第一篇：奇妙的声音王国范文
《奇妙的植物王国》教案
奇妙的植物王国 ——汇报、展示活动
教学目标：
(一)、情感目标
1、通过与同学之间的合作，体会到与同学合作的乐趣。
(二)、认知目标
1、通过调查，了解植物的分类和用途，认识常见的植物。
(三)、能力目标
1、培养学生的整理资料、汇报资料的能力。
2、培养学生的语言表达能力。 教学重点：
1、培养学生的整理资料、汇报资料的能力。 教学难点：
1、培养学生的语言表达能力。 活动过程：
一、导入。
1、 复习。
二、小组汇报活动的资料。
1、 教师指导如何汇报、展示活动的资料。
2、 小组代表汇报。
三、学生说说自己的感受。
四、小组交流，互相评价自己的成员的表现。
1、 小组内互评。
2、 学生展示自己的评价表。
五、播放学生活动的照片。
六、总结。
第二篇：趣游奇妙的拼音王国
《趣游奇妙的拼音王国》教学设计
汪素琴
设计依据
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。《语文课程标准》在第一学段的目标中提出：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”要达到这个目的，上好汉语拼音复习课是重要的一环。要提高汉语拼音复习课的效率，一是要针对一年级学生好奇、好胜的心理特点，创设乐学的情景，让学生在生动有趣的活动情景中巩固汉语拼音;二是要在汉语拼音的复习过程中，培养学生自主、合作、探究的能力。
教学目标
1、创设活动情景，激发学生复习练习的兴趣。
2、通过忆形、辨音、排序、书写、拼读五个环节，进一步巩固学生的听说读写拼音的能力。
3、在活动中培养学生自主、合作、探究的学习能力。 教学过程及教学策略
一、谈话激情
同学们，在一片古老的森林里，有一个神奇的王国——拼音王国，那里住着一群可爱的字母娃娃，他们团结友爱、热情好客。今天，我就和你们一起去游览奇妙的拼音王国，你们高兴吗?(点击课件，出示拼音王国城堡图)
(通过优美的画面，悦耳的音乐激发学生主动参与活动的兴趣。)
二、字母关
1、找一找
瞧!这就是拼音王国雄伟的城堡，好客的字母娃娃一定在等着我们呢!
(出示课件——“字母娃娃躲在哪”)咦?字母娃娃怎么躲起来了?噢，一定是顽皮的字母娃娃想考考我们的眼力，睁大眼睛仔细看看，谁能找出躲在图画中的字母娃娃?
(学生回答，教师点击相应图片，答对的表扬)
(通过趣味形象的图片，帮助学生复习巩固所学字母的字形)
过渡：同学们，你们真棒!让字母娃娃一个个现了身。不过，字母娃娃还要再考考你们的分辨能力，准备好了吗?
2、辨一辨
(出示课件b-d)这对双胞胎兄弟长得可真像啊，你们能分辨出他们吗?说说你是怎样记住他们的?(鼓励自编口诀记忆)齐读字母口诀。
(出示课件p-q)这对孪生姐妹多可爱呀，可是我们又该怎么分辨她们俩呢?(自编口诀)齐读字母口诀。 (突出字母辨形重点是bdpq四个字母，鼓励学生自编口诀形象记忆)
3、摆一摆
(出示课件——魔法师)瞧!这位可是拼音王国里大名鼎鼎的魔法师——加菲猫先生，我们跟它学个小魔法吧?(出示实物“l”和“c”)看好，我说变变变，(将两个笔画拼成字母)我变出了一个“b”;我再变变变，我又变出了一个“p”。你们看会了吗?谁来试试看?(教师说字母，指名演示，其余同学在下面动手摆)
(这个环节实际上是上面“字母辨形”部分的延伸，用魔术的形式使学生手脑并用，既调动了学生的积极性，又巩固了所学。)
4、听一听
字母娃娃中不仅有外表长得相像的，还有名字相近的呢(出示课件n-l)，谁能告诉我这两个声母的发音?把他们放在音节里，你能分辨请吗?竖起耳朵一起来听几个音节，请你用手势和口诀来回答音节中的声母是哪一个，好吗?
