第一篇：七年级语文探问生命
(2016年)七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命练习
探问生命
一、自主判断(正确的打“√”，错误的打“×”) 1.每个人的生命是在无数的偶然性中产生的。 ( ) 2.在时间的长河中，个人的生命很漫长。 ( ) 3.生命对于我们而言，仅仅是身体的生命。 ( ) 4.每个人的生命都来之不易，所以，我们要抓紧时间好好享受。 ( ) 5.生命是脆弱的、艰难的;生命又是坚强的、有力量的。 ( ) 6.当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 ( ) 7.敬畏生命来自内心的自愿选择。 ( ) 8. 自己的生命比他人的生命重要。 ( )
二、慧眼识真知(每小题列出的四个选项中只有一项符合题意) 9.下图中横穿马路的人( )。
A.不尊重他人的生命 B.不珍爱自己的生命 C.不懂得生命是顽强的 D.不懂得生命需要相互关爱
10.生命宝贵，青春如诗、如画，是人生中最美的时光。因此，我们要( )。 A.及时行乐 B.休戚与共 C.珍惜青春 D.推己及人
11.早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。他试图把腿抽回来，可办不到。如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待毙了。左思右想，别无他路。他狠了狠心，拿起电锯，对 1 准自己的右腿，自行截肢„„伐木工人把腿简单包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去!这表明伐木工人( )。
A.贪生怕死 B.做到生命至上
C.认识到死亡并不是人生不可避免的归宿 D.善待其他生命
12. 2015年10月1日起施行的新修订的《食品安全法》，被称为“史上最严”的食品安全法，用“最严谨的标准、最严格的监管、最严厉的处罚、最严肃的问责”，确保人民群众饮食安全。这是因为( )。
①人的生命很短暂 ②生命是地球上最珍贵的财富 ③生命只有一次 ④生命是顽强的
A.①③ B.②③ C.①④ D.③④
13.江苏连云港14岁八年级女生小敏(化名)因琐事遭到同学群殴，且上衣被扒掉，心理受到严重伤害。殴打小敏的这伙人( )。
①漠视他人的生命 ②没有敬畏生命 ③没有善待他人 ④不懂得他人的生命比自己的生命重要
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
14. 2015年8月12日晚，天津滨海新区瑞海公司所属危险品仓库发生大爆炸。事故发生后，现场群众迅速撤离，却有一批人义无反顾地奔往现场。有网友发出了一张漫画，画面中，一名身穿橘黄色消防服的人背着氧气罐步履坚定地与人群相向而行。这个画面被转发了近百万次。人民网对此评论：“最帅的逆行就是最强的担当。”这位消防队员( )。
A.认识到死亡是人生不可避免的归宿，从而视死而归 B.懂得生命的时光一去不复返，从而珍惜自己的生命 C.懂得生命至上，从而不顾自己的安危去挽救他人生命 D.懂得生命是顽强的，从而冒险去履行自己的责任
15. 2015年11月13日，法国巴黎发生恐怖袭击事件，16日是法国哀悼巴黎连环恐怖 2 袭击遇难者的国殇日。中午12时，法国全境为恐袭死难者默哀一分钟。午时钟声响起，法兰西在这一刻凝固。地铁停运，汽车停驶，行人伫立，在静默中寄托哀思。为悼念生命而默哀，我们体味到( )。
A.生命是脆弱的、艰难的 B.生命是短暂的、珍贵的 C. 生命是坚强的、有力量的 D.生命是崇高的、神圣的
三、我判断，我选择(在每小题列出的四个选项中至少有两个或两个以上的选项符合题意)
16. 2016年5月24日，广东省英德市东华镇中心小学五年级学生小涂(化名)在学校上吊身亡。小涂在遗书中称，父母期望他好好读书，但他却“不受控制地做了很多坏事”。有知情人透露，小涂父亲对儿子管教严厉，曾为学习功课多次对小涂进行打骂，可能因为小涂担心父亲知道自己做了“坏事”，又会遭到打骂，所以才一时间想不开。假如你是小涂的同学，发现小涂有自杀念头，你会对他说( )。
A.生命高于一切
B.如果生命没了，什么都没了 C.犯了错误可以改正，死了不能复生 D.死亡是人生不可避免的归宿
17. 2016年2月23日，湖南郴州临武县一少女遭多人殴打的视频在网络曝光。视频中被打少女小诗(化名)告诉记者，打她的人是同班同学找来的，因嫉妒她“长得好看”，她已被这个女同学打骂多次。请你告诉这些打人的同学( )。
A.要善于欣赏他人 B.要敬畏生命
C.自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样 D.要树立法治意识
18.下面对漫画寓意认识正确的是( )。
A.吸烟有害健康，要珍爱自己的生命 B.要正确处理自己与周围人的关系 C.要尊重他人 D.要帮助他人
19. 2016年5月22日，浙江台州的代女士周日出来逛夜市，带着婴儿，婴儿车不小心碰到了一个穿红衣服的女子。“当时我马上向对方道歉，希望对方原谅。”代女士说，可是对方却非常生气，而且说话很不客气，“撞到人了，不能这么不了了之”。除了代女士和她年幼的妹妹，四个成年人被一群人追打了十几分钟，直到警方赶到，这群人才夺路而逃。为了避免类似现象发生，我们应该( )。
A.善于宽容他人 B.尊重他人的生命
C.做到“仁者爱人”“推己及人” D.增强法治观念
四、学知明理，快乐填空
20.生命是_______的奇迹。每个人的生命是在无数的_______性中产生的，它是属于我们自己的_______。
21.从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光_______。在时间的长河中，个人的生命很_______。
