标志设计教案设计

教案的特征是教师教什么、学生就学什么,强调的是教师的主导地位,学生根据教师安排的教学内容学习、思考和模仿。教案撰写的水平和质量直接反映教师的教学基本功,而教学态度和敬业精神则关系到教学效果。以下是小编为您收集的《标志设计教案设计》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：标志设计教案设计

机械设计课程设计教案

湖 南 农 业 大 学 工 学 院

讲

稿

机械设计、机械设计基础课程设计

课程名称：

机械设计 课程代码：

40330B0 设计时间：

3周

学

分：

3 面向专业：机械设计制造及其自动化

农业机械化及其自动化

主讲教师：

高英武 职

称：

教

授

第 1 页 共 8 页 机械设计、机械设计基础课程设计讲稿

一、课程名称：机械设计

二、课程代码：40330B0

三、设计时间：3周

四、学分：3

五、面向专业：机械设计制造及其自动化、农业机械化及其自动化

六、教案正文：

第一次辅导课(2学时)

(一)的、任务、要求

1、目的

1)巩固和深化所学课程的知识 要求我们综合利用先修课程

要绘图，就要用到机械制图的知识 要选材，就要用到金属工艺的知识

选型，综合用到机械原理的知识

受力分析，就要用到理论力学、材料力学的知识 2)培养设计能力

3)树立正确的设计思想

2、任务

1)齿轮减速器装配图1张。(A0或A1图纸) 2)零件图4张(齿轮、轴、箱体、箱盖) 3)设计计算说明书1份

a. 传动方案的拟定

b. 强度计算(低速轴、轴承、键、齿轮)

3、内容

1)传动装置的总体设计

2)传动零件、轴、轴承、联轴器等的设计计算和选择 3)装配图和零件图设计 4)设计计算说明书的编写

4、要求

1)培养独立工作能力 2)培养正确设计思想

3)掌握设计进度，按作习时间

5、进度安排

1)减速器拆装

第 2 页 共 8 页 2)传动装置的总体设计及传动零件的设计计算

第一周二前完成，周三上午8：00上第二次辅导课 3)装配图设计

a) 装配草图设计，传动零件的验算 第一周

四、五，第二周一完成轻画 b) 完成装配图

给指导老师看后再填粗。

第二周二完成，第二周一下午2：00上第三次辅导课

4)零件图

第二周

四、五完成 5)写设计计算说明书

第三周

一、二完成，周三答辩交卷

6、注意事项

1)正确处理继承与创新的关系

2)学会运用三边设计方法(边计算、边绘图、边修改) 3)讲究和提高工作效率

(二)机械系统整体设计(P185-195)

一)传动方案的拟定(给定)

皮齿

减速器齿齿

齿链对已知的传动方案进行可行性、合理性、经济性分析 ，提出改进意见 二)电机选择 表12-1~19

P167-P181

1、种类

Y系列三相异步电动机

2、功率

原则Ped>Pd

Ped-电机额定功率

Pd=Pw总

Pw-工作机功率(带式运输机功率) (KW)或Pw=

Tn9550

Pw=FV1000(KW) T(N·m) n(r/min) η-总效率，全部运动副效率的连乘积，参考表1-7P5

3、转速

电动机最高同步转速3000(二级电机) n↑尺寸↓价格↓但减速器i↑

使i≈12的n，i三)总传动比及分配

1、总传动比 inm电动机的满载转速nw工作机转速nw601000Vnmnw12

,

d第 3 页 共 8 页

2、传动比的分配

i总i1i2in

允许3～5% 1) 各种传动装置允许的传动比范围，表1-8P5表13—2(P188) 2) 各级传动装置的结构尺寸协调、均匀、合理、不干涉

①带+齿

i带

i带<2.5

大带轮直径不能太大

②齿+链

i链<3

齿轮传动比不为整数,齿数互质

③齿+齿

i齿单<4 检查干涉：单级，如皮带轮半径大于中心高就会产生干涉 3)两级齿轮传动 ① 不干涉

中间轴上大齿轮可能碰到低速轴 ② 浸油润滑

两大齿轮直径不能相差太大

Δd=da2-da4<10 i高=1.1～1.5i低

四)传动装置的运动和动力参数计算P196~197

1、各轴转速 n1 n2 n3

2、各轴的轴功率(输入功率) P1 P2 P3 P1=Pd•η01 P2=P1•η12

3、各轴输入转矩

T1，T2，T3 P10(或2-11)

