作为一名老师,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的《撇捺的写法教案范文》相关资料,欢迎阅读!
第一篇:撇捺的写法教案范文
点撇捺的写法
《点的写法》教学设计方案 课题 点的写法 日期
教学目标:
1、认知目标:能对字的笔画和结构发表简单见解,初具书法作品审美能力。
2、能力目标:体验从墨画游戏到点画练习的乐趣,发现点的书写方法。
3、情感目标:领略祖国传统书法艺术之魅力,从学习书法中懂得一些道理。 制定依据:
1、内容分析:点的笔画是比较难写的一种,关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。
2、学生实际:激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力。 教学过程 时间 环节 教师活动 学生活动 设计意图 5
一、欣赏引入 书画作品欣赏
①赵孟钚惺椤洞合》 ②金农《梅花图册》 ③齐白石《虾》 学生欣赏
通过欣赏,激发学生的兴趣。 10
二、 新授
1.点的基本写法 点的运笔要领:
(1)露锋斜入笔;
(2)渐按笔;
(3)回锋收笔。
2、教师示范。
3、学生练习。
4、点的意境(“永”字八法中被称作“侧法”)点画像什么。古有云:“点如高峰坠石。” 学生边看教师示范边书空。
学生通过边看教师示范边书空,从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。 15
三、 巩固练习
教师巡回指导、纠错。 学生按要领书写 加强练习,以便牢固掌握。 5
四、 小结
1、作业展示,点评。 同组互评。
反思与重建
本课如果采用多种教学方法进行教学,可能效果更理想。如:
1、运用比较法,可以加强前后课文的联系,化解了教学的难点;
2、采用“歌谣”的方法,帮助学生加强写法的记忆;
3、采用多评析的方法,既培养学生的观察力、欣赏美的能力,又让学生明确自己的努力方向。
捺的写法
(一)教学设计方案 课题
捺的写法
(一) 日期
教学目标:
1、认知目标:使学生了解斜捺的形态特征,并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标:培养学生注重观察,善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标:引发学生的习字兴趣;激发学生对祖国书法艺术的热爱。 制定依据:
1、内容分析:捺的笔画是比较难写的一种,关键是捺脚的部分。
2、学生实际:激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,在较短的时间内学会。 教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动
设计意图
5 分钟
一、 情趣导入
1、出示滑滑梯这个动画课件的演示,引出本节课的教学重点——斜捺。
2、板书:斜捺 学生看图回答
将笔画形态赋予生活中的滑梯,形象、生动、情趣盎然。 10 分钟
二、 示范导学
1、学习斜捺的书写方法。
把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法: ①
逆锋起笔 ②
斜入笔 ③
调整笔锋
④
行笔是边行边按
⑤笔画渐渐加重,手笔平出,空回。
2、教师范写斜捺。
教师范写斜捺,学生随教师进行书空练习。
笔画的用笔方法,必须讲清讲透,因此在这一环节中使用了多媒体课件,演示笔画的行笔方向法,帮助学生建立起清晰的认知结构。 15 分钟
三、
辨析,巩固认知
1、教师巡视,指导、正误。
2、指导评价。 学生练写捺。 小组互评。
通过学生自主的评价,达到学以致用,变知识为能力。 5 分钟
四、 小结
1、展示优秀的学生作业。
2、布置巩固作业。
反思与重建
