非谓语动词是中学生学习的一个难点。学生在平时的课堂学习及课后的阅读中, 每遇到这部分语法知识就会感到头痛, 尤其是ving结构, 不知是现在分词还是动名词, 教师在教授这一部分语法时也感到很吃力。根据自己几年来的教学经验, 逐渐概括总结了这一部分的语法, 使学生们能够比较容易得接受。主要是通过对这三种非谓语动词在句中语法作用的比较和区别, 是学生了解、掌握这一部分的语法, 并且能很好地运用和交际。
1 要求学生了解三种非谓语动词的特征及语法作用
三种非谓语动词, 学生最先接触的是不定式。首先应告诉学生为什么“to do”的形式叫不定式。既然不定式不能做主要动词, 它本身就不能构成一个句子。同时告诉学生不定式在句子可以用作除谓语之外的一切成分。接着进行讲授中学所遇到的语法项目:分词及动名词。首先说明分词的特征, 它兼有动词、副词和形容词的特征。它的形式分为现在分词和过去分词。根据分词的特征, 确定它在句中的作用。最后是动名词, 顾名思义, v-ing结构, 动名词的特征是可起名词的作用, 但也保留一点动词的特征, 通过举例说明它在句中的作用。
2 通过实际练习区别各种形式间语法作用的区别
三种非谓语动词在句中的语法学生们是了解了, 但是每遇到v-ing结构, 在语法作用相同的的情况, 学生就弄不清到底怎样来判断。
例如A.The book is interesting.
B.My job is teaching.
再有, 要求学生汉译英:“努力学习是我们的职责”, 有些学生会译成:To stardy hard is our duty.正确译法应为:Stardying hard is our our duty.出现这些情况的原因就是学生没有搞清楚不定式、分词、动名词三种形式语法作用间的区别。
2.1 三种非谓语动词形式作用最广泛的是不定式
不定式和动名词在句中都可以做主语。根不定式的特点, 一般指一具体情况, 而动名词一般指经常的情况, 掌握了这一点就很容易理解二者间做主语时的用法了。
2.2 不定式和动名词在句中都可以做宾语, 但需要注意动词是哪些词
例如, 下列 (1) 句中动词为like, prefer, hate等词时, 那么用不定式表示一次性动作, 而动名词表示经常、习惯性的动作。
(1) A.I like reading novel.
B.I would like to read the novel yoday.
(2) 当动词为remember, forget, reget等词时用不定式做宾语表示动作将要发生, 用动名词做宾语表示动作即将发生。
例如A.I remember seeing hersomewhere.
B.I shall remember to go and see her tomorrow.
(3) 还有一些动词象stop、start、try、begin等词。后用不定式和动名词意义也有所不同。
(4) 当动词为finish、mind、enjoy等词时, 只能由动名词来做宾语, 要求学生牢固掌握这些动词。
(5) 英语中除了动词需要宾语外, 介词也需要宾语, 介词后只能由动名词做宾语不能用不定式形式。
2.3 不定式和分词都可以做宾语不足语, 两者间的区别为, 不定式做宾补, 强调动作发生、
事物的全过程, 而分词表示动作正在进行
A.I saw her come in.
B.I saw her coming in.
2.4 不定式
分词及动名词都可做定语。不定式做定语一律要求后置。最难辨别的是分词是指现在分词与动名词做定语时的区别。现在分词做定语与所修饰的名词是一种主谓的关系。
2.5 三种形式共同具有的作用还有表语
不定式做表语的特点也是表示一次性动作。分词和动名词做表语的区别在于, 分词做表语主语和表语不能互换, 而动名词可以。
例如:A.The book is interesting.interesting为现在分词。
B.My job is teaching.teaching是动名词。根据这一点来判断现在分词和动名词的区别。
2.6 只有不定式和分词能够做状语
不定式多做表原因、目的、结果状语, 而分词多做表伴随情况、原因、时间的状语。
3 概念清晰, 运用于实践, 语言交际之中
通过对三种非谓语动词形式语法作用的比较和区别使学生在头脑中对这语法项目有了比较清晰的概念, 只有这样才能很好地加以运用。
非谓语动词是一项比较复杂、比较难于理解和掌握的语法项目。只有通过大量的、反复的练习, 才能运用自如, 并运用于交际之中, 达到教学的要求。
摘要：非谓语动词是英语教学中的一个难点。非谓语动词, 顾名思义, 就是不能做谓语的动词 (可以做主语、宾语、表语、定语、状语、补语) 。
关键词：动词不定式 (to do) ,现在分词 (doing) ,动名词 (doing)