第一篇：贝尔宾测试题范文
基于贝尔宾角色理论的团队建设
摘 要：团队建设是促进企业发展的重要动力。文本将针对贝尔宾角色理论构成以及贝尔宾角色理论的团队建设途径进行详细的分析，其目的是研究出贝尔宾角色理论的团队建设途径，以便建设高效的团队。
关键词：贝尔宾角色理论 团队建设
贝尔宾角色理论实践的意义重大，能够促进组织的长效发展，在世界经济行业中产生了强烈的反响。文本将针对基于贝尔宾角色理论的团队建设进行详细的分析。
一、贝尔宾角色理论构成
贝尔宾角色理论由英国心理学家――贝尔宾(Belbin)博士提出，他认为，团队角色就是个体在群体内的行为、贡献以及人际互动的倾向性。(A tendency to behave， contribute and interrelate with others in a particular way.)他提出了著名的贝尔宾团队角色理论，认为一支结构合理的团队应该由九种角色组成。
1.智者
想要推动团队的不断发展，创造力是基础的保障。智者便是担当团队创造、创新的责任。智者能够通过归纳外界事物的发展规律，帮助团队探寻出一条适合本团队发展的途径，为团队的发展与进步指明方向。
2.社交者
所谓社交者的特点便是有良好社交能力、乐于助人、有热情、情商高。社交者的价值便是在团队建设的过程中，帮助团队处理外部的沟通问题。条理清晰的将团队的意见进行表达，通过自身的努力为团队发展带来更多的机会。及时的观察团队中每个人的情绪，积极调动队员的工作积极性。
3.审议者
审议者的特点便是做事严谨、公平公正、有着较强的判断力，客观意识较强。审议者的职能便是针对团队的决策进行审议，秉承客观、公正、实际的眼光，结合企业的现状，针对团队的决策进行表决。审议者能够通过对工作以及任务的全面思考，帮助团队做出更加客观、标准的选择，对团队的发展起到了重要的作用。
4.组织者
组织者的特点便是有强大的号召能力和调动能力，能够被众人所信服。组织者能够与团队中的每个成员保持融洽的关系，当团队成员遇到问题时，组织者能够给予真诚、热忱的帮助，并将不同人员安置到相应的位置上，保持团队的先进性与合理性。
5.鞭策者
鞭策者的特点是有强烈的责任感和进取心，在一定程度上对团队有一定的威慑力。可以说鞭策着是团队发展的强大动力，能够通过自身的挑战的精神带动团队成员工作的积极性，时刻的关注团队工作完成进度，并号召团队成员不断努力。
6.凝聚者
一个团队的凝聚力是一个团队的核心素质，组织者的主要特点便是工作形式灵活，在团队中非常受欢迎，性情较为温和，能够与团队成员打成一片。同时，凝聚着必须要有强大的观察力与解决问题能力。
7.实干者
实干者是保障团队工作质量的重要基础，实干者的主要特点便是专业性强、踏实稳重、顺从温和、工作态度认真。在开展工作时能够结合团队的实际情况，针对问题进行踏实认真的解决。
8.完美主义者
完美主义者的特点便是注重细节、注重团队任务完成的质量与速度。此外，完美主义者的性格一般较为内敛，性格坚韧，勇于克服困难。
9.专家
专家的特点是做事专注，在专业领域内比较擅长，能在关键时刻为团队解决专业技术等问题，缺点是对于专业外的事务缺乏兴趣。
二、贝尔宾角色理论的团队建设途径
1.高效发挥各个角色的优势
团队致胜的条件便是合理的“排兵布阵”，发挥个人的长处是贝尔宾角色团队理论的精髓。结合不同人的特点，客观、综合的分配不用人员在团队建设中的角色，在满足团队发展需求的同时，彰显不同角色在团队中的优越性。有工作热情的领袖，是团队构成的核心内容，有冲劲、有带动力的领导，能够使团队成员感受到工作的动力与活力，在很大程度上调动广大成员的积极性。团队的领导必须是具有睿智的，懂得识人用人。在选择团队角色的过程中，必须将团队的建设目的贯穿于团队的始终，按照团队发展的需要去选择合适的角色，通过积极的引导实现1+1>2的效率。寻找团队角色的过程并不是一蹴而就的，不同角色的成员可以并不在同一时间出现，应该秉承“以质量为重”的原则，找出能够促进企业发展的典型角色。
2.实现角色之间的优势互补