哪吒的“哪”(做n的手形并说“小门n”)
梨子的“梨”(做l的手形并说“小棍l”) 蜡烛的“蜡”(做l的手形并说“小棍l”)
女孩的“女”(做n的手形并说“小门n”) (这是一个拼音的听力练习，目的在于帮助学生纠正本地方言中nl不分的现象) 过渡：同学们回答得可真棒!下面让我们休息一下，活动一下我们的手指吧!
5、课间活动：手指操
6、排一排
通过刚才的活动，我发现同学们的眼力、听力都特别棒，下面我们就和字母娃娃一起乘上观光列车继续前进吧!(出示课件——字母列车)瞧，火车就要出发了，可是还有几个淘气的字母娃娃没有上车呢，你们愿意帮助他们上车并且找到座位吗?(学生发言，教师操作电脑将字母按顺序排好，齐读)好，大家请坐好，火车要出发了。(点击课件，火车鸣笛出发)
同学们，我们通过自己的努力帮助字母娃娃顺利上车，使火车得以按时出发，你们心里觉得开心吗?这就叫做——助人为乐，希望你们能经常帮助别人，做一个有爱心的人。
(通过有趣的“送子母娃娃上列车”的游戏，帮助学生复习了字母排序，并自然地穿插了品德教育于其中。)
7、写一写
(出示课件——字母书写)我们到字母娃娃的家了，字母娃娃都住在四线三格里，你们能说出我们学过的这些声母娃娃分别住在哪一格吗?(指名回答)
我们来把字母娃娃重新分分家好吗?打开拼音本，分别写出占上中格、中格、中下格和上中下格的声母。(强调写字姿势“三个一”，分配任务分组写，教师巡视。)指名说说(出示课件)。
(“写”的训练对一年级尤其重要，写字姿势、书写笔顺和在拼音格中的书写位置是这个环节的训练目标。)
三、音节关
1、拼一拼
(出示课件——果树园)同学们，在拼音王国有许多神奇的水果树，瞧，我们眼前就有一棵(出示黑板上的“水果树”)，想要得到树上神奇的水果只要正确读出上面的音节，谁想试一试?(指名上来取“水果”，拼读音节，并带领全班读)
(利用色彩绚丽的各种“水果”激发学生的拼读兴趣，学生积极参与、互帮互助，培养了合作学习能力。)
2、找朋友
在拼音王国里声母和韵母是好朋友，他们组成了音节，音节又组成词语和句子，你们愿意和字母娃娃交朋友吗?让我们一起来做游戏——找朋友。
游戏：请学生拿出韵母卡片摆在桌子上，教师一边出示声母卡一边说：“谁来和我交朋友?”学生选择韵母卡走上讲台说：“我来和你交朋友。”然后拼读组成的音节(师生互动)。了解了游戏规则后，让学生自由组合成学习小组进行找朋友的游戏(生生互动)。
(这一环节旨在训练学生的拼读能力，游戏中学生自主学习，兴趣高、范围广、效果好。)
四、总结
我们的拼音王国游览就要结束了，但是拼音王国还有许多好玩的地方我们没有去，还有一些字母娃娃我们还不熟悉，等我们学完了拼音再去继续游览奇妙的拼音王国，好吗?