品味汉字的不同体例,在获取美的熏陶的同时,感受中国书法艺术的博大精深,也给学生留下一个深刻的思考——学无止境,成功来自于奋斗,来自于实践和创造。
《捺的写法》
(二)教学设计方案 课题
捺的写法
(二) 日期
教学目标:
1、认知目标:使学生了解斜捺的形态特征,并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标:培养学生注重观察,善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标:引发学生的习字兴趣;激发学生对祖国书法艺术的热爱。 制定依据:
1、内容分析:捺的笔画是比较难写的一种,关键是捺脚的部分。
2、学生实际:激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,在较短的时间内学会。 教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动
设计意图
10 分钟
一、
欣赏学生作业
1、出示具有代表性的学生作业,提问:这些作业中你认为哪些写得还可以?哪些需要改过? 学生欣赏,分组讨论。
学生对发表自己的见解情趣十足。 5 分钟
二、 复习要领
复习斜捺的用笔方法: (1)逆锋起笔 (2)斜入笔 (3)调整笔锋
(4)行笔是边行边按
(5)笔画渐渐加重,手笔平出,空回。
复习,学生回忆书写要领。
通过回忆学生有温故了一遍,帮助加深记忆。 15 分钟
三、 共同分析
一起来看病(出示各种病笔)。
1、“虎头蛇尾”(病因、纠正)
2、“细头垂尾”(病因、纠正)
3、“翘头轻尾”(病因、纠正)
4、“弯身翘尾”(病因、纠正)
小组评论。
通过学生自主的评价,达到学以致用,变知识为能力。 5 分钟
四、 小结
1、提问、复述捺画的写法要领。
2、表扬优秀作业和进步比较大的学生。 学生由班长帖五星。 加强激励。 反思与重建 病笔,是初学书法者,在没有正确理解和掌握笔画写法时,容易出现的笔病,如不及时纠正,形成了错误的动力型就难以改正。本课伴以负面的纠错教育,使学生对运笔方法的理解和掌握更加准确。
撇的写法 教学设计方案 课题 撇的写法 日期
教学目标:
1、认知目标:认识撇的特点。
2、能力目标:掌握不同撇的写法,初步学会撇在汉字中的运用
3、情感目标:欣赏、体验撇的形态美,培养学生的审美能力,陶冶学生的艺术情操。 制定依据:
1、内容分析:撇的笔画比较优美,注意要写出它的顺畅美。
2、学生实际:这个笔画难度不高,学生较易掌握。 教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动
设计意图
5 分钟
一、导入新课
1、出示书法作品;
2、今天我们学习毛笔字的基本笔画——撇。撇有很多种,我们现在先来学习斜撇。 欣赏书法作品。
通过欣赏,激发学生的兴趣。 10 分钟
二、讲授新课
1、出示斜撇的幻灯,观察撇画的形态特点: 斜撇头方,身直斜左下,尾细尖。
2、如果把短撇和斜撇的幻灯片重叠,比较他们的相同处和不同处。 学生观察学生齐记撇画的特点口诀
通过幻灯的演示,比较简洁明了地认识其特点。 15 分钟
三、教师示范学生练习
1、讲解撇画的运笔方法并示范,强调斜撇的写法。撇画的运笔步骤: ①逆锋起笔; ②右下落笔; ③调整笔锋;
④笔锋离散纸时,借下行之势凌空收笔。
2、学生练习,教师巡堂辅导检查。 小组合作讨论这撇的运笔特点。
学生练习书写短撇和斜撇
长撇是我们汉字的一个基本笔画,但各种撇有各自的特色。先掌握其基本的写法,可触类旁通。 5 分钟
四、作业展评并小结
1、组织学生书写三个例子,最后进行课堂“小型书法展”,评出“小小书法家”
2、巩固撇的运笔方法。 学生相互交流,并作互评。
让学生在尝试成功后有一种成就感。 反思与重建
书写完毕,先由各小组推荐一幅作品来展示,鼓励其他学生在课后相互交流,学生畅谈他们的感受。不仅发现了班上许多对书写颇有研究的小理论家,而且还有许多名副其实的小书法家,为他们共同的收获鼓掌!
