一顿美餐,小蚂蚁现在终于将它搬回家了,它的心情是怎么样的呢 靠它一个人的力量行吗 ) 小结:集体力量大,集体的力量很重要,它能办成个人力量所办不到的事. 3,小蚂蚁这个集体是由什么组成的 (一只一只,成千上万的蚂蚁组成.) 如果小蚂蚁在劳动时,有的三心二意,有的往东有的往西,不齐心协力,这样把事情办成功吗
小结:只有发挥出每个人力量,齐心协力,团结一致,才能发挥出集体的优势.集体的成功有我的一份努力.我离不开集体,集体离不开我. 4,导出题目:我是集体一份子. 二,玩中学,玩中悟: 游戏《小蚂蚁搬家》:天要下大雨啦,小蚂蚁们急忙搬家.它们仓库里储存很多很多的粮食,现在它们必须马上把粮食转移到安全的高地上去. 1,游戏规则:将全班同学分成两个小组.游戏中每个人只能用一个手指,共同努力将"粮食"(十个篮球)搬到教室另一边即"高地上去".活动中球不能掉到地上去,否则即是粮食掉到"水里",扣分,也不能用身体的其它部分帮助搬运篮球.扣分最少的小组获胜. 2,各组搬运的方法自定. 3,进行活动. 4,评比. 5,各小组商量讨论,总结刚才的行动得失:说说怎样才能更好地发挥出集体的优势,每个人又该怎么做 怎样保持集体的凝聚力 怎样更好
五年级《心理健康》上册教案
地完成任务 6,再做一次. 7,评说小结:只有调动每个人的力量,集中大家的智慧,统一大家的行动,向着一个方向努力,学会合作和配合,才能最好地发挥出集体的优势,把事情做好,做成功. 三,看一看,比一比,想一想,评一评,说一说: 1,观看录象: 《两块菜地--记绿色劳动基地活动一则》:学校绿色劳动实践基地里有两块特别有区别的责任园地:一块是"星星"小队的,另一块是"绿色小苗"小队的."星星"小队的队员很勤劳,每天都有同学专门去负责检查,一齐做好除草,治虫等工作,有了问题集体商量讨论;而"绿色小苗"小队的队员,不同心协心,集体劳动时有说说笑笑的,有偷工减料,不认真劳动的,分配到个人的工作应付应付,不认真完成的. 2,比一比: 比比两块地:结果到了后来,一块地里各种作物长得绿油油的,或是长得很精神,或是取得了很大的收成;另一块里则杂草从生,仅有几棵庄稼也长得又瘦又小,没精打采.比较这两块地,哪一块是哪个小队的 3,想一想:为什么会出现这种情况 为什么
4,评一评:(小组讨论)这两个小队的队员对集体的态度怎么样 你觉得哪个小队的行为值得表扬 哪个小队的行为做得不好 不好在哪里 5,说一说:如果你看到这两个小队的队员,你会对他们说什么 四,联系实际,"指指点点" 1,导入:无论学习生活,我们都离不开集体.你有过和集体共同努力合作,为班集体完成一件事吗 心情怎样 或看到过社会生活中有这样的事例吗
2,小组讨论交流,说说发生在身边的事:如拔河比赛,爱心捐赠等,社会上的抗洪救险等. 3,再找一找,学习生活中又有哪些事,是由集体做的,却又做得不好的呢
4,小组交流讨论,说说发生在身边的事:如做大扫除时,拈轻怕重,推卸责任,结果打扫不干净等. 5,评一评,为什么同样是集体的力量,为什么做出的结果不一样呢 6,说说,怎样才能真正发挥出集体的优势
(引导学生体会到,集体的力量并不是简单的个体成员的总和,而主要是各成员之间相互配合,相互合作,统一意见和行为,互相帮助,不推卸责任,要有责任心.体会到合作的必要性和重要性,锻炼自己的合作与交往能力.促进集体的向心力和凝聚力的培养.明白自己是集体的一份子的重要性.)
五年级《心理健康》上册教案
五,启发,反思:我是集体一份子. 1,出示道具常青树:这是一棵常青树,它象征着我们的班集体,我们就是一片小小的叶子,大树离不开叶子,叶子也离不开大树. 2,想一想,你做过哪些有利于集体的事,把它写在绿色的大叶子上面,再贴在常青树上. 3,通过这次活动,你知道自己哪些地方做得不好,以后准备怎样做,把对自己希望做到的要求写在黄色的小叶芽上,贴到大树上. 4,把大树展示在教室一角. 5,过一段时间后,如已做到,则将小叶芽换成绿叶子贴上;如没做好,则将绿叶换成黄叶,表示做得不好,叶片凋零了,认识到错了,想改正了,就添上小叶芽. 6,小结:只有发挥出每片叶子的力量,我们的常青树才会长得枝繁叶茂,郁郁葱葱;而只有经过我们每个人的努力,我们的班集体才会变得越来越团结,越来越好. 六,总结:一颗星星不明亮,繁星满天亮晶晶;一颗枯树不顶用,一片树林挡狂风;一滴水漂不起纸片,大海上能航行轮船和军舰;一个的力量小又小,集体的力量大无比.没有一颗一颗小星星,也不会有银河;没有一棵棵树木,也不会组成一望无际的森林;没有点点滴滴的小水珠,也不会有无边无际的大海.同样,我们每个人也是组成集体的一个小小分子,没有我们,也没有集体,我们的生活学习不能离开集体而存在.只有人人为集体,集体才能发挥出更大的优势,更好地为我们每个人服务. 第十五课 我是集体中的一员 活动目标:
1.认知方面:使学生懂得良好集体的教育作用. 2.情感方面:使同学认同个人离不开集体,集体是个人成长的园地. 3.行为方面:学生用实际行动关心他人,热爱集体,积极为集体出力,参加集体各种活动. 活动重点与难点
重点:促使学生用实际行动积极为集体服务,关心他人,关心集体,积极为集体出力,积极参加班级,学校的各种活动,真正成为集体的小主人. 难点:怎样为集体服务 活动过程:
一,出示个案,引出课题
出示个案: 上学期,因为我们班的卫生区多,所以卫生工具一直不够用,李祖涵,刘博童同学了解之后,主动从家里拿来了卫生工具. 请这两位同学讲一讲他们是怎么想的.
五年级《心理健康》上册教案
学生发表意见. 集体的事情就是我们大家的事情,集体的事情要做好必须靠每一个人的努力.集体就好象是一个大家庭,而我们都是这个家庭中的一员,都应该为集体的事情出力. (引出课题——我是集体中的一员) 既然我们都是集体的一员,当集体的事情需要你去解决时,应该做好集体的事情. 二,学习身边的榜样,激发主人翁意识
从幼儿园开始,我们就始终生活在集体当中,在小学的班级集体中生活了四年.请同学们来夸夸自己的班级集体. 师:可以看出,一说到班集体,我们的同学就有说不完的话,都认为自己的班级是最好的. 这说明同学都有主人翁意识,都明白自己是集体的一员. 三,从小事做起,积极为集体服务
师:作为集体中的一员,我们都要为争创优秀集体尽自己最大的力量.(板书:二,我为争创优秀集体出份力)人人都是集体小主人,要热爱集体,关心他人.那么在实际的学习生活中,我们真的都做到了吗 下面,我们来看两个短片,这都是平时班级中一些同学的缩影. 平时在班级生活中只顾自己不为他人的现象还有没有 我们都来做有心人,一起来找一找.(四人小组讨论,选派代表来交流) 师:要创建一个优秀的集体,不是光嘴巴上说说就行了,重要的是要从我做起,从身边做起,从小事做起,用实际行动来为集体增光添彩.(板书:三,为集体服务,从小事做起) 四,怎样更好地为集体服务
师: 一滴滴水可以汇成江河,一条条江河可以汇成一片片滔滔的海,一个人办不到的事,许多人在一起,齐心协力,通力合作,就一定能办到.让我们每个人都来为集体出力. 现在请同学们想想"我能为集体做些什么 "并填写在自己的心愿果上,填写心愿果的要求是: 1,要写一件件具体的事情; 2,班干部,课代表要结合自己的工作来写. 学生写心愿果,贴在心愿树上.(请同学先讲再贴) 师:现在我们这棵心愿树上已经是硕果累累,表达了我们为集体服务的心愿,让我们用自己的实际行动使这些心愿果越长越大,越长越饱满.希望我们的同学能够积极为集体服务,成为集体真正的小主人. 我们应该从小培养为集体,为他人服务的意识,增强集体主义观念.现在在班级,学校中,热爱集体,关心他人,长大后就会自觉的热爱我们的国家,积极为社会服务,成为国家的主人,把我们的国家建设得更加
五年级《心理健康》上册教案
繁荣富强. 五,加深理解,增强集体意识
1,说说自己为集体所做的一两件事和感受. 2,抄写关心集体的名人名言.
第十六课 克 服 懒 惰
教育目标
教师:通过著名乒乓球运动员邓亚挥发奋练习乒乓球,积极进取,勇争冠军的典型事例的介绍及分析,让学生懂得只有勤奋和自己积极上进、刻苦努力,在生活、学习中不服输,不退缩才能获得成功。引导学生自己分析“懒惰要不
得”,在此基础上学习掌握摆脱懒惰,培养积极做事心态的方法。 学生:从榜样身上找力量,为自己找突破点,调动自身力量,克服懒惰的毛病,以勤奋踏实、进取的态度,追求做人做事的最佳效果。 教学过程
一、导入
教师:同学们，你们知道邓亚萍吗?她是从事什么体育项目的呢?老师特别佩服邓亚萍, 你们想知道为什么吗?