22.在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的_______也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是_______的生命，还包括_______中的生命、_______上的生命;我们每个人都不仅仅是在_______上接续祖先的生命，也在_______上不断继承和创造人类的 4 文明成果。
23. 当人的生命遭遇不可抗拒的_______、人为的_______、不可预知的_______„„我们会感受到生命是_______的、_______的;当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀„„我们又会体味到生命是_______的、有_______的，生命是的、神圣的。我们对生命要有一种_______的情怀。
五、我思考，我明理 24.阅读材料，回答问题。
在一段时长3分59秒的视频中，一个扎着长辫子的女生孤身一人站在画面左侧，随后被一个女生连番扇耳光。一顿痛打过后，其中一个女生又将被打女生拖拽至几名女生中间，站在台阶上的一名女生继续对其连扇耳光。随后，这个被打女生又被另一个女生连踹两脚，并最终摔倒在地。紧接着，几个女生又轮番对其实施殴打。拍摄这段视频的时间是2015年8月16日下午4点多钟，被打的女孩叫张媛，今年只有12岁，拍摄者是李怡，今年只有14岁。李怡还联系了另外6个同学，一起对张媛进行了殴打。据警方调查了解，李怡、张媛不仅在同一所中学就读， 而且是居住在同一个小区的邻居， 以往关系还好。她们之所以发展到今天这个地步，只是因为上个学期在校园里发生过一次口角。
(1)李怡等人的行为是什么行为?
(2)李怡和张媛的关系由“还好”到“殴打”给我们什么警示?
六、综合探究
25. 阅读材料，回答问题。
我国平均每天有44名中小学生死于食物中毒、溺水等意外伤害事件，仅因交通事故全国死亡的中小学生每年不低于4000人。某中学七年(4)班为了增强同学们的生命意识，举办了一次以“珍爱生命”为主题的班会。
(1)假如你是这个班的一名学生，请你谈谈举办这个主题班会的意义。 (2)如果请你就如何珍爱生命这个问题发表见解，你会怎么说?
(3)班会结束，每个同学要写一句关于生命的箴言，你的生命箴言是什么?
5
参考答案
1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√ 6.√ 7.√ 8.×
9.B 10. C 11. B 12. B 13. D 14. C 15.D 16. ABC 17. ABCD 18. BC 19. ABCD 20.大自然 偶然 幸运 21. 一去不复返 短暂
22.精神文明 身体 社会关系 精神信念 身体精神
23.自然灾害 灾难 结束 脆弱 艰难 坚强 力量 崇高 敬畏 24.(1)李怡等人的行为是漠视他人生命的行为，是违法犯罪行为。
(2)①要礼貌待人，发生误解要主动沟通，善于宽容他人，学会换位思考。②生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。③“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。④要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
25.(1)增强同学们的生命意识，提高同学们自我保护生命的能力，有利于珍爱生命，减少伤害，健康成长。
(2)①永不放弃生的希望。不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命。 ②肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。 ③尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)如：生命是短暂的，须珍惜;生命又是漫长的，须拼搏。
第二篇：2018七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命教学素材
敬畏生命
关于生命教育
生命教育，顾名思义就是有关生命的教育。学校生命教育是指通过对中小学生进行生命的孕育、生命发展 知识的传授，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培 养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面发展。随着科学技术(特别是生物技术) 的发展，生命教育的内容也越来越广。台湾生命教育的内涵包括从肯定、珍惜个人自我生命价值，到他人、社会 乃至自然、宇宙生命的互动与伦理关系等大生命的省思，并涉及生死尊严、信仰的探讨，范围颇广。
人类祖先可能来自海洋有人认为人类的祖先可能来自海洋。他们的根据是，人类许多生理方面的特征，在陆生灵长类动物身上都 没有，而水生哺乳类动物身上却有。例如：人类婴儿几乎一出生就能适应水，而猿猴厌水;人和海洋哺乳类动物 有眼泪，而猿猴不会流眼泪;人和海洋哺乳动物有皮下脂肪，而猿猴没有。
“你”的生命独一无二
在全国中小学安全教育日的同一天，北京市有两个小女碑几乎是不约而同地跳下了过街天桥。据《北京娱 乐信报》报道，当天下午1点钟左右，一名五年级女孩在午休时间，认为班长偏心让她蹲马步，竟从学校附近的 马路天桥上跳下;下午2时左右，杏石桥附近，一名五年级的小女孩和其他几个同学在天桥上吵了起来，忽然就 翻过栏杆跳了下去。幸亏120及时赶到，分别将她们送至附近医院。
每个生命都是独一无二的，值得我们好好珍惜。可是为什么有的孩子竟然如此漠视自己宝贵的生命呢?