第二篇:《撇捺的教学》教案
《钢笔楷书基本笔画——撇、捺的写法》教案
教学内容
硬笔书法基本笔画“撇”、“捺”书写技巧简介。
重点难点
1、在观察、比较、临摹的基础上,学会书写基本笔画“撇捺”。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
本课教学目标
1、 在老师的讲解引导下,了解掌握硬笔字的书写要领;
2、 在观察、比较、临摹的基础上,学会书写基本笔画“撇”、“捺”。
3、 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 学具准备
钢笔,练习本,书法用纸 课时 1课时
教学过程
一、 导入:
1、欣赏几幅硬笔楷书作品。(多媒体展示)
2、汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。
板书课题:“撇”、“捺”的写法。
二、新授:“撇”的写法
(一)讲解“撇”书写要领。
1、 老师简介三种撇,板书各种撇及名称。
撇有斜撇、竖撇、平撇之分。
2、幻灯片出示三种撇,让学生依据各种撇的名称说说自己看到的各种“撇”分别有什么特点。分小组讨论。
3、 汇报交流。
4、学习三种撇的写法。
教师根据学生的汇报进行总结,并板书示范,学生在纸上模仿。教师巡视并指导,表扬写得好的同学。
撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
斜撇的写法是,向右侧45度顿笔,接着向左下行笔,由重到轻,直接出锋收笔。图示:
竖撇,向右侧45度顿笔,接着向下行笔,到中部慢慢向左下行笔,由重到轻,出锋收笔。图示:
平撇,写法同斜撇,只是角度水平,有时用于起笔位置笔画较短。图示:
(二)学习书写带撇的字。
1、出示范字。
3、指名说笔顺。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。 三 、新授:“捺”的写法
(一)讲解“捺”书写要领。
1、 老师简介三种捺,板书各种捺及名称。
捺有斜捺、平捺、反捺三种。
2、幻灯片出示三种捺,让学生依据捺的名称说说自己看到的各种“捺”分别有什么特点。分小组讨论,让学生讨论每种捺的起笔、行笔和收笔,比较相同与不同,在讨论中对每种比划的书写方法理解更深刻,。
3、 汇报交流。
4、分别讲解三种捺。
根据学生的汇报,教师总结,并示范、指导。 捺画粗细分明,书写难度较大。
斜捺,可以逆锋起笔,然后顺势轻轻落笔,向右下约45度行笔,力度由轻到重。行笔到底部,稍微停顿,向右水平方向行笔,力度由重变轻出锋收笔。图示:
平捺,写法同斜捺,逆锋起笔,向右下约20度行笔,力度由轻到重。行笔到尾部稍微停顿,向右略偏上出锋收笔。图示:
(二)学生练习书写捺,师行间巡视辅导。展示优秀生作业。
(三)学习书写带有捺的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视,对写得差的个别指得好的表扬。
四、小结:本节课的主要内容。
的学
导,写
课后作业
1、复习本课内容“撇捺的写法”;
2、练习“应用练习”内容。
《钢笔楷书基本笔画 ——撇、捺的写法》教案
大李佃子中学
李晓芳 2013.9
教学反思
优点:这节书法课我充分发挥学生的自主性,让学生根据比划的名称,探究每种比划的写法,并根据它们之间的联系与区别,来深入认识比划的书写方法。这种学习方式比普通的讲解式学习更能调动学生学习的积极性,使学生乐学、易学。
在练写中,让学生充分利用临摹两种书写方法,在巡回指导中善于发现学生的共性与个性的问题,进行及时纠正。这两种比划看起来容易,其实写起来还是比较难的,所以表扬鼓励式评价更能激发学生学习的信心。
不足:这个班的学生以前没有接触过什么书法,几乎没有功底,虽然练单个比划还有模有样,但在例子中运用时,就把所学的全都忘记了,而是习惯于横平竖直的刻板式书法,所以我觉得教师列举的例子不能太复杂,应该是比划较少的典型字,如“人”“入”,这样能让学生把注意力集中到这两个比划的联系上来,当然教师更应当提醒学生学为所用。
第三篇:撇、捺的写法 教案
【教学目标】
1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关系;
2、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。
【教学内容】
1、撇画的写法及书写规律
2、捺画的写法及书写规律。
【教学重点】各种“撇、捺”的用笔技法。
【教学时数】2课时
【教学过程】
第一课时
一、 导入新课
比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。
二、 讲授新课
(一)讲授各种撇的写法
板书如下示意图:
1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同,讲解“竖撇”的写法。
相同点:起笔、收笔
不同点:行笔
写 法:起笔收笔同“悬针竖”,行笔先竖后撇,竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。
2、让学生看黑板上示意图,比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的异同,教师归纳,并揭示它们的特征及写法。
相同点:起笔、收笔
不同点:行笔——①长短 ②曲直 ③斜度
特 征:竖撇——先竖后弯,行笔较长
o 斜撇——斜(与水平面夹角45)而长,或直或曲
平撇——平(和长横的倾斜度相当)、短、直
o 短撇——短、斜(45)、直
(二)讲授各种撇的用法
板书以下各字,提问学生:
A . 以上各字撇用的对吗?为什么?