(点击课件播放音乐《找朋友》师生同唱，歌声中跟拼音王国告别) (通过前面活泼趣味的游览学生学习兴趣高涨，教师趁热打铁，鼓励学生要继续学好后面的课程。)
第三篇：奇妙的数学王国读后感
读后感现在已经成为了老师们评定学生是否认真读书的凭证，那么怎样写读后感才能取得高分呢?下面的为你提供10篇《奇妙的数学王国》读后感范文，相信一定能轻松教会你如何写读后感。
篇一：《奇妙的数王国》读后感
《奇妙的数王国》是一本关于数学的故事书，书里有10个故事：奇妙的数王国、猪八戒新传、长鼻子大仙……都很有趣。
我最喜欢“奇妙的数王国”，故事是这样的：一天，小强和他的弟弟小华来到了数王国做客，游览数王国时遇到了一点小麻烦，一次大地震，小数们被震变了形，小强把它们治好了。这本书我很喜欢。
篇二：《奇妙的数王国》读后感
今天，我读了一本名叫《奇妙的数王国》，这本书非常好看，讲了许多的数学童话，寓教于乐，能激发我们对数学的兴趣，里面的故事很有趣，也很搞笑。
说了猴法官和熊警探联合破案，除暴安良，保护动物的故事，用智慧与狐狸等狡猾的动物轮番交战，最后以猴法官的机智勇敢而告终。
从这本书我懂得了：做班干部，一档尽到自己应该做的，不是拿权力来约束别人，要起带头作用。
做一个品学兼优的好孩子。
篇三：《奇妙的数王国》读后感
这本书的作者是著名科普作家李毓佩，这本书还是一套丛书中的一本，一套共22本呢!这本里包含《奇妙的数王国》、《猪八戒新传》、《长鼻子大仙》、《熊法官和猴警探》、《梦游“零王国”》、《有理数和无理数之战》、《小数点大闹整数王国》、《7和8的故事》和《鹰击长空》十篇故事。
这本书的故事一个个都既形象又生动，这使得我废寝忘食地看它。看完这本书后，我对数学的兴趣更浓厚了，更爱看李毓佩的数学故事了，更想要数学故事书了。
你想要这本书吗?如果想，就去买一本吧!
篇四：《奇妙的数王国》读后感
在寒假放假期间回广东的路上，我看了一本“奇妙的数王国”，我发觉原来数学也是这么有趣，原来数学也并不枯躁乏味的，原来数学中的每一个数也是有生命的，原来数学中也可以找到童话故事中的奇幻情节。
读了这本书，我认识到了毕达哥拉斯，他是古希腊的数学家; 我认识了费马，他是17世纪法国的数学家;我认识了欧拉，他是18世纪瑞士数学家;我还认识了16岁的巴格尼，他是1886年的意大利数学家，原来他们都发现了相亲数。
再往后看，哈哈，我又发现了一个好玩的东西，它叫作“小数点”，原来，一旦被小数点点上的数后，比1小的还有千千万万个数，如“0。678，0。356，0。442”，这些都是比1小的哦。
原来，在课外书上数学也可以学到这么多东西。
篇五：《奇妙的数王国》读后感
自从我读了这本 “ 奇妙的数王国 ” 之后 ，我就学会了许多许多的关于数学的知识。
在这本书里面 ，通过用童话故事和有趣的讲解关于数学方面的知识 ，让我们了解到很多的数学知识 ，读了一个故事后 ，就会让我知道了数学的一个知识 ，当我做这个题的时候 ，就知道了这题是怎么做的 ，当我把这整本书读完后 ，我就学会了很多很多的数学的知识 ，比如 ：在字母表中 ，字母 “a ” ，在数学里 ，它是一个重要的人物 ，它想代替哪个数 ，就可以代替那个数 ;零乘以任何不是零的数都得零……
在这本书中 ，让我明白了一个道理 ，数学其实并没有那么的不难 ，如果你用心的去学 ，就会觉得数学题根本不难 ，而且 ，非常有趣 。
篇六：《奇妙的数王国》读后感
读了《奇妙的数王国》，我感到了数学的乐趣，这本书将抽象、枯燥的数学知识变得有趣。什么事都离不开数学。
这本书讲了：小强和小华一起解数学难题，让数王国变得平静。这本书中还有0国王，1司令，2司令，还有许多有趣的故事“零国王苦斗跳蚤 ”、“速算专家数8 ”、“追杀小数点”、有理数和无理数之战、神奇的小数点等好玩的故事。
作者讲的故事深深的印在我的脑海里，读完这本书，我对数学有了更深刻的认识，原来我认为枯燥无味的数学，竟然变得如此有趣，吸引我看下去，小朋友们，快来读这本书吧!从这本书中你们可以热爱数学。
篇七：《奇妙的数王国》读后感
假期里我读了《奇妙的数王国》这本书，书中有很多数学故事，使我受到了启发，我的数学成绩不是很好，看了这本书，我渐渐的对这些数字有了很大的兴趣， 并和数字们交上了朋友。
小华，小强，小毅等个个都是数学天才，整数王国、分数王国、小数点王国，三角形家族、四边形家族，创造了一个又一个的数字故事，数字7和数字8度过了一个奇妙的历险。
在这里孙悟空竟然也有数学问题，孙悟空学好了数学，师徒四人乘着数学往西天取经去。这些数字真是太神奇了!
