近日小编精心整理了《中职学校学生管理论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!摘要：中职学校是培养技术人才的摇篮。中职学校的教育质量直接关系到走向社会的人才的质量。因此，相关的中职学校必须要采取正确的管理方法。本文主要对中职学生管理进行了探究，希望能够提高中职学生的管理质量。
中职学校学生管理论文 篇1：
信息化数据处理平台在中职学校学生管理工作中的实现
摘 要：今年来，国家对职业教育的扶持力度逐步增大，中等职业学校之间强强联合，办学规模不断扩大，但是随着学校规模的扩张，职业学校的管理手段很难进行相应的提升，在学生信息处理方面，大多还是停留在文档处理阶段，基础数据无法充分共享，为了提高信息处理的效率，我开发了信息技术系学生管理信息系统，为信息技术系的学生管理工作搭建学生信息化数据处理平台。该系统基于.NET平台开发，采用SQL SERVER数据库，利用面向对象的开发工具，开发出的信息管理系统具有数据一致性和完整性。
关键词：信息化；数据处理平台；学生管理
1 开发背景
1.1 中职学校学生管理的现状
我在中等职业学校工作十多年，主要负责信息技术系的学生管理工作，非常熟悉职业学校学生管理工作的特点和难点。当前阶段，班主任对学生的管理是一种粗放型管理，也是一种查缺补漏式的管理，管理手段主要以一对一或者是一对多的交流沟通为主。交流沟通的基础是班主任对学生基本情况的掌握程度，所以班主任必须及时收集学生的基本信息，并进行整理和归纳，班主任的信息来源是多方面的，可以来自于班主任本人、学生干部、系部和学生工作部门、学生家长，甚至是其他同学。有经验的班主任非常注重信息的收集和整理归纳工作，再加上耐心和爱心，与学生沟通时就会有的放矢，用最有效的方式取得学生的信任和理解。但是，如果班主任同时兼任了其他工作，或因其他原因导致信息收集整理不到位，即使工作努力，可能还是事倍功半。
俗话说，学校的班导工作没有最好只有更好，班主任的工作是学校最重要的工作，根据学校的要求，班主任的工作也是全天候的，班主任的工作量也是非常大，如果有一个信息化数据处理平台，将收集到的信息进行归纳整理并及时共享，班主任通过平台反馈的结果有针对性的开展班导工作，就能提高工作效率和工作的准确性。
1.2 学校在减轻班主任工作压力方面所做的尝试
在笔者所在的学校，普遍存在一个难以解决的问题，就是班主任既需上课，而且还得担任行政工作，为了减轻班主任的工作压力，学校启用了学生班主任助理制度和班级信息员制度，在班主任助理和信息员的帮助下，班主任得以有更多的时间与学生交流沟通，也能拓宽收集信息的渠道。但是因为学校对班主任工作的期望值较高，班主任工作的流程比较复杂，在一定情况下，班主任获得学生基本情况的渠道主要是学生干部的检查报告和学生工作部门的抽查。一直以来人们使用传统人工方式管理文件档案、统计和查询数据，这种管理方式存在着较多的缺点，如：效率底，保密性差等，时间一长将产生大量的文件和数据，更不便于查找、更新、维护等。所以，学生信息化数据处理平台将成为学校不可或缺的一部分。
2 信息化数据处理平台的分析与设计
学生信息化数据处理平台是一个教育单位不可缺少的部分，一个功能齐全、简单易用的信息管理系统不但能有效地减轻学校各类工作人员的工作负担，它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要。本系统采用量身定做的方式为学校定制，每个方面都充分考虑了学校的工作流程，并以学校的日常管理流程为基础开发。
因本平台是根据学校的工作流程定制开发的，开发的前提之一就是不给平台用户增加额外的工作负担，为用户提供精确和科学的信息记录，通过借鉴学校做法，系统中很多功能都是能够由学生信息员和学生班主任助理来代替老师操作，最后由老师审核，如图1所示。
图1 用户流程图
基础数据的更新和维护，主要在学生报名时，由招生部门负责，但是学生进入学校后，还有很多信息需要更新，比如是否担任学生干部、手机号码是否更换、是否参加了学生社团等，都需要进行实时的记录，这些操作全部都由学生信息员负责。