二、讲授新课
老师讲述邓亚萍的故事并结合[咨询台]分析。 教师:很多人都有懒惰的毛病,老师也有。比如说有一次应该当天判完的作业,我因为一天工作得太累了,回到家就想休息,所以没判完,第二天再判。结果拖延了把作业本发下去的时间从那以后,我就告诉自己“懒惰要不得”我想,你也有与我类似的经历, 不过我们先看看一个农夫“守株待兔”的故事。
三、课堂活动 1.想一想
教师打“守株待兔”投影片,然后讲故事。
教师:你认为这个农夫是个什么样的人呢?他是聪明的、懒惰的、机灵的还是愚蠢的,或者你还有其他的评价，写在横线上并写出你的理由。农夫不再干活,他希望靠捡拾撞死的兔子养活自己,他的愿望能实现吗?为什么呢?听了你们的回答,我认为你可以依据你的理由给这个故事加个结尾。 2.成功者的秘密
教师:农夫捡到一只撞死的兔子就懒得再干活了,他的生活怎么能维持下去呢? 有些人和这个农夫正相反,不怕苦和累,勤奋做事,不光自己成了名人,还为人类做出极大贡。这样的成功者很多,我先给大家讲讲李时珍和牛顿的故事。
五年级《心理健康》上册教案
教师讲故事,并引导学生在小组内讨论第一个问题,然后请三四名学生阐述讨论成果,落实到“成功要靠勤奋获得”上,打出投影片。小组再讨论第二个问题,鼓励每名学生都参与。 3.看看我自己
教师:很多同学都知道了不少名人的故事,很钦佩他们。现在，再看看我们自己吧! 读完第三个活动前面的话后，请你在你的想法后画“√”。
学生做自测题。
教师:其实,很多同学并不是对什么都无所谓的,你一定对自己说过“我要学会洗衣服”、“我一定要掌握这个公式”类似的话,回忆一下,写在横线上。
四、实践指导
教师:很多有懒惰毛病的同学着急地想学习克服懒惰的方法,那我就告诉你三个方法,请你试一试。
教师依次介绍三个方法的名称及含义,打投影片。其中,要先主动地讲述榜样的故事,然后带领学生完成自己的任务。注意实践指导所做的提示。
五、课堂小结并布置课后作业
老师和你们一起学习了许多成功者顽强进取、力争上游、勤奋追求的故事,还掌握了几个克服懒惰的好方法。我想,我和你们大家都能够让自己不再懒惰了,你们有信心吗 ? 不过，只说不做还不成。别忘了你给自己定的目标、你每天要坚持做的事和你要培养的兴趣爱好。学期末,我们要让大家总结哟!
第四篇：山东教育出版社五年级上册心理健康教育教案
五年级上册心理健康教育教案
第一课
手的启示
活动目标
1、帮助学生认识每个人的独特性，体会正确地看待自己与他人，促进自己更好地成长。
2、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足，更好地完善自己。
活动方式：
1、情景体验
2、画图激趣
3、讨论
4、行为训练
活动准备
1、不同边框的图画纸若干(学生用)
2、彩色笔、铅笔盒
3、多媒体课件
活动过程
一、热身活动：雨点变奏曲
(一)分组： 学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。
(二)热身： 雨点变奏曲：放松心情。
二、辅导活动：认识自我 活动一：画画手形图
1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。
2、活动中启发学生思考：发现了什么? (教师自己走到学生中去，和学生一起活动。 )
3、学生会发现： 看来我们每个人都是和别人不一样的， 即使最好的朋友大家也会有不一样的地方， 这些 都是我们自己所独有的。
4、教师示范：将自己的手形在纸上勾画出。
5、引导学生把自己这份不同，用画手形的方式展示。
活动二：心手相连。
1、教师示范，自我分析。
其实，这只手就可以代表我们自己。借助这只手来我们还能认识自己。瞧，五个手指各 有长短，就像我们人一样。大拇指用处最大，做任何事都少不了它，于是，它代表最突出的 特点;食指，是主要劳动者，关灯按钮点击都少不了它，所以，它代表自己最欣赏的优点; 中指，最长，所以象征着我们的兴趣、特长、爱好;无名指，看似不起眼，却最重要，五个 手指中， 唯一连通心脏的血脉就在它身上， 而人们常常把自己最珍贵的宝石戒指带在无名指 上，它就意味着我们身上最宝贵的品质;至于小指，一般都是辅助功能，好比我们身上的缺 点和不足。 (随机张贴卡片，板书太慢了，而且着急的时候，看起来不工整。 ) 我们可以根据要求，在每个手指上，写一写自己的优点和缺点。李老师先来示范一下：
(出示课件) 最突出：思维敏捷、表达清楚; 最欣赏：书写漂亮、积极乐观、声音悦耳; 特长与爱好：阅读、听音乐、旅游; 最宝贵的品质：善良有爱心，为人正直; 缺点与不足：爱睡懒觉、心急手慢。 这就是我的自我分析。怎么样，同学们，你们也来试一试吧! ! !用几个词语或几句话在 对应的手指上，写一写自己的特点。
2、学生图示，教师巡视。
3、小组内交流欣赏手形图。
活动三：朋友眼中的我。
1、交流互动，优点轰炸。 其实，在这个年龄阶段，我们更在意同伴们的评价，是不是很想知道在朋友的眼中，自 己是什么样的?想不想?那么，我们一起来互相帮助， (点击课件，出示要求。 ) 同学们，因为课堂的时间有限，所以音乐停止，我们也得暂时停止。好不好? (音乐响起，同学互相张贴。教师巡视，欢迎班主任、任课老师参与本次活动，给孩子 评价。 )
2、随机采访： 哇，收到同学们的评价，你现在是不是对自己更了解? 在这些评价中，哪些你觉得比较意外?收到哪个评价，你最开心?
3、小组内交流，自己的感受。
活动之四：猜猜他是谁。
1、教师征求学生同意，抽取卡片，学生猜一猜。 一张张温馨的小纸条，传递着真情，传递着温暖，在一张张卡片上绽放出最美丽的友谊 之花。李老师随机抽取几张放进了“百宝箱”中，当我朗读上面的字条和评价时，你们来猜 猜他是谁?好不好?(摇动盒子，故弄玄虚，调动气氛。 )
2、随机引导：
1：你们怎么猜出来的?瞧，这就是你身上最突出的特点，你自己了解，同学们也 发现了。 2：谁是 XXX?你真幸福，现在你更加全面的了解自己，我们每个人都值得让自 己骄傲的亮点，当然也有自己觉得烦恼的地方。
3、交流：同学们，经过自我分析和同学、老师的帮助，相信你们收获一定很大，感受 一定很深，愿意跟大家分享一下吗?说一说吗?
小结：孩子们，在刚才活动中，每个同学的脸上都洋溢着灿烂的笑容，因为有了大家的 帮助，从不同的角度，对自己的了解更加全面了。
活动五：闪亮登场。
现在，谁愿意走上讲台，闪亮登场，来介绍你自己呢? 点评：孩子们，我们或许不是最优秀的，但是，我们一定是最努力的! ! !
点评：我想说，这样的你，是世界上独一无二的! !你最棒!
三、课堂小结：激情揭题。 除了五个手指各有所长，我们的掌心上，还写着一个字： “信” 相信自己，能够做得更好; 相信自己，能够过得更好; 相信自己，能够战胜缺点; 相信自己，一定是最棒的! 这就是手带给我们的启示。 (板书：手的启示) 最后，送给大家一首歌，希望大家快乐每一天! ! !
第二课 我的成长日记
教育目标：
教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用;指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。
学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。
一、 导入
教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗?今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。
二、 讲授新课
教师以讲故事的形式讲解我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。 教师：同学们，王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。
三、 课堂活动
1、 议一议
教师在黑板上写出两个问题： (1) 王涛和桑兰的目标是什么?
(2) 你给自己制订新学期的学习目标了吗?
教师：请同学们分组讨论以上两个问题，然后各组选派代表在全班发言。 目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。
2、 画一画
教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。 教师：请同学们在白纸1号上随便画什么都行。(一分钟后)请你在白纸2号上画一只小企鹅。(一分钟后)请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。 目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。
3、 写一写 教师：(让学生把书翻到指定页)请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。 教师：为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。
四、 教师总结
教师：通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成四年级的学习任务。
五、 课外活动
把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看，并征求他们的意见。
第三课 我的锦囊
教育目标：
教师：引导学生认识教师工作的积极性，了解学生对教师的希望，增进师生情谊。 学生：通过教师讲解和课堂活动，了解教师的辛苦，以实际行动去尊敬自己的老师，并与老师建立深厚的情感。
一、 导入
老师直接引入新课，板书：《我和老师》
二、 讲授新课
教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓厚情谊的故事。
三、 课堂活动
1、 议一议
教师在黑板上写出两个问题：
(1) 为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范? (2) 你和老师的情谊如何?
教师：同学们，现在分小组讨论以上两个问题，然后各组选派代表发言。 目的是让学生进一步理解师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用。
2、 说一说
教师在黑板上写出三个问题： (1) 你心中的老师是什么样? (2) 你说说老师做得好的是什么? (3) 你认为老师不足的是什么? 教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。
目的是让学生说出对老师的想法和看法，便于老师改进工作，增进师生情感。
3、 写一写
教师：请同学们填写老师的优点、缺点及对老师的希望。 目的是让学生吐露真情，了解他们对老师的评价，增进师生感情。
4、 做一做
教师在黑板上写出尊重教师的四种做法。
教师：同学们，以上做法，你们同意吗?若同意，你能做到吗?你还有些什么做法吗?想一分钟后，自由发言。
目的是让学生懂得尊敬老师的劳动，要表现在实际行动中。
四、 实践指导
1、 做一日小老师
老师：同学们，假如你是一名老师，你将如何做?你为什么会这样做呢?请同学们考虑一下，然后自由发言。
目的地是让学生心理移位到教师的立场，亲身体验老师工作的辛苦。要尊重老师，就要尊重老师的劳动。
2、 小小座谈会
教师通过座谈会的形式，把如何增进师生友情
第四课 如果我是他(她)
教育目标：
教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。 学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
一、 导入
教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、授新课
教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。
三、 课堂活动 a) 议一议
教师在黑板上一个问题： iii. 你打算怎样认识自己?