一般按电机额定功率计算。轴编号后列一栏表

(三)传动零件的设计计算(P198-P202)应注意的问题

1、对带传动 Z≤4 D1>Dmin 教材P155157，D2不能太大，i<2～2.5

2、链传动 选择单排滚子链

节距尽量小，节数为偶数，Z1参看教材P177 链轮齿数要奇数，不能整除链节数

3、齿轮传动：各计算数值必须精确，小数点后三位。

A、精度

7～8级

B、齿宽系数 Φd 直齿：Φd 大 硬小 斜齿：Φd 小 软大

C、设计准则

软齿面 按齿面接触强度设计为主

硬齿面 按齿根弯曲强度设计为主 d、结果要合理

2≤m≤4 动力用齿轮，结构又不太大 e、中心距范围

便于布图(太大图纸画不下，太小结构有问题，如轴承) 单级：100

第 4 页 共 8 页

f、两级齿轮传动要检验 i da2da410

ii

不干涉，3齿轮不会与Ⅲ轴相干涉，距离10～15

4、联轴器的选择 P，n

高速宜选 用有弹性元件挠性联轴器，缓冲吸振

低速转矩大，安装精度高，刚性联轴器;如果安装精度不高，无弹性元件挠性联轴器

注意：轴孔与电动机轴颈接近

注意：将计算数据和尺寸整理、保留。

第二次辅导课(2学时)

(一)装配草图的设计与绘制P203~233 一)装配图设计的特点

1、绘图和计算交错进行

2、许多尺寸在绘图中得到

二)装配图的绘制方法，步骤与注意的问题

3、视图的布置

不要顶天立地，采用1:1比例,增加真实感

主要装配关系和工作原理表示安排在一个视图上(一般在俯视图上),三个视图表示不清的要增加局部视图。

4、一般步骤(先画轮廓，后画细节，逐步完成结构设计，然后进行轴、键、强度计算、轴承寿命计算。 A、 先画俯视图

由中心往外画，参看P204 图16-2 P205 图16-4 箱体结构尺寸(P20表1-36~40)，各零件之间的距离，参看P158，表11-1;11-2 初定轴结构后，就可进行强度计算、轴承的寿命计算，不要全部画好后才计算，要不然就不好修改图。 B、 再画主视图

H(中心高)的确定P223：

i 齿顶与箱底面的距离 hmin>30～50mm 渣滓不易搅起来

ii 保证装油量(冷却、润滑)P31 单级 0.35～0.7升/kw，多级成倍(保证冷却)

轮齿浸油深度一个全齿高，不小于10mm(保证润滑) iii 安装要求 H=电机中心高

最好这三条都满足，不行的话，满足前两条

三个视图对照画，不要把一个视图全画好再画另一个视图，不然易发生干涉

5、箱体结构尺寸(参考P159图11-1 P220~226) 1)箱体材料 HT200 HT150

第 5 页 共 8 页 2)铸造工艺性 图3-1 P224~226

最小壁厚，壁厚均匀，有拔模斜底，铸造圆角P20表1-36~40 3)加工工艺性

尽量减少加工面、凸台、凹坑、螺钉、轴承、座底等位置 一根轴上两个轴承要大小、型号一致(加工孔一致)

三)润滑与密封

6、齿轮润滑 用浸油润滑

1)浸油深度为一个全齿高(2.25m)，不小于10mm 最高油面在此基础上加高5～10mm 2)装油量的计算

hm=(0.35～0.7)

ps(mm)