在信息采集子系统中以统计晚修考勤信息为例，学校的晚修时间为19：30—21：00，在上课前10分钟，班级信息员将经过班主任批准的请假学生信息提前录入系统，上课后学生干部到班上进行检查并核对，如果实到人数+请假人数=班级总人数，则班级考勤数据正常，如果不符，则由学生干部在系统中登记缺勤学生的信息。对于请假的学生，也可以通过该系统记录，具体的做法是，请假学生需在信息员的帮助下，填写电子请假条，并与班主任沟通请假事由，如获批准，则由班主任审核通过该电子请假条，并由系统记录相应的考勤信息，如图2所示。
图2 考勤和请假流程图
学校已经建设了一个信息公告平台，但在系统中还是设计了一个信息发布和收集子系统，是因为学校的信息公告平台中，有很多信息是不便于向学生公开的，所以普通学生没有账号。但是信息发布和收集子系统中，可以以设置权限的方式，可以使特定的用户查看特定的公告信息，保证信息的安全性和保密性。
在收集到海量的信息之后，如何利用好这些信息是一个重要的问题。针对这个难题，平台中设计了信息统计子系统，该子系统负责统计分析包括考勤、违纪等在内的学生信息，可以给用户提供学生信息的变化趋势等报表格式的信息，协助班主任在班级管理的时候有的放矢，使班主任在与学生沟通时掌握准确的数据。
3 信息化数据处理平台的实现
该系统的登录界面除了采用密码验证以外，还加入了验证码验证，保证了系统的安全性，如图3所示。
图3 登录界面
从系统的首页可以导航到所有的功能界面，并配备了用户桌面，提示用户查看公告和消息，如图4所示。
图4 首页
本平台基于.NET平台开发，采用SQL SERVER数据库，具体功能由以下几个部分构成，分别是基础数据、信息收集子系统、信息统计子系统、信息发布和收集子系统，如图3所示。
图5 系统说明
基础数据主要来自于招生部门，在学生报到时收集的学生信息，在学生入学后该数据转交给班主任进行核对和更新。数据的维护工作由班主任负责，或者交给经过老师授权的学生负责更新，然后班主任进行审核，如图6所示。
图6 基础数据界面
信息收集子系统的作用是采集学生的日常管理数据，采集对象包括学生和班级，根据班主任量化考核制度的要求，对学生的日常行为表现进行检查，对班级的日常管理进行考核，检查和考核的数据将按照制度要求的格式保存在数据库中，如图7所示。
图7 数据采集界面
信息统计子系统的作用是对采集到的数据进行分析整理，为班主任工作量化考核提供评价依据，也能为班主任提供针对单个学生某一阶段的基本信息数据，协助班主任开展学生工作。
信息发布和收集子系统的作用是发布公告和收集文件，系统的所有用户均可以查看公告的内容，管理员可以提前设定文件的收集内容，用户可根据需要上传文档，如图8所示。
图8 信息发布和收集界面
平台的系统界面友好、操作简单、比较实用。可以对学生的安全、违纪、考勤等数据进行无纸化操作，特别是对学生基础数据的维护，提供了高效的处理渠道。
4 优势和不足
就目前的情况来看，该数据平台仅在学校的一个系部中推广使用，并且大部分功能也是针对该系部开发定制的，所以使用上有一定的局限性；其次因为平台没有与招生部门和学生工作部门对接，所以基础数据的收集手段还比较落后，只能导入编辑好的文档，各接口处需一定的人工操作。第三，该平台还处于试验阶段，暂时只能用于学生管理，不过使用用途也比较明显，减轻班主任的工作量，为班导工作提供数据支持。
学校目前正在进行国家示范校建设，根据示范校的建设要求，需要建设信息化数据基础平台，作者提前对建设该平台的工作进行了尝试，能够为学校信息化数据基础平台的建设提供宝贵的经验。本系统优势主要在于为班主任提供学生在校的基本情况，为班主任在教育学生时提供准确的数据支持，全方位减轻班主任的工作量，提高数据的共享效率，让班主任从繁杂的事务性工作中解脱出来，把更多的时间放在与学生交流和沟通上，以促进班导工作的和谐发展。
参考文献：
[1]任小瑞，段银田.基于B/S结构的高校学生管理系统设计与实现[J].河南科技，2010，3.