我喜欢小小的字母a。因为它什么数字都能变得出来，连最奇妙的∏都拿它没办法，字母a的小尾巴一翘一翘的，真可爱，我也想变成小小的字母a。
小数点王国里居住着无限循环小数，零国王的国家里，发生了许多奇妙的事件。
数学王国可真奇妙，它让我了解了方程，让我懂得了有理数、无理数，偶数、奇数，更让我懂得了生活中处处都离不开数学。
此外，我还认识了相亲数。220和284就是一对相亲数。220的所有真因数相加就是284，284的所有真因数相加就是220。相亲数让我知道了：你中有我，我中有你，相亲相爱，永不斗争。
看了这本书，我了解了数学的许多奥秘，数学在我眼里变得更奇妙了，我对数学的兴趣又增加了一层。
篇八：《奇妙的数王国》读后感
昨天，妈妈送给了我一本书，叫做《奇妙的数王国》，我先看了这一篇《一场莫名其妙的战争》。
这一篇故事讲的是：弟弟小华和哥哥小强听到了枪炮声，就跑到了山顶上，他们看到有两支军队正在打架，一支军队穿着红色军装，他们胸前都有一个数字，这些数字都是偶数，另一支队伍穿着绿色军装，他们胸前也都有一个数字，但是，这些数字都是奇数。这时，小强和小华听到草丛里有人哭泣，于是小强就扒开草地一看，有一个衣着华丽的胖老头，他就是正在哭泣的人。
小强发现这个人胸前的数字是0，就以为他是0号，其实那个人告诉小强他就是0，那个人就是零国王。这时，响起了嘹亮的军号声，接着，偶数队伍中亮出了一面大红旗，突然，出来了一位军官，他的胸前写着一个“2”字，他就是偶数军团的2司令，在奇数这边也有一个军官，他的胸前写着一个“1”字，他就是奇数军团的1司令。这时，1司令和2司令已经让战斗进入了高潮。
其实，1司令和2司令是零国王的左膀右臂。这时，小强就问零国王：“是不是最小的正整数就能当司令?”其实不是这样的，1司令和2司令都有一种很特殊的能力。2司令逼着1司令和零国王把偶数叫做男人数，把奇数叫做女人数，可1司令和零国王都不同意，2司令这下可发火了，他就让战争继续开始。
篇九：《奇妙的数王国》读后感
寒假里，我和妈妈一起读了李毓佩教授写的《奇妙的数王国》这本书，这是一本数学童话故事书。我很喜欢这本书，妈妈也说写的很好。
这本书一共有10个故事，都和数学有非常密切的关系。李教授用讲故事的方法把枯燥的数学知识讲的深入浅出，读起来轻松自如。
我最喜欢“鹰击长空”系列中的“空中大决战”、“鸦鸡搏杀”和“最后一战”这三个故事。它们讲了小鹰阿尔法、褐马鸡跟秃鹫、秃鼻乌鸦和红脚隼之间的战斗。其中我印象最深的是阿尔法和秃鹫的最后一战：阿尔法厉声说到：“我让你两招儿，你现在投降还为时不晚，不然的话，我要在你身上啄许许多多的洞!”“啄洞?”秃鹫问，“你准备啄多少个洞呢?”阿尔法说：“在你头和背共啄4个洞，在头和腹共啄6个洞，在背和腹共啄8个洞。你算算一共啄几个洞?”秃鹫算了半天也没算出来。“这个容易算。”阿尔法说，“头+背+=4，头+腹=6，背+腹=8。三个式子相加有2(头+背+腹)=4+6+8=18，所以头+背+腹=9。不多，只有9个洞。”秃鹫吓得一缩脖子，他自言自语地说：“不成，我和他拼啦!”秃鹫煽动翅膀加速向阿尔法冲去。阿尔法缺身体腾空，飞到了秃鹫上面乘势在秃鹫背上狠狠啄了一下。“砰”的一声，秃鹫重重地摔在地上，再也没有爬起来。
