第一篇：家长与如何老师沟通
家长如何与老师沟通？
沟通的时间：孩子放学后到下班前。
沟通的方式：在和老师沟通教育理念时，尽量不要用短信，短信的理解看个人，容易造成误解。如果觉得见面沟通有障碍、怕有误解，不知道如何面对老师或者是沟通特别重要的问题、见面怕沟通不好时，可以用书信的方式。
不同类型的老师如何沟通：功夫不应该花在改变老师身上，或者改变学生，而是改变老师和学生的关系上，不管老师的性格多难以沟通，都是希望得到认同和理解的，抓住契机改变老师对孩子的看法(难以沟通的音乐老师案例)。家长不光把精力花在孩子身上，还要关注老师和孩子的关系，会事半功倍。
主动沟通的注意事项：家长和老师沟通时，上来都会问：我们家孩子表现怎么样啊?老师都不知道怎么回答，因为太笼统了，应该具体点。例如：孩子在家里有作业拖拉的现象等。你要让老师知道家长具体关心哪些点，老师才知道多去关注哪些方面，能针对性的多引导孩子。例如：孩子注意力不集中、不敢大胆发言等家里知道的情况反馈给老师。
被老师喊去沟通的情况：对老师主动找家长沟通的情况，老师很希望这些家长更要多主动和老师沟通和反馈，配合老师更有效的帮助孩子。对于老师提出的孩子问题，家长第一反应应该是重视和倾听，鼓励老师完整的说完，而不是说：还好吧，把对老师的建议多转变为对老师的期待、感谢，正向激励老师。
孩子还年幼，能够解决和处理的能力是有限的，不能处理那么复杂的成人关系，在孩子碰到与老师的冲突时，家长要帮助孩子，适应环境不是屈从环境。我们不能期待所有的老师都是最优秀的，但我们期待所有的家长都是能理解和帮助孩子的，给孩子创造更多的正能力，让孩子理解环境和教育现状。
第二篇：幼儿园老师与家长如何沟通
家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面,这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。不少家长说：“孩子在幼儿园各方面表现都不错，但回家后就另一样了。”这种现象表明，家园在教育上存在着不一致，孩子若在家和幼儿园表现不一致，就不能算成功。为了达到家园同步的配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展经常联系，相互沟通，让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展，与幼儿园取得共识，从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。因此，教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容。
每天在接送幼儿时，总会有家长问：“今天某某表现得怎么样?”或是：“某某这段时间怎么样?”那么，怎样向家长反映问题就摆在我们面前。以前，我在这方面不太注意，说话直来直去，不讲技巧，结果说了半天不但没有解决问题，反而引起家长的误解,使自己很被动。意识到了这一点，再和家长沟通的时候，我很注意讲话的内容和方法，边摸索、边试验、边总结。现在，我用自己总结出的方法和家长沟通，取得了家长的理解、信任、支持、在老师和家长的共同努力下,孩子们在各方面取得了明显的进步。
和家长谈话要遵循两个原则：
一、切忌“告状”式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。
二、和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性，把谈话建立在客观、全面的基础上。要让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步，感到老师比他们更深入地了解孩子。同时，要抓住时机向家长了解孩子的情况，以请教的态度耐心的听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流，以达到预期的目的。具体步骤是：
1、汇报孩子近来的发展情况(进步与问题所在)。
2、了解幼儿在家情况及家长的教育方法，找出问题的原因。
