论文题目：STEAM视域下中等职业学校信息技术类课程教学设计研究
摘要：中等职业学校信息技术类课程属于理论与实践并重的综合实践类课程,从其课程本身来看具有很强的综合性与实践应用性,课程教学更加强调对学生综合能力的培养。尽管近年来作为培养技术型技能型人才的职业教育受到了国家政策和实践层面的重视,但是职业教育并没有形成系统全面的教学体系,中等职业教育阶段的教学模式也是参照普通教育的分科教学。在这种教学模式下,学生能够学习到知识,但是由于学科间的壁垒导致其知识整合与应用能力不强,在解决实际问题时并不能综合全面的思考,这在一定程度上限制了中等职业学校信息技术类专业学生的发展。STEAM教育是一种跨学科的知识整合的综合性教育,它不仅仅代表科学、技术、工程、艺术、数学这五门独立的学科,而是更多的学科领域内知识的交叉融合。将STEAM教育理念应用于中等职业学校的信息技术类课程教学中,不仅可以丰富其课程内涵,为课程教学与发展开辟新的思路,也能弥补中等职业学校信息技术类课程教学模式的不足,通过多种学科知识整合的途径,教会学习者运用相关技能,系统地配合所学的知识,寻找解决现实世界中彼此关联的问题的方法。基于以上研究背景,笔者结合本人的学习与实践经历,在STEAM视域下以理论结合实践的方式进行中等职业学校信息技术类课程教学设计研究,以期在中等职业学校的信息技术类课程教学方面进行一些有益的科学探索,丰富信息技术类课程教学设计实践案例,为相关领域内的研究和从业者提供参考和借鉴。本研究的主要内容包括:首先对本研究涉及到的核心概念做界定,提出支持本研究的理论基础并分析这些理论基础如何指导本研究,为后续的课程教学设计与实施奠定基础。接下来,了解中等职业学校信息技术类课程教学与师生的相关情况,笔者采用问卷调查与访谈的形式以《计算机应用基础》课程为例进行了调查研究。之后对调查结果进行分析与说明,为下一步在STEAM视域下进行信息技术类课程教学的设计与实施提出建议。然后,在STEAM视域下分析了中等职业学校信息技术类课程教学设计的原则,梳理分析了现有的项目式活动模型和STEAM跨学科项目设计模式,在此基础之上构建了 STEAM视域下的中等职业学校信息技术类课程教学设计流程。最后,根据构建的教学设计流程设计了教学案例并进行了教学实施,以展示本教学设计的可行性。本研究的结果表明:在STEAM视域下进行中等职业学校信息技术类课程教学设计,符合信息技术类课程综合性、实践性的特点,有利于培养学生的综合能力和问题解决能力。STEAM视域下的信息技术课程教学能够激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,并通过项目的完成提升他们的自主探究意识与能力。本研究在STEAM视域下进行中等职业学校信息技术类课程教学设计,目的不仅仅是教给学生信息技术知识,更在于培养学生综合运用信息技术解决实际问题的能力,本研究在理论与教学实践层面都得到了较好的反馈。但是随着时代的进步与教育的变革,STEAM教育与信息技术课程会不断产生新的碰撞,因此笔者需要进一步扩大实践研究范围,不断的改进与完善后续研究,以期为相关领域的研究提供参考和借鉴。
关键词：STEAM教育理念;中等职业教育;信息技术;课程教学设计
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究综述
1.2.1 STEAM教育研究综述
1.2.2 中等职业学校信息技术类课程研究综述
1.3 研究目的及内容
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究内容
1.4 研究方法及框架
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究框架
第2章 研究概念界定及理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 STEAM教育
2.1.2 中等职业教育
2.1.3 中等职业学校信息技术类课程
2.1.4 教学设计
2.2 研究的理论基础
2.2.1 多元智能理论
2.2.2 项目教学理论
2.2.3 建构主义学习理论
第3章 中等职业学校信息技术类课程教学调查
3.1 问卷设计与调查概况
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查对象
3.1.3 调查内容
3.2 调查结果与分析
3.2.1 学生问卷调查结果
3.2.2 教师访谈结果调查
3.3 建议与对策
第4章 STEAM视域下中等职业学校信息技术类课程教学设计
4.1 STEAM视域下中等职业学校信息技术类课程教学设计原则
4.1.1 综合性原则
4.1.2 系统性原则
4.1.3 探究性原则
4.1.4 情境性原则
4.1.5 趣味性原则
4.1.6 多元评价原则
4.2 模式启发
4.3 STEAM视域下中等职业学校信息技术类课程教学流程设计
4.3.1 准备阶段
4.3.2 实施阶段
4.3.3 总结阶段
第5章 STEAM视域下中等职业学校信息技术类课程教学案例
5.1 “求职简历”教学设计案例
5.1.1 学习者特征分析
5.1.2 教学内容分析
5.1.3 教学目标分析
5.1.4 项目设计
5.1.5 教学资源设计
5.1.6 教学过程
5.1.7 总结与反思
5.2 “学生成绩单”教学设计案例
5.2.1 学习者特征分析
5.2.2 教学内容分析
5.2.3 教学目标分析
5.2.4 项目设计
5.2.5 教学资源设计
5.2.6 教学过程
5.2.7 总结与反思
第6章 总结与展望
6.1 研究总结
6.1.1 研究价值
6.1.2 研究不足
6.2 研究展望
参考文献
附录1 中等职业学校信息技术类课程教学现状调查问卷
附录2 “求职简历”学生作品
附录3 “求职简历”前后测试题
附录4 “学生成绩单”学生作品
附录5 “学生成绩单”前后测试题
致谢