[2]杨怡怀，解永刚，申东娅，沈嘉.基于三层架构的学生管理系统快速开发[J].云南大学学报（自然科学版），2008，30（S2）：211-214.
作者简介：余波（1980.8-），男，湖北武汉人，在职硕士研究生，2003年起任职于广东省惠州商业学校（现更名为惠州商贸旅游高级职业技术学校），计算机讲师，研究方向：计算机职业教育。
作者单位：惠州商贸旅游高级职业技术学校，广东惠州 516003
作者：余波
中职学校学生管理论文 篇2：
新形势下中职学校学生管理工作中存在的问题及对策
摘要：中职学校是培养技术人才的摇篮。中职学校的教育质量直接关系到走向社会的人才的质量。因此，相关的中职学校必须要采取正确的管理方法。本文主要对中职学生管理进行了探究，希望能够提高中职学生的管理质量。
关键词：中职学校；学生；管理；问题；对策
在当今的形势下，中职学校的管理工作有了很大的转变，出现了很多以前没有的状况和问题。如何解决这些新出现的问题，提高中职学生管理水平已经成为当前中职学校管理人员必须要解决的主要问题。
一、中职学生管理工作存在的主要问题
1.学生管理运行机制不完善
在当前的体制下，中职学生的管理主要是由学校的学生主管以及班主任负责，在学校的行政领导带领下进行，这一模式使得学生部门以外的学校部门以及科室游离于学生管理之外。本来应该共同发力，协同管理的局面变成了各自为战。看似分工明确，各有所专，实则各自为政，效率低下。
2.学生管理制度执行不到位
为了提高学校的管理水平，中职学校大都存在一套完整的管理制度。但由于各种各样的原因，这些制度最终都难以落到实处，许多规章只是纸上谈兵。尤其是学生处理这一块，普遍存在处理不及时、不果断，处理时畏首畏尾，前怕狼后怕虎的现象。根本起不到应有的效果。
3.学生管理方式运用不合理
这主要表现现在缺少足够的正面教育，不利于学生形成成正确的善恶观与人生观。其次，班主任作为学生管理的直接负责人没有发挥应有的作用，一遇到问题就推给学校其他领导处理。再者，处理方法也有所偏颇，过于依赖变相的体罚，罚款等处罚形式。不利于学生形成正确的社会观。这些问题极其不合理但又切实存与中职学校的学生管理当中。
4.学生自我管理参与不积极
学生干部作为学校学生管理组织的组成部分在学生管理中有着非常重要的作用，但在当今的中职学校中，大多数学生都不愿意当学生干部，只有很少的一部分学生担任过学生干部，这一问题主要是由于学生对学生干部的定位存在误区，他们错误的认为学生干部是老师的眼线，干的都是一些得罪人又不讨好的工作。因此，很多人都不愿担任学生干部，即使担任了学生干部也不能积极的展开工作，只是被动地执行任务。这也是的学生群体的自我管理难以进行。
二、搞好学生管理工作的有效措施
1.必须坚持深入持久地开展思想教育
社会主义制度的优越性就在于充分发挥思想教育工作的优点，因此，在我國的社会形势下，想要搞好学生管理工作，就必须要重视并做好思想教育工作。首先，必须要重视学生的思想状态，根据学生的思想状态制定合理的管理计划，从思想入手，开展系统的教育工作。并结合实践，解决广大学生的思想问题，为管理工作的开展奠定基础。其次，充分利用现有的思想成果，如：邓小平理论和十五大精神等对学生进行教育，激发他们的爱国主义和集体主义情怀，帮助他们树立正确的社会价值观和人生观。最后也最关键的就是充分利用政治课这一渠道对学生进行思想教育时必须要避免过于空洞的问题，防止教育变成空洞的说教引起学生们的反感。
2.必须及时完善学生管理制度