教师：请同学们分组讨论这个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己，正确认识自己。 b) 谈一谈
教师在黑板上写出四个问题： i. 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗? ii. 你在同学面前炫耀过自己的能力吗? iii. 你是否不自己长得不漂亮而自卑? iv. 你喜欢自己的性格吗?
教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。 c) 请你选择
教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题： i. 当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办? 1. 立刻行动起来，改正自己的缺点。 2. 反正是老毛病，不改也过得去。 3. 我的优点比缺点多，自己很知足了。 请将你的选择填在( )里。
ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办? 1. 把不满的话憋在心里。 2. 想方设法为自己的缺点辨解。 3. 与同学进行心灵交流，坦诚相待。 请你将你的选择填在( )中。
教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。 目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。 d) 采花游戏
教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。目的是了解学生想成为什么样的人。
四、 实践指导 a) 演讲比赛
教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。 目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。 b) 老师教你认识自己
教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。 i. 照镜子 ii. 反省自己 iii. 参加课外活动 iv. 听取别人的评价 v. 敢于同他人竞争
vi. 从心理咨询和书本中认识自己
教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。 目的是让学生掌握认识自己的方法。
五、 教师总结
教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。
六、课外活动
请学生给自己画一幅像。
第五课
巧妙拒绝抄作业
我能巧拒抄作业;活动目标：通过这次班会后，让学生自我反思一下抄作;活动准备：;
1、收集相关小故事和材料;
2、排练小品;
3、42位同学各自制作诚信小卡片;
4、制作ppt;活动理念：抄作业现在是个历史遗留问题，经常在学生;活动过程：;
一、故事引入;故事《诚实的孩子不抄作业》欣赏;梁同学：感谢我们陈讯为我们带来的精彩而富有教育意;李同学：好习惯影响我们的一生;
二、 我能巧拒抄作业
活动目标：通过这次班会后，让学生自我反思一下抄作业的危害，养成自己独立完成作业的习惯。 活动准备：
1、收集相关小故事和材料
2、排练小品
3、42位同学各自制作诚信小卡片
4、制作ppt 活动理念：抄作业现在是个历史遗留问题，经常在学生当中出现，经常有老师反映班级抄作业风气有抬头的现象。所以，我们这周的班会以“诚信”为主题，从抄作业入手，共同探讨解决方法。 活动过程：
一、故事引入。
故事《诚实的孩子不抄作业》欣赏
梁同学：感谢我们陈讯为我们带来的精彩而富有教育意义的小故事。 李同学：好习惯影响我们的一生。不好的习惯也会影响我们的一生。
二、生活实例
梁同学：同学们，在我们的学生当中，就有一些同学有这么一个不好的习惯。是什么习惯呢?接下来的图片会告诉你。 《抄作业》图片欣赏
三、做调查：你们有这样做过吗?
1、调查：你们有这样做过吗?
2、调查结果显示
四、想一想
是什么原因造成我们平时抄作业?
五、讲一讲：抄袭的危害
六、议一议：怎样才能克服抄作业的心理?
七、签订《诚信作业协议书》
八、教师寄语 师：
同学们，“一切有成效的工作都是以诚信为先决条件;失去了诚信，就等于和敌人一起毁灭了自己。”
好习惯影响人的一生，杜绝抄作业，培养良好的学习习惯，有利于提高学习成绩，有利于培养良好的习惯，有利于培养良好性格，让我们好好学习，用知识改变命运!
相信通过本次班会，大家一定对做诚信作业的重要性有了充分而深刻的认识。真诚地希望大家从此以后，自尊、自律，对自己的学习负责，对自己的人生负责!
第六课
人际交往回音壁
社会性要求人们有人际交往。现代社会对人际交往有更高的要求。学生面对的重要转变之一，就是交往的范围从家庭扩展到学校和社会。我国的独生子女较多，许多独生子女由于家庭过多保护，不会或者不愿意与人交往，这会严重影响他们的社会适应能力。
[教学目标] 教师：
1、了解学生在人际关系方面存在的问题。
2、帮助学生认识人际交往的重要性。 学生：
1、找出自己在人际交往方面的优缺点。
2、从正反两方面认识人际交往的重要性。 3反省自己在人际交往方面的表现。 [教学方式] 自我检测，感受情景，自由讨论，畅所欲言。
[教学内容与步骤] (导入)：播放一段有关小学生的生活片段，并附解说词，说明人际交往是学生生活的重要内容，并且播放一个典型的人际孤独的案例，引入主题。 一
明镜台(自我检测) 我们是由你、我、他共同组成的，与别人的交往是我们生活中的一项重要内容。你和别人的交往能力如何?做下面的题目，自我检测一下，
(通过自我检测，学生可以检查自己在与人交往方面的不足之处。并对得分低的同学给予鼓励) 二 智慧泉(共同探究) 为什么社会中的人际交往感受写出来。 (用幻灯片分别出示准备好的情景图片及问题，与学生一起感受图中的人和事) 情景一：目的是想让学生明白人是社会的人，每个人的生存与发展都离不开人与人之间的相互依赖、相互支持、相互合作。 情景二：使学生明白人际关系是社会关系的基础，良好的人际交往是个体走向社会的必经之路。 情景三：使学生体会到一个人的力量是弱小的。脱离社会离群索居是不易生存的。 情景四：启发学生认识到人们之间相互交流思想感情是一种心理需求，有益于身心健康和形成良好的性格。 情景五：融洽的人际关系能给人安全感和稳定感，有信心面对困难。 轻松一刻：与学生一起分享歌声与微笑。(播放歌曲)
三、回音壁(自我反省) 反省自己与人交往时的体验和感受，然后讨论。促进学生愿意与人友好交往的意愿，明白别人的帮助能促使自己进步，交往中要有付出，注意体察别人的心情，注重同龄人的交往等。 同学们有幸走在一起，共度一段美好的时光。愿你、我、他能够情同手足、亲若兄妹。
三、丰收园 花要叶捧，人要人帮。
四、启思录 学生阅读材料《扫烟囱的孩子》。
第七课 假如没有我
教学目的：
1、了解学生与他人相区别的能力。
2、引导学生学习自己与他人区别的方法。
教学过程：
一、导入
教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。 小品：喜羊羊送苹果
1、老师和喜羊羊把写有个性特点的6个苹果贴在黑板上。
2、请同学们从这些苹果里选几个出来送给他们喜欢的动画片明星。
3、同学们，沸羊羊大胆勇敢，老村长机智聪明，美羊羊美丽可爱„„ 看来人和人各不相同啊!
二、 比一比，我们哪儿不一样。
1、学生参考“父母对自己的印象”，对自己和他人作比较。 和同桌相比：
相同之处是：
不同之处是：我
他
和好朋友相比：
相同之处是：
不同之处是：我
他
教师：是啊，世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。
2、比拟活动。
1)、要求：1)用“我好像
因为
。”这样的句式。
2)比拟的事物能代表自己个性的某一方面或几方面，例：牛——健壮、吃苦耐劳;小草——平凡、自由自在。 3) 议一议 教师在黑板上写了三个问题：
i. 你怎样了解自己的长相?
ii. 你有什么优点和缺点?
iii. 你打算怎样认识自己?
教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。
目的是让学生了解自己，正确认识自己。 4) 谈一谈
教师在黑板上写出四个问题：
i. 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗?
ii. 你在同学面前炫耀过自己的能力吗?
iii. 你是否不自己长得不漂亮而自卑?
iv. 你喜欢自己的性格吗?
教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。
目的是让同学们对自己做出正确的评价。 5) 说一说
教师：请同学们把书翻到第二页，默读一遍后，仿照第二页的文章在第三页写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。
目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。
3、续编小品：
我们把自己的特点写在大苹果上吧!
4、学生动手描述自己的个性特点。
5、教师点评。
四、小结：
这次活动，我们的收获真不小，不仅收到了喜羊羊的苹果，更重要的是进一步了解了自己，知道“我“是独一无二的，只有充分认识自己的人，才能更好的把握自己，完善自己。
五、课外活动
请学生给自己画一幅像，并用中文或英语为自己做一个自我介绍，看看哪位同学写得最好，下节课评比。
第八课 揭秘挫折
教学目标: 1情感态度目标:帮助学生以积极的态度面对挫折,正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考虑的健康心理. 2技能目标:提高学生搜集信息,分析信息和归纳,表达,交流等能力. 3 知识目标:掌握承受挫折,战胜困难的一些方法. 教学过程:
一、谈话引入课题
1同学们,我想问大家一个问题:你们摔过跤吗?摔过跤的同学请举手我也摔过跤,我记得有一次我骑自行车,一不小心跌倒在麦田里,把麦子压倒了一片.可见摔跤是谁也免不了的. 2 在我们的生活中,往往会遇到一些困难和挫折.你在学习,生活中曾经遇到过哪些困难和挫折? (通过谈话，让学生懂得遇到的挫折就像摔跤一样，是不可避免的，不必害怕和惊慌失措)
二、引导以正确的态度面对挫折
1 每个人都不可能一帆风顺,遇到挫折和困难是正常的,那么我们怎样面对挫折呢?请同学们来看一个故事(课件出示:<<两个青蛙的遭遇>>,那位同学愿意来读一读? 2 请同学们来设想一下,如果你就是一只掉进牛奶罐里的青蛙,你回怎样做呢?(讨论后再出示故事的后半部分.) 读了这个故事,你有什么感受? 3 小结:挫折对弱者来说是万丈深渊,对强者来说却是成功的阶梯.人生难免有挫折,人们对待挫折的态度不同,结果就不同.我们要像那只逃生的青蛙一样,勇于面对挫折,不抱怨,不起,馁,在挫折中振作起来. 4古今中外,有许多名人勇于面对挫折取得成功的事例,你知道哪些? (让学生讲述名人的感人事迹，感受名人的顽强和执著精神，体会只要迎难而上，以坚忍不拔的意志面对挫折，就能取得成功。)
三、交流经验,总结面对挫折的方法
1同学们平时也遇到过挫折,并且积累了一些面对挫折怎样振作起来的经验,大家一起来交流交流.请同学们回想一下. 2 小组内交流,再全班交流. 3 小结:从同学们的交流中,我和大家一起学到了一些正确面对挫折的方法(学生回忆自己曾经遇到的挫折，以及在挫折中振作起来的往事，让学生从中感悟正确面对挫折的一些方法。)
四、小结
1最后,我想请每个人写一句鼓励自己积极面对挫折的话或名言,然后全班交流. 2在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功.摔了跟头之后,最重要的是弄明白为什么会摔倒,找到原因,对症下药,这是失败给你的最好礼物.只要以健康的心态去对待困难和挫折,就可以做到:不在失败中倒下,而在挫折中振作.相信同学们会越走越好! 3 齐唱歌曲《真心英雄》。
(以学生写一句激励自己面对挫折的句子作为这堂课的小结，鼓励学生把今天课堂上学到的知识运用到今后的学习，生活中去，让学生真正成为生活的强者。)
第九课 挫折的积极应对方法
教学目标：
1、辨认各种情绪并了解它发生的原因。
2、知道各种情绪反应对身心行为的影响。
3、学习调节情绪、发泄情绪的正确方法。 教学过程：
一、
缓解紧张
师：同学们，今天我们一起来上一节心理健康课，现在你的心情怎样?
