论文题目：大五人格对大学生网络强迫性购买的影响及干预 ——沉浸体验的中介作用
摘要：随着互联网经济的飞速发展,网络购买正在持续、深刻、系统地影响着人们的生活,并成为日常生活中不可或缺的购买方式。一方面,人们享受到了网络购买带来的诸多便利;另一方面,网络购买也造成了一定的负面影响,如网络强迫性购买。网络强迫性购买是在互联网环境下产生的一种非正常的病态消费行为,是指在无购买计划和需求下,因为内外界刺激,或者因为不良情绪而产生无法控制的购买冲动,个人为此感到困扰,却无法抑制这种长期的、反复的强迫性行为,并最终导致不良后果（曾欣红,2014）。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的2020年第46次《中国互联网络发展状况统计报告》,截止2020年6月,我国网民规模高达9.40亿,网民职业结构中,排列第一位的为学生,占23.7%;其中网络购物用户达到7.49亿,从年龄结构来看,20-29岁、30-39岁占比分别为19.9%、20.4%,分别位居网购用户第一、第二位,高于其他年龄群体,其中20-29岁年龄群体中不乏在校大学生。大学生作为网络购买的主体人群,也是网络强迫性购买的易感人群,如果对网络强迫性购买不加以干预,则容易危害身心健康、损害社交功能。因此,研究大学生网络强迫性购买的影响因素及干预方式有助于培养大学生合理的消费观,促进心理健康的发展。有关文献显示,大学生网络强迫性购买受到内部因素和外部因素的影响,外部因素如网站设计元素、商家打折促销等研究已比较成熟,但对于内部因素,如人格特质、沉浸体验等与网络强迫性购买的关系研究则相对较少。基于此,本研究以大学生作为研究对象,探讨大五人格因素对大学生网络强迫性购买的影响,分析沉浸体验在大五人格与网络强迫性购买之间的中介效应,从而揭示沉浸体验对网络强迫性购买的作用机制。在此研究基础上尝试设计出以改善沉浸体验为主题的团体辅导方式,探讨其对大学生网络强迫性购买的干预效应,检验其对网络强迫性购买干预的疗效。研究一,探讨大学生网络强迫性购买、大五人格、沉浸体验三者之间关系。本研究由1120名被试组成,选用大学生网络强迫性购买量表（曾欣红,2014）、大五人格量表（NEO Five-Factor Inventory,NEO-FFI）、沉浸体验量表对大学生网络强迫性购买、大五人格、沉浸体验进行测量,并分析其内在关系。研究结果显示:（1）大学生群体中存在一定比例的网络强迫性购买人群,占被试人数的39.96%,占比较高;（2）大学生网络强迫性购买在性别、是否独生子女、专业科别、生源地、家庭经济情况等变量均存在显著差异;（3）大五人格在性别、是否独生子女、家庭经济情况等变量存在显著差异,在专业科别、生源地变量不存在显著差异;（4）沉浸体验在性别、是否独生子女、专业科别、生源地、家庭经济情况等变量均存在显著差异;（5）大学生网络强迫性购买、大五人格、沉浸体验两两之间存在显著相关;（6）沉浸体验在大五人格和大学生网络强迫性购买之间具有中介作用。研究二,探讨以改变沉浸体验为主题的团体辅导对大学生网购时沉浸体验及强迫性购买的干预效果。研究二的被试由24名存在网络强迫性购买倾向的大学生组成,采用随机分组的方式,分为实验组和对照组。在研究一的基础上,结合本研究中沉浸体验相关维度及团体辅导的十一个有效因子制定团体辅导方案。对实验组采取团辅干预,团辅间隔3-4天进行一次,共十一次团体辅导。对照组观看中性的风景视频。研究结果显示:（1）实验组成员在团体辅导中主动分享感受,在团体凝聚力的氛围中,团体成员逐渐暴露自己的问题,并产生相互的作用和影响;（2）经过团体辅导干预,实验组12名被试中9名被试的沉浸体验减分率在25%-50%之间,干预达到了有效;其中3名被试的沉浸体验减分率＞50%,干预效果达到了显著有效;实验组12名被试中8名被试的网络强迫性购买减分率在25%-50%之间,干预达到了有效;另外4名被试的网络强迫性购买减分率＞50%,干预效果达到了显著有效。（3）团体辅导结束,70%的成员还渴望参加此类活动。（4）团体辅导有较好的疗效。结合研究一和研究二,本研究得出如下结论:（1）沉浸体验在大五人格和大学生网络强迫性购买之间发挥中介作用,且为部分中介作用。（2）以改变沉浸体验为主题的团体辅导对大学生网络强迫性购买的干预有较好疗效,具有一定的可操作性。
关键词：大学生;网络强迫性购买;大五人格;沉浸体验;干预研究
学科专业：应用心理学
摘要
Abstract
1 前言
2 文献综述
2.1 网络强迫性购买研究综述
2.2 大五人格研究综述
2.3 沉浸体验研究综述
2.4 网络强迫购买、大五人格、沉浸体验关系研究综述
2.5 团体辅导研究综述
3 问题提出与研究意义
3.1 问题的提出
3.2 研究意义
4 研究一:大学生网络强迫性购买、大五人格和沉浸体验的关系研究
4.1 研究目的
4.2 研究对象
4.3 研究工具
4.4 数据分析
4.5 结果分析
4.6 分析与讨论
5 研究二:以改变沉浸体验为主题的团体辅导干预研究
5.1 研究目的
5.2 研究对象
5.3 实验设计
5.4 以改变沉浸体验为主题的团体心理辅导的制定
5.5 团体辅导过程和数据结果分析
5.6 团体辅导效果反馈分析
5.7 讨论与分析
5.8 研究结论
6 总讨论
7 结论
7.1 结论
7.2 大学生网络强迫性购买的对策与建议
7.3 不足和展望
参考文献
致谢