3、提出解决问题的设想和方法及家长需要配合做的事。这三个步骤的良好运用，就为我们更好的和家长沟通开了一个好头。
掌握了最基本的原则，我们还要根据不同的情况做不同的安排。如：每学年开学初，我们都要接一个新班。由于家长对老师不了解，所以关注的一般都是幼儿在园的生活情况，即吃的怎么样，水喝的多不多，中午睡觉了没有等等。根据家长的需求，我们指导幼儿制作了一张生活卡，贴在楼道里。内容包括：今天我吃饭了、今天我喝水了、今天我大便了，今天我睡觉了。指导幼儿利用室内活动时间按数量用自己喜欢的图案纪录。这样，家长就能利用接送孩子的短暂时间充分了解幼儿在园的生活情况。又因为是孩子们自己记录的，孩子们还可以向家长解释，从而让家长了解的更清楚，更真实。
随着时间的流逝，家长关注的重点就转移到幼儿的发展进步上了。这时的沟通需要老师有扎实的理论基础、实践经验和对幼儿各方面详细的了解。那么，就需要我们老师加强理论的学习，用理论指导实践，同时还要认真观察幼儿，熟悉幼儿在各领域的发展、进步及存在的问题，再根据家长们职业、性格、文化修养以及教育观念的不同采取不同的沟通的方法。
和观念陈旧的家长沟通，我们直接给与教育措施，他们就很难接受，所以，我就直接向他们反映幼儿的学习效果，如：今天我们学习了什么，孩子掌握了什么，哪些地方还需要培养，在这个过程中，把我们的教育理念和教育目标慢慢渗透，逐步在思想上达成共识，以取得家长的理解和支持。
对于那些文化程度较高，具有相当程度教育观念的家长，我先让家长了解我们的教育目标，再在具体事项和具体方法上指导家长。如：本学期我们班新来了一个叫明的小朋友，他的父亲是石油大学的博士后。入园刚几天，他的父亲就对我们说：“孩子与人交往的意识不强，在家里也很少和小朋友玩，即使有小朋友和他玩，也只是玩一会儿，然后他又自己玩了。”面对这位高素质的家长，我们就采取了在具体事项和具体方法上指导家长的办法。首先告诉家长孩子与人交往的前提是语言的发展，孩子能够用较完整的语言表达自己的愿望，才能和小朋友更好的交流，让小朋友了解并配合，从而提高孩子的交往能力。接着，我们例举了孩子语言发展上存在的问题的。记得明入园的第一天，家长就对我们说：“明吃完一碗饭后不会再要，如果你问他还要不要再吃，他会说不吃了，但是，必须还要再给他成一碗，因为它的饭量很大，一碗根本吃不饱，吃包子之类的面食也要三至四个。”这个问题我们是这样和家长分析的，孩子的食量不是一成不变的，是会根据身体状况，对食品的喜爱程度等客观原因的变化而变化的，如果我们不考虑客观原因，一味让孩子多吃，对孩子的健康非常不利。接着我们分析了不能用语言表达自己的意愿对幼儿语言发展的影响，语言的发展对幼儿交往水平的影响及对提高幼儿整体素质的影响。同时对家长谈了教学目标中对幼儿语言发展的要求，又提出解决的办法。家长看了我们有理有据的来信，表示非常赞同我们的观点，并按我们的方法积极配合，使明在很短的时间内有了很大的进步。
根据家长情况不同而采取的不同的沟通方法。但在具体工作中并不是这么简单的，家长和幼儿的情况形形色色，五花八门，还需要我们老师具体情况具体分析，根据不同情况采用不同的方法。总结起来，把那些情况分为三种。并针对这三种情况找出相应的解决办法。
一句话沟通法
这种办法是针对那些孩子本身在各个领域的各项目标发展中不存在明显的问题而家长也很少过问的。这样的孩子和家长是最让老师省心的，如果我们对自己稍微放松一些，就可以不去和这样的家长沟通。但我认为，家长不主动找你，并不代表家长就不想了解孩子在园的各种情况，相反，他们和其他家长一样，渴望了解孩子在园的情况及各方面发展的水平，只是由于时间关系或不愿给老师添麻烦等原因而压抑着自己。于是，我们针对这样的家长采取了一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映情况，如：今天某某学会了„„今天某某吃了几碗饭等等，当你说完后，往往会看到家长会心的微笑。
引起注意法