青少年时期是一个充满困惑的阶段，身处于一个急剧变迁社会的青少年更是如此。他们在成长过程中所 产生的疑惑，所遇到的问题，所承受的压力，如果得不到有效的指导，会严重危害青少年的身心健康，如产生自 卑、攻击性及自杀倾向。对青少年心理进行辅导的过程中必须强化生命意识。生命教育，不应该只是一片任由 野草疯长的荒地。
我们的学校，我们的家庭，我们的社会，应该为孩子这一生命个体的发展创造良好的环境，少一点竞争的残 酷，多一点人文的关怀;少一点功利心，多一点生命意识。“身体发肤，受之父母，不敢毁伤。”不极端，不暴弃，也 该是受教育者对生命敬畏的朴素体现。
在生命的弥留之际，作家陆幼青安静地躺在放着鲜花的病床上，用沙哑的声音微笑着说：“我还在继续与死 神谈判。”他的《死亡日记》的封面图案是一朵盛开的金色的向日葵，陆幼青的心中，从来没有失去过太阳。诚如 他所言：“生命是个奇迹，不管在哪一个段落，都是最美的风景，只要不轻易地关上梦想的窗户„„
一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感到“这一个”的独一无二和与众不同，对 于大千世界，“我”的存在很重要啊!
生命是宝贵的，但生活中又难免会遇到种种不如意，我们应该教育孩子，常怀一颗热爱和珍惜之心，才能在 漫长的人生道路上选择坚强，走出困境。
学会爱自己
学会爱自己，不是让我们自我姑息，自我放纵，而是要我们学会勤于律己和矫正自己。这一生总有许多时 候没有人督促我们、指导我们、告诫我们、叮咛我们，即使是最亲爱的父母和最真诚的朋友也不会永远伴随我 们。我们拥有的关怀和爱抚都有随时失去的可能。这时候，我们必须学会为自己修枝、打杈、浇水、培肥，使自 己不会沉沦为一棵枯荣随风的草，而成长为一株笔直繁茂的树。
学会爱自己不是让我们虐待自己，苛求自己，而是让我们在最痛楚无助、最孤立无援的时候，在必须独自穿 行黑洞洞的雨夜、没有星光也没有月华的时候，在我们独立支撑着人生的苦难、没有一个人能为我们分担的时 候——我们要学会自己送自己一枝鲜花，自己给自己画一道海岸线，自己给自己一个明媚的笑容。然后，怀着 美好的预感和吉祥的愿望活下去，坚忍地走过一个又一个鸟声如洗的清晨。
也许有人会说这是自我欺骗，可是如果这种短暂的欺骗能获得长久的真实的幸福，自我欺骗一下又有什么 不好呢?
学会爱自己，这不是一种羞耻，而是一种光荣。因为这并非出于一种夜郎自大的无知和狭隘，而是源于对 生命本身的崇拜和珍重。这可以让我们的生命更为丰满更为健康，可以让我们的灵魂更为自由健壮，也可以让 我们在无房可居的时候，亲手去砌砖叠瓦，建造出我们自己的宫殿，成为自己精神家园的主人。
学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界。
生命的支撑
有这样一个故事：有一群大象生活在一片荒原中，无忧无虑。然而，病魔突然降临这个象群。经过抗争，多 数象摆脱了病魔的糾缠。可是，有一只小象一直没有恢复过来，眼看就要倒下了。
象是不能倒下的。它一倒下，就会因巨大的内脏彼此压迫而损伤自己。倒下，意味着置自己于死地。就在 小象将要倒下的那一刻，大象两个一组轮流用自己的身躯夹住小象的身体，用象与象的血肉之躯与命运抗争。 奇迹发生了——在大象群体的呵护下，小象慢慢病愈了。
很多情况下，艰难困苦还不足以将我们击倒;可是我们自己却首先支撑不住，倒在地下，丧失了毅力和勇 气。如果我们再忍耐一下，是不是也会像那只小象一样，重新恢复以前的斗志呢?
心中的阳光
如果一场大火把你毕生的积蓄化为灰烬，你肯定会为之悲痛欲绝。
但在八十多年前，一场大火呑噬着一位老人的科学实验室，其中有他毕生的研究资料和财物。但他却从另 一间屋子叫出了夫人和孩子。他高兴地对夫人和孩子说：“看哪，也许我们这辈子只能见到这一次。”
这是一个疯子吗?他是爱因斯坦，这场大火几乎让他一文不名。
但是大火并没有摧垮他，他在失火的一刹那，是以一种超然的态度看着自己的成果和财物的失去。几年 后，他便“东山再起”了。
美国总统罗斯福家中失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福 给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的 东西，而没有伤害我的生命;第二，贼只偷去了我部分东西，而不是全部;第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而 不是我。”
英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑;你哭，它也哭。”你的心中如果阳光灿烂，就会照亮 自己的前程。
1934年，纽约华尔街金融风暴席卷伦敦，到处是一片荒凉、萧条的景象，让人惨不忍睹。人们排着长龙在市 政府前等待着领取可怜的一点点面包和牛奶。忽然，一位衣衫褴褛的青年离开队伍，径直走进了席尔斯百货公 司。“先生，你不介意和我谈三分钟吧?”青年礼貌地说。总裁罗森华先是一惊，然后点点头。三分钟过去了，三 十分钟过去了，一个小时过去了„„最后，罗森华握着年轻人的手说：“你的勇气打动了我，如果你愿意，我决定 聘用你。”后来，这位青年成了席尔斯公司驻亚洲分公司的经理。
让自己的心中充满阳光吧，没有一个心灵黑暗的人会走到未来，当我们心中充满阳光时，我们也会变得不 可战胜、光芒万丈。
第三篇：(2016年)七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命练习4
敬畏生命
基础知识 全面训练
1.我们对生命要有一种敬畏的情怀。 ( ) 2.只有名人的生命才是宝贵的。 ( ) 3.既要珍爱自己的生命，又要珍爱他人的生命。 ( ) 4.如果每个人都以自己的快乐为标准来生活，我们就难以共同生活。我们有对生命的________，才会很谨慎地对待生命关系、处理生命问题，也才会有人与人之间的伦理道德。 ( ) A.敬畏 B.尊重 C.呵护 D.漠视
5.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。因为我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们遵从自己内心的意愿而不是他人的要求去做道德的事情时，我们可以体会到生命的 ( ) A.短暂而无常 B.自由和美丽 C.快乐和幸福 D.痛快和淋漓
6.每当发生自然灾害或是意外伤害时，国家领导人总是特别强调要尽百倍的努力去挽救人的生命，这体现了对生命的尊重和敬畏。请问：我们为什么要敬畏生命?
