今天小编为大家推荐《教学改革电气专业论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。摘要：本文主要针对企业需求为基础的中职电气专业教学改革研究为重点进行分析，结合传统中职电气专业教学中存在的问题为依据，从课堂教学改革措施、基于企业需求教学改革的优势这两方面进行详细的阐述，其主要目的在于探究基于企业需求的中职电气专业教学改革的具体措施，为全面提高中职电气专业教学效果奠定坚实的基础。
教学改革电气专业论文 篇1：
浅析基于企业需求的中职电气专业教学改革
【摘要】在国家对实用型高技能人才需求的大环境下，从企业需求出发，根据以前中职电气专业教学中的问题，对中职电气专业教学改革中的重点内容进行整合（创新），本文从专业课程的选择与整合、实践课程优化与提高、教学条件的扩充与改善、教师队伍的培养发展等几个方面进行改革，从而对学生进行全方位的培养，从而来适应社会和企业的需求，提出了教学优化改革方案，创新了中职电气专业教学方式，为企业的发展培养更多高素质的人才。
【关键词】企业需求 中职 电气专业教学
中职学校作为我国教育体系中的主要组成部分之一，为了更加快速适应我国的教学改革，从目前企业需求出发，推动中职电气专业教学改革的进程，加强对“应用型人才”的培养，以实际应用作为导向，在满足企业需求的同时，为学生的综合发展提供条件。
一、中职电气专业教学改革的背景
最近几年，我国各类职业学校在具体的发展中，加大了对电气运行和控制技术等人才的培养。大部分学生取得了中级或高级电工等级证书，但是在我国各行各业的具体发展中，综合技能性比较高的电气自动化技术人才并不足。再加上，我国中职院校在具体的教学活动还是应用以前的方式，并没有对教学模式、教学方式等进行创新，还是侧重于以理论教学为工作中的重点，专业划分过窄，没有认识到实践教学的重要性。如果长时间这样下去，不仅会影响教学质量，还会发生学生毕业后，很难找到适合自己工作的情况。在此背景下，基于企业需求，实现对中职电气专业教学的改革势在必行[1]。
虽然，我国中职电气专业院校已经在社会的发展中得到了长足发展，在一定程度上适应了社会的就业需求。但是，现阶段我国中职电气专业教学还处于发展阶段，一些文化基础课和专业基础课与技能操作课在比例上安排并不协调，没有体现出技能应用型人才培养的特色。这就需要加强对课程内容进行科学设置，通过对新知识、新技能的有效运用，促进中职电气专业教学的改革，实现对技术应用型人才的综合性培养，让他们能够更加快速地适应社会发展的需求。
二、企业对电气自动化技术应用型人才的需求
近年来，隨着我国综合国力和核心能力不断提升，制造行业在社会发展中的重要地位性也慢慢地突显出来。大部分企业在此背景下都建立了先进的生产基地，一些新技术、新设备得到了有效应用，自动化生产程度不断提高，电气自动化技术应用型人才显得尤为重要。通过对就业市场调查结果分析发现，企业对电气自动化技术专业型的人才需求量越来越大，这也对我们中职院校人才的培养提出了新的挑战。
中职电气专业教学是培养电气自动化技术应用型人才重要手段，这就要求中职院校从多角度出发实现对教学内容的改革。首先需要从电气控制系统制造企业的实际情况出发，强化对新技术和新设备的有效应用。其次，还要从企业的需求出发，对中职电气专业教学中的内容进行整合，培养出满足企业发展需求的高素质人才。
三、中职电气专业教学改革措施
（一）拓展教学内容，选择并整合电气自动化专业课程