这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。由于家长对幼儿教育理念不太了解，又被亲情蒙住了眼睛，认为自己的孩子是最棒的，即使有点缺点也会树大自直，所以对孩子的情况不太关注。对于这样的家长我们就采取了引起注意法，即利用半日开放、作品展示等让家长发现自己孩子和别人孩子的差距，从而引起家长的关注，再根据不同的情况和家长沟通，过程是这样的：
1、让家长了解教育目标及幼儿应达到水平。
2、这位小朋友和其他小朋友的差距，并逐步渗透教育理念。
3、了解家长的教育方法。
4、找出问题的原因。
5、共同制定好的解决办法并共同努力，使家园共育取得最好的效果。
真情感动法
这种办法是针对那些孩子本身在各领域的发展中不存在问题，但家长有许多的不放心。每天围着老师问这问那，或是站在窗外久久不愿离去。对于这样的家长我们就采用的是真情感动法，即：将孩子在各领域发展中的点点滴滴及时向家长汇报，尤其家长特别关注的问题，我们要在日常工作中认真观察，细致指导，耐心细致的向家长反映情况，让家长感到老师了解孩子，关注孩子。他的孩子在老师心中占有很重要的位置，老师会为孩子的进步而高兴，为孩子的失败而难过，用我们细致的工作感动家长，让家长相信我们，支持我们!让家园共育的合力促进孩子更快更好的发展。
当然，和家长沟通是一个深奥的问题，我所了解的只是一些皮毛。但我相信，只要我们做个有心人，充分发挥家长园地、半日开放、家访、作品展示、家园联系本和接送环节的作用，注意多种沟通方式的互相补充，灵活运用，提高工作成效，取得家长的满意和信任，从而使我们的工作得到更多家长的良好评价。
第三篇：家长如何与幼儿园老师正确沟通
王胡佳
儿子由小小班升入小班了，看到他每次去幼儿园总是又蹦又跳的样子，作为妈妈很是高兴。观察到现在孩子的表现，有时会整理自己的衣物和玩具，性格也越来越活泼开朗，从孩子身上看到入园后老师妈妈的心血，作为家长，为此感到高兴，同时由衷地感谢老师妈妈的辛勤培育和关爱。
为了孩子地健康成长，怎样架起家长与老师的沟通桥梁，这是我自己的些许心得：
一、重新理解家长、幼儿、老师三者的关系。
如果把孩子放在幼儿园家长就认为就彻底放心了，而把全部的希望都寄托于老师们的培育，是极其不负责任的。一个孩子乐观、开朗，还是忧郁、内向、并非是上幼儿园是否哭闹，而是他从出生到现在是否在家里得到了爸爸妈妈的爱，从父母的语言和行动获知他们是如何的爱自己。家庭和幼儿园的环境虽然改变了，但如何让孩子在家也像在幼儿园表现好是我们共同关心的话题。好的家庭成长环境可以培养孩子乐观向上的积极心态。父母之间的相互抵消、相互不尊重，那种长期充满压抑或悲伤的家庭气氛，才是孩子成长的最大敌人。孩子是我们父母的一面镜子，反映每个家庭的基本状况，要努力给孩子营造和谐幸福健康向上的成长环境。
在幼儿时期，老师不仅仅是向儿童灌输知识或发布施令，而是为儿童提供适宜的环境，观察协助儿童，为其自由活动提供安全保障，并与家长保持沟通。老师是“导师”，根据幼儿个体差异，适时启发、引导、鼓励儿童创新、独立自新和热爱生活。所以，不要过高的要求和扩大老师在幼儿教育的唯一性，这对孩子的成长非常不利。
二、沟通，是帮助幼儿成长的最佳通道。
现在的孩子，都希望自己是大家唯一所爱的人，爱是宽广的，也是自私的，如何处理得当是家长和老师共同的话题。真正的心理沟通，必须是双向的：家长与孩子交流，家长与老师的交流。在谈话中互相交流自己的心理感受，对问题的看法，处理幼儿日常中的不规范行为，都是要通过沟通完成的。每天跟自己的孩子有20分钟左右的沟通，问问他在幼儿园一天的表现，最好是具体的，如吃饭是否按时按量完成了，有没有和小朋友打架等等，越是具体的表扬和批评，孩子才能知道自己到底需要学习和改进哪些地方。与老师的沟通尤为重要，做家长的都想知道孩子在幼儿园里生活得怎么样，通过和老师的交谈，把孩子在家的表现也及时告诉老师，这样能更好地针对性去引导孩子，同时，要真心地想信老师，让孩子认识到，幼儿园老师和妈妈一样疼爱她。这样，她每天去幼儿园的心情都是愉快的。有时通过沟通，老师需要家长配合的就是尽量按老师的要求去做。面对面的交流，能够使问题简单化，同时，也给我们家长一个介绍孩子情况的机会。不要总是说孩子的优点，这样，老师也能适时给予合理化建议，帮助孩子尽快改掉一些不良行为，让他健康快乐地成长。