B. “平撇”和“竖撇”一般运用在字或者部件的哪些部位?
竖撇——①纵贯字的中间,如“史、火”; ②在字或部件的左侧,如“川、肌”。
平撇——在字的顶部中间,如“禾、重”。
(三)板书下图,分析课本P20的“在”字
提问:A.以上四个“在”中哪一个写得好?并说出不好的字存在的主要问题?
②写的好。 ①重心偏左 ③“土”下坠 ④撇上的短竖左斜
B.你是如何知道②是对的?
比对字帖P20页的“在”, ②最像。
强调:写字前一定要读帖,写好后一定要比对,找出问题所在。
(四)学生练习 2名学生在黑板上书写P20~P21中撇画部分的字,其他同学在座位上用钢笔练习
(五)教师评析
第二课时
一、 讲授新课
(一)讲授各种捺的写法
板书如下示意图:
1. 分析斜捺的起笔、行笔、收笔的特征
笔画形态:①细而圆
②渐粗
③尖
笔画取势:①呈俯势
②呈卷起之势
③呈水平之势
2. 根据斜捺的特征讲解其硬笔笔法 ①笔尖轻轻落在纸上,不能向下用力,略呈俯势;②向右下约45方向渐行渐按
o微带卷起之势;③提笔水平方向捺出。
3. 看示意图,比较“平捺” 与“斜捺”的异同
学生回答,教师归纳——写法基本相同,主要是斜度不同(平而长)
4. 平捺的用法及在字中的作用
用法:用于字的底部。
o
o
作用:起托载作用,因而不能短,要写得平(与水平线夹角约5~10)
5. 板书“道、延”,讲解平捺与字的其他部位的位置关系
到上部右侧所在竖线处才能收笔。
6. “反捺”的写法
反捺的写法与“长点”相同(略)
(二)分析下列各字,学生练习。
(三)学生提问,教师答疑。
学生对平时练习过程中遇到的问题举手提问,教师进行解答。
二、 小结
三、 布置作业
1、 谈谈各种撇、捺的运用规律
2、 反复练习各种“撇”与“捺”,直至写对、写像为止。
3、 临摹P20~P21带有撇、捺部分的所有范字,以及2500常用字字帖中的字,每天1页,每字连续写10遍。
第四篇:撇、捺的写法__教案
撇、捺的写法
教学目标:
1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关系;
2、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。
教学内容:
1、撇画的写法及书写规律
2、捺画的写法及书写规律。 教学重点:各种“撇、捺”的用笔技法。 教学时数:2课时 教学过程: 第一课时
一、导入新课
比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。
二、讲授新课
(一)讲授各种撇的写法
1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同,讲解“竖撇”的写法。 相同点:起笔、收笔 不同点:行笔
写 法:起笔收笔同“悬针竖”,行笔先竖后撇,竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。
2、让学生看黑板上示意图,比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的异同,教师归纳,并揭示它们的特征及写法。 相同点:起笔、收笔
不同点:行笔——①长短 ②曲直 ③斜度 特 征:竖撇——先竖后弯,行笔较长
斜撇——斜(与水平面夹角45 o)而长,或直或曲
平撇——平(和长横的倾斜度相当)、短、直
短撇——短、斜(45 o)、直
(二)讲授各种撇的用法
板书以下各字,提问学生: A . 以上各字撇用的对吗?为什么?