这本书写得太精彩啦!看完它让我明白，原来我认为枯燥无味的数学竟然变得如此有趣，让我在愉悦中掌握很多数学知识。虽然有些知识我还没有学到，不是很明白，但我依然喜欢这本书。我也很喜欢和妈妈一起读书的时间，看到好笑的地方，我们会一起哈哈大笑，我还会继续和妈妈一起读书的。
篇十：《奇妙的数王国》读后感
我最近看了一本非常有趣的书，是《奇妙的数王国》作者是让我们尊敬的李毓佩教授，这本书主要让我们知道数字的作用和数字在生活中是不可缺少的东西。
这本书是由一个个小故事组成的，而每个小故事都有着大道理，就说《神秘数》的故事。神秘数就是a，故事通过假5和真5都说对方是假的，让数居民们来判断谁是真5，结果——5、1/5、0。1都无法辨认。——5跳进来，其中的一个围着——5转了一圈，变成了两个——5，它又围着无理数π转了一圈，变成了两个π，大家议论纷纷：“看来这个坏数是一个本领高强，变化莫测的神秘数。”故事的结尾用小毅的话，让我明白了代数abc的意思，他解释说：“这个神秘数就是他代数书中丢失的a。所谓代数，就是用abc来代替具体的数。”通过这个故事，告诉我a可以表示正数，又可以表示负数，还可以表示0。
这本书 用少年儿童喜闻未见的童话故事形式，将抽象，枯燥的数学知识讲的深入浅出，读起来轻松自如。这本书不仅我喜欢看，连我的妈妈也喜欢看。
喜欢的话，朋友们有空也去读一下吧!
第四篇：《奇妙的数王国》读后感
暑假读了《奇妙的数王国》，故事情节虽然简单但十分有趣。该书描述的是兄弟俩的遨游数王国的历险经历。旅途中遇到林林总总的数，碰到了各类奇奇怪怪的问题，需要兄弟俩凭借数学知识来解决，并借助强大朋友的帮助，战胜了邪恶，取得了胜利。
该书吸引我读下去的不是情节而是那些数的知识。作者举的例子有些我当年上学的时候听过，如黄金数、四边形、三角形的知识等，但看到作者以童话语言表述出来，依然觉得非常有趣，令人特别受用。有些知识原来不曾接触过，比如相亲数，它的发现及完善如此曲折，也使孩子忍不住想当一名数学家，与那些大数学家比试一番。还有的数学知识透露着计谋，或者说是狡黠，比如“速算专家数8”那一章的速算争斗。
因此我认为这本书不仅适合有一定阅读能力、学习和掌握了基础数学知识的孩子读，也适合对数学有兴趣的成年人。书的文字风格轻松幽默，文笔流畅，人物特点鲜明，惟妙惟肖，值得一读。
第五篇：奇妙的书王国教学设计
教学过程：
一、激趣导入
师：诗圣杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神。”莎士比亚 也说过“书籍是全人类的营养品”。可见读书不仅可以增添 我们的知识，还可以丰富我们的精神生活。
1、最近，老师和同学们一块读了一本有趣的书，那就是— —《奇妙的数王国》。为什么说这是一本有趣的书呢?—— 生自由发言(故事有趣、人物有趣、知识有趣??)