想要真正提高学生管理水平就必须要建立完善的学生管理制度，通过科学的制度来约束广大学生的言行举止，只有这样才能确保广大学生们能有一个良好的成长环境。因此，相关的学校管理人员必须要加快相关规章制度的建设与落实，通过建立科学完善的制度，帮助提高学校的管理水平。其次，必须要明确想管管理部门以及相关职员的责任，做到责任到人，只有这样才能确保出线问题之后各司其职，避免问题的推诿。制定合理的处罚制度，对违规行为绝不姑息，严格按照规定处理。此外，在实际的工作中还必须要不断地改进现有的制度，及时处理其中的问题。
3.必须建设高素质的学生管理队伍
只有高水平的管理才能保证高质量的教学，只有高质量的教学才能培养出高素质的技术人才。因此，必须要建立一套完善的管理体系。班主任处于学校学生管理的第一线，是学生管理的第一参与者。因此，只有建设一支高质量的班主任队伍才能确保学生管理工作的落实。因此，相关的学校管理人员必须要认真筛选，及时提拔那学责任心强的教师担任班主任，负责学生管理工作。同时还必须要重视学生干部队伍的建设，转变学生的观念，采取相关的措施鼓励学生参与到学校管理中来，充分发挥学生干部，学生会以及共青团等组织的作用。另外，要建立一支好的政治课教师队伍。言传身教，真正在思想教育中培养一代新人。
4.必须认真做好课外教育工作
课外教育工作是指在课堂教学工作的范围之外对学生实施的多种多样的教育活动和教育工作，如校内的各种课外活动以及校外活动和家庭教育工作等。有利于学生的全方面发展，能够帮助学生形成良好的人生观和社会价值观，还可以培养的学生的社会能力，可以说是一种必不可少的教育形式。因此，相关的学校领导让人应当重视这部分工作，创新活动形式，开展形式多样的的课外教育，促进学生的全方面发展。其次，还必须要做好对课外教育工作的检查与总结，根据检查情况对相关的人员进行批评或奖励，以此来促进课外教学的落实。同时还要加强与学生家长的沟通，通过家校联合，共同呵护学生的成长。
5.须加强对学生管理工作的领导
学生管理工作是一项系统的工作，计划、组织、人员配备、制度落实等等少了哪一个环节学生管理工作都没法有效进行。因此，相关的学校领导必须要重视学生的管理工作，投入相应的人力物力和财力，积极调动和协调学校的相关部门，使学校的各个部门都参与其中，共同提高学生的管理水平。其次，还必须要制定和落实相关的激励制度，采取相应的奖惩措施，通过相关的考核评优评先，借助激励制度提高相关人员的工作积极性，确保学生管理工作的质量。再次，相关的领导必须要转变观念，适应时代的需要，采取相关的措施，促进学生管理工作的进行。
三、结束语
为了提高中职学校的教学中质量，培养满足国家需要的高质量人才，相关的中职学校管理人员必须要在充分重视比做好相关的管理工作，只有这样才能完成实现自身的价值。
参考文献：
[1]高桂花，侯圣荣.初中班主任管理策略刍议[J].中国科教创新导刊.2011. 55-57
[2]王玉珠.浅谈中职班主任工作[J].重庆电力高等专科学校学报.2011.21-23
[3]李孝东.略论高等院校教学管理队伍建设[J].出国与就业（就业版），2010（17）.56-58
作者：郭颖辉
中职学校学生管理论文 篇3：
中职学校学生管理的高效实施研究
[摘 要] 中职学校学生管理工作的高效实施对推进中职生素质的全面提升具有重要的作用，
从现有的中职生管理工作的实施情况来看，管理活动的开展并不尽如人意，因此，探讨中职学校学生管理的高效实施问题极具现实意义。
[关 键 词] 中职学校;学生管理;高效实施;问题;路径
[