师：刚才大家说的心理感受就是情绪，今天老师就和大家一起走进心理聊天室，聊一聊“情绪”刚才有一部分同学提到“紧张”从大家的表情上我看出来了，的确有一部分同学很紧张，紧张的时候你有哪些表现呢?
师：过度的紧张会影响我们能力和水平的正常发挥，现在就让我们一起放松一下，朗诵一首诗吧!
师：现在感觉好点了吗?
师：在我们的课堂上除了这种方法之外，谁能想出其它缓解紧张的方法?
师：现在就请你用自己喜欢的方式再放松一下。开始吧!
二：感受快乐
师：现在感觉更轻松了吧?
是啊!轻松快乐的感觉真好!那在生活中是不是也有许多让你高兴、快乐的事，谁愿意说一说让我们也一起分享你的快乐!
师：大家说了那么多快乐、高兴的事，老师想知道高兴的时候你有什么表现? 师：高兴的时候，我们也不要忘乎所以，一定要注意安全，否则也会乐极生悲的。 三：解除痛苦
师：刚才大家说了那么多高兴的事，如果天天都这样还可以该多好哇!但是生活并不是一帆风顺的，有时候也会遇到一些不如意的事让我们感到伤心、痛苦甚至有些时候不能自拔，在老师的班级里有一位和大家同龄的学生，他就遇到了这样的事。有一天他在知心信箱里悄悄地给我放了一封信，现在我就把这封信读给大家听听。
师：听了这封信，大家想说点什么?
师：大家都很同情他，你想对这个孩子说点什么吗?
师：是啊!大人的事我们无法改变，我们可以改变自己的想法和做法，及时地进行自我调节，大家帮着出出主意，他应该怎样做才能让自己走出痛苦的阴影呢?
师：大家的建议真的是太好了，我一定会把这些建议带给他，相信这会是一剂良方，帮他医好心灵上的伤痛。
四：控制愤怒
师：在老师的班级里，还有一些同学不能很好地控制自己的情绪，甚至有一些过激的行为，老师把他们的表现说给大家听一听。
师：就因为这么一点小事就大动干戈，为什么会有这样的结果?
师：他们怎样做就能避免这样的结果呢?
师：从大家的谈话中老师看出来了，今后在生活中遇到类似的问题，你一定会很好地控制自己的情绪，不会有过激的行为了。
师：刚才我们聊到了紧张、痛苦和愤怒这些情绪，在聊的过程中，同学们提出了很多调节这些情绪的好方法，像在紧张的时候可以深呼吸，可以听音乐，痛苦的时候可以做自己喜欢的事，想一些开心的事，还有在愤怒的时候可以站在别人的角度想想多理解他人。等等、等等。这些方法都能很好地调节情绪。但更重要的是我们要学会沟通、理解、和宽容。说到这里老师把雨果的一句话送给大家，
知道在适当的时候控制自己的人是聪明的人——[法]雨果
第十课 手机，让我欢喜让我忧
教学设想：
新学期开学了，我发现班里似乎又多了几个同学有了手机，而且即使下课只有十分钟的时间，很多同学也要拿出手机上网、发信息、听歌、看电影，甚至有同学因为走在走廊上发信息而被迎面而来的同学撞倒„„，这样的场景似乎已经是司空见惯、见惯不惊了。一天，从我班路过的老师竟然看见班里的一个学生上课还肆无忌惮地在用手机上网聊天，了解到深圳市很多所小学都禁止学生用手机，我终于下定决心，要建立一个“无手机班级”，于是设计了这样的一堂别开生面的班会课，试图让学生认识到中学生使用手机、尤其是上课期间使用手机的危害，从而引导学生在班级“拒绝手机”，把更多的精力用于学习。 教学目标：
1.让学生认识到小学生使用手机、尤其是上课期间使用手机的危害。 2.让学生找到其他的方法和途径来解决需要用手机解决的问题。 3.引导学生在班级“拒绝手机”，营造一个良好的班级学习环境。 教学重难点：
引导学生在班级“拒绝手机”。 教学过程： 一.导入：
给学生看一段电影《手机》里的简短视频。
大家之前有没有看过这部贺岁大片啊?你看完以后又有什么感想呢? 学生发表意见。
教师结合学生观点总结：手机的确是个好东西，它是科技文明的结晶，给人类带来了很多方便和好处，但这部影片却反映了手机给当今社会伦理道德和人类生存方式带来的冲击。那在我们的校园里，手机扮演了一个什么样的角色呢，我们今天就来探讨一下手机这个高科技的产物到底在我们中学生的生活中是一个什么样的角色。 二.通过举手表决的方式提问，并把问题和答案都写在黑板上。
(要求：同学们在这节课里一定要开诚布公地说出自己的想法，老师一定要做到开明、坦诚，让学生无所顾忌发表意见。)
1.请有手机的同学举手。(写下举手的人数) 2.请同学们说说手机都有些什么好处。
明确：方便联系、上网、发信息、听歌、看电影、拍照、看时间、定闹表等等。 3.那手机又有什么坏处呢?
(如果学生想不到的，可通过提问、提示诱导说出答案)
明确：辐射、上课玩手机影响学习、上课铃声响影响他人学习、学习时间相对会缩短、会在学习时被打断、上网会有很多不健康的信息，会造成经济负担至少是浪费，会成为敲诈、抢劫的目标、会有人用来作弊、会有攀比炫耀心理等等。 4.同学们认为小学生使用手机是利大于弊还是弊大于利?
让学生自由发表自己的看法，教师在总结的时候一定要注意结合学生的看法，但一定会有同学认为利大于弊，所以就需要进行下面的提问。
5. 我想向班里有手机的同学问一个问题，你们在上课期间从来没有接到电话或收到信息，也完全做到了上课不会拿出手机看一看的同学请举手示意。 (预计会很少，估计只有几个同学可以做到，对他们进行表扬)
看来我们大多数同学的自制力还不足以抵挡手机的诱惑，而且就在我们的班级里面，也有同学上课用手机上网聊天、听歌、发信息等等，这样的行为不仅影响了他自己的学习，也影响了班级课堂的纪律，影响了他人的学习。
6. 当然，我明白手机对于大家来说主要是用于方便联系和娱乐放松两方面，那我们来看看，是不是真的需要用手机来达到这两点需求呢?我们可以通过哪些方式来解决这两个问题? 同学自由发表意见。
教师总结：大家都说得很好，手机的确给我们的生活带来了方方面面的好处，但事实上我们在学校设置有IC电话，事情紧急的时候还可以向班主任求助，联系家人的顾虑也就不存在了，我们还可以通过看书、听歌、下棋、和朋友谈心等多种方式达到减轻学习压力、放松心情的目的，因此我想问一下同学们，我是否可以认为手机对于我们中学生并不是必需品呢? 三.我们都很清楚手机对于我们中学生来说是一把双刃剑，是一个“让我欢喜让我忧”的东西，而且有很多同学都认同手机对于中学生是弊大于利而且并不是必需品的看法，另外，据我了解，深圳市很多学校其实也都是禁止学生用手机的。因此，我希望把我们班建立成一个“无手机班级”，净化学习环境，希望每一个在班级用手机的同学发扬集体主义精神，为他人、也为自己的学习环境尽一份绵薄之力，下面就请可以做到不带手机来学校、来班级的同学举手。
(预计大多数同学会举手，少数几个同学可以记下名字，课后个别交谈、可与家长沟通，寻求家长的理解与支持。) 四.教师总结：
手机对于我们同学来说，是一个“让我欢喜让我忧”的东西，作为班主任，它也是一个“让我欢喜让我忧”的东西，很感谢同学们、尤其是那些愿意不带手机来学校的同学们，你们为班级的学习环境做出了贡献，也支持了老师的工作，我相信，只要每个同学在学校、在班级都能够大胆地对手机说“不”，我们班的班风会越来越好，大家的学习成绩也会蒸蒸日上的!
第十一课
健康上网，拒做网虫
教学目标：教育学生了解沉迷网络的危害，学会善于利用网络、适度上网、安全上网。 教学过程：
一、谈话导入：
1、
同学们利用什么时间上网，利用网络做些什么?
