多媒体教学在现代教学中的地位在不断提高, 它以计算机为教学媒体, 除了声音、图像、文字等信息外, 在加上丰富的动感效果为学习者提供了更为方便的学习环境和视觉感受.利用多媒体进行体育院校俄语教学改革和研究尚属起步阶段, 全国只有几所高校的俄语专业采用了多媒体进行俄语教学, 但俄语教学的课件较少。
1 体育院校外语的多媒体教学存在的不足
体育院校外语的多媒体处在初级阶段, 还存在着一些问题和不足, 主要表现在以下四个方面。
1.1 认识程度和接受程度不一, 大致为如下几种情况
第一种对多媒体教学及网络技术不了解。有些教师对于多媒体教学及网络教学在俄语教学中的应用一无所知。认为网络教学的难度比较大, 不愿意花时间去学习还是喜欢传统的俄语教学方式。认为多媒体教学及网络技术是哗众取宠。
第二种是能够接受多媒体教学及网络教学。这些教师虽然能够接受多媒体教学但是对计算机知识了解不足, 对制作课件和电子教案有畏惧心理, 即使有课件在课堂上还是脱离不了传统教学的模式, 多媒体教学成了摆设。
第三种是对多媒体教学及网络教学已经完全接受, 这些教师不论是专业水平、还是计算机的水平都非常高, 但因制作出好的课件要花费大量的时间和精力, 同科研相比, 其收获的结果却不一样, 所以同样的时间和精力, 他们更愿意搞科研。对待网络教学改革的热情不高。
1.2 资金缺乏
院校的领导早以认识到多媒体的重要性, 由于招生在逐年增加, 这就需要增加大量的教学资金来满足教学, 但由于多媒体教学和网络教学的投资较大, 在更新上还有很大困难, 这就出现机器老化和多媒体教室较少, 无法满足多媒体教学的现象, 其次网络管理仍是待解决的问题。
1.3 教师掌握多媒体教学的程度不一
有些教师对多媒体及网络技术掌握的非常熟练, 组织教学有序, 课堂互动较好教学效果明显。但也有些教师还处于初期虽然有课件, 但教学内容衔接不好, 使用多媒体时经常出错, 教师组织教学没有传统教学连贯, 学生反映不好。
1.4 设备维护应及时
网络技术和设备维护需要大量的专业人员, 由于维护人员较少和水平不一, 所以在设备出现故障时, 不能及时维护, 影响了正常教学。
为了更好的开展多媒体教学及网络教学, 学院在电教中心和信息中心的基础上建立现代教学技术中心。负责全院的多媒体教学的管理和设备的维护, 负责全院教师的培训班工作, 对不懂计算机的教师进行培训, 使教师以最快的速度了解和使用多媒体教学, 并且帮助教师进行多媒体课件制作。学与此同时还加强多媒体及网络硬件建设, 重点加强软件建设, 把多媒体教学向非计算机类课程的公共基础课和专业课扩展。
制定多媒体教室及网络中心的管理办法, 建立专门的教学管理档案。另外, 教学软件是多媒体教学的支柱, 没有足够多的教学软件的支持, 多媒体教学只能是一句空话。要管理好教学软件, 还必须建立配套的教学软件库, 在充实的同时在不断更新。
2 加大网络资源在俄语中的开发力度
多媒体的迅速发展为高校俄语教学改革提供了新思路, 网上的丰富资源与发达的网络技术为俄语教学改革具体实施提供了可靠的保证。
网络资源对于俄语学习﹑俄语教学的关系早已受到关注。网络在现代俄语教学活动中的地位不应被看作已有教学手段的补充, 而是对传统教学观念的更新。因此在把网络资源与技术引入教学改革的过程中, 开发与利用网络资源与技术, 显得尤为重要。要让它更科学更规范的为俄语教学服务。
3 应用多媒体给俄语教学带来的好处
传统的俄语教学注重语法, 以教师讲为主, 而现代多媒体运用于教学中, 改变了传统的教学模式, 以学生的主体作用, 让他们参与到教学中。多媒体教学容易激发学生的兴趣, 给学生直观的感受, 并以图文、动画为主、不断变化的形式, 培养学生看图用俄语表述的习惯, 提高词汇量, 扩大知识面, 积极参与教学形成良好的俄语课堂气氛。由于多媒体辅助的俄语教学可以创造更为广阔的俄语学习环境, 使教学内容不论在形式上还是结构上都会发生巨大的变化。而语言教学又不同于其他学科的教学, 它最主要的特点就是进行实践和语言交流。多媒体教学能够大大提高学生的听、说、读、写、看等实践活动, 并且模拟场景进行语言交流, 使学生充分调动思维, 反复实践, 活学活用。让传统与现代相结合, 这就需要教师注意及时调整教学过程的设计, 使教学有极强的针对性。课件的设计力求简洁、生动、富有感染力, 使多媒体辅助的俄语课有轻松愉快感, 在兴趣中学到了知识, 提高了学生的阅读能力、理解力和运用外语思维的能力。达到自由交流的目的。多媒体具有许多潜在的优越性, 只有不断探索, 挖掘其优越性, 才能充分发挥其优势, 提高教学效率, 实现课堂教学最优化。
多媒体是辅助俄语课堂教学和提高教学效果的一种手段。多媒体教学容易激发学生学习俄语的兴趣。在进行多媒体教学设计上既要把握整体性又要突出和发挥多媒体的功能和多媒体的特点, 还要结合传统的教学.教师可以根据课型, 事先选择搜集一些可用于插图的图片资料, 和风土人情及当今的形式, 有效的融合在一起, 在将其编进课件, 从而制出生动的模式充分表现课文内容。这样既可以让学生看图说话, 又可以为学生创造情景, 帮助学生把知识条例化、生动化、提高课堂效率, 增强学生学习兴趣。因此, 教师必须提高自身业务水平, 积极学习电脑知识, 独立制作和教学紧密联系的课件, 并熟练运用多媒体进行有序的教学, 使自己成为新型的教育者, 适应时代发展的要求。
我们正在培养的学生将成为新世纪国家的栋梁之才, 我们作为教师必须首先努力提高自身的综合素质, 加强自己的教育教学的基本功, 积极学习先进的电脑技术, 更多的利用现代化教学手段, 突出学生参与, 真正实现启发式、讨论式、研究式的直观教学, 使我们的教育适应时代的需要。
摘要：本文主要从多媒体教学的不足, 对多媒体教学的建议, 多媒体教学的优点以及对网络资源的开发这几个方面, 阐述了阐述了在俄语教学中多媒体的应用, 同时强调了俄语教学在采用新技术过程中掌握科学方法的重要性。
关键词：多媒体教学,网络资源,网络教学
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