三、沟通的方式、内容、注意事项
1.家长会上的沟通很重要
每个幼儿园开学都会有个家长会，这个会是老师跟家长的一个正式见面。
不过，在会上，一般都是老师讲注意事项，老师讲要求，家长在下面听。最后一般也有一个家长与老师的沟通环节，不过时间较短，会上，家长要注意听的是老师要求的准备事项，比如需要为孩子准备的鞋、笔、毛巾等生活、学习用品，这些东西细碎，但对孩子在幼儿园的生活却有着很大的影响。
2.可发短信或QQ与老师联系
家长可以发短信、飞信或QQ的方式跟老师沟通，孩子刚入园的话，家长 把孩子的基本情况跟老师讲一下，让老师对孩子也有一个认识，以便更好地引导孩子，让孩子顺利地度过幼儿园的适应期。
3.重在沟通孩子的学习习惯
从沟通的内容来看，家长应多跟老师商讨一下如何把孩子的行为习惯 学习习惯培养好的问题。因为，中班、特别是大班的孩子已不能只对生活习惯有要求，学习习惯和行为习惯已非常重要，而老师对孩子这些方面的了解甚至比家长还多。
4.不要在送孩子回园时与老师聊天
家长们需注意的是：有的家长喜欢在送孩子回园的时候拉住老师问情况， 并不适合，因为在这个时间老师有很多事要做，要跟回园的小朋友问好、安排他们做早操、吃早餐等。这个时候，就算家长硬拉住老师，老师也没心情跟你讲你孩子在幼儿园的情况。
5.老师讲孩子缺点 ，家长更要听
固执、听不得孩子的不好是现在家长的一大特点。一听到老师说孩子的缺点，就不耐烦，都喜欢听“孩子聪明”这样的话。其实，上幼儿园后，老师对着孩子的时间要比家长多，而且有的孩子的性格是多面的，在家和在幼儿园的表现会完全不同。再者，老师跟你提了意见，你不听，下回老师肯定就不讲了，而这样对孩子的成长其实并没好处。
每个孩子的成长，都是家长、老师共同配合，付出心力的结果。家长的助力可以鼓舞老师无比的信心和无限的驱动力。如果双方能够彼此融洽沟通，信任合作，一定可以造就孩子健康美好的未来。
第四篇：【好老师】教师如何与家长沟通 20句用语
教师如何与家长沟通 20句用语
1.您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就更大.
2.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他.
3.您有什么事情需要老师做吗? 4.您有特别需要我们帮助的事情吗?
5.谢谢您的提醒!我查查看，了解清楚了再给您答复好吧. 6.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好. 7.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的.
8.这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油. 9.谢谢您的理解，这是我们应该做的.
10.很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他. 11.我想这件事该有XX负责，我可以帮你联系一下. 12.我们非常欣赏你这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的.
13.您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗?
14.您的孩子最近没有来校，老师和同学都很想他，真希望早点见到他.
15.请相信孩子的能力，他会做好的. 16.学校的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯，让他吃饱吃好.
17.您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗? 18.近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩.
19.学校网站内容丰富多彩，欢迎您经常浏览，及时沟通. 20.我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益.