师：通过上网看信息，查资料，玩网络游戏，聊天，听音乐等，但有一些同学却整天沉迷于上网聊天、玩网络游戏，难以自控，严重影响了学习、生活和身心健康。
2、小品表演(结合情景园)，看后谈谈感受。(善于利用网络，适度上网、安全上网的重要性。)
二、体验活动
1、学生根据自己的实际情况，完成44至45页的上网调查。
2、小组交流：互联网有哪些主要用途?我们应如何正确利用网络?(学生畅所欲言。)
3、沉迷网络有哪些害处?我们应如何防止染上“网瘾“?
归纳：影响学习和生活，浪费很多时间，容易结交不良朋友，影响身心健康，易浏览不良信息等等。
三、总结
读“留言板”——全国青少年网络文明公约。
第十二课
理智追星
活动理念
明星崇拜是青少年发展过程中必然经历的过渡性行为。小学生“追星”实际上是“偶像崇拜”的一种表现形式。他们对偶像的迷恋和狂热使老师和家长束手无策。简单粗暴的干涉方式适得其反，本课的意图是借助为其营造宽松的环境，让他们畅所欲言，对崇拜偶像进行正面引导，引导他们学习明星身上优秀的品质，发现自身优点，像自己崇拜的明星一样，通过努力奋斗去实现自己的梦想。 活动目标
1、了解与理解
(1)、引导学生摆正“追星”的心态，明确“追星”的利与弊。
(2)、通过活动使学生对偶像崇拜从表面的追星行为到感受明星光环背后的付出。
2、尝试与学会
(1)、反思自己在 “追星”方面的现实情况，改正对自己成长不利的追星方式和行为; (2)、通过活动使学生能对偶像崇拜进行自我认识、自我调整、自我纠正、自我提高。
3、体验与感悟
(1)、通过活动使学生感受到从不同角度看待偶像给自己带来的不同情感体验;
(2)、引导学生自我肯定，从崇拜偶像转向对自己的欣赏，将“追星”转换为自己学习的动力。 活动准备
1、课前一组滚动图片(至少7类明星)做为情境导入，配以音乐《快乐崇拜》循环播放。
2、ppt课件。
2、学生准备：自己所追“星”的照片、图片或文字资料等，以便课上交流;
3、在上课前每人填写“我的偶像与我”学生单(附后)，按照上面的分类分成不同的小组。(提前分好，方便课堂的交流讨论和进行活动) 活动过程
一、团体热身阶段：“粉丝大盘点”
1、要求：请说出下列偶像粉丝团的名称。
2、内容：
东方神起 ——仙后团
李宇春
——玉
米 周笔畅
——笔
笔(迷) Super junior ——妖精(E.L.F)
3、教师小结：我们每个人都会有自己欣赏或崇拜的偶像。他们身上总会有一些特点是我们所向往的，今天，我们就来与大家一起分享我们崇拜的偶像。
二、团体转换阶段：我的偶像我喜欢
小组讨论与交流：
每个人在成长过程中都或多或少的崇拜过什么人，或者说都有过自己的偶像。那么你对你的偶像了解有多深，你又对他(她)喜欢到什么程度?
课前同学们已经填写“我与我的偶像卡”。现在我们是按偶像卡上相同类别的同学组成的七个小组(娱乐明星组、 事业成功人士组、运动明星组、专家学者组、 伟人组、 普通人组和其他组)，小组交流时结合探讨的问题：
1、你们小组的偶像所属类别?你的偶像是谁?被推荐宣讲的原因?
2、准备分享的内容应围绕相关问题：
(1)你对偶像的欣赏重点是什么?从偶像身上得到的最大收获;
(2)偶像成名道路或奋斗经历;
(3)我们组都采用什么样的追星方式?
(4)你们的相似处?你怎样才可以具备偶像身上的这些特点呢?
三、团体工作阶段：我的偶想我了解 全班分享，选代表发言：
1、请各组同学推荐自己的偶像。把“偶像卡”的内容用一句话概括出来。
例如：我的偶像是姚明，他是一位运动明星，他篮球打的出色;并且他善良、阳光、向上;他的每场比赛我都要观看。
2、偶像背后的故事
同一个偶像，不同的人有不同的欣赏点。一个好的偶像可能会影响一个人的一生命运。我们看到更多的是偶像表面的风光，其实在每个光鲜照人的明星背后，都会有许许多多的辛酸经历。为了做到崇拜不盲目、追星不过度。下面我们来请同学分享一下他(她)的偶像背后的故事。
小组代表分享。
教师分享：周杰伦背后的故事
教师小结：明星成名前付出的艰辛、舞台背后不为人知的努力告诉我们，任何成功都不是轻易得来的，光彩往往是汗水的结晶。无论是娱乐偶像还是社会名人，不凡的平凡人，任何人的成功都离不开其个人的努力和辛勤耕耘。但是，人无完人，偶像也可能存在许多缺点弱点，甚至错误。
3、我们的追星方式
学生结合身边的故事 ，讨论澄清：
你们组的追星方式有哪些?如果有人说你盲目追星，你认可吗?
追星方式的不同会给我们带来哪些影响(正面的或负面的)?如何在追星的过程中把握合适的尺度?
4、“偶像热”的冷思考 —— 关于我 我怎样才可以具备偶像身上的这些特点呢?
偶像的内在品质对自己的影响，与现实自我接轨。即爱你更要爱自己
崇拜“明星”是可以的，但更要关注自己的能力，兴趣、爱好，寻找自己的优势，对自己有清醒的认识。在现实自我的基础上培养自己的专长，建立自己的理想自我。
四、团体结束阶段：交流反馈，总结提升
1、 教师总结：我们的偶像千姿百态，每一位偶像都有他独具魅力的地方，每一位成事成名者都有他成功的理由;我们崇拜偶像的原因多种多样，偶像带给我们的东西也是各不相同。人应该有自己的偶像，但选择怎样的偶像应从有利于自己的成长出发;学习偶像身上闪光的品质和感人的精神，作为自己的精神动力，为实现自己人生的理想而不懈奋斗。要避免盲目(及模仿与从众)崇拜，因为它会误导我们的成长方向。多一点行动，少一点幻想，也许有一天你也会成为他人的偶像。
2、教师自我开放：向学生介绍自己不同阶段崇拜的偶像。
“追星”是青少年进入青春期之后的一种特有的偶像崇拜心理现象，随着年龄、经验、看待事物的观念等的变化，我们崇拜的对象也在发生着变化。偶像带给我们的精神动力使我们不断完善自己，在正常的社会条件下，随着自我意识的逐步完善和确立，到成年之后偶像崇拜现象就会逐渐消退。送给同学一句话：“成长伴有崇拜，理性崇拜推动未来”。
3、用一句话说说本课关于偶像的探讨带给你的感受或启发。
第五篇：五年级健康教育课教案
五年级健康教育课教案 第一课 什么叫健康
教学目标：
了解人体健康的定义。 教学重点： 健康的定义 教学难点：
为什么说心理健康是身体健康的保证 教学过程：
1、导入：健康是什么?大家动脑筋想一下
2、健康包含的几个方面(讲述)：
(1)生理(身体)健康：这是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常，是其他各项健康标准的基本条件
(2)心理健康：具有同情心与爱心，情绪稳定，具有责任心和自信心，热爱生活，和睦相处，善于交往，有较强的社会适应能力，知足常乐;心理健康是身体健康的保证。
(3)道德健康：最高标准是无私奉献，最低标准是不损害他人。不健康标准是损人利己或损人不利己;是身体健康和心理健康的发展，高于它们。
(4)社会适应健康：是指不同时间内在不同岗位上时各种角色的适应情况。适应良好是指能胜任各种角色，适应不良是指缺乏角色意识(如在单位是好工作人员，在家不一定是好父亲或好母亲)。能促进身体，心理，道德健康发展
3、了解一下健康包含的这几个方面知识。
4、重点讲述一下青少年的心理健康的表现，对比不健康的表现，指引学生改变不良习惯，培养健康的意识与行为。促进学生德，智，体全面发展
5、指出青少年学生经常存在的一些问题，分组讨论： (1)如何处理与同学之间的关系，特别是差生 (2)如何对待残疾人 (3)怎么处理和父母之间的关系 (4)关于自己的健康
第二课 绿化与健康
教学目标：
1、使学生知道绿化与人们生活，健康的关系。
2、教育学生从小养成关心绿化，积极参加绿化，爱护植物的好品质。 教材重点难点
1、植物对美化、净化大自然的巨大作用
2、认识绿化的重要性 教学过程：
一、导入新课
师：夏天，当你走在绿树成阴的公园里的时，会有什么感觉? 生：凉爽，舒服，有心旷神怡的感觉。 师：为什么会有这种感觉? 生：因为这些公园里有很多树木。
师：绿化了公园空气新鲜凉爽，能使人精神振奋，心情愉快。植物是人类的好朋友，和人类的关系十分密切，所以我国把一年中的一天定为植树节，你们知道是哪一天吗? 生：是3月12日。
师：定植树节的目的是什么?
生：使大家认识到植树造林的重要性，号召大家来植树造林，绿化祖国。
二、.学习新课
师：为什么绿化植物好处很多? 生：产生大量的氧气。 师：同学们知道，植物白天释放氧气，吸收二氧化碳;晚上则相反吸收氧气，释放二氧化碳。那课文里为什么还说植物供应了大量氧气呢? (学生同桌讨论，然后教师出示表格，让学生讨论填表) ` 多少亩植物能释放出50亿人所需的氧气?(约0.83亿亩)
师：人类一天需要那么多亩植物提供氧气，当前因为人为破坏，火灾，空 气污染等原因，使森林面积正在逐年减少，所以绿化环境，植树造林是件十分紧迫的事。植物除了提供大量氧气，吸收二氧化碳外，还有什么作用?(学生讨论回答)
师：植物除了可以起到不断调节自然界空气成分的重要作用外，还有哪些重要作用?