企业呼唤高技能实用型人才，特别是需要一毕业就能够顶岗操作的实用型人才，因此中职院校在开展教学前，首先要对本地区乃至全省的大中型企业中电气技术岗位和人才的需要情况进行调研，看企业有什么先进设备、工艺流程如何、应用哪方面的先进技术等等，在了解大多数企业人才基本需求的基础上，再去根据企业的需求对电气类的重点教学内容进行整合和优化，为电气课程教学活动的顺利实施提供条件[2]。只有这样，我们培育出来的学生才有市场，我们的学校才能长久发展。例如，中职院校可以派遣电气系的资深老教师深入企业，对企业进行综合性调研，重点关注企业的生产线，用到哪些设备，这些设备是如何协调工作的，用到哪些电气自动化相关的知识点等，在全面、详细了解电气岗位具体工作需求的基础上，实现对学生所需技能的综合性培养。在此过程中，结合企业的实际要求，对教学相关内容进行重新规划，实现现场要求和教材知识点整合。在煤矿调研的过程中发现，矿井提升机在提升的过程中就要用到传感器、PLC和变频器等主要设备，因此我们在课程整合中，以这三种设备相关的课程进行筛选，把矿井提升机提升的过程作为我们课程中的一个实例，结合教材知识点进行讲解并模拟操作训练，把前期调研与电气自动化相关的实例有效融入自编教材，增强了教材的实效性和可操作性，保障了课程内容的多样化与前沿性。
（二）结合就业实际，优化实践课程提高操作能力
由于中职电气专业课程具有非常强的实践性和专业性，所以在具体的教学中需要积极开展实践教学活动。通过课堂上的实践教学，为学生提供更多动手操作的机会。首先在课时的配比上要重在实操，实训课不能低于50%，理实一体化教学是我们最好的选择。在具体的实践教学中，不断强化学生的动手能力，积极指导学生亲自动手进行操作，及时发现学生在学习中的问题，促进理论知识和实践内容的有效结合。电气自动化专业中的内容比较多，涉及的专业知识面也非常广，所以在具体的教学中，要根据大多数企业的用人需求来设置实训课的内容，最好选用项目教学法。每个企业的生产线就是一个很好的项目，在教学的过程中我们结合企业的需求来设置相关的理论内容和实训内容，然后把整个项目拆分成若干个环节，先对一个一个小环节进行操作训练，最后再把各个小环节组成一个整体，让学生有一个循序渐进的接受过程，从而达到实训教学目的。通过对这些内容的分析和整合，保证中职电气专业实践教学活动开展的有效性[3]。例如，在啤酒饮料行业调研后，教师在实践课程中开展实践活动时，可以给学生提供啤酒饮料行业中某一家的生产线的运行视频，以及与视频中相关的一些资料及技术依据，特别强调关于电气自动化所需的一些设备及其运行状态。例如，生产线中运送空饮料瓶的皮带怎样通过PLC进行控制，饮料装入瓶子时怎么进行自动延时，装箱打包时怎么控制自动计数等，我们都可以把这些环节做为我们的教学内容。这样让学生首先有一个宏观的认识，激发他们的学习兴趣，教师再依据项目设计相关的操作内容让学生进行操作训练，这种教学模式可以让学生带着问题去学习，再在学习的过程中去发现问题，从而主动地去寻找解决问题的思路和方法，及时强化课题的重点并突破难点。
（三）完善教学条件，提高师资队伍的综合素质
在对我国中职电气类课程内容以及特点进行分析时发现，其最大特色是实践性质，并且此实践环节还是培养学生综合素质的主要方式。但是，目前中职院校开展电气类教学活动时，相关的教学条件并不完善，所配备的专业场地和设施等也不先进，这会对学生的学习和实践能力培养带来影响，大大降低了电气类课程教学效果。这就需要中职院校结合学生就业方向和具体的教学需求，加大对相关设备的完善，为学生的学习和中职电气专业教学活动的顺利开展提供实践基地。同时，中职院校目前是我国电气专业教学的主要场地，所以需要具有高水平的师资队伍，为各种电气专业教学活动的顺利开展提供条件[4]。例如，学校可以挑选一些大中型企业与他们联系，把我们的骨干教师派2～3个（也可以加年轻教师）到企业去学习，学习他们的新知识、新技能、新理念，然后回来培训年轻教师，逐步壮大并强化我们的教师队伍，提高现有师资队伍的综合素养。同时，也可以多聘请一些就业和操作经验比较丰富的人员，去中职电气专业院校进行讲座教学，加强教师和学生对企业发展情况的了解。
（四）加强校企业合作，强化人才培养的有效性