综合能力 提升训练
7.以下说法错误的是 ( ) A.当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它
B.我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要 C.在金钱、权势这些外在的东西面前，生命价值高于一切 D.金钱、权势比生命重要
8.“仁者爱人”“推己及人”，告诉我们 ( ) A.让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样 B.只关爱自己的生命 C.只关爱他人的生命. 1 D.只关爱自己家人的生命
9.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是 ( ) A.内心的自愿选择 B.道德的要求 C.法律的要求 D.他人的要求
10.生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人，我们要尊重生命，关爱生命。下列做法中不能体现尊重生命，关爱生命的选项是 ( ) A.李某将滇池边一只受伤的海鸥及时送往救助站 B.张某极力劝说、阻止同事到野外猎捕野生动物 C.爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到学校上课
D.王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐等安全演练活动
11.我们要关爱地球上的一切生命，特别是要关爱和呵护珍稀野生动物，因为它们 ( ) A.是地球的宝贝和人类的主人 B.可以保护人类免受伤害
C.是与我们同住地球家园的朋友，给地球增添了一抹绚丽的色彩 D.可以变为财富供人类享用
12.无论如何，现实的生活是大家共同创造的，并非与我无关。面对现实生活的矛盾，我们需要有自己的道德底线，在此基础上，发挥自己的才智，尽可能地追求 ( ) A.生命的美好 B.生命的快乐 C.自由地生活 D.无约束的自由
13.蛇很丑陋，我们看见它就害怕，而且蛇还会令人中毒死亡，我们对蛇应当 ( ) A.采取灭绝政策
B.保护它们，绝不伤害它们
C.保护它们，不轻易伤害它们，但要加强自我保护意识 D.没看见也就罢了，看见了就打死
14.不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳与落日的从容。这说明 ( ) 2 A.每种生命都有其存在的意义与价值 B.绚丽和平凡的人生都是脆弱的 C.人生的价值只在于是否绚丽 D.人生的价值只在于是否平凡
15.据报道：在广东，野味餐厅随处可见，仅广州一天的蛇交易量就达10吨，把野生动物作为餐桌上的佳肴，能吃上野生动物甚至成了一些地方人们身份的象征，对此你的态度是 ( ) ①吃野生动物是个人的事，别人无可厚非 ②各种生命息息相关，每种生命都有其存在的价值和意义，生命需要关爱 ③生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，野生动物是人类的朋友 ④如果随意践踏地球上的生命，就是破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤的还是人类
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
16.法国哲学家史怀泽曾说过：“伦理不仅与人，而且也与动物有关。动物和我们一样渴求幸福、承受痛苦和畏惧死亡。如果我们只是关心人与人之间的关系，那么我们就不会真正变得文明起来，真正重要的是人与所有生命的关系。”这说明 ( ) A.人类与动物有着近乎相同的思想和观念 B.人类与其他生物有区别，但不明显
C.我们要认清人与自然的关系，增强保护环境和自然生态的意识 D.人与自然的关系就是人与动物的关系
17.春天来了，随之而来的不仅有鸟语花香，有时还有肆虐的沙尘暴。为了使人类生存的环境更加清新怡人，我们应该 ( ) ①植树造林，防风固沙，减少沙尘 ②我们现在年龄太小，做不了什么，等长大了再说吧 ③从小事做起，关爱与呵护周围的生命 ④多用手帕，少用纸巾，减少木材的砍伐 ⑤沙尘暴是气候现象，我们无能为力
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.③④⑤
3 18.在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼就会被干死。他忽然看见前面有个小男孩，不停地拣起水洼里的小鱼，用力地把它们扔回大海。这个男人忍不住走了过去，对小孩说：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不抬地回答。“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”
想一想：这个故事给我们什么样的启迪?