中职生的管理工作是中职学校教育工作的重要组成部分，这项工作开展得如何直接关系到中职学校学生素质的全面发展，关系到学校整体教育工作的有效实施，因此，研究中职学校学生管理的高效实施问题是非常有价值的。
一、中职学生具有的特点分析
（一）中职生性格存在的不足
从现阶段中职学生的年龄特点来看，目前的中职学生年龄构成主要是“90后”的学生，这部分学生大多都是独生子女，同时，这些学生所处的年代正是国家经济飞速发展的时期，人们的生活水平不断提高，在衣食无忧的环境中，“90后”的中职生与以往的中职学生相比较存在着很大的差異，这部分学生普遍的自我优越感比较强，性格方面任性、我行我素，喜欢独断专行，不愿意服从，在与人交往的过程中，更多的是关注自己的利益，不能够从对方的角度想问题，在交往中缺乏奉献精神和团队意识，有时候喜欢用偏激的方式处理问题，这些特点对于中职学生的成长是非常不利的，当他们走到工作岗位上时，在团队的工作中，难以与同事进行很好的合作，做事情虎头蛇尾，遇到困难不能够勇于面对，经常怨天尤人，这些都是影响中职学生未来就业的重要因素。
（二）中职生的心理素质有待提升
应该承认，在社会上普遍对于中职教育存在着或多或少的偏见，许多家长认为只有考大学才是最重要的，作为上大学的阶梯重点高中才是成才的摇篮，中职学校基本上被打上学业失败者的标签，家长都竭尽全力地让孩子上重点高中，而中职学校是被冷落的学校。目前的中职学生大多都是中考的落榜生，这部分学生大多都是在学业中缺乏自信的学生，这部分学生普遍存在自卑心理，认为自己不如人，在学习上缺乏信心，认为自己无论怎样努力都难以取得成功，难以获得别人的肯定。因此，在日常的学习中表现得也比较消极，尤其是一些内心较为敏感脆弱的学生，在学习和生活中只要遇到一点挫折和失败，就很容易灰心丧气，人生的态度变得越发的不积极，当教师在无意中表现得不够尊重自己时，或者受到语言伤害时，学生往往因此而变得更加消极，从以上的分析我们可以知道，目前的中职学校学生心理素质方面还有待于进一步提升。
二、目前中职学校学生管理中存在的不足
（一）管理者的素质有待于进一步的提升
长期以来，中职学校对于学生管理者的素质提升问题缺乏应有的重视，一些学生管理者的素质存在不足，一些中职学校没有建立有效的激励机制，一些中职学生管理者管理工作的积极性与主动性不高，普遍存在“当一天和尚撞一天钟”的思想，管理工作的实施得过且过，管理工作的主动性不强，学生管理工作的实效性欠佳。尤其是学生管理者的业务水平不高的问题比较突出，无论从管理的理念、管理的方式、管理的手段等方面，都与现阶段中职学校学生管理的需要相脱节，难以满足现阶段中职学校学生的管理需要。除此之外，中职学校学生管理工作者的创新意识不强的问题也比较突出，一些中职学校的管理者，喜欢沿用传统的管理模式，管理的理念较为陈旧，管理过程中依然是以教师的管理活动作为管理实施的核心，对于学生的管理主体地位缺乏应有的尊重，在管理的实施过程中，经常采用那种简单粗暴的管理方式，加深了管理工作的难度，使学生对于管理产生了抵触情绪。
（二）学生管理工作的实施过于浅表化
近些年来，中职学校学生管理工作的实施浅表化
问题比较突出，分析其中的原因是多方面的，其中最重要的原因是因为目前的中职学校招生工作面临着很大困境，一些中职学校的招生比较困难，留住生源成为一些中职学校工作的重中之重。因此，为了能够留住生源，一些中职学校对于一些表现不好的学生睁一只眼，闭一只眼，在管理上蜻蜓点水，对于一些违纪的现象听之任之，管理的措施只是流于形式，学生管理制度难以落到实处，学生管理工作的实施过于浅表化，难以收到预期的管理效果。长此以往中职学校学生管理制度的实施失去了权威性，管理制度难以赢得中职学生的尊重，管理制度形同虚设，管理的实效性欠佳。