校企合作是中职电气专业教學中的主要方式，其不仅可以丰富教学内容，还能够为企业的发展提供更多人才，国家积极鼓励校企合作。对以企业需求为主的电气教学院校来说，加强校企之间的有效合作，能够让学生在校就可以学习企业发展的技能，进而加强他们对各个工作岗位内容的了解。在此过程中，校企之间的积极合作，还能够帮助他们了解更全面的电气知识，帮助学生更加快速地适应未来的就业岗位[5]。例如，中职院校在具体的教学中，要竭尽所能地与当地企业签定定单式培养，加强与企业之间的积极合作，让学生定期到企业中去实践。学生在学习的过程中，通过企业岗位的具体实践，加强对电气技术的原理和相关知识点的了解，掌握更多的实践操作技能。通过学生在企业的认知实习、跟岗实习、顶岗实习，从而为学生后期的就业分配夯实了基础。此外，促进校企之间的有效合作，可以在实现对学生电气技术实践能力不断强化的基础上，帮助学生在融入到企业环境后，更加快速地融入社会发展中，不断强化他们的团队协作能力，为中职电气专业学生在日后的发展提供更多的实践学台。
四、结束语
由此可见，以企业需求为导向对中职电气专业教学方案进行优化，不仅可以为社会培养出更多的高素质专业型人才，还能够推进中职电气专业教学改革的进程。因此，要加大教学体制改革创新，加强校企之间的合作，强化学生的实践能力，从而为学生在社会中的综合发展创造条件。
参考文献：
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作者：薛辉
教学改革电气专业论文 篇2：
基于企业需求的中职电气专业教学改革研究
摘 要：本文主要针对企业需求为基础的中职电气专业教学改革研究为重点进行分析，结合传统中职电气专业教学中存在的问题为依据，从课堂教学改革措施、基于企业需求教学改革的优势这两方面进行详细的阐述，其主要目的在于探究基于企业需求的中职电气专业教学改革的具体措施，为全面提高中职电气专业教学效果奠定坚实的基础。
关键词：教学改革 传统教学 企业需求 改革策略
随着我国工业化进程的加快，工业生产中对专业技术人才的需求急剧增加。中职院校对人才的培养就成为了当前工业生产中技术人才的主要来源，当前中职电气专业教学模式培养出的学生并不完全符合企业的生产需求，所以对当前中职电气专业课堂教学方式需要进行改革。本文主要以企业需求为基础，以中职电气专业教学改革研究为重点进行分析，具体内容如下。
1 传统中职电气专业教学中存在的问题
1.1 课堂教学重点
传统电气专业课堂教学中教师主要以理论知识讲解为主，课堂教学中学生的实践练习时间少。学生课堂学习中的大部分时间都用于学习理论知识，对实践操作的能力比较弱，学生学会理论知识，在实践中并不知道该如何的运用。学生在课堂教学中只能是不断的接受教师的理论灌输，对实际的电气专业工具和实际操作步骤并不了解，但是电气专业是属于实践要求比较高的一门学科，学生要通过实践才能够对电气专业知识有真正的认识，教学过程中理论知识的讲解重点掌握出现问题，影响学生对电气专业知识的认知，在实践中出现错误的操作，所以需要抓住课堂教学的重点，加强学生的课堂实践培训。
1.2 课堂教学思想问题
传统中职电气专业课堂教学中，主要以教师为课堂教学主体。以填鸭式教学方式给学生传授电气专业的理论知识，完全依照教材的知识和案例，中职电气专业的教材已经反复使用很多届的学生，随着时代的发展，教材中的部分知识已经不适用于现在的电气专业技术生产。教师对专业知识教学内容不及时更新，严重影响学生的课堂学习，同时，传统思想教学方式阻碍学生实际能力的培养。在生产过程中，学生的思维方式已经不能够跟现代的生产方式相结合，课堂教学中教师，教师的理论知识讲解培养方式，使学生在实际的工作中并不会实际操作，教师的课堂思想严重滞后[1]。
2 电气专业课堂教学改革策略
2.1 对企业电气专业岗位进行详细分析