3) 润滑油的牌号选择P85~86 表7-1，表7-2

7、滚动轴承润滑方式的选择

1)V齿≧2m/s，采用飞溅润滑，参考图16-32结构

箱体与箱盖结合面加油沟与引油结构，把油引入轴承，小齿轮处加挡油盘P250图19-4。

2)V齿<2m/s，采用脂润滑，参考图16-31结构

所有轴承处加封油环，箱体上油沟要把油引入油箱P258图19-11

8、密封P218表16-1 1)、轴的伸出端～表16-13 轴承盖开槽，P166表11-10，毡圈密封P90~92表7-12~19 2)、非伸出端 加密封垫片

四)其它附件(P88~89表7-7~11)

1、轴承盖P166

2、检视窗P161

3、油标 油尺P88~89

4、放油螺塞(细牙)

5、通气器

6、吊耳P161

7、定位销(标准件)锥销P56,表4-4，箱体联接辅助件，P226~229，

8、起盖螺钉P227~228 端部制成圆柱形光滑倒角或半球形

9、尺寸标注：外形尺寸，安装尺寸，配合尺寸，参考图例双P265,单P250

10、配合代号 P236表17-2

11、技术要求和技术特性(图纸在下方)P251

12、零件编号、明细表、标题栏在右下角

13、尺寸P8，内容参考图例

14、 图代号

(二)规定画法，标注法和简化画法 按国家标准

(三)加深后的装配图 其它内容P232完成装配图

第 6 页 共 8 页 名称+型号+低速级中心距+公称传动比 代号 ZDY 单级硬齿面

ZLY 双级硬齿面 ZSY 三级硬齿面 ZDR 单级软齿面 ZLR 双级软齿面 ZSR 三级软齿面

示例：减速器ZLY560-11.2，560-低速级中心距，11.2-公称传动比

第三次辅导课(2学时)

(一)装配图上其它内容 P230～233

1、尺寸标注

外形尺寸：长宽高

安装尺寸：中心高，底座及地脚螺栓孔位置尺寸、大小 特性尺寸：中心距及其极限偏差P138表10-15 配合尺寸及代号：P230，表16-2参考图P250，单级;P260，双级 轴承盖与座孔

过渡 齿轮与轴

过盈 联轴器与轴

过盈 套筒与轴

间隙 挡油盘(封油环)与轴 轴与轴承

基孔制 轴承与孔

基轴制

2、标题栏与零件编号

标准P8，参考图例

P250，P260，按制图标准，有顺序

3、技术要求与技术特性 技术特性

表格形式 P231 技术要求

P250 ，P260图例

1、与例图相同

2、齿轮接触斑点P140表10-18~19

3、轴承间隙P84，表6-16

4、与例图相同

4、P85~86表7-1~2

6、与例图相同

(二)零件图的特点

P234-238

1、结构要细化

2、尺寸不重复，不漏掉，避免封闭尺寸、尺寸标注、设计基准、工艺基准、测量基准尽量一致。

(三)轴的零件工作图 例图P2

52、2

54、255 一个主要视图+剖视图+必要的局部放大图

7、表面粗糙度P236表17-2，具体值表9-13~17，P121～124

8、尺寸公差 凡配合处按装配图上配合代号查公差(不能用代号)

① 直径公差P104表9-1~116 ② 长度方向不注 自由公差

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③ 键槽公差P53，表4-1 ④ 中心孔P13

9、形位公差P237 P237，表17-

3、4有推荐项目，具体值P116～121表9-8～12

10、 技术要求 热处理

未注圆角、倒角、粗糙度 参考图例

(四)齿轮的零件工作图

一般两个视图表示P252图19-5

11、 粗糙度P138表10-

16、17

12、 形位公差

① 键槽(与轴一样)

