论文题目：基于思维导图的微课对提升中职生创造性联想能力的研究
摘要：随着教育的“十二五”规划向“十三五”规划的跃进,中等职业学校微课的设计与开发也从对“量”的追求迈向对“质”的优化,本研究针对中等职业学校学生在诗歌学习中创造性联想能力不足的弱点,设计开发了基于思维导图的微课,将其与课堂教学相结合,以探求一种崭新的中职语文课堂信息化诗歌教学策略。本研究采用对照组实验研究的方法,将结合基于思维导图的微课的课堂教学与传统课堂诗歌教学相比较,参照托兰斯创造性思维测验中的创造性联想分析,设计中职生诗歌创造性联想能力测试量表,通过数据分析以研究如下问题:（1）结合基于思维导图的微课教学与传统语文课堂教学相比,是否能有效提升中职生对诗歌的创造性联想能力?（2）基于思维导图的微课对于中等职业学校中不同性别以及不同专业的学生在提升对诗歌的创造性联想能力上是否会产生不同的影响?结果发现:结合基于思维导图的微课教学相比传统课堂教学能有效提高中职生对诗歌的创造性联想能力,主要体现在对发散性联想能力的提升上,对辐合性联想能力的提升不明显;基于思维导图的微课对不同性别以及不同专业的中职学生均能提高其对诗歌的创造性联想能力。相较于女生,对于男生创造性联想提升的作用更加显著;相较于艺术专业,对于会计专业的创造性联想提升的作用更加显著。
关键词：思维导图;中职生;创造性联想;诗歌
学科专业：课程与教学论
内容摘要
abstract
1 绪论
1.1 问题提出
1.2 研究问题
1.3 研究意义
1.4 概念界定
2 文献评述
2.1 国内外微课的相关研究
2.1.1 海外缘起
2.1.2 微课的内涵及特点
2.1.3 微课教学设计研究
2.2 思维导图的相关研究
2.2.1 “思维导图”概念的辨析
2.2.2 思维导图的基本特征
2.2.3 思维导图与微课教学设计的整合
2.3 中职诗歌教学的相关研究
2.3.1 中职诗歌教学中存在的问题
2.3.2 现有改变中职传统课堂诗歌教学的策略
2.3.3 思维导图与诗歌教学的整合
2.4 创造性联想的相关研究
2.4.1 创造性联想的内涵
2.4.2 创造性联想的产生条件
2.4.3 思维导图与创造性联想的联系
2.5 小结
3 研究设计
3.1 样本设计
3.1.1 试测被试选取
3.1.2 正式被试选取
3.1.3 被试分析
3.2 实验方案
3.3 研究过程
4 基于思维导图的微课设计
4.1 微课设计的理论依据
4.2 微课设计制作过程
4.2.1 微课题材选取
4.2.2 微课脚本设计
4.2.3 微课制作方式
5 创造性联想测试量表编制
5.1 量表编制的理论依据
5.1.1 创造性联想的测量原则
5.1.2 创造性联想的测量维度
5.2 中职生诗歌创造性联想测试量表编制
5.3 量表测试结果分析
5.3.1 信度检验
5.3.2 效度检验
6 数据分析与讨论
6.1 正态分布分析
6.2 相关系数分析
6.3 实验处理对创造性联想的影响分析
6.4 实验处理对分项创造性联想的影响分析
6.5 实验处理对不同性别及专业学生的影响分析
7 结论与教学启示
图表索引
参考文献
附录量表