正所谓“人无完人”，没有谁会是为了某项工作而生的，每个人身上都长板和短板。在建设团队的过程中必须要积极的尊重不同人员之间的差异，在整体气质相似的基础上，允许成员之间存在差异。尊重不同成员之间个性发展，想要构建长期稳定的团队领导就必须发挥其自身的作用，结合团队人员的实际情况，创造出多种团队的角色，并通过积极的引导发挥出不同角色的优势，将团队人员的不和谐因素降至到最低。积极的选择能够审时度势、能够为集体利益着想的成员纳入到团队中，在选择成员的同时，不仅要着重不同成员之间的特点，还要注重不同成员自身的综合素质。在开展工作中应该针对不同角色的成员明确好分工，实现的资源优化，将成员之间的优势发挥到最大程度。
3.灵活转换团队角色
管理?C制是保障团队工作顺利开展的重要前提标准，在明确不用角色责权关系的同时，还要注重分权，积极的建立不用角色之间的权力制衡与监督。与此同时，应该灵活的转换成员之间的角色关系，当团队成员中出现空缺，应该积极的发掘其他角色身上的特质，实现团队成员角色的转换。不断的提升团队的整体气质，从团队的实际情况出发，真正的发挥团队成员的睿智与活力，实现角色之间的兼容。与此同时，领导者应该积极的调整人员角色，并针对不同的角色组合进行优化。切实的从工作实际出发，在提升工作效率的前提下，灵活的针对团队角色进行转换，彰显团队角色的最大优势。
结语
总而言之，团队合作是促进工作高效完成的重要形式，贝尔宾角色理论为优质团队的构建提供了先进的指导理论。在团队的构建中，必须要选择有智慧、有带头能力的领导者。领导者应该结合实际的工作需求寻找适合自身发展的团队角色，切实的学会审时识人，将角色优势发挥到最大程度。
参考文献
[1]陈瑶.基于贝尔宾角色理论的团队建设研究[J].企业改革与管理，2016(19)：70-70.
[2]付立红.基于贝尔宾团队角色理论的和谐团队建设新路径探索[J].产业与科技论坛，2012，11(22)：212-213.
[3]李朝波.团队角色与团队效能关系的实证研究[J].科学与财富，2012(5)：56-56.
作者简介：黄心月(1979-)，女，湖南长沙市人，民 族：汉，职称：讲师，学历：硕士研究生。研究方向：管理学，秘书学。
第二篇：宾补语
补语
补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量，目的等的成分。补语与述语之间是补充与被补充，说明与被说明的关系。
述宾结构。基本语序都是述语在前宾语在后，但是古代汉语里在某些条件下宾语要置于述语前，这是古代汉语语法的特点之一。
述宾词组：由述语和宾语两部分构成，述语在前面，由动词充当，宾语在后面，是述语支配、关涉的对象。例如：
学习外语 喜欢打球 来自北方 值得高兴 看了一次
述补词组：由述语和补语两部分构成，补语在后面，对述语加以补充和说明。主语述补词组的述语可以是动词，也可以是形容词，助词“得”是这类词组的标志。例如：
摆放整齐 檫洗干直接宾语
直接宾语是谓语动词的承受者，间接宾语表示谓语动作的方向(对谁做)或动作的目标(为谁做)，间接宾语紧接在谓语动词后，但它不能单独存在。 净 高兴得很 奇妙极了 宾语
宾语，又称受词，是指一个动作(动词)的接受者。宾语分为直接宾语和间接宾语两大类，其中直接宾语指动作的直接对象，间接宾语说明动作的非直接，但受动作影响的对象。一般而言，及物动词后面最少要有一个宾语，而该宾语通常为直接宾语，有些及物动词要求两个宾语，则这两个宾语通常一个为直接宾语，另一个为间接宾语。
第三篇：嘉 宾 致 辞
(2013年10月15日，农历九月初十)
各位嘉宾、各位亲朋好友：
笙箫引凤，鼓乐迎宾。在这个天降祥瑞的美好时刻，我们欢聚在三峡悦宾酒楼，庆贺新郎费绍清、新娘张燕喜结连理。在此，我谨代表各位嘉宾向两位新人和他们双方父母及家人表示衷心的祝贺!向前来参加婚礼的各位来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
紫燕喜翔黄道日，鸳鸯佳偶美景时。新郎**，勤奋好学，为人和善，现在*****工作，工作中认真负责、任劳任怨，是一位才华出众的好青年。新娘**，天资聪慧，美丽动人，现在*****工作。俗话说：“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”，他们两人的相识、相守，可谓珠联璧合，佳偶天成!