19.我们人类的生命是独特的。我们有其他生命所没有的智慧，因此我们才能由愚昧走向文明，才会不再消极地适应世界，而是积极地改造世界。所以，有人认为我们人类是地球的主宰，其他生命都是微不足道的。
请对上述观点作出评价，并说明理由。
20.人是自然之子，理应亲近自然，尊重自然，而不是征服自然。悠悠万物，都在地球上生息繁衍，无始无终。我们仅仅拥有一个地球，虽然，我们每个人只是地球上的短暂过客，但即使短暂，也没有理由去践踏地球，破坏环境。一位环保人士说得好：“习惯上，人们很感性地把地球称作母亲，但我视地球为自己，地球受难而我感同身受。砍树等于砍我的胳膊大腿，河流污染等于我血液不洁，空气污浊等于我肺部染病，残害野生动物我有剜肉剔骨之痛，森林起火我感同自焚。”这是多么感人的一席话，这是怎样的善待生命、关注自然的平等慈悲之情怀。上述材料中环保人士的话说明了什么?
21.小明的同桌小丽患上了白血病，住在医院的无菌病房里。小丽无法承受这样的打击，拒绝治疗，拒绝进食，放弃了生的希望。小明和同学们心急如焚，一方面捐款资助小丽治疗，另一方面给小丽寄去贺卡，劝告她珍惜生命，敬畏生命，积极配合医生治疗。现在小丽的病情稳定，正在顽强地同病魔作斗争。
(1)请你给小丽写几句心里话，陈述“敬畏生命”的理由。 (2)请你在贺卡上给小丽写一句生命箴言，给予鼓励。
22.2014年7月，由中央文明办主办、中国文明网承办的“我推荐、我评议身边好人”活动“中国好人榜”名单揭晓。夺刀救人的“最美考生”柳艳兵、易政勇，因追捕嫌犯中刀 4 牺牲的“英雄民警”胡钦春等108位身边好人上榜。
5月31日14时30分左右，在宜春三中读书的高三学生易政勇和柳艳兵乘坐中巴到一诊所抓药。突然，一个年轻男子拿着菜刀从车后部通道一直砍向车前部的乘客。此时，柳艳兵带伤冲上前夺下了歹徒手上的刀，放到驾驶室前窗台上，又马上转身将歹徒压在地上。柳艳兵夺刀救人的事迹在社会上广泛传播，不少网友发帖对他大力点赞，称其为“最美考生”。
(1)上述材料给了我们哪些启示? (2)我们作为中学生，应怎样敬畏生命?
23.2015年12月20日11时40分，广东省深圳市光明新区凤凰社区恒泰裕工业园发生山体滑坡。
此次灾害滑坡覆盖面积约38万平方米，造成33栋建筑物被掩埋或不同程度受损。 截至2016年1月12日晚间，现场救援指挥部发布消息称，已发现69名遇难者，经核实全部为此前公布的失联人员。另外还有8人失联。
灾害发生后，党中央、国务院高度重视。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平立即作出重要指示，要求广东省、深圳市迅速组织力量开展抢险救援，第一时间抢救被困人员，尽最大努力减少人员伤亡，做好伤员救治、伤亡人员家属安抚等善后工作。注意科学施救，防止发生次生灾害。中央有关部门指导地方加强各类灾害和安全生产隐患排查，制定预案，加强预警及应急处置等工作，确保人民群众生命财产安全。上述材料中领导人的指示说明了什么?
经典考题 实战训练
24.(广东广州)审议中的野生动物保护法修订案新增规定：禁止为食用非法购买国家重点保护的野生动物及其制品;违反该规定构成犯罪的，依法追究刑事责任。这告诉我们 ( ) ①各种生命息息相关，相互依存 ②保护野生动物就是保护人类自己 ③不吃“野味”就是道德高尚的表现 ④国家立法惩治好吃“野味”的陋习
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
25.(江苏泰州)热爱生命，尊重生命，呵护生命，这是我们生活的主旋律。下列行为 5 不属于珍爱生命的有 ( ) ①初中学生遇见有人落水，不假思索，下水营救 ②骑车过马路，遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则
③为改善双休日伙食，两同学结伴到田野里捕捉青蛙 ④学校草坪上设置温馨提示：“小草也是生命，请脚下留情”
A.①② B.①③ C.②③ D.①④
6
参考答案
1，√ 2.× 3.√ 4.A 5.B 6.①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。
②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。所以我们对生命要有一种敬畏的情怀。
7.D 8.A 9.A 10.C 解析：A、B两项体现了对自然生命的关爱，D项体现了对自身生命的尊重，c项“患严重的病毒性感冒仍然坚持到学校上课”不能体现尊重、关爱生命，所以C是符合题意的选项。
11.C 解析：我们要珍爱生命，珍爱野生动物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友，给地球增添了一抹绚丽的色彩，所以C项是正确的。
12.A 13.C 解析：A、D两项观点过于极端，是不关爱生命的一种表现;只有C项比较客观，不要轻易伤害它们，但要加强自我保护意识，所以C是正确的选项。
14.A解析：从题干材料我们可以看出每种生命都有其存在的意义与价值，B、C、D三项与题干材料不符，所以A是符合题意的选项。
15.C解析：各种生命相互依存，吃野生动物会破坏生态平衡，是关系到全人类生存和发展的大事，所以①观点错误，可以排除包含①的选项，只有C项是正确的。
16.C 解析：本题主要考查人类与大自然的关系。生命世界丰富多彩，人类是自然界中的一部分，我们的衣食住行都离不开自然，各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。
17.C 18.①生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩，各种生命之间息息相关，休戚与共。
7 ②人应该关爱与呵护周围的生命，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。
③随意践踏地球上的生命，就是破坏人类赖以生存的生态环境，就是伤害人类自己，所以我们要关爱各种自然生命。
19.题目中的观点是错误的。理由：
①在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。
②人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。人类和其他众多的生命均以自己独特的方式生活着，以独特的价值存在着。各种生命息息相关，休戚与共，需要相互尊重，相互关爱。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己。
解析：这是一道较为简单的辨析题，主要考查学生的分析辨别能力。解答这类题目要分为两步：先作出判断，再说明理由。
20.上文中环保人士的话体现了对生命的敬畏。①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
②谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 ③当我们敬畏生命，能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 ④在地球的生物链中，各种生命共生共存、休戚与共，息息相关。我们要尊重生命、关爱生命。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
解析：要探究上文中环保人士的话说明了什么，就要认真阅读材料，弄清楚他的话要表达的意思，然后找到和课本知识的结合点，再联系现实进行回答即可。
21.(1)①生命是脆弱的、艰难的，同时又是坚强的、有力量的，我们因而对生命有一种敬畏的情怀，意识到自己与其他人的生命是共同存在的。
②我们有对生命的敬畏，才会很谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会有人与人之间的伦理道德。
③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择，可以体会到生命的自由和美丽。
8 (2)生命的价值在于不断超越自己，战胜病魔，珍爱生命，敬畏生命。
解析：本题向我们介绍了小明和同学们帮助小丽与病魔作斗争的事例，设置了两个问题，考查我们对敬畏生命的理解和认识，启发我们要珍爱、敬畏生命。
22.(1)每个人的生命都只有一次，生命是宝贵的。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们遵从自己内心的意愿而不是他人的要求去做道德的事情时，我们可以体会到生命的自由和美丽。
(2)①生命价值高于一切，每个人的生命都比金钱、权势等重要，我们要珍视生命。 ②生命至上，我们看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。所以我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
23.上述材料中领导人的指示说明了：
①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结果……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
②生命价值高于一切，我们要珍视生命。
③生命至上，我们也应该自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 24.A 25.B
第四篇：七年级道德与法治上册生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗课后习题新人教版范文
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
生命可以永恒吗
知能演练提升
能力提升
1.世界因生命而精彩,以下看法不正确的是(
) A.各种生命相互依存,息息相关
B.人的生命具有独特性,人是自然界的主宰 C.每一种生命都有其存在的意义和价值
D.人类要敬畏自然界的大小生命,与自然和谐共处
2.双胞胎是现实生活中的一种生命现象,对此认识正确的是(
) A.双胞胎的生命特点是一样的 B.人的生命是短暂的
C.人的生命是独特的,双胞胎也各有自己的特点 D.双胞胎的人生道路会一样
3.他被老师批评后,负气冲出学校消失得无影无踪;她因看课外书被老师批评,留下遗书在校内池塘自杀;他与同学发生矛盾后,竟从10米多高的4楼跳下,经抢救无效身亡……为避免悲剧再次发生,老师给了同学们如下建议,其中你认同的有(
) ①应正确认识和面对自己的生命 ②应热爱生命 ③应感激生命的获得 ④应积极塑造健康的人格 A.①②④ B.①③④ C.①②③④ D.②③④
4.如果将生命健康与其他利益相比,生命是“1”,名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”,这个数可以是
十、百、千、万乃至无穷大;若失去“1”,即失去了生命,后面的名誉、金钱等再多也是“0”。这告诉我们(
) A.生命是人们享受一切权利的基础,是创造有意义人生的前提 B.生命是不可重复的,生命属于我们只有一次 C.生命无比珍贵,不容他人侵犯 D.生命是短暂的
5.智博说:“我将来要做一名科学家,为国家的科技事业作贡献。”浩宇说:“我将来要做一名医务工作者,为人类健康而奋斗。”晟婕说:“我将来要成为一名作家,为人类的灵魂摇旗呐喊。”这说明,在人类生命的接续中(
) A.人的生命是短暂的,只能听天由命 B.我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命 C.我们无能为力,只能顺其自然 D.生命是不可逆的
6.“我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。”下列情境中能够体现这一观点的做法有(
) ①一旦我把饭剩下了,妈妈就念叨“谁知盘中餐”,还让我说“粒粒皆辛苦” ②爸爸从小就要求我对人有礼貌,与人为善 ③著名散文家朱自清宁可饿死也不领美国的“救济粮”,并叮嘱家人“不为五斗米折腰” ④爸爸发现我撒谎就会狠狠地揍我 A.①③④ B.①②③ C.②③④
D.①②④
7.在班会上,同学们围绕“生命有接续”这一问题展开了讨论。对此认识不正确的是(
) A.子轩:在生命的接续中,我们应该为自己的生命找到一个位置,担当一份使命 B.悦鑫:人生在世,无非吃喝二字,哪有什么传承
C.文琦:我们不仅要在身体上接续祖先的生命,还应在精神上不断继承和创造人类的文明成果
D.文君:在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命
8.我的鼻梁很高,头发微卷,有点像外国人;我的性格外向,热情、奔放,喜欢交朋友;我的兴趣广泛,尤其喜欢到野外郊游;我喜欢唱歌,我爱笑……这就是“我”。这表明(
) A.每个人的生命都是独特的 B.“我”和别人没有什么差别
C.每个人的人生道路都是一样的
D.每个人的生命都是一样的,没有差别
9.观察你周围同学的指纹、签名、性格、兴趣等,判断下列观点,正确的是(
) A.人和其他生命相比有自己的性格
B.生命是独特的,每个人有自己独特的风格特点 C.人和其他生命相比有自己的兴趣和爱好 D.人和其他生命相比有自己的人生道路
10.十月怀胎的辛苦,一朝分娩的痛楚,对母亲来说是一个漫长的过程。在孕育生命的过程中,会出现流产、早产、胎儿畸形等不确定因素。为了新生命的健康诞生,母亲心甘情愿地付出心血,甚至为新生命的诞生付出生命也在所不惜。上述材料表明 (
) ①生命来之不易 ②生命是属于我们自己的幸运 ③生命是短暂的 ④每个人的生命都只有一次 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
探究创新
11.北宋文学家欧阳修4岁时父亲就去世了,母亲对他的教育很严格。为节减开支,母亲用芦苇、木炭作笔,在土地或沙地上教欧阳修认字。母亲还经常用古人刻苦读书的故事来启发他。因此,成为文学家后的欧阳修在家训中希望儿子能继续养成爱读书的习惯,并从书中学会做人的道理。 材料体现了什么道理?