2、介绍一下作者。这本书的作者李毓佩爷爷是我国著名的 科普作家，十分擅长用少年儿童喜闻乐见的数学童话故事形 式，将抽象的枯燥的数学知识，讲得深入浅出，让读者读起 来轻松自如。
3、了解章节：这本书一共有多少个章节呢?请大家再次把 这些章节名称读一读吧。
4、了解读书方法：同学们在课外有哪些读书的好习惯?— —学生自由发言，师归纳：积累好词好句、写下自己的感受、 和父母演一演......
设计意图：兴趣是最好的老师。一开课就让学生畅谈《奇妙 的数王国》的趣味之处，学生一下子就说开了，记忆的大门 完全打开，为交流课的顺利进行打下好基础。随后让学生了 解作者，汇报该书的章节以及交流自己课外阅读的习惯，目 的是了解学生进行课外阅读实际情况，通过交流，让学生明 白课外阅读也是有方法的。
二、读书交流
1、今天这节课，我们就以小组的形式来回报、交流、分享 《奇妙的数王国》。我们有这些小组：知识检测组 好句分享组 读书心得交流组 故事表演组
2、好，抓紧时间，我们先请知识检测组上来考考大家一些 数学知识。
(1)知识检测组组长及代表上场交流。
(2)教师小结：我们感受了数学童话故事的趣味性，还收获了很多有趣的数学知识，真是一举两得。
设计意图：这是一本有关数学知识的科普书，里边有些数学 知识很有趣(接近奥数)，学生很感兴趣，所以学生想用这 个环节来检测同学们看书是否认真，是否动了脑筋去想个明 白。前提是改组同学选择的题目是不超过三年级的学习范 围。
3、接下来请好词好句组来分享他们的收获。
(1)好词佳句组组长及代表上场交流。
(2)老师小结：老师看完了这本书，也积累了一些好词语， 我们一起来读一读吧。
(3)教师小结：阅读时主动积累好词佳句是一个非常好的 阅读习惯，既增添了词汇，又可以运用到作文当中。
设计意图：《语文课程标准》第二学段对阅读指出：“积累 课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获 得语言材料。” 《奇妙的数王国》是一本很有趣味性的书籍， 不只故事情节好看，李毓佩爷爷的遣词造句也很讲究，书里 面有很多好词语，这些好词语为故事情节增添了不少的乐 趣，使故事更生动。学生在看课外书时喜欢积累好词佳句， 所以在交流课上他们认为有必要和大家分享这些好词佳句。 老师在看书时也做了积累，在课堂上和学生一起读，不但做 了二次积累，还让学生感受到老师也和他们一块读书，一块 积累，更加激发他们读课外书的兴趣。
4、俗话说：读书有三到：眼到、手到、心到。同学们读了 这本书有什么心得体会呢?
(1)读书心得组组长及代表上场交流。
(2)教师小结：每个人的读书感受是不同的，只要用心去 读就一定会有想法和收获。
5、这本书里的任务非常多，同学们的脑海里蹦出了谁?— —自由发言。这些人物在你们眼里是多么有趣呀!
(1)人物品析组组长及代表上场交流。
(2)教师小结：同学们能认真读书并对书中的人物性格进 行揣摩和评价，老师要为你们竖起大拇指。
设计意图：《语文课程标准》第二学段对阅读指出：“初步 感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命 运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”所以以上的 交流读书心得和品析人物形象也是学生感兴趣的。这本书里 面有很多可爱而有趣的人物，如“0 国王”、“1 司令”、 “2 司令”等，汇报组在交流某一个人物或整本书及某个小 章节时其他学生也可以就这一个人或这本书及这个小章节 发表不同的见解，尊重学生独特的读书感受。
6、这是一本有趣的童话故事书，我们请一个故事组的同学 们来为我们表演一个好吗?
(1)故事表演组组长及代表上场交流。
(2)教师小结：谢谢小演员们，你们真棒!
设计意图：表演是孩子们很感兴趣的一种学习方式，既能检 测学生对故事的熟悉程度，又能培养学生组织语言和口头表 达的能力。