结婚意味着幸福甜蜜，也意味着担当责任。在此，希望一对新人，在家庭中孝敬双方父母，尊重长辈老人，友善兄弟姐妹，爱护晚辈幼小，建设一个和谐的家庭;在工作中相互支持，相互鼓励，比翼双飞，共创辉煌;在生活上相互关照，相互体贴，家庭温馨，生活幸福。 愿你们的结合成为你们生命中的里程碑，成为你们事业上的新起点。
最后，让我们衷心地祝愿：新郎新娘钟爱一生，百年好合，早生贵子，幸福美满!
祝在坐的各位宾朋身体健康，合家幸福，工作顺利，万事如意! 谢谢大家!
第四篇：来 宾 致 辞
今天，我们怀着喜悦的心情，前来参加郭玉民先生和李美芳女士为爱女郭文雯和爱婿刘文杰举办的新婚答谢宴会，请允许我代表所有参加答谢宴会的亲朋、来宾，向两位喜结良缘的新人表示诚挚的祝贺。
百年恩爱双心结，千里姻缘一线牵。此时此刻两位新人正在经历着人生最美好的一刻，真诚地希望二位在以后的家庭生活中能够相亲相爱，共同经营好这个家庭，共同维护好这个港湾。
在今天这个喜庆的宴会上，最为高兴的是有这么多领导、亲人、好友见识了你们的成长，没有他们的淳淳教导就没有你们的今天。希望二位在今后的工作和生活中不要辜负大家对你们的希望，要以出色的业绩来回报大家。
最后，再次祝愿二位鸳鸯比翼、龙凤呈翔，举案齐眉，地久天长，同时也真诚的祝愿各位嘉宾身体健康，万事如意!谢谢大家!
第五篇：主谓宾教案(张晶)
主谓宾结构
一、教学目的：
1、掌握主语、谓语、宾语的概念;
2、学会对主谓宾结构的句子作结构分析。
二、教学重点：
1、主语、谓语、宾语的概念;
2、主谓宾结构的结构分析。
3、教学难点：
概念的具体化、形象化
四、教学过程：
1、Greeting and Roll-call
2、Warm-up
3、Presentation：
A、引入：板书我的一家周日作息时间表，如下↓
My Family’s Sunday
9:00
Have breakfast (We) 10:00
Sweep the floor (I)
12:00
Cook the meal (Mother)
14:00
Read his newspaper (Father) 16:00
Wash my clothes (I) 20:00
Watch TV (We)
23:00
Go to sleep (Mother and I) 引导学生造句，进而引出主谓宾结构 B、讲解概念：
①主语：主，即主体、主要。主语即句子要表达、描述的人(或事)。一般名词由名词、人称代词等充当。板书： 名词：XXX(Jane等)
人称代词：I, You, He, She, We, They
②谓语：即谓语动词，说明主语的动作或状态。一般由动词充当。位于主语之后。提问举例所学动词。
③宾语：表示动作的对象。一般由名词充当。位于谓语动词之后。 C、口头+笔头练习：
●以讲述QQ农场引入，汉译英造句，例如我有一个农场，我买种子;浇水;养狗;收获果实;出售果实等等。并找出各句中的主语、谓语、宾语。
●分组，各举例写出主语、谓语、宾语，任选三人造句。找出各句中的主语、谓语、宾语。
4、Review
五、教学方法：
讲解，归纳，口头、笔头练习
六、教学检测： 造句、竞争
银河大道教学区
张晶