基于企业需求对中职电气专业课堂教学进行改革。首先，要对相关电气专业有需求的企业进行分析，了解企业实际生产中电气专业的相关内容，针对实际工作内容对中职电气课堂教学进行相关的课堂教学重点进行改革[2]。当前，电气涉及到的产业非常广泛，企业生产中对电气的需求量非常大，多数企业对电气生产已经发展到电气一体化的生产方式，所以在电气专业需求的分析中，最好能够先对有需求的企业进行洽谈，针对企业的需求对中职电气学生进行培训，培训合格的学生将直接进入企业工作，这种培训的方式，既能够保障培训的学生能够符合企业的需求标准，同时还能够提高学生的课堂学习效果，使课堂教学完全符合企业电气专业需求，学生的就业问题也能够得到相应解决。中职院校针对企业培养的电气技术人才就主要以生产制造为主，为企业培养大批量的专业生产技术人才。
2.2 根据学生的实际意愿划分电气专业教学方向
在中职电气课堂教学改革中不仅要考虑企业的需求，同时，也要考虑学生的真实需求。在中职电气专业的教学中有一部分会有想继续进修学习的情况，所以教学改革不能够将电气专业的学生全部作为企业需求的技术人员进行培养。在实际的企业需求中对电气专业的具体方向划分也会出现差异，所以在培养学生之前将参与企业定向培训的学生和不参与企业培训的学生进行区分，在参与企业培训的学生中对学生参与具体的培训方向进行选择。根据学生的意愿对电气企业需求方向不同、专业方向不同进行相应的培训，当前比较受学生欢迎的电气相关技术主要就是：变频系统操控技术、普通变頻技术、电子技术，学生对这几项的选择会比较多，也会有少部分的学生想要学习相关的产品维修，但维修技术的知识和专业技术的要求比较高，就目前的中职教学基础而言，没有办法达到专业的培训要求，所以学生真的有天分，可以推荐学生继续学习，通过考试进入大学继续深造。在教学过程中根据学生的意愿合理安排学校的专业方向教学，对学生有定向的培养，有助于学生的专业技能提升[3]。
2.3 抬高教师的专业技能
在中职电气专业的课堂教学改革的过程中，重点针对教师的专业素质进行培训。教师是直接接触学生，是教学改革的真正实施者，所以，教师的专业素质对学生的影响非常大[4]。中职院校要对教师进行相关知识的培训，在教学改革中主要是对学生的教学方式和专业教学技术进行相应的调整，为使培养出的学生能够适应企业的需求，教师要对企业电气专业的实际工作内容进行了解，能够参与到企业的工作实际中，切身体会企业的工作方式，向企业中的专业技术人员学习电气技术的关键操作步骤，经过实际的培训学习授课教师能够对电气的实际工作有一定的了解，对课堂教学中对学生的专业技术指导能够更加到位，使学生掌握的技术能在实际的工作过程中运用更符合要求，对提高学生的专业技能有一定的促进作用。同时教师的实际经验教学也能够丰富课堂教学的知识讲解，丰富学生在课堂实践中教学案例。教师的专业知识的提高，对课堂教学改革奠定良好的基础，俗话说：名师出高徒。就是形容在教学中只有教师的专业技能和知识足够丰富，在课堂教学中面对学生的提问中才能够及时准确的解决问题，教师不专业，在教学中只能够依靠教材内容给学生讲解，没办法为学生拓展知识。
3 基于企业需求的中职电气专业教学改革优势
3.1 丰富课堂教学知识
在传统课堂教学中，教师只能够依靠教材知识讲解，但中职专业教材内容更新并不及时，所以在课堂教学中学生学到的知识都是传统企业生产中的方式。基于企业需求的课堂教学能够根据企业的生产队课堂教学内容进行及时的更新，将企业生产中的最新技术引到课堂教学中，丰富学生的课堂教学内容，学生也能够根据企业的生产实际进行相关专业技能的学习。
3.2 提高学生社会竞争力
在根据企业需求的课堂教学中培养的中职电气专业教学中，学生掌握的技能就是企业生产中正在使用的手段[5]。学生可以直接进入到企业的生产中，减少企业的培训时间，增强中职电气专业学生在社会中的竞争优势，使中职学生能够更好的就业。
4 结语
综上所述，基于企业需求的中职电气专业教学改革研究，主要针对当前电气企业的实际需求，根据学生的自己意愿对相关的专业技术进行定向培养。与企业建立合作关系，将学校培养的相关专业型人才直接输送到企业中去，保障中职电气专业的学生在掌握专业技术的情况下，能够及时的就业，使中职电气专业课堂教学模式改革的情况下，对学生的教学培养能帮助学生增强社会竞争力。
