1 有利于激发学生学习英语的兴趣
兴趣是提高学习效率的重要因素, 学习成绩的好坏, 首先取决于学习者的学习动机, 而对学习的兴趣则是构成人们学习动机的重要部分。著名科学家爱因斯坦有句名言:兴趣是最好的老师。现在的中学生爱说爱动, 具有强烈的竞争意识和表现欲。在英语教学中, 运用现代信息技术将文本、图形、图像、视频及动画综合运用, 克服了传统教学弊端中英语教学内容表现形式单一以及难以协同表现的弊端, 因而更直观, 更能调动学生的学习积极性, 激发他们的学习兴趣, 激起他们的表现欲, 非常有利于学生语感的形成和听说读写等语言运用能力的提高。
2 有利于抽象的东西形象化, 调动多种感官
语言是人类进行交际的工具, 人们的言语交际都是在一定的情景中进行的, 脱离了具体的情景来学习语言是非常困难的。所以, 一切有效的外语教学都应是情景教学。利用现代信息技术, 可以把抽象的单词、句型、课文设计成情景方式, 创设出丰富多彩, 活泼融洽的英语教学情境, 把生活的实景搬上课堂, 让学生更快地进入角色, 产生情感体验, 使英语教学更为形象、生动、逼真。这在英语课堂教学中可有效地调动学生学习的积极性, 让一节课有多个兴奋点, 刺激学生的思维, 让学生积极主动地投入到学校中去。人们感知事物是通过多种感官进行的, 多种感官的协同活动能够有效地提高记忆效率。教育心理学研究表明, 现代信息技术应用于教学中能极大地提高学生的学习效率。人在学习时通过视觉获得的知识占83%, 通过听觉获得的知识占11%, 通过这两项获得的知识加起来就占94%, 另外还有3.5%来自嗅觉, 1.5%来自触觉, 1%来自味觉。现代信息技术在教学中的运用最突出的特点是利用形、声来传授知识, 使学生充分利用视觉、听觉来接受知识。以多媒体和网络技术为核心的现代信息技术, 集图形、声音、动画、文字等视听觉多种信息功能为一体, 使学生自始至终都保持强烈的兴趣, 从而易于接受、掌握新的语言材料和学习内容, 提高学习效率。
3 有利于提高学生的跨文化交际能力
随着因特网的诞生和发展, 具有划时代意义的“网络文化”已经形成。中国正在走向世界, 世界也在关注着中国, 中外文化交流达到了前所未有的水平。这一切使得跨文化交际成为时代的突出特征, 也成为当代英语教学的一个重要任务。那么, 学生运用英语交际的成功与否, 除了取决于双方英语的应用能力外, 在很大程度上还受制于对英语国家文化的敏感度和容忍度, 即了解对方的思维习惯、认知模式, 还包括对交际对象的文化背景、风俗习惯的了解。英语教学是语言教学, 当然离不开文化教学。在这一点上, 传统的教学, 由于方法和手段陈旧, 技术有限, 不能很好地支持学生跨文化交际的发展。随着新的多媒体及网络技术在英语课堂中的运用, 不仅拓展了学生的视野, 增加了学生对异域文化背景的了解, 丰富了他们对语言文化内涵的认识, 而在多媒体课堂中, 从立体的视听说的角度, 从超越语言现象自身的角度, 为学生提供了一个可行、得体、现实的学习环境。例如, 通过观看两个英国人打电话的录像, 让学生了解西方国家打电话的文化习俗;通过观看flash动画, 比较中英文化接受礼物及馈赠礼物的异同;通过观看圣诞节的影片, 让学生了解西方节日的文化习俗, 并达到培养学生跨文化创造性交际能力的目的……总之, 现代信息技术通过其强大的、活跃的、显著的生命优势, 逐渐融入英语课堂, 帮助学生体验着, 比较着, 感受着中西文化, 同时也有效地解决着单一、传统的教学手段下不能解决的一些问题, 它从一个全新的角度, 开拓了学生的视野, 培养了学生跨文化交际的能力。
4 有利于提高学生文学素养及信息素养
在课堂中使用现代信息技术手段, 学生通过声音、动画、视频、图像等媒体进一步体会文字信息的优美, 随时发现身边的英语美、文字美, 为欣赏文学、表达交流起到了一定的推动作用。学生通过听范文朗读、配音赏析, 很形象直观地感受到英语之美, 提高赏析能力和写作能力都变得较为容易起来。教师信息技术手段的应用也能推进学生信息素养的提高。运用现代化教学手段, 可以把英语课本中的文字与鲜明的视听形象有机地结合起来, 通过多种感官作用于大脑, 充分发挥大脑“接触、判断、贮存、想象”四个智力区的作用, 从而使学生充分感知材料。学生也通过教师的多次使用感受到高科技带来的方便, 学习到了一些实用的技能技巧, 他们的操作水平、信息素养也会得到相应地提高。
5 有利于培养学生的创新能力
培养21世纪所需要的人才, 需要使学生获得能够继续获得知识和能力的科学方法, 良好的学习方法能使学生更好地发挥天赋能力。学生应该是课堂学习活动的主体, 教师应注重培养学生独立学习的能力, 让他们更多地拥有自主学习、独立思维的时间与空间。让学生在学习中学会如何去获得知识的方法, 以达到培养创新意识, 创新能力的目的。这一点在过去旧的教学模式里是很难做到的, 而有了现代信息技术作保障, 教师就能很容易做到这一点。在英语课堂教学中, 教师可以采用多种方法, 通过多种途径, 引导和激励全体学生的主动参与, 锐意创新。初中学生具有较强的好奇心、求知欲, 他们想象力丰富, 利用现代信息技术进行教学可以使学生充分发挥自己的想象力, 如教师播放教学内容的动画, 学生理解其含义后, 自己想象着进行表演或另配音, 这样学生的积极性就被调动起来了, 他们的创新意识也会随之提高。
6 有利于提高课堂教学效率
在课堂教学中, 让学生带着问题听录音, 然后回答问题, 这样既提高了听力, 又锻炼了口语表达能力。在传统的电教媒体中, 幻灯投影有像无声, 录音机有声无像, 而现代信息技术辅助教学, 就可以很容易地做到图、文、声并茂, 向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐, 增强了教学的魅力, 让学生眼、耳、口、脑并用, 集中注意力, 保持浓厚的学习兴趣。多媒体将板书、演示、练习集于一身, 通过程序控制, 节约了大量板书的时间, 体现了现代信息技术图、文、声并茂的直观优势, 易于突破教学难点, 减少了许多繁琐的细节。利用其辅助教学, 可大容量、超高速、反复地给学生操练新授内容, 学生参与的机会明显增多, 教学的密度和广度亦可相应增大。课堂上加大练习量, 切实减轻学生课后作业负担, 提高了课堂教学效率。
摘要：现代信息技术已经走进了基础教育阶段中小学的课堂, 它在初中英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力, 丰富教学形式, 优化教学过程, 能让学生眼观其行, 耳闻其声, 最大限度地激发学生的学习兴趣, 丰富想象力, 使教学直观形象化, 多兀立体化, 从而提高教学效果。
关键词：信息技术,英语教学,作用