(组织学生讨论，交流植物在自然界的多种重要作用)
师：植物有那么多好处，和人类关系又如此密切，在当前森林面积日益减少的情况下，我们应该怎样做呢?(学生讨论回答)
三、.结束语
师：今天我们知道了绿化的重要性，希望你们今后重视绿化，积极参加绿化活动。
第三课 皮肤的功能与保健
教学目标：
1、让学生懂得保护皮肤的方法。
2、了解有关皮肤的知识。 教学重点：
懂得基本的保护皮肤方法 教学难点：
懂得基本的保护皮肤方法 教学过程
一、皮肤的组成表皮层、真皮层、皮下组织。
二、皮肤的作用。
1、是机体阻挡微生物和有还事物的第一道防线。
2、通过辐射、对流、传导 形式或散发或吸收些热量、调节温度、排出废物。
3、感觉器官。
三、 学会保护的方法。
四、 总结。
第四课 细菌、病菌、病毒
教学目标：
通过学习,使学生知道如何预防细菌,病菌,病毒,避免生病 教学重点：
认识细菌、病菌、病毒。 教学难点：
认识细菌、病菌、病毒。 教学过程:
一、揭示课题
二、展开学习
1、自学课文
2、展开学习 1) 人为什么会生病 2) 什么叫病毒
3) 病毒比细菌小吗?用放大镜多少倍能看见吗? 4) 细菌和病菌有什么不同?
三、教学小结
第五课 预防接种好
教学目的：
1、通过教学，使学生知道预防接种是预防传染病的一种有效方法。
2、通过教学使学生不惧怕接受预防接种，不怕打预防针。 教材重点难点：
让学生知道打预防针是保护人体健康的一种有效方法，它可以增强健康人的免疫力，降低感染传染病的几率。 教学过程：
一、导入新课。
师：前面我们已经学过了预防呼吸道传染病。你们还记得春季流行一些什么传染病吗?(生回答)
师：好，下面我们再把预防呼吸道传染病的儿歌背一背。
二、学习新课。
师：从刚才我们背诵的儿歌中，我们知道预防传染病要做到不到病人家中去玩，天冷要加衣，讲究卫生等等。今天我们介绍一种很有效的方法，这就是注射预防针。比如接种卡介苗就可以预防结核病，注射白日破三联预防针可以预防百日咳、白喉和破伤风的感染。注射乙脑预防针可以预防流行性乙型脑炎等等，所以我们从出生后就开始注射和接种了好几种疫苗。
师：你们知道自己打过哪些预防针，分别预防什么病的吗? (让学生自由发言，教师及时给予纠正)
师：我们知道疫苗有这么大的本领。现在我们学一首儿歌，来夸夸这本领大的疫苗。(教师出示儿歌)
师：请同学们看着拼音自己把儿歌读三遍。(学生自读儿歌)
师：同学们想一想，传染病可怕又可恨，而小疫苗却那么大的本领能够帮助我们预防传染病，那么我们应该怎样对待打预防针呢? 生：不怕痛，要勇敢地打针。
师：大家讲得不错，要勇敢地打针，不要因为害怕而逃避。
三、结束语。
打预防针后要保持清洁，防止打针的部位被感染以及其他一些注意事项。请同学回家后问一问爸爸妈妈，打过哪些预防针，服过哪些预防药，并做好打针的准备。 第六课 预防肠道传染病 教学目的、要求：
让学生了解春夏季节天气热，病菌易繁殖;人们因天气热饮水多，而造成肠胃的抵抗力下降;吃不新鲜的食物可造成胃肠病。 教学重点、难点：
重点：春夏季是细菌及苍蝇等害虫最易生长繁殖的季节。 难点：为什么春夏易得胃肠病? 教学过程：
一、春夏季是细菌及等害虫最易生长繁殖的季节。通常引起常见的胃肠冷热病的细菌最适合生存的温度为25℃-30℃、温度在80%-90%范围，这些条件与我省春夏季的气候接近，因此在我省的春夏季是细菌及苍蝇等害虫最易生长繁殖的季节。
二、为什么春夏易得胃肠病?因为天气热，刚煮出来的食物吃不下，人们通常都要等到食物凉了才吃，如果此时食物保存没有做好防护措施，让苍蝇等害虫污染了食物或存放时间太长了，细菌生长后，食物就变质了。如果吃了这些不洁净食物，人便会得病。还有一个原因是因天气热，饮水多，使人的胃肠抵抗力下降，也给疾病的发生创造了条件。因此人们在春夏季易得胃肠病。
三、思考题：
为什么不要吃不新鲜的食物?
第七课 预防肝炎病
教学目标：
1.使学生认识到肝脏是人体重要的器官，了解得了肝炎后的症状以及对人体的危害。
2.使学生知道肝炎病的传播途径和预防措施。 重点难点：
肝炎病是怎样传播的，怎样预防传染性肝炎 教学过程： 师：(出示人体内部器官图)同学们知道肝脏在人体的什么部位，有什么作用吗?(学生指出肝脏位置并回答)
师：肝脏那么重要，如果被病毒侵入发生病变，会有什么后果呢? 生：轻则影响健康，重则危及生命。 (向学生介绍肝炎病的症状)
师：常见的肝病是甲肝，乙肝等，都是传染性肝炎，如果不注意，都会造成大面积传播。那得了肝炎病有什么症状呢?(学生回答)
师：出现了上述症状，就要及时去医院检查，确诊后及时治疗。
师：肝炎病毒常会造成大面积传播，那肝炎病毒是怎样进入人体的呢?原来得了此病的人，他们的粪便，唾液，血液中都含有肝炎病毒，这些病毒进入健康人的体内，就会感染上病毒。比如，健康的人吃了被病毒污染过的食物和水会怎样? 生：病毒会从口腔进入人体。
师：在公共场所摸了带肝炎病毒的物品，手不洗干净又去拿东西吃，会怎样? 生：病毒也会从口腔进入人体。
师：病毒除了口腔这个途径外，还可直接进入人体，使人得病，现在，医院使用一次性针具，你知道为什么吗?
生：避免使用消毒不彻底的针具而导致传染病毒。
师：肝炎病人的血中也带肝炎病毒，如果这样的血液输给健康的人，会怎样呢? 生：健康的人也会被传染上肝炎病毒。
师：知道了肝炎病毒的传播途径，就可以有针对性地加以预防。(请学生读预防措施，讨论一下为什么这样做可以起到预防的作用)如果周围有肝炎病人，我们应该怎样做? (学生回答)
师：如果自己得了肝炎病，那又该怎么办呢?(学生讨论)
师：如果家里有肝炎病人又不能住院治疗，那该怎么办?(讨论交流) 结束语 师：肝炎病毒并不可怕，只要同学们在日常生活中注意讲究卫生，做到的几点再由医院把住针具，血液的关，那我们就可以预防肝炎病了
第八课 预防肺结核
教学目标
1、通过本课的学习，使同学们了解结核病的概念。
2、懂得预防肺结核的方法。
3、了解肺结核的主要传播途径及临床症状。
4、通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。
5、意识到环境对人体健康的重要性，提高环保意识。
6、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 重点和难点
通过资料分析，掌握预防肺结核的方法。 教学过程：
一、新课引言
师：创设问题情境。提问生活常识，通过当前易患感冒的时节，引出肺结核的概念。
生：通过患过感冒同学说出当时胸部不适的症状，弄清肺结核的概念。
二、学习新课
师：引导学生运用生活经验，试着说出人体患肺结核时的主要临床症状。 引导学生进行资料分析与讨论。
生：通过生活经验，试着说出结核杆菌侵入人体的主要途径。 肺结核病对人体的主要危害。
通过阅读课文和分析资料，掌握控制传染源、切断传播途径的方法。 进行资料分析，分组讨论哪些途径可以传播结核病?
2、肺结核的预防方法
师：通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。 提问：怎样预防肺结核?找到解释问题的突破口。 组织学生进行体验，从而了解到养成良好习惯的好处。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到肺结核的危害。演示幻灯片。 提出问题：怎样预防肺结核?引导学生思考预防肺结核的意义。 生：思考分析：
①肺结核对人体的危害。
训练思维能力。通过生活常识了解到肺结核的预防方法。 交流所查阅到的有关肺结核疾病的资料。
②控制肺结核的传播途径有哪些? 进行角色扮演，说出肺结核的传播途径有哪些?通过自我教育，逐渐养成良好个人卫生习惯。观察肺结核病人的隔离方法卡片。
三、小结
总结本节教学内容。
引发学生关注肺结核病的预防，加深对预防接种问题的思考。 结核病的流行病学：
全球：感染人口：约20亿;结核病人： 2000万(每年增加800——1000); 死亡：8000人/天。
贫穷、人口增多、流动人口增多、多耐药结核病增多以及艾滋病流行使结核病问题雪上加霜。
国内：感染率：44.5%; 患病率:367/10万; 肺结核病人:500万; 死亡:3000人/周。
第九课 怎样测量身高、体重、脉搏
教学目标：
1、知道学生了解什么是脉搏，使学生知道身高、体重、脉搏能反映人的生长发育情况。
2、教会学生。
3、教育学生要经常测量身高、体重、脉搏，关心自己的生长发育情况。 重点与难点： 重点：
教会学生测量身高、体重、脉搏的正确方法。 难点：
怎样教会学生测量脉搏。 教学过程：
一、引导学生回忆以往体检经历，引出测量身高、体重、脉搏内容 (1)指出身高、体重、脉搏能反映人的健康及成长状况。 师：你们从一年级到现在，身体有什么明显变化? 生：我们都长高了，也变重了。
师：同学们在这四年里，虽然各人的情况有所不同，但是身高、体重都有明显的增长，身高、体重是反映生长发育、营养状况和健康状态的一个显著指标。除此以外，脉搏也是反映健康发育的一个重要指标。 (2)介绍脉搏。 ①说明什么是脉搏。
师：人体内靠什么力量运送血液到全身各处去呢? 生：靠心脏的跳动。
师：血液从心脏出来冲击手腕血管时(这种血管就是动脉)，血管随着血液的冲击而产生跳动，我们把这种跳动叫脉动，把手腕处动脉的搏动称为脉搏。 ②说明脉搏与心脏跳动的一致性。 师：你们在什么地方见过人们测脉搏? 生：在医院里。
师：知道为什么要测脉搏吗? 生：为了知道你的心脏正常不正常。
师：脉搏的跳动与心脏的跳动是一致的，通过测量脉搏，可以反映出心脏、血管的功能，间接了解身体的健康状况。如果脉搏跳动太慢、太快或不规则，都可能是身体不正常的表现。你们有没有发现过脉搏太快、太慢的情况?(学生回答) 师：脉搏还会随着人的情绪、活动、身体温度的变化而变化，如运动或体力劳动时，脉搏就跳得特别快。这是完全正常的。因此我们通常不在剧烈运动后测脉搏。
二、指导学生学习正确测量身高、体重、脉搏的方法
师：你们在哪些地方见过人们测量身高、体重?你们测过身高、体重、脉搏吗?在什么时候测的?(学生回答，)
师：你们知道身高、体重与哪些因素有关吗?(学生回答，教师补充) 师：身高、体重过高或过小，都不是非常正常的现象。经常测一测，能让我们及时发现问题，从而调整生活习惯。
师：还记得当时是怎样测身高、体重的吗?