② 齿轮毛坯公差P137表10-12~14

13、 啮合特性表P252右上角 三组精度，每组定出一两个

照表上项目填，具体数字查表 P125第十章 齿坯公差

表10-34：P147 精度等级

齿厚公差P134极限下偏差P135

公法线平均长度用表10-11 P136，下注计算公法线平均长度的上、下偏差 P37

中心距及其极限偏差

P138表10-15

14、 技术要求

参考图例

(五)箱体箱盖零件图

参考图P254～255，

必须要三个视图+必要的局部视图、剖视图

尺寸不漏不重，注意基准面，高度方向(分型面) 长度方向(轴承座孔中心线)宽度方向(对称中线) 轴承座孔中心距的极限偏差=(0.7～0.8)fa

(六)设计计算说明书 P239～240 注意封面(按工学院的)，内容、书写格式 精确校核低速级的受力元件

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第二篇：《设计吉祥物》教案设计

一、教材分析：

吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时设计到各种创意，设计，制作表达，交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。

二、教学目标：

知识目标： 通过吉祥物的设计培养创造性的想象力和创造性的思维品质。落实素质教育目标。

能力目标： 训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的创作，培养学生对集体活动的兴趣。

情感目标：感受夸张造型的情趣和明快的色彩关系。

三、教学重点、难点：

重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。

难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。

四、教学过程：

1、导入课题：

由欣赏2008年奥运会图片，导入2008年奥运会吉祥物，学生欣赏福娃并总结特点。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的?引出课题：设计吉祥物。

2、探索感悟：

A、学生自学得出吉祥物的概念：

吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望.

B、欣赏作品，学生自己总结吉祥物的特点： 形象特点：可爱、活泼、夸张; 色彩特点：鲜明、艳丽。

C、四人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：

1、吉祥物一般是以什么样的形象出现?

2、通过什么样的方法表现这种形象?

3、设计一个完整的吉祥物主要 分为哪几步?

1 (学生讨论, 然后汇报学习的成果，作后教师进行小结。)

3、牛刀小试：

为自己关心的事物设计一个吉祥物，也可以为一次有意义的活动，设计一个吉祥物。

4、自我展示：

用最后 5分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。 教师评价，总结。

5、课堂小结：

吉祥物是爱的天使，让小小的吉祥物把我们的爱和祝福送给每一个人，让我们的世界充满爱。

6、板书设计：

设计吉祥物

一、概念

二、特点

三、设计步骤

第三篇：标志设计教案

《标志设计》课程设计

执教者：姜开强

教学目标: 根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为:

1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法;

2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;

3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

教学重点：标志的应用分类和构成形式。 教学难点：标志的创意设计。

教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。

学具准备：画笔、画纸、颜料、橡皮、尺子等绘图用品。 教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、欣赏、启发、讨论式导入新课：教师启发提问。

㈠ 教师通过PPT出示各种标志图案，启发学生对标志图案产生兴趣，进而引出标志的概念。

“麦当劳”标志。(学生比较熟悉，容易引起学生兴趣) 提问：

1、知道这是什么吗?

2、看到图形想到什么?(麦当劳)

学生思考回答。

教师总结：看到这个图形就知道这是麦当劳，它是代表麦当劳这一商品的品牌，我们通常把它叫做商标，是标志的一种。同学们仔细回想，除这个标志外，你还见到过哪些标志?

学生回答：……，

教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。(板书课题)

三、讲授新课：

下面一起先来看看这些图，你每个图形都代表什么吗? 同学们通过刚才欣赏这些图形可以看出，每个图形都代表一种事物。那么，什么是标志呢?简单地说就是用一种图形和文字代表另一种事物的符号，是一种具有象征意义和内涵的视觉符号。标志犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。)它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。

(一)、标志的种类

下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类?同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。

标志的类别繁多，使用广泛。现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：一是用于国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。

例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志;用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等;用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志;用于公路、铁路、航空交通的称交通标志;指示人们注意安全的安全标志;标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。

(二)标志的构成形式教师结合课件讲解。

标志的表现形式多样，既可以单独采用图形、文字、数字，也可以采用图形、文字、数字之间的组合。

1、数字构成的标志。如河南希望工程20周年等。

2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。

3、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。

4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁路的"工人"标志、中国工商银行标志等等。

(三)、标志的构思与创意。

结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。

1、 奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。

2、 北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

3、 2008年北京奥运会会徽。“中国印〃舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代"京"字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。