参考文献
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作者：陈海容
教学改革电气专业论文 篇3：
CDIO工程教育理念在电气专业教学改革中的应用
摘要：以应用型本科院校电气工程专业教学改革为研究对象，基于CDIO工程教育理念，以提高专业学生的实践能力为目标，推动专业教学改革。在教学实践中以企业需求与学生实践能力的差距为突破口，阐述了如何培养学生的实践能力，以适应企业的需求，探索了应用型本科院校电气工程专业学生的培养方法。
关键词：CDIO；工程教育；应用型；电气专业；教学改革
近年来，随着高校的大规模扩招，大学教育在我国已经从“精英教育”进入了“大众化教育”阶段。企业对员工的要求也越来越高，作为应用型本科院校，如何在教学中进行改革与探索，创立新的教学理念，改变传统的教学模式，提高学生的综合素质和实践能力，以适应企业需求，就显得至关重要。在电气工程专业教学实践过程中，引入CDIO工程教育理念，提高学生的实践能力与综合素质，具有重要的意义。
一、CDIO教育理念在电气工程专业人才培养中的价值
CDIO教育模式是最早由瑞典皇家工学院、麻省理工学院等4所院校于2001年提出的一种新型的工程人才培养模式。2005年瑞典国家高教署将其归结为12条标准用于工程学位的评估，以适应高等工程教育的发展，提高教育质量。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它是以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程间的有机联系为主要方式学习工程，培养学生工程基础知识、实际动手能力、实践能力、团队精神、工程系统能力等综合能力的一种新型培养模式。
应用型本科院校的电气工程专业具有工程背景，是进行CDIO工程教育理念实践的理想专业。徐州工程学院作为一所刚升级的应用型本科院校，应着重培养学生的实践能力和动手能力，解决企业工作中的实际问题并能做到迅速适应工作岗位的需要，提高服务社会的能力。为此，在电气工程专业学生的培养过程中引入了CDIO工程教育理念，以提高毕业生的工程素质，适应社会的需要。
二、CDIO教育模式下电气工程专业改革方法
1.以企业工程需求为导向的教学改革
（1）以企业需求和学生就业求职为导向的教学内容与方法改革。改革教学方法的目的是适应企业的需求，满足应用型本科院校学生的就业求职目的。因此，在教学方法上，要想使学生适应企业的需求，就需要在教学中紧跟技术的变化，修改教学大纲，以适应技术进步的步伐。作为应用型本科院校，在进行培养方案（教学内容）的修改时要征求用人单位的意见，以电气领域相关技术的变化作为修订培养方案的主要依据，同时根据社会各届人士的意见进行改革，以使培养方案具有科学性与可行性。在进行教学方法的改革时，要改变传统的以班级授课为基础的讲授法，而采用与工程项目相结合，配套的理论讲授、实习、实验、电子设计大赛、课程设计以及毕业设计的方式，解决工程项目问题，使学生在实践的过程中完成理论知识的学习，从而使学生达到学以致用、理论与实际相结合，能够适应企业的需求的目标。
（2）在教学手段上采取工程项目制的方法。大专业、宽口径的培养模式是现代西方高校教育的培养目标，我国高等教育经过多次调整，目前也在逐步采用大专业的通才教育模式。因此，对于应用型本科院校的电气工程专业来讲，为了开阔学生的视野，提高学生的就业率和实践能力，就需要将教学内容与工程项目、社会发展情况、价值观念、人的审美等内容相结合，在CDIO工程教育理念下培养能够满足组织管理和工程需要的在社会主义市场经济条件下从事电气自动化设计的人才。
