论文题目：培养学生交谊舞音乐节奏感的教学方法实验研究
摘要：交谊舞是一项以特定的音乐和身体动作相结合的舞蹈运动。要想跳好交谊舞必须具备的条件有:人文素质、音乐能力、对交谊舞起源和发展的认识、身体能力、心理能力和较强的舞蹈技术能力等。音乐节奏感是音乐能力的基础,舞者需要在准确的节拍和节奏的基础上,借助肢体动作来表达内心感受到的音乐情感、抒发内心的情绪,从而展现出舞蹈的美。舞蹈动作的美,体现在音乐美和动作美的良好融合上,所以一位好的交谊舞舞者需要具备识别、掌握音乐节奏的能力。通过课堂观察发现,由于交谊舞属于选修课程、总学时少、每周只有2个课时,教师们十分自然地将舞蹈技能的教学放在重要位置,对学生音乐节奏感容易出现重视程度不足、教学方法不当的问题。本研究力求采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数据分析法等,创新设计交谊舞音乐节奏感的教学方法,并进行实验研究,希望能够获得实践和理论的研究成果,为交谊舞的教学课堂提供具有实际意义的参考价值。研究结论如下:（1）在交谊舞教学过程中,综合运用强化语言刺激的教学方法、听觉与动作相结合的教学方法以及身体打击乐的教学方法、强化脚部节奏感的教学方法中的身体打击乐训练法和脚部节奏感训练法,对于提高学生交谊舞音乐节奏感和交谊舞技术水平都有显著性的教学效果。（2）采用强化语言刺激的教学方法,应把握好语词内容,语气与语速的类别,注意言词与口令的良好结合,才能形成良好的语言刺激、真正发挥语言强化刺激的作用。（3）应根据舞蹈音乐特点要求,对应选择节奏明快的音乐,学生边听音乐边按教师的口令引导,同步完成节奏与节拍的拍打或击掌动作,这是听觉与动作相结合的教学方法运用的核心问题。（4）身体打击乐的教学方法、强化脚部节奏感的教学方法的运用形式多样、方法灵活,有无音乐的伴奏或教师口令的引导,都不影响其训练效果。在课堂的准备部分专门安排身体打击乐与脚部节奏感的训练内容,既能活跃课堂气氛、增强学生的学习兴趣,又能辅助提高交谊舞音乐运用的能力。
关键词：交谊舞;音乐节奏感;教学方法
学科专业：音乐与舞蹈学
摘要
abstract
1 前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 相关概念
1.4.1 交谊舞的概念
1.4.2 音乐节奏感的概述
1.4.3 音乐节奏感的培养方法概述
1.4.4 关于教学方法的概述
1.5 文献综述
1.5.1 有关交谊舞的发展研究
1.5.2 有关于音乐节奏的研究
1.5.3 关于音乐节奏感培养的研究
1.5.4 有关交谊舞课堂教学的研究
1.5.5 有关于交谊舞音乐节奏感培养的教学方法研究
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 专家访谈法
2.2.3 问卷调查法
2.2.4 实验法
2.2.5 数理统计法
3 实验设计与实施过程
3.1 实验设计
3.1.1 实验目的
3.1.2 实验时间
3.1.3 实验地点
3.1.4 实验对象
3.1.5 实验教学内容
3.2 实验条件的控制
3.3 实验内容测量与测试方法
3.3.1 技术水平的测评
3.3.2 音乐节奏感的测试
3.3.3 问卷调查
3.4 实验实施过程
3.4.1 教学进度安排
3.4.2 课堂流程
3.4.3 教学方法设计
4 实验结果与分析
4.1 实验前对照组和实验组基本情况比较分析
4.1.1 实验前实验组、对照组学生基本情况比较
4.1.2 实验前的实验组和对照组学生音乐节奏感比较分析
4.2 实验后对照组和实验组基本情况比较分析
4.2.1 实验后的实验组和对照组学生音乐节奏感比较分析
4.2.2 实验后的实验组和对照组学生交谊舞技术水平比较分析
4.2.3 实验后实验组和对照组成绩各要素差异性检验比较
4.3 实验前后实验组与对照组学生对交谊舞认知的比较分析
4.3.1 实验前后实验组和对照组对交谊舞音乐节奏感自我认同的比较分析
4.3.2 实验前后实验组和对照组学生对交谊舞学习兴趣的比较分析
4.3.3 实验前后实验组和对照组对交谊舞学习态度的比较分析
4.3.4 实验后实验组和对照组对交谊舞音乐能力提高的自我认识比较分析
4.3.5 实验组和对照组实验后对跳交谊舞的自信心比较分析
4.3.6 实验组和对照组实验后学生对自身审美能力认知的比较分析
4.3.7 实验组和对照组实验前后课余主动练习交谊舞情况比较分析
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
附件1
附件2
附件3
附件4
附件5
附件6
致谢