(学生回答，教师请回答较完整的两位学生到身高尺和体重秤上示范，并加以说明。教师补充遗漏，纠正错误，点明要点，并说明一天当中，身高、体重会出现很小的变化，如果发现今天测得数据比以前小一点，也属于正常现象) 师：测身高、体重时一定要注意采用正确的方法。测体重时应轻上轻下，在秤的中间站稳，然后读出数;量身高时，应脱掉鞋子，双眼平视，让顶板轻压头顶，再查标尺上的刻度是多少。
师：测脉搏时心情要保持平静，身体要保持安静状态，你们知道为什么要这样吗? (学生回答)
师：你们见过别人测脉搏吗?怎么测的?(学生回答) (教师指示桡动脉的位置，学生找到桡动脉) 师：(讲解测量方法并说明)动脉通常是指每分钟脉搏跳动的次数。(学生练习测一分钟脉搏，报出脉搏数)
师：一般来说，少年儿童的脉搏每分钟通常在80次左右，太慢、太快都不好。经常参加体育锻炼或从事重体力劳动的人，脉搏会低于正常人的指标。(要求学生再自测一次脉搏)
三、复习、小结
师：谁能说说为什么要测量身高、体重、脉搏?(学生回答)
师：大家要经常测量身高、体重、脉搏，关心自己的发育和营养状况。如果发现自己的身高、体重、脉搏与同龄人相差较大，应到医院咨询、诊治。大家已经试测过自己的脉搏，下课以后，老师把身高、体重测量器放在教室里，大家可以轮流去测，并且记下测得的数字。
第十课 血液的自述
教学目标：
1、了解血液的成分。
2、输血者和受血者的血型必须相吻合，否则会造成受血者死亡。
3、让学生了解血液对人体的作用。
4、让学生知道怎样保护血液循环器官。 重点难点
1、血液有哪些主要成分?
2、血液的主要作用是什么? 教学过程
一、.导入新课
师：同学们，当你身上的皮肤划破了，会出现什么现象? 生：会流血。
师：流出来的血是什么颜色的? 生：是红色的。 师：你们知道血为什么是红色的吗?(学生讨论)
师：下面让我们来听听血液自己的叙述(放课文第一小节录音)
二、学习新课
师：通过听录音我们已经知道，血呈红颜色是因为其中含有大量红血球的缘故。那么血里除了有红血球外，还有哪些成分，你们知道吗?(学生讨论) 师：(根据学生讨论的情况提问)你们谁到医院化验过血?看来有不少同学化验过血。那你们看过化验单吗?在我们每个小组的桌上都有一份化验单，你们轮流看看都有哪些内容?(学生轮流看，然后回答)
师：下面让我们再听听血液自己的叙述。人体血液中的某一成分含量减少时，人体就会自动调节，重新制造血液来补充。但是，如果血一下子失去过多，达到总量的三分之一时，就要输血补充了，否则就会有生命危险。你们见过输血吗?知道输血有什么规定吗? (学生讨论)
师：还是让我们一起来听听血液自己叙述吧。通过刚才的学习，我们知道了血液中含有哪些成分，以及人在什么情况下需要输血和输血规定。那么，血液在人体中究竟有哪些作用呢?
师：我们知道了血液的作用是输送氧气，养料到全身每个细胞，再把产生的 的二氧化碳和废物送到肺和排泄器官排出体外。那么血液又是怎样进行这些工作的呢?让我们来看看这幅图(出示血液循环图)
师：(小结前三部分所学内容)通过学习我们知道了血液的成分以及它的作用，知道了血液对人体的重要性和血在身体循环靠的是心脏和血管，所以只有保护好血液循环器官的健康，才能加大血流量，身体才能健康。你知道怎样才能使血液循环器官健康吗? (学生讨论) 学习和休息 教学目的要求
1、让学生了解学习和休息是交替进行的，交替得好既有益于健康，又能提高学习效果。
2、让学生知道学习和休息时间调剂的一般标准、方法及其科学道理，懂得如何
合理地安排
第十一课 学习和休息。
教学目标：
1、让学生了解学习和休息是交替进行的，交替得好既有益于健康，又能提高学习效果。
2、让学生知道学习和休息时间调剂的一般标准、方法及其科学道理，懂得如何合理地安排学习和休息。 重点难点
学习和休息兼顾的科学道理以及积极的休息方法 教学过程
一、导入新课
师：课前我请同学们都准备了一张星期六或星期日的作息时间表，首先请两位同学到讲台前来，分别给大家介绍一下。(学生介绍自己的作息时间表) 师：同座的同学交换自自的作息时间表看一看。再请同学们看一看课程表，选其中一天，说一说从早读开始一直到下午放学结束后，分别有哪些课程?除了上课以外还做了一些什么?(学生回答)
师：你们在家也好，在学校也好，总离不开学习和休息。那么，怎样处理好学习和休息的关系呢?这节课我们一起来研究这个问题。
二、学习新课
师：我们一般把上课、复习功课、完成作业的时间称作学习时间，把下课和课外活动的时间称作休息时间。那么，请同学们想一想：对你们来说，学习和休息是什么样的关系?(学生回答)
师：不论在学校或在家里，学习和休息都是交替进行的。请同学们讨论一下：有的同学在复习功课和写作业时，一坐下来就是几个小时;有的同学在节假日喜欢看电视，一看就是一整天或一个晚上。这样的安排好不好?为什么?(学生讨论后汇报)
师：那么学习和休息的时间应该怎样调剂呢? 生：学习一段时间后，休息一段时间，然后再学习。
师：每天对时间的分配一般标准是什么呢?(读课文的第三自然段)当然，由于年龄及身体状况不同，各人对时间的分配也略有不同。但是都要以既有益于身心 健康，又能提高学习效果为原则。那么，学习和休息时间为什么要这样分配呢?有什么科学道理?请同学们回忆一下上学期在自然课上学过的知识——“人的神经系统”。构成人的神经系统的脑、脊、髓、神经中，谁人体的“司令部”? 师：脑是人体的司令部。
师：对。脑是人体的司令部。如果人脑这个司令部长时间进行一种紧张的工作，如长时间读书、写字、思考问题，会出现什么现象呢?生：会感到头昏昏沉沉。 师：为什么会感到头晕、头疼，头脑不那么灵活了呢?(学生回答)
师：因为脑包括大脑、小脑等，大脑分为不同区域，各个区域分管不同的工作。听、看、读、写、运动、皮肤感觉等分别由各个不同的区域来管。如果其中一个区域长时间进行工作，如长时间读书，分管读书的区域会怎么样呢?生：会感到很累。
师：大脑长时间工作就会疲劳。如果大脑处于疲劳状态，就会感到头昏脑涨。因此，为了保护大脑，使大脑的各部分轮流得到休息，学校每天安排的课程中的各门功课是交替;上课40分钟就要下课休息10～15分钟，动、静是交替的。根据这个道理，请同学们想一想：如果一天中全部安排上语文课、数学课或外语课等，好不好?下课时间不休息好不好?为什么?
生：不好。大脑长时间做同一种工作，分管这部分工作的区域就会疲劳。这样不仅学习效率不高，而且影响身体健康。
师：功课的交替，动、静的交替，可以使分管大脑的各个部分轮流得到休息，起到保护大脑的作用。另一方面，由上课学习到下课休息，从室内到室外，由静到动，换了一种活动，姿势改变了，原来处于紧张状态的肌肉得到松驰，原来静止的肌肉得到活动，因此对健康有益。现在请你们想一想：为什么不要长时间做作业或复习功课?为什么不要长时间看电视节目?(学生回答)
师：同学产回答得很好。总之，学习和休息必须兼顾，疲劳了就得休息。休息的方法很多，比如坐下来歇一会儿，躺下来睡一觉。还有一种积极的休息方法，就是用另一种活动来代替原来的活动。经如，星期六或星期日，你们在家学习时间久了，可以到室外散一散步，或做一做健美操，打一会儿球等，然后再继续学习。这种学习和休息交替进行的方法，有利于达到既有益于健康又能提高学习效果的目的。为了合理地安排学习和休息，你们认为应该注意些什么问题呢?(学生回答)
师：你们讲得很有道理，课文中提出了好几条很好的建议。(带领学生学习课文最后一部分)通过本课的学习，你对学习和休息的问题有哪些认识?你过去在学习和休息的安排上，有没有不够合理的现象?今后你准备怎样改进?请同学们以前后桌子四人为一个小组，议论一下。(学生交流议论情况) 师：希望同学们按照今天学习的方法去做。祝大家身体好!学习好
第十二课 面对困难
教学目标
引导学生克服畏惧困难的心理,增强战胜困难的信心,增强他们的心理素. 重点难点： 心理教育。 教学过程
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入。
你们知道什么是困难吗，你们平时遇到过那些困难?
