论文题目：初中道德与法治课高效课堂的实现研究
摘要：我国的教育改革已经进入新时代,在新课改理念的指引下,课堂作为教育的主阵地,必须从课堂本身着手,积极探求高效课堂的实现路径,从而促进我国教育改革在新时代的全面发展。初中道德与法治课作为我国九年义务教育改革中承上启下的关键环节之一,其高效课堂的实现是新时代的迫切要求。初中道德与法治课高效课堂的实现既体现了人本主义的教学观念,又能促进初中思政课教师专业化的发展,强化对初中生核心能力的培养,进而推动新课程改革的深度发展与优化。然而,传统教育教学思想根深蒂固,当前初中道德与法治课高效课堂的实现程度还不能满足新时代课改跟教改的要求,教师的整体学科素养较落后,学生的课堂主人翁意识较薄弱,教学的体系跟结构不够规范等问题亟待解决。为了全面推进高效课堂,必须升级教师的教学素养,促成高效课堂的实现;强化学生的主体地位,实现学习的高效落实。
关键词：新课程改革;初中道德与法治课;高效课堂的实现
学科专业：学科教学（思政）（专业学位）
摘要
Abstract
导论
(一) 论文的研究意义
1. 理论意义
2. 实践意义
(二) 国内外研究现状
1. 国内研究现状
2. 国外研究现状
(三) 研究方法
(四) 创新之处
一、初中道德与法治课高效课堂实现的学理阐释
(一) 高效课堂的基本概念
1. 高效课堂的背景
2. 高效课堂的内涵
(二) 初中道德与法治课高效课堂的内涵与建构
1. 初中道德与法治课高效课堂的内涵
2. 初中道德与法治课高效课堂的建构
(三) 初中道德与法治课高效课堂的理论支撑
1. 最优教学过程理论
2. 动机期望理论
二、初中道德与法治课高效课堂实现的深层价值
(一) 初中道德与法治课高效课堂实现的理论价值
1. 充实了素质教育的教学理论
2. 体现了人本主义的教学理论
(二) 初中道德与法治课高效课堂实现的现实价值
1. 有利于初中道德与法治课教师的自我专业化发展
2. 有利于推进学生学科素养的养成
3. 有利于推动新课程改革的发展与升级
三、初中道德与法治课高效课堂实现的现状分析
(一) 初中道德与法治课高效课堂实践中存在的主要问题
1. 教师的课堂实践完成度不高
2. 学生的课堂互动参与度不强
(二) 初中道德与法治课高效课堂实现受阻的原因分析
1. 教师的高效课堂实践意识较弱
2. 学生的高效课堂互动意愿较低
四、初中道德与法治课高效课堂实现的可操作性
(一) 升级教师的教学素养,促成高效课堂的实现
1. 对教学环节用心打磨
2. 对教学方法合理运用
3. 对师生对话深度挖掘
4. 对自主学习逐步推进
(二) 强化学生的主体地位,实现学习的高效落实
1. 聚精会神的倾听能力
2. 全情投入的参与能力
3. 独立自主的慎独能力
结语
参考文献
致谢