12.云南省昭通市11岁女孩欣欣春节期间突然昏迷再未醒来,2017年2月10日,深度昏迷的欣欣已达到脑死亡标准,孩子的父母明确表达了捐献器官的意愿。在昭通市第一人民医院,欣欣的1个肝、2个肾和2个眼角膜被成功摘取,然后被紧急送往昆明,让3名脏器衰竭重症患者重获新生,让两名失明者重见光明。欣欣由此成为昭通市捐献器官第一人。回忆起11岁爱女,欣欣爸爸眼噙热泪,“我女儿并没死,她的生命在以另外一种方式延续,我觉得她还在我身边活蹦乱跳!”
某中学七年级(3)班同学在了解了这一事迹后,举办了一次“探问生命”的主题班会。下面是他们在班会上探讨的两个话题,请你也发表一下自己的看法。 (1)生命可以永恒吗?为什么?
(2)我们应如何向欣欣致敬,为人类生命的接续尽一份力? 知能演练·提升
1.B 2.C 3.C 4.A 5.B 6.B 7.B 8.A 9.B 10.A 11.答案 在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
12.答案 (1)生命有时尽:人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返,在时间的长河中,个人的生命很短暂;我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律,死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得;向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命;在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
(2)我们青少年要树立正确的生命观,在生命的传承中,更好地认识和面对自己的生命,找到自己的位置、担当自己的责任,努力学习,全面提高自身素质,为人类精神文明的积累和丰富作出自己的贡献。(言之有理即可)
第五篇：(2016年)七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗练习4
生命可以永恒吗
基础知识 全面训练
1. 2016年5月25日凌晨，105岁高龄的著名作家、翻译家、中国社会科学院荣誉学部委员、外国文学研究所研究员、钱钟书夫人杨绛在北京逝世，这位跨越一个多世纪的文学大家留下了诸多传奇。105岁高龄的杨绛逝世，告诉我们一个道理( )。
A.每个人的生命都来之不易 B.人的生命很短暂
C.死亡是人生不可避免的归宿 D.个体生命实现了人类生命的接续
2. 1885年7月9日出生的罗美珍老人，居住于广西河池市巴马瑶族自治县巴马镇龙洪村巴买屯。在“第三届中国十大寿星排行榜”中，她被中国老年学学会认定为中国最年长寿星。2013年6月4日罗美珍老人逝世，享年127岁。这例子证明( )。
A. 个体的生命不是永恒的 B.生命是大自然的奇迹
C.在时间的长河中，个人的生命很漫长 D.生命是属于我们自己的幸运
3.青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志。下列对青春的理解，正确的是( )。 A.青春充满好奇，什么都要尝试 B.青春美好，永无烦恼 C.青春短暂，应尽情享受 D.青春宝贵，应该珍惜青春时光
4.地球生命的演化有一个漫长的历史，生命起源于________年前，几百万年前出现了人类。 ( ) A.30多亿 B.300万 C.3万 D.3 000万
5.我们每个人的手指上都有指纹，指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路。在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹包含着一系 1 列的特征组合，可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别证据。以上内容说明了 ( ) A.生命总会有重复
B.生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代 C.每个人的生命都是必然的 D.每个人的生命都是偶然的
6.在我们生命的长河中，总会遇到各种各样的困难和波折，有的人被困难吓倒，选择放弃生命;有的人勇于战胜困难，创造了有意义的人生。请你思考一下，我们应该如何对待生命。
综合能力 提升训练
7.尽管我们每个人的人生道路各不相同，但每个人的生命都 ( ) A.只有一次 B.可以有多次 C.可以重复 D.是无限的 8.以下说法错误的是 ( ) A.不同的人，对待生活和生命的态度不同 B.有的人在无意义的生活中任由生命流逝 C.有的人则能够在有限的时间里延长人生的时光 D.每个人的生命轨迹都是一样的
9.我们生命拥有的物理时间一直向前，是无法变更的;但我们拥有的心理时间却是可变的，可长可短。下列选项能体现这一说法的是 ( ) ①当我们快乐时，我们会觉得时间过得很快 ②当我们痛苦时，我们会觉得时间过得真慢 ③同样的时间里，有的人可能会因为无所事事而倍感无聊④有的人则可以在做事中收获人生经历与经验
A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.①②③④
10.“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。”高龄孤寡老人刘盛兰拾荒助学子的感人事迹告诉我们，生命的真谛在于 ( ) 2 A.帮助他人，成就自我 B.不断进取，发展自我 C.珍爱生命，悦纳自我 D.冷静客观，认识自我
11.某肝癌晚期患者，在生命的最后时刻，决定捐赠眼角膜和遗体，并举办了一个“生前亲友见面会”，令人不胜感慨。他的生命观是 ( ) A.蔑视生命，视生命为身外之物 B.珍爱生命，延伸生命的价值 C.肯定生命，永不放弃生的希望 D.尊重生命，利用生命谋声誉
12.罗曼·罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。这说明 ( ) A.生命是可以复返的 B.生命是不可逆的 C.生命是暂时的 D.生命是永久的