B. “平撇”和“竖撇”一般运用在字或者部件的哪些部位?
竖撇——①纵贯字的中间,如“史、火”; ②在字或部件的左侧,如“川、肌”。
平撇——在字的顶部中间,如“禾、重”。
(三)板书下图,分析课本P20的“在”字
提问:A.以上四个“在”中哪一个写得好?并说出不好的字存在的主要问题?
②写的好。 ①重心偏左 ③“土”下坠 ④撇上的短竖左斜 B.你是如何知道②是对的? 比对字帖P20页的“在”, ②最像。
强调:写字前一定要读帖,写好后一定要比对,找出问题所在。
(四)学生练习
2名学生在黑板上书写P20~P21中撇画部分的字,其他同学在座位上用钢笔练习
(五)教师评析 第二课时
一、讲授新课
(一)讲授各种捺的写法
1.分析斜捺的起笔、行笔、收笔的特征 笔画形态:①细而圆
②渐粗
③尖
笔画取势:①呈俯势
②呈卷起之势
③呈水平之势 2.根据斜捺的特征讲解其硬笔笔法
①笔尖轻轻落在纸上,不能向下用力,略呈俯势;②向右下约45 o方向渐行渐按 微带卷起之势;③提笔水平方向捺出。
3.看示意图,比较“平捺” 与“斜捺”的异同
学生回答,教师归纳——写法基本相同,主要是斜度不同(平而长) 4.平捺的用法及在字中的作用
用法:用于字的底部。
作用:起托载作用,因而不能短,要写得平(与水平线夹角约5o~10o) 5.板书“道、延”,讲解平捺与字的其他部位的位置关系
到上部右侧所在竖线处才能收笔。 6.“反捺”的写法
反捺的写法与“长点”相同(略)
(二)学生练习。
(三)学生提问,教师答疑。
学生对平时练习过程中遇到的问题举手提问,教师进行解答。
二、小结
三、布置作业
1、谈谈各种撇、捺的运用规律
2、反复练习各种“撇”与“捺”,直至写对、写像为止。 3、临摹P12带有撇、捺部分的所有范字。
第五篇:捺的写法教学设计
教学目的:
1. 了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2. 学习斜捺和平捺的用笔方法,捺的写法体会不同。
3. 练习书写带有捺笔的几个字。 教学重点:
1. 了解斜捺、平捺的形态特点。
2. 通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
教学过程:
一、 导入
小结上节课的学习情况,复习撇的写法
1.
2. 检查学生握笔姿势及坐姿。
3. 板书课题:捺的写法。
4. 学生自学,了解本课的学习内容捺的写法。
二、 了解捺的基本形态,学写“捺”
1. 出示小黑板,看看这两种捺笔有何不同?
2. 认识斜捺和平捺,体会各自形态特点。
3. 师范写“斜捺”
4. 生说说运笔特点
5. 师领生写,边写边说要点:起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6. 评议。有两种病笔:“翘笔”和“长尾”
7. 同样方法学习平捺的写法
8. 评议学生作品,注意平捺运笔与斜捺的不同:起笔稍顿,行笔右上很短,接着向右下(教平)行笔由轻到重,出捺脚向右上。
9. 指名上台写,集体评议。书法教案:捺的写法http://注意不要写成弓形。
(1)生练写
(2)互相评议
三、 钢笔字书写指导
(1) 出示小黑板:大 太 犬 天 夫
(2) 观察这几个字的共同特点:都带有“斜捺”
(3) 师范写“大”生观察师的运笔方法
(4) 生练写“大”
(5) 集体评议:书法教案:捺的写法、运笔方法(重点在尾部)、
(6) 同样方法生练写“太 犬 天 夫 ”
四、 优秀作品展评