（三）关注优生管理而忽略差生管理
应该承认，喜欢优秀的学生是教师普遍存在的心
理，这在中职学校学生管理的实施中也不例外，一些教师对于管理过程中表现比较优秀的学生格外关注，管理措施的实施也大多以优秀学生作为标准，这在客观上忽略了后进生管理工作的实施。后进生在管理中的地位没有得到应有的尊重，对于后进生的忽略直接导致后进生的管理工作出现了一系列的疏漏，一些后进生在管理中缺乏有效的监管，经常出现一些问题，这些问题的产生大多都是人为的管理问题造成的，一些后进生感受不到老师的重视而破罐子破摔的现象比比皆是，这对中职学生管理工作的实施是非常不利的。
三、中职生管理高效实施的路径
（一）加强学生管理观念的更新
要想做好中职学校学生管理工作，就要加强中职学校学生管理者的管理观念的更新，要改变教师在学生管理实施中的角色，教师要成为学生管理的服务者、参与者和合作者，要将过去管理者的定位加以改变，要使管理者成为被管理者的知心朋友，管理活动的开展要围绕着学生的需要而进行，一切管理活动的实施都要以学生的发展作为出发点与落脚点。在具体的管理实施中，教师要改变原来权威式的管理理念，要以公正、公平的管理行动，实施管理活动。管理活动的实施要避免那种各自为战的管理现象，各个管理部门要彼此协调、统筹规划、团结一致、步调一致地开展管理活动，以全新的管理观念落实促进中职学校学生管理工作的更好实施。
（二）要促进教师素质的全面提升
在以往的中职学校学生管理队伍建设方面，对于教师素质的提升缺乏应有的重视，教师的素质参差不齐，在教学管理的实践中，教师的管理活动很难适应现阶段中职学校学生管理的需要，学生管理的实效性难以得到有效的发挥。因此，在中职学校学生管理工作的实施中促进教师素质的全面提升是非常必要的。提升教师的素质，不仅要重视教师管理能力的培养，还要重视思想品德的教育，要让教师懂得，要想让学生的管理工作真正取得实效，就要加强自身的品德修养，成为良好的行为典范。教师要在学生管理的实施中，懂得以身作则，以良好的行为示范为学生树立榜样，教师要求学生不要做的事情，教师首先不能去做，要求学生做的事情教师要首先做到，只有这样的行为示范，才能够让学生对于教师的管理心服口服，学生才能从内心中真正接受教师的管理，才能够积极踊跃地参与到学生的管理活动中。与此同时，也要重视加强教师的管理培训，通过严格的管理知识培训与管理技能培训促进教师管理水平的不断提升。通过以上的分析我们可以知道，促进教师素质的全面提升对推进中职学校学生管理工作的有效实施是非常重要的。
（三）创新学生管理的工作模式
要提升中职学校学生管理的效率，就要改进旧有学生管理的工作模式，根据管理工作的实际需要，创新学生管理工作的方式、方法，以学生管理工作模式的有效创新，推进中职学校学生管理工作效率的有效提升，教师在学生管理工作模式的创新中，要与时俱进，紧跟管理的新情况与新变化，以实效性的学生管理的工作模式创新，促进学生管理工作的更好实施。
开展中职学校学生管理的高效实施研究对促进中职生管理工作的有效开展具有重要的作用，现阶段中职学校学生管理工作的实施还存在着很多的问题，明确这些存在的问题，并提出行之有效的中职学校学生管理的实施路径是非常必要的。
参考文献：
张莉萍.中职学校学生管理的有效途径[J].现代国企研究，2015（4）：56-58.
作者：尤继平