论文题目：交际语境视野下于永正说写结合写作教学模式研究
摘要：于永正是教育部“跨世纪园丁工程”向全国推出的第一位名师,他主持的小学“言语交际表达训练”作文实验为我国的作文教学改革做出了杰出的贡献。于永正老师说写结合的写作教学模式是一笔丰富的宝藏,等待着我们去挖掘。本论文运用交际语境写作理论,分析于永正说写结合的写作教学模式,从中得出对交际语境写作教学的启示。交际语境写作理论是目前最新的写作教学理论,将其作为理论工具分析上个世纪八十年代的于永正说写结合的写作教学模式具有一定的创新意义。论文分为四大部分,第一部分主要阐述交际语境写作的理论基础,在此基础上分析于永正说写结合的写作教学原则和指导思想。第二部分结合于永正说写结合的写作教学课例,分析其中的交际语境写作要素和特征。以上两部分是基于交际语境写作理论的核心思想及特征对于永正说写结合的写作教学模式作出宏观上的概述。第三部分分析于永正说写结合的写作教学模式中应用文和记叙文写作教学过程中对交际语境写作策略的运用。这一部分属于微观上的分析,主要通过典型的教学案例分析交际语境写作策略在于永正说写结合的写作教学模式中的运用。目前对交际语境写作策略的研究主要针对的是应用文写作教学,本文除了分析应用文写作教学之外,还分析了交际语境写作策略在记叙文写作教学中的运用。这也是本文的一大亮点。第四部分从交际语境视野评价于永正说写结合的写作教学模式,指出其对解决学生不愿意写、不知道写什么和怎么写的意义,从中得出对小学交际语境写作教学的启示。
关键词：交际语境;于永正;写作教学模式
学科专业：课程与教学论
中文摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由及意义
二、概念界定
三、研究现状
四、研究方法及创新点
第一章 交际语境视野下的于永正说写结合写作教学本体性认知
第一节 交际语境写作的理论基础
第二节 于永正说写结合的写作教学本体性认知
第二章 于永正说写结合的写作教学中的交际语境写作要素与特征分析
第一节 交际语境写作的要素
第二节 交际语境写作的基本特征
第三节 基于交际语境写作要素的于永正说写结合的写作教学分析
第四节 基于交际语境写作特征的于永正说写结合的写作教学分析
第三章 交际语境写作策略下的于永正说写结合写作教学过程分析
第一节 交际性任务情境创设策略与应用文写作教学
第二节 语境写作教学策略与记叙文写作教学
第四章 于永正说写结合的写作教学模式对交际语境写作教学的启示
第一节 设计写作任务情境,激发写作动机
第二节 搭建写作支架,指导写作过程
第三节 运用多种评价方式,提升学生读者意识
第五章 结论
参考文献
致谢