(四)标志设计的原则 简：简洁明了，便于识别记忆 准：定位准确，内涵深刻 奇：形象独特，构思新颖 美：符合艺术美的规律。

(五)标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。

1、 选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息;

2、 构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。

3、 构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息;也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案;

4、 定稿。选择最理想的设计定稿。

5、 着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。

四、作业要求：

1、 设计一幅运动会上具有本班特色的标志;

2、 给学校各专用教室设计一个标志;

3、 给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志;要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。

五、学生完成作业，教师巡视指导。 重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。

六、课堂小结：展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说

第四篇：标志设计教案

教材分析: 标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。

教学目标:

1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。

2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。

教学重点:标志设计的表现形式及方法

教学难点:标志设计的创意

教学过程:

一、导入

㈠ 教师出示“肯德基”标志。(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣)

提问:

1、这是什么?

2、看到图形想到什么? 学生思考回答。

教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它

叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。

㈡、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志? 学生参看自己收集的资料思考回答。

总结:交通标志、公益标志、企业标志……

二、新授

㈠、了解标志的含义及表现方法

1、请大家仔细观察教师收集的标志(教师挂出标志)然后告诉我

①这是什么标志? ②有什么含义? ③用什么样的表现手法? 学生小组讨论,并回答问题。

2、教师根据学生讨论结果板书。

名称

含义

表现手法

中国联通

㈡、了解标志的特点

1、让学生观察图例并提问: ①为什么“麦当劳”“肯德基”用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿、汉堡包的形象? 为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“L”的变形? 学生思考回答。

②为什么“麦当劳”要把“M”加一变形?李宁牌要把“L”加以变形?你觉得哪一种形象好看? 学生思考回答

③标志的主题和形象之间有什么联系? 学生思考回答

教师根据学生的回答总结板书:标志特点:简洁、优美、有一定的含义

㈢、了解标志设计的方法

这样简明、直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的?下面我们一起来做个标志。 本校第六届校园艺术节设计标志。

第一步:构思立意选材

提问:第六届校园艺术节选取什么样的形象? 学生思考回答

总结:可以根据艺术节的节目联想,可以从数字、文字方面考虑。

初一美术(下)

教案

庄丽萍

第五篇：标志设计教案

《标志设计》教案

库庄二中

王许

课业类别：设计·应用

教学目标 ：

根据课程标准和教材要求，《标志设计》教案中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节《标志设计》教案的教学目标 为：

1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，《标志设计》教案学习标志设计的创作方法;

2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;

3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。《标

志设计》教案

教学重点：标志的应用分类和构成形式。

教学难点 ：标志的创意设计。

教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。

学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。

教学过程 ：

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课：引导学生看大屏幕，观看图片。(演示教学课件)

同学们，在这些图片当中都有一个什么图形什么呢?

学生回答：……

教师演示 课件图片，出示答案。

同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。(板书课题)

三、讲授新课：

引导学生看大屏幕。(演示教学课件)

同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。

(一)、标志的种类

下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类?同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。

标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志;用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等;用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志;用于公路、铁路、航空交通的称交通标志;指示人们注意安全的安全标志;标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。

(二)标志的构成形式教师结合课件讲解。

1、文字构成的标志。如中国节水认证标志，北京首都国际机场，永久牌自行车标志等等。

2、字母构成的标志。如麦当劳的标志，国家免检产品的标志、质量安全的标志、李宁品牌的标志等等。

3、具象型的标志。例如：NBA的标志、小天鹅电器的标志、雅维娜化妆品的标志、花花公子的标志等等。

4、抽象型的标志。例如：广东科学中心标志、海马汽车标志、尼桑—无限汽车标志、雪佛兰汽车标志等等 。

5、综合型的标志。例如：宗宗包子的标志、提升中国公民旅游文明素质行动计划的标志、养殖鸡笼的标志

等等。

(三)标志的作用和要素是什么呢?