以徐州工程学院学生的对口实习单位——徐州中矿大传动与自动化有限公司为例，该公司是从事矿井提升机电控类工程项目的一家电气传动与自动化公司，其从事的提升机电控类工程项目，从大工程的视角来看，可以分为提升机供电与主回路设计、控制系统设计、监控与自动化系统设计三个模块。这三个模块之间相互联系，供电系统要服务于控制和监控系统，为之提供可靠的电源；监控系统监控供电与控制系统，以保证提升机系统稳定运行；而控制系统在控制供电系统的同时，又为监控系统提供实时数据，以保证整个提升机系统的安全可靠运行。因此，在宽口径、大工程的CDIO工程教育理念下，可以通过让学生对这三部分的设计，形成完整的解决方案，以培养学生的全局观念，并使学生根据项目的情况完成工程细节的设计。
2.以满足企业实际需求的课程一体化与模块化设计
（1）课程体系的一体化建设。在电气工程专业课程一体化建设过程中，首先应考虑开设课程与企业实际需求之间的联系，充分考虑各门课程之间的有机联系，遵循理论联系实际、课程设计与理论教学相结合的原则进行一体化的课程设计。
以“电气控制与PLC”课程为例，该课程是考取电工证的核心课程，还是目前各类电气类企业应用最广泛的一门课程。为了这门课程的学习，在进行一体化课程体系建设时，需要面向学生开设“电器学”、“工程供电”、“计算机程序设计语言（C语言）”、“继电保护”等课程，来共同支撑该核心课程的教授，使学生在学习过程中掌握该课程的内容。同时，在CDIO工程教育理念下，通过课程设计与综合设计可以提高学生综合运用PLC进行程序设计的能力，以满足企业的实际需要。
（2）课程体系的模块化建设。电气工程作为一级学科，其包含电力电子与电力传动、电机与电器等五个二级学科，专业内容十分丰富。作为一所应用型本科院校，为使学生能够顺利就业，并满足企业的实际需求，在进行课程体系建设时，可以采用模块化的方法进行课程体系建设。
1）电器设备供电与运行模块：该模块主要解决电力系统的稳定运行和电力设备的可靠运行，我国人口众多，对能源的需求位列世界第一，因此，需要大量的电场、风电、太阳能发电等设备进行能源供应，这就需要大批的现场工程师与设备调试工程师来保证电器设备的运行。为此，徐州工程学院开设了“工厂供电”、“电器学”、“电力系统分析”、“电气绝缘”、“电力系统继电保护”等多门课程来满足企业的需求。
2）电气电子线路设计模块：为了保证电器设备的可靠运行，在各类电气设备中，均需要安装不同种类的电子线路板，以实现对电气设备的控制。为此，徐州工程学院在CDIO工程教育理念下，根据企业对电子线路软、硬件工程师的需求，开设了“模拟电路”、“数字电路”、“微机原理”、“电力电子学”等课程，以适应企业在该方面的需求。
3）电气设备控制模块：要保证电气设备的安全可靠运行，实现预期的控制目标，就必然需要大量的电气工程师，去设计、调试各种电气设备，这类企业是应用型本科院校学生就业的重点。为此，开设了“电机拖动”、“变频器原理与应用”、“电气控制与PLC”、“电机学”等多门课程，以保证学生实践能力与理论能力的提高。
同时，在CDIO工程教育理念下，为保证学生具有工程理念，在大一时就开设“电气工程导论”课程，使学生一开始就树立大工程的理念。另外，利用学校的电气自动化实验室和实习企业的实验条件，在大四通过综合设计与毕业设计的训练，培养学生解决工程实践问题的能力，以满足企业的需求。
三、结束语
通过在徐州工程学院电气工程专业中引入CDIO工程教育理念，可以有效地提高学生的实践能力，更好地满足企业的实际需求，对于其他应用型本科院校进行电气工程专业的教学改革具有一定的参考价值。
参考文献：
[1]胡局新，鲍蓉，秦利波.CDIO工程教育理念在软件服务外包人才教学改革中的应用[J].计算机教育，2013，（12）.
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[4]邓先明，张志国，胡堃.电气工程创新教育的研究[J].电气电子教学学报，2011，（S1）.
（责任编辑：孙晴）
作者：王峰?张旭隆?邵晓根