13.在时间的长河中，“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”。这说明 ( ) A.生命是可以复返的 B.生命是不可逆的 C.生命是短暂的 D.生命是永久的
14.我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。________是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。 ( ) A.活着 B.老衰 C.快乐 D.死亡
15.在放学回家的路上，你看到一群小孩在水塘里游泳，只见水塘中央有一个小孩在慢慢地往下沉，其他小孩只顾自己玩，都没有看到这一情形。这时的你应该 ( ) A.装作若无其事，匆匆赶回家去做作业 B.顾不得自己不会游泳，立即跳下水塘去救人
3 C.吓得惊慌失措，只会哭哭啼啼、支支吾吾 D.大声呼喊，请求有游泳经验的成年人来救人
16.一个女学生得了白血病，需要一大笔医疗费。尽管这个女孩的病不一定能够治好，但是她所在年级的所有同学纷纷捐款，而且还有一些同学到街上卖报为她募捐，大家为挽救她的生命作出最大的努力。这些同学的行为表明了 ( ) A.当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手 B.不一定能够挽救这个女孩的生命，所以这样做很不值得 C.关爱他人的生命，非常富有爱心 D.用行动鼓励了同学，要永不放弃生的希望 17.以下说法错误的是 ( ) A.生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命
B.我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果
C.在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命 D.生命是个人的，自己可以随便处置
18.七年级学生文文在日记中这样写道：“我也不知道什么原因，感觉活得好累。我老觉得自己长得丑，学习成绩也一般，各方面都太普通、太平凡了。我性格比较活泼，最喜欢的职业是当一名导游，可妈妈说一个男孩子要志向远大。她要我学钢琴，可我一点儿兴趣也没有……我真不想这样撑下去了。我好苦闷，我应该怎么办?”
想一想：如果你是文文的好朋友，你如何开导他?
19.生命是一种权利，需要用真心呵护，喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雨雪，那道路就是美的极致;生命是一个旅程，需要用真情演绎，尽全力走好每一步，不管路途多么遥远，都是幸福而饶有风味的。阅读这段散文，谈谈你对生命特点的认识和理解。
经典考题 实战训练
20.(江苏连云港)世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人。这句话表明 ( ) 4 A.人的生命是宝贵的 B.生命具有独特性 C.人的生命源于自然 D.事物之间难区分
21.(山东潍坊模拟)我国著名文学家巴金写道：“生命的意义在于奉献，而不在于享受;人活着正是为了给社会增添一点儿光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果。否则，我们将憔悴地死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问：我的生命什么时候开花?”
英国著名文学家莎士比亚说过：“上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。”
你打算如何接续自己的生命?
5
参考答案
1.C 2.A 3.D 4.A 5.B 6.①我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
②向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动。 ③从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 7.A 8.D 9.D 10.A解析：B、C、D三项所描述的内容与题干材料介绍的高龄孤寡老人刘盛兰拾荒助学子的感人事迹不符，生命的真谛在于帮助他人，成就自我，所以A是正确的选项。
11.B 解析：从题干材料内容来看，他在生命的最后时刻，无私地捐献了自己的眼角膜和遗体，去救助他人的生命，这体现了他珍爱生命，延伸生命的价值。而A、C、D三项所描述的内容与题干材料不符，所以只有B是正确的选项。
12.B 13.C 14.D 15.D 16.A 17.D 18.①生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代，自己是这个世界最独一无二的，要珍重自己的生命。
②生命来之不易，生命是不可逆的，生命的时光一去不复返，生命不可以永恒。 ③所以我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，珍爱生命。
19.①生命来之不易。生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。
②生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
③生命是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。 ④生命也是短暂的。在时间的长河中，个人的生命很短暂。生命的意义来自我们对生活的付出，来自我们与他人的分担和分享。每个人通过自己的坚韧和努力，都可以实现自己的价值，获得生命的意义。
解析：本题引用一段对美好生命的赞语，考查我们对生命的理解和认识。启发我们要自觉珍爱生命，不断延伸生命的价值，让有限的生命焕发光彩。
6 20.B 21.①在人类生命中的接续中，为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 ②在生命的传承关系中，更好地认识和面对自己的生命。
③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。