教师总结性讲解，演示课件。

(四) 、标志的构思与创意。

结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如北京奥申委会徽、中国银行标志、中国旅游业标志等。

1、北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

2、中国银行标志。该设计主要表现的是：中国、银行业、电脑服务、联营。这标志是运用中国古钱和“中”字混合构成的。古钱图形以圆和方的框线来设计，将钱的方孔改为长方形，上下加上垂直线，组成中字形状。这贯穿上下的直线，亦象征连接古钱的红绳，是联营的意象。将方框线绘成圆角，使整个图形产生电脑磁盘的联想。这个标志给人一个简洁、稳重、容易识别的印象。

3、中国旅游业标志其涵义是：

⑴、 天马行空，逸兴腾飞，无所羁缚，象征前程似锦的中国旅游业。

⑵、 马是古今旅游的重要工具，奋进的象征，旅游者可以在中国尽兴旅游。

⑶、 马超龙雀青铜制品，象征着中国数千年光辉灿烂的文化历史，显示文明古国的伟大形象，吸引全世界的旅游者。

(五)、标志设计的作品欣赏。(教师演示 课件图片)

学生分组讨论，边看边用刚学过的知识给标志按形式分类，加深印象，巩固知识。

(六)标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。

1、 选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息;

2、 构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。

3、 构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息;也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案;

4、 定稿。选择最理想的设计定稿。

5、 着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。

四、作业 要求：

1、给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志;要求形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。

五、学生完成作业 ，教师巡视指导。

重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业 可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。

六、课堂小结：展示设计较好的作业 ，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。

设计吉祥物

学科：美术

授课人：张松丽

内容分析

本科是一门综合课程，它包含了创作技能，文化背景，风格流派等内容。不论是中国，还是外国，凡大型活动{运动会、节日、纪念日}都可以见到各种各样的吉祥物出现。他们象征欢乐吉祥，内涵期盼成功之意。以卡通化的拟人形象出现。

教学目标

知识与技能

知道部分著名吉祥物的名字，了解他们的造型、色彩、年代、国度，代表哪个重要活动。能自己选材，设计制作自己喜欢的吉祥物。

过程与方法

通过讲授，启发，演示，讨论，让学生理解，并能动手实践创作。 情感态度与价值观

培养集体创作的兴趣。 教学重点

设计吉祥物的构思。 教学难点

吉祥物的造型特点和色彩设计。

方法措施

通过讲授法、启发法、演示法、讨论法，让学生理解，并能动手实践创作，完成学习目标。 教具准备

课件 学具准备

彩铅、图画纸，绘图铅笔 教学过程

一、 导入新课

1、出示图片导入本课。

2、提问：什么是吉祥物?

学生自由回答。

二、 引出概念

1、提问：通过欣赏图片，说说你对吉祥物的理解。 学生自由回答

2出示吉祥物的概念

三、 探究新知

1、出示图片：要求学生从形象、色彩，两方面评价图片。

2、小结：吉祥物的造型特点。 学生观察、讨论、自由回答。

3、形象特点：可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚。

色彩特点：对比鲜明、色彩亮丽。

4、分析吉祥物的设计思想和手法

出示不同的图片，展示不同的设计思想。关联性、独创性、拟人化、寓意性、激励性、地域性。

学生观察，自由回答。

四、 设计过程

课件出示设计过程：

1、确定一个主题。{运动会、艺术节、节日等}

2、选定一个原型。{动物、文具、器皿等}

3、对原型进行大胆的、拟人化的夸张、变形。

4、设计色彩：要求大胆、鲜亮、明快、有特点。 学生看图片，讨论、总结。

五、 欣赏作品

欣赏学生作品，为下面的实践创作做铺垫。 学生欣赏作品。

六、 动手实践

布置作业要求，课件出示。 教师巡回指导 学生开始设计

选出优秀作品，让学生简单评述。

七、 课堂总结

课件出示

八、 知识拓展

课件出示，吉祥物的其他用途。