如何与家长沟通
1.要尊重学生家长的意识。
尊重学生家长是处理好班主任与学生家长关系的首要条件，要尊重学生家长的人格，不能说侮辱学生家长人格的话。现就“请学生家长到校沟通有关学生在校问题”这一问题谈一下自己的看法。不论在任何情况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，特别是学生犯错误时要求学生家长到校时更应注意这一点。在学生犯错误要求学生家长到校的情况下，我认为应注意以下几点：
第一，如果能自己联系上的就尽量不叫学生自己回家联系，应主动联系以表明我们做老师的诚意和态度。
第二，学生家长来校以后不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。 第三，可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。另外，现在的学生家长很多都有很高的学历，有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信，有利于班主任和家长的联系沟通。
2.与家长联系沟通要有理性的意识。
与学生家长交流要避免随意性和情绪化。和家长交谈前要详细想好约见家长的主题和目的，注意从多方面收集学生的信息，设计和家长交谈如何切入主题、如何结束，如何谈学生的优点和问题，总结自己在交谈时方法是否得当，还考虑如何向学生和其他教师反馈约见家长的情况，最后要思考自己以后在和家长交谈时需要改进和注意的方面。
在和家长交谈的时候，不管学生的表现如何，应首先讲出学生的三条优点，任何一个学生家长都会喜欢别人说自己孩子的好，几句夸奖的话会拉近与家长的距离。在和家长交谈的时候，还要注意善于倾听，家长没有把自己的想法说出来那根本就不是交流。有时候多说不如少说，可以造成平等的谈话气氛，以便我们从中获得有价值的对学生的认识。
3、与学生交往时应多考虑家长所处的困难，多提管理孩子的建议。
现在小学的学生家长大多三十多岁，上有老、下有小，家里的老人有时候身体不好需要照顾，如再加上孩子成绩不好又不听话，这时学生家长心理会很苦闷。我们作为学生班主任从成人的角度和家长多交流，替他们分担一些心理上的负担，有利于促进与家长之间的沟通。
4、孩子们的成长离不开良好的家庭教育，因为有你，我们的教学、教育工作才得以顺利地进行。相信家长会一如既往，继续配做好工作。
与孩子多沟通，对孩子多鼓励、多赞扬、多支持孩子参与有益身心的课外活动，增强他们的自信心;与老师多沟通，多进行信息交流。
做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。
定期检查孩子的学习、生活情况。如作业登记、作业订正等。 和学生家长交流沟通本着诚恳的态度，注意沟通的方法和技巧，就一定能获得比较好的效果，就一定有利于学生的发展。
第五篇：老师与家长沟通技巧
入园接待时或孩子离园时，是老师和家长沟通的最佳时机，孩子在幼儿园一天的表现状况等等，都可以与家长面对面交流，给家长谈谈孩子在家的表现、习惯等等，是否与学校不一样，有的孩子在家和在学校是两个样，所以老师就要了解一下孩子在家的情况，也可以与家长说一些老师这学期、这个月、这一周的一些计划、安排活动等等，让家长了解他的孩子在学校学到了些什么，是否对孩子有帮助，而且还可以听听家长的一些经验，
幼儿园老师与家长的沟通是一门艺术，除了掌握沟通的时间、时机。更要掌握沟通的技巧和方法：
1. 孩子入园是的随机但不是随意的沟通，
2. 家长专访日的沟通必须是有计划的行为，但还要随机应变，
3. 特殊情况下的及时沟通，
4. 园里的群体沟通和个别沟通
5. 生活中的随机沟通。
沟通的方法多样：见面谈话、电话沟通、网络沟通、专访沟通，一双向沟通为佳。
一.教师应讲究与家长沟通的语言艺术
孩子入院后家长就不时听到教师对孩子的评价，孩子有时表现不好、有时犯一点错误，有的老师在向家长汇报时，似乎没有看到孩子的优点总说孩子的不是，那也不行，这往往是家长难以接受，老师应用平和的语气、委婉的态度一分为二的观点宇家长交流，可以向家长介绍孩子的有点