第一篇：数据库实验八数据更新
更新教育报表统计和数据库的自查报告
教育年初报表和基础数据库的自查报告
根据××市教育局和上级的文件精神，我校对教育基础数据库的更新工作进行了自查，现报告如下：
一、 领导重视。学校领导对教育基础数据库的更新工作非常重视，经常过问此项工作，并安排专人负责。多次派负责更新工作的×××老师外出学习，使该教师能顺利掌握广东省教育信息平台的使用方法，及时进行信息的更新。
二、 数据真实准确。为了使数据真实准确，我们做好过细工作，对采集的数据做好审核。因此我校上报的教师库、学生库等数据都是真实准确的，无虚报和假报现象。
三、 按时完成更新工作。每次都能按时完成数据的更新工作，从不拖全镇和区的后腿。
四、 我们认真做好整理和归档工作。
五、 加强业务培训，×老师先后参加了中山、台山、××实小的培训学习，学完以后，在全镇的中小学和幼儿园的教师中进行二次培训，不断提高业务能力。
六、 存在问题。在自查工作中，也发现了一些不足之
处，如有些学生的转学，尤其是外省的学生，转学了也不搞转学的手续，班主任打电话问家长才知道转了去那里，因此，有些学生没有办好转学手续。另外，发现该教育信息平台，经常塞车，对工作的进度有一定的影响。
今后，我们会更好地做好数据库的更新工作，对存在的问题一定做好整改。
××小学
2012年11月21日
第二篇：数据库实验
3.实验步骤
在学生选课数据库中实现其查询操作，写出T-SQL语句(注：学生选课数据库为前三次实验课所建立的数
据库)
一、简单查询实验
(1)查询选修了课程的学生学号。
(2)查询选修课程号为0101的学生学号和成绩，并要求对查询结果按成绩降序排列，如果成绩相同则按
学号升序排列。
(3)查询选修课程号为0101的成绩在80~90分之间的学生学号和成绩，并将成绩乘以系数0.8输出。
二、连接查询实验
(1)查询每个学生的情况以及他(她)所选修的课程。
(2)查询选修离散散学课程且成绩为90分以上的学生学号、姓名及成绩。
(3)查询每一门课的间接先行课(即先行课的先行课)
三、嵌套查询操作
(1)查询0101课程的成绩高于张林的学生学号和成绩。
(2)查询其他系中年龄小于计算机系年龄最大者的学生。
(3)查询同王洪敏“数据库原理”课程分数相同的学生的学号。
(4)查询选修了全部课程的学生的姓名。
(5)查询与学号为09001103的学生所选修的全部课程相同的学生学号和姓名。
(6)查询至少选修了学号为09001103的学生所选修的全部课程的学生学号和姓名。
四、组合查询和分组查询
(1)查找选修“计算机基础”课程的学生成绩比此课程的平均成绩大的学生学号、成绩。
(2)查询年龄大于女同学平均年龄的男同学姓名和年龄。
(3)列出各系学生的总人数，并按人数进行降序排列。
(5)查询选修计算机基础和离散数学的学生学号和平均成绩。
4、要求
请按题号依次作答，完成在word文档中，写明班级学号姓名，于周日之于周日之前发至xcf7@163.com，
独立完成，严禁抄
第三篇：数据库实验6
HUNAN UNIVERSITY
实验报告
题 目：
数据库实验六
学生姓名：
学生学号： 专业班级：
上课老师：
实验目的
熟悉使用存储过程来进行数据库应用程序的设计。
实验平台和实验工具
Windows
10、mysql 实验内容及要求
对学生课程数据库，编写存储过程，完成下面功能：
1)统计离散数学的成绩分布情况，即按照各分数段统计人数; 2)统计任意一门课的平均成绩。
3)将学生选课成绩从百分制改为等级制(即A、B、C、D、E);
步骤：
在实验之前已经建立了student、course、score三张表
1) 统计离散数学的成绩分布情况，即按照各分数段统计人数 i. 创建sc_rank表存放结果
ii. 创建存储过程
iii. 执行存储过程
iv. 执行结果
根据score可以看出操作成功。
删除存储过程 v.
2) 统计任意一门课的平均成绩 i. 创建存储结果的表score_avg：cname存储课程名，avg存储平均成绩
ii. 创建存储过程
iii.
执行存储过程
iv.
执行结果
由结果可以得出存储过程得以正确执行。
删除过程
3) 将学生选课成绩从百分制改为等级制(即A、B、C、D、E) i. 创建存储过程 v.