2、揭示本课学习内容。 板书课题：面对困难
二、学习课文。
1、介绍有关婷婷与困难斗争的事迹。
(1)你们以前遇到什么困难?怎么解决的?(学生讨论) (2)让我们看看全国十佳少先队员周婷婷是怎么面对困难的在这样的情况下,学习内容 吗?假如你是她,会怎样? (3)周婷婷付出了巨大的努力,克服了难以想象的困难,终于能和正常小朋友一样学习,生活了,而且比有些同学学得更好,可见她是个不畏惧困难的好少年。
2、引导学生克服困难的，战胜困难。 (1) 周婷婷有那些地方值得我们学习?
(2)困难是可以被战胜的，条件是我们必须有战胜困难的勇气、毅力和方法。如果你们面对还没有解决的困难，准备怎么办?大家可以提些建议，帮助遇到困难的同学克服困难。
(3)周婷婷能克服学习、生活上的困难，同学们经过努力，也能战胜困难。在以后的学习，生活中，大家要不怕困难，坚持与困难作斗争，做一个无所畏惧，勇敢的好少年。
三、教师总结。
四、作业。(课后检测)
第十三课 真正的友谊第 一 课 时
教学目标：
1、知道真正的友谊是建立在互相关心、互相帮助、共同进步的基础上的，要用真诚和热情去浇灌友谊之花。
2、同学之间能互相学习，互相帮助，共同进步，建立起真正的友谊。
3、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，形成正确的交友观。 教学重点：
掌握良好的交友技能，养成正确的交友习惯。 教学过程：
一、揭示课题：
1、今天大家看起来心情都很愉快，为什么?
2、谁愿意向老师和同学大声地介绍你的好朋友?(鼓励学生大胆发言、声音响亮)
3、能不能夸一夸你的朋友，找出他的五个优点，对他进行一次优点大搜索。(出示：我的朋友是个 的人。)
(此环节在于激发学生打开话匣子，敞开心扉，鼓励并引导学生从多方面、各层次真实地、发自内心地去介绍自己的好朋友，拉近同学之间的距离，)
4、照镜子
a) 今天，老师带来一面大镜子，给这么多好朋友照一照，你们从镜子里看了什么?(走到学生中去照镜子)
b) 大家一定从镜子里看到了自己和朋友甜美的笑容。可是这只是表面的了解，要想真正地相互了解，还需要我们敞开心扉，用心灵的镜子去寻找。(每人伸出一只手，双手合并作镜子状)照一照，你和朋友在性格、兴趣、爱好上有哪些相同和不同的地方? (出示题目)
(1)我们俩的共同之处 (镜子) (2)我们俩的不同之处
(c)你们从这面心灵的镜子里照到相同点和不同点了吗?(几对朋友汇报)
5、现场调查
(1)看来，世上没有两片一模一样的叶子，更没有两个一模一样的人。你们虽然是好朋友，但在性格、兴趣、爱好方面却有着千丝万缕的不同。所以，我们在和朋友的交往中可能会遇到这样或那样的矛盾。
(2)现在，老师很想了解：你和你的朋友曾经闹过或正在闹矛盾吗?咱们用手势表示：大拇指向下竖表示有过矛盾，若没有就用“OK”手势表示，暂时不表达自己意见的把手平放在胸前。
c) 谁愿意说说为了什么事和朋友有过矛盾?如果怕伤害朋友间的感情，你可以不说出朋友的名字。
d) 有没有现在两人没和好的朋友?(如昨天刚打过架)
e) 是呀，在与朋友的交往中，谁都不会一帆风顺，谁都会和朋友有不开心的事情。(询问有矛盾的学生)你们想解除这种烦恼，和朋友重归于好吗?咱们大家进行一场“什么是真正的友谊”的大讨论，试着帮助你们解决矛盾，好吗?(出示课题：真正的友谊)
(此环节在于让学生用客观的眼光看待自己和朋友身上的优缺点，一分为二地看待自己和朋友之间发生的矛盾。)
二、学文明理
1、先请同学们来听一个故事《管鲍之交》。
2、思考：管仲和鲍叔牙，你们更喜欢谁? 喜欢他的什么?
(在与朋友相处时，要乐于奉献，善于付出，不斤斤计较个人得失。千百年来，人们一直传颂鲍叔牙和管仲真诚相待结成的友谊，并把像他们这样的友谊称为“管鲍之交”)
3、那么在我们周围有这样的“管鲍之交”吗?你们是怎样交往的呢?讨论 (1)朋友有困难时我们热情帮助。
(2)朋友之间不能是非不分，朋友如果有了缺点、错误我们应该及时指出，和朋友进行坦诚的交流。
(3)朋友有了进步，取得了成绩，我们要由衷地为他高兴，并虚心向他学习。从刚才的故事和我们的讨论中的，你找到友谊的真谛了吗? (4)出示：我(我们)觉得友谊是：
有困难热情帮助，真正的友谊有错误、真诚指出。有长处虚心学习。
总结：所以，友谊是朋友有困难时的热情帮助，是朋友有错误时的真诚指出，是朋友有成绩时的虚心学习(引说)。这是一种多么美好的一种情感呀! (通过《管鲍之交》的故事意在引导学生进一步树立正确的择友观;在与朋友相处时，要乐于奉献，善于付出，不斤斤计较个人得失，有宽广的胸襟。)
第 十四 课 真正的友谊 第二课时
三、辨析导行
1、可是在生活中要想建立起真正的友谊可不是件易事，我们常常会遇到这样或那样的实际问题，特别是当这些事发生在你的好朋友身上时，你认为他们是你的好朋友吗?
(1)选班干部时不投我的票，是好朋友吗?
(2)他经常请我上网，爱玩多久就多久。他是我的好朋友吗? (3)小岗在提水，王芳看见了去帮他提，他们是好朋友吗?
(4)黎明又一道题不会，张强说：“不会，别着急，看我的吧。”张强是黎明的好朋友吗?
(5)项明今天把教室里的玻璃打碎了，王方想帮他隐瞒一下吧，他俩是好 小结：在实际生活中我们要知道怎样的朋友才是真正的好朋友。当你与朋友相处时，还会发生一些不愉快或令你为难的事，你又该怎么做呢?当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办? 出示： (1) 向老师告发。 ( )
(2) 劝他自己去向老师承认错误。 ( )
(3) 不告发他，但私下劝告他以后不要再这样做。( ) (4) 只当没看见，以保持好朋友的关系。 ( )
你为什么这样做?你认为这样做够不够朋友?为什么?(此环节旨在让学生再次树立正确的交友观，具体指导如何择友。)
3、 在我们生活中我们要学会处理和好朋友之间的关系，建立起真正的友谊。让我们来写一写你的交友名言吧! 出示： 我这样做：
(1)当好朋友有了困难时，我 。 (2)当好朋友取得成绩时，我 。 (3)当好朋友犯了错误时，我 。
(4)当好朋友提出不合理的要求时，我 。 (5)当好朋友与其他人发生矛盾时，我 。
总结：相信当你照着你的这些名言去做的时候，你会找到真正的友谊，你的朋友会越来越多。
四、总结延伸
1、友谊就是这么一种纯洁、美好的感情，需要我们用语言来歌颂，用行动来寻求，用真心来表达。古今中外有许多名人他们就有着深厚的友谊，如马克思和恩格斯，李白和汪伦等，我们来看看他们是怎样表达自己的友谊的，他们又是怎么说的?
(1)出示李白的诗，读一读。
赠汪伦
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (2)出示名人名言领会意思，再说说。
第十五课 培养自我保护意识
教学目的：
1、指导学生认识自我保护的重要性。
2、教会学生处理问题方法，怎样保护自己。
3、通过小故事培养学生的意识。 教学重点：
认识意义，学生做法。 教学难点：
对自我保护的认识。 教学过程：
一、导入课题
1、问话导入：我们生活中有骗子吗?你碰到过吗?
2、板书课题：第三课 培养自我保护意识
二、讲读课文，学习知识
(一)学生带着问题，预习课文 问题：如果你碰到坏人、骗子你怎么办? 学生预习后思考，学生相互交流。
1、讲解学会自我保护的本领意义。
2、请学生谈谈对自我保护的认识。
3、教师接合学生回答。
4、联系生活说一说，自己应如何做?
5、学生和教师对学生回答进行讲评。
三、教学小结
布置作业，宣布下课。
第十六课 欢乐的家庭
教学目的：
1、使学生了解一个欢乐的家庭的包括的因素。
2、知道维护和创造家庭欢乐的氛围要怎么做。
3、教育培养学生的责任感和道德意识。 教学重点：
掌握知识，培养意识。 教学难点：
怎样来维护创造欢乐的氛围? 教学过程：
一、导入课题
1、问话导入：你家里有几口人?大家欢乐吗?
2、引导学生思考、回答，板书课题
3、学生回答，教师简单小结
二、讲读课文，学习知识
1、成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、自己(我) 怎样来维护创造欢乐的氛围?
2、教师结合生活实际，讲解，适时板书 (1)、父母要平等相待，关系融洽„„ (2)、和父母谈心，沟通„„ (3)、尊敬长辈，主动分担家务„„
3、学生说说自己在家应怎么样做。
4、学生分组交流
5、学生代表回答，师生对学生回答进行讲评。
三、教学小结
提要求，布置作业。回家帮助家里做适当的家务。