ii. 执行结果
从grade和newgrade的对比可以知道结果是正确的。
iii. 删除存储过程
问题
在做第三小问的时候，出现了如下情况：
原因是：
我把不是游标范围内做的事情放到游标的范围里面去了，结果将列删除了，插入不成功，出现错误。
实验心得
在做这个实验的时候上网查了好多资料，用的是mysql，有些语法与课本上有差异，很多都要自己琢磨，在一些语法上其他的数据库可能简单一些(如kingbase上支持record类型)，有一些可能又会难一点，不过总体来说都差不多，主要还是懂，即使只是一点点的不同，不知道也是做不出来的。所以，这些东西还是需要花一些时间去查阅资料和花点时间来消化的。
以下为mysql存储过程的一些知识点：
MySQL存储过程的参数用在存储过程的定义，共有三种参数类型,IN,OUT,INOUT,形式如：CREATE PROCEDURE([[IN |OUT |INOUT ] 参数名 数据类形...]) IN 输入参数:表示该参数的值必须在调用存储过程时指定，在存储过程中修改该参数的值不能被返回，为默认值
OUT 输出参数:该值可在存储过程内部被改变，并可返回 INOUT 输入输出参数:调用时指定，并且可被改变和返回
第四篇：数据库实验报告
一、题目要求
某银行准备开发一个银行业务管理系统，通过调查，得到以下的主要需求：
银行有多个支行。各个支行位于某个城市，每个支行有唯一的名字。银行要监控每个支行的资产。 银行的客户通过其身份证号来标识。银行存储每个客户的姓名及其居住的街道和城市。客户可以有帐户，并且可以贷款。客户可能和某个银行员工发生联系，该员工是此客户的贷款负责人或银行帐户负责人。 银行员工也通过身份证号来标识。员工分为部门经理和普通员工，每个部门经理都负责领导其所在部门的员工，并且每个员工只允许在一个部门内工作。每个支行的管理机构存储每个员工的姓名、电话号码、 家庭地址及其经理的身份证号。银行还需知道每个员工开始工作的日期，由此日期可以推知员工的雇佣期。 银行提供两类帐户——储蓄帐户和支票帐户。帐户可以由2个或2个以上客户所共有，一个客户也可有两个或两个以上的帐户。每个帐户被赋以唯一的帐户号。银行记录每个帐户的余额 、开户的支行以及每个帐户所有者访问该帐户的最近日期。另外，每个储蓄帐户有其利率，且每个支票帐户有其透支额。 每笔贷款由某个分支机构发放，能被一个或多个客户所共有。每笔贷款用唯一的贷款号标识。银行需要知道每笔贷款所贷金额以及逐次支付的情况(银行将贷款分几次付给客户)。虽然贷款号不能唯一标识银行所有为贷款所付的款项，但可以唯一标识为某贷款所付的款项。对每次的付款需要记录日期和金额。
二、需求分析
这一部分主要是根据实验需求对银行系统需求中的实体、实体属性以及实体之间的关联进行确认，以便画出正确的概念模型。
2.1 实体确认
根据需求分析确认实体：银行员工、银行支行、客户、账户(其中：储蓄账户、支票账户是继承实体账户而来)、贷款、支付(弱实体)。
2.2 实体属性确认
银行员工：身份证号(pi)、姓名、电话号码、家庭地址、开始工作日期 银行支行:支行名、资产、城市
客户：身份证号、姓名、街道、所在城市 账户：账户号、余额、最近访问日期 支票账户：透支额 储蓄账户：利率 2.3 实体关系确认
账户和支行：N：1定义关系为Relationship_accout_bank 客户和贷款：M：N定义关系为Relationship_client_loan 客户和员工：M：1 定义关系为 Relation_client_staff 贷款和支行：1：N 定义关系为 Relationship_loan_bank 客户和账户：M：N 定义关系为 client__accout 贷款发放信息和贷款：N：1 定义关系为 Relationship_loan_pay 支行和员工：1：N 定义关系为Relationship_staff_bank
员工和员工：1：N 定义关系为 Relationship_lead
三、概念模型(CDM)
根据sybase power designer画出概念模型(CDM),如下图所示：
四、物理模型(PDM)
根据概念模型转化成物理模型(PDM)，如下图所示：
第五篇：数据库实验报告
10包三 李雅 100910306
实验报告
一、 实验题目：
数据库基本操作实验
二、 实验目的：
掌握数据库的建立、表的设计基本方法，通过实际操作熟练掌握数据库的基本操作——数据的输入与导入，表的设计。
三、 实验内容：
建立课程管理数据库，要求：
1. 输入老师、开设课程、选课表、学生基本数据等，并输入一些学生不同课程的考试成绩。
2. 建立查询表，分别是成绩查询、学分查询、不及格学生查询。
3. 建立窗体，分别显示不及格学生的姓名、课程名称、成绩和班级ID。在成绩查询中显示学生姓名及各科成绩。在教师基本信息中显示编号、职称、工资、院系、等。同时建立开设课程表和学生基本信息的窗体查询。提供用户一个简单的应用程序界面，方便用户操作使用。
4. 制作报表。包括教师的授课报表，课程名称及课程类别。学生的总成绩报表，包括课程名称、成绩和学分。
注：课程及考试成绩可以任意输入。选课按照班级确定。
四、 实验过程：
1、 数据库表设计
在表格内填入教师基本信息、开始课程、课程基本信息、选课表、学生基本信息。
教师基本信息：
开设课程：
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课程基本信息：
选课表：
2 / 7
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学生基本信息：
2、 查询表： 成绩查询：
3 / 7
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学分查询：
不及格学生查询：
4 / 7
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3、 窗体设计： 不及格学生信息查询：
成绩查询：
教师基本信息查询：
开设课程信息查询：
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学生基本信息查询：
4、 报表： 教师的授课报表：
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学生的总成绩：
7 / 7