一、民航高校思想政治教育实效性问题
(一) 思想政治教育队伍建设相对滞后
现阶段的民航高校思想政治教育工作者基本素养不高, 对于当前大学生的思想状况掌握不全面, 并且少数教育工作者不能做到教书育人、为人师表, 甚至于“宣扬道德的不讲道德”, “提倡纪律的不守纪律”。这对学生造成很严重的“负面示范效应”。
另一方面, 很多的民航高校思想政治理论课教师队伍建设有待加强, 存在一些非专业教师兼职教学, 教师专业基础知识的缺乏, 使得思想政治教育教学收到的成效差强人意。
(二) 思想政治教育理念存在偏差
根据实际的民航高校思想政治教育发展情况来讲, 很多的民航高校对于思想政治教育的定位存在一定的偏差性, 与智、体、美、劳等教育孤立开来, 仅仅追求德育的发展, 形成一种“德育中心论”的教育观, 使得很多的教师对育人观念、德育职责意识逐渐趋于弱化。
并且, 现在很多的民航高校将思想政治教育定性为政治化教育内容, 在很多的方面过度的强调社会价值, 忽视甚至否定个人价值, 这使得大部分的民航高校学生主体的思想政治教育受到很严重的畸形发展, 从而使真正的道德教育“走向了空乏和虚无”。
(三) 思想政治教育施行的不定向性
1. 功利化
民航高校的思想政治教育被视作“万金油”, 只是盲目地追求社会需求, 忽视了德育的本性, 严重缺乏对学生人性提升的关注, 在教学上更是缺乏循序渐进、层次递进性的创新, 使得思想政治教育陷入价值观误区。
2. 游离化
对于现阶段的民航高校的思想政治教育来讲, 它逐渐趋向独立化, 与学校教育的其他环节出现脱节, 使得民航高校的思想政治教育游离于其他教育实践和学生的生活之外, 使得大学生形成一种所学不能为之所用的状态, 严重地妨碍了高校思想政治教育形成整体合力, 达到理想的教学实效。
3. 强制化
对于现阶段的民航高校思想政治教育而言, 最主要的方式就是对学生进行强制性教学, 使得原来极具感染力的思想政治理论变得泛化。教师在教学过程中也是机械性的操控教学, 而不是以学生理解为教学的根本出发点, 只是进行一种“病理性说服”“控制性说服”, 使得民航高校大学生面向现实时, 往往会出现很严重的逆反倾向。
(四) 思想政治教育内容的不现实性
1. 内容理想化
以往的民航高校思想政治教育内容存在过高、过急的超现实的理想化要求, 超越了社会发展阶段和学生主体的身心发展水平, 使得教育内容缺乏现实生活根基和现实人性基础, 从而使教育流于表面和形式, 变成空洞的说教和被动的接受。
2. 缺乏时代感
随着时代的发展, 民航高校思想政治教育的内容变换的频率过快, 很多的基本的理论观点和科学认识事物的方法, 没有贯穿于教育内容的始终, 使得教育内容逐渐变得零碎、肤浅, 甚至有很多的内容也是太过于陈旧, 完全不符合现代化社会的道德观念 (如效益、平等、公正、竞争等) , 这就造成教学实效出现严重的偏差。
二、创新民航高校思想政治教育模式
(一) 教师教学观念的转变
探究民航高校思想政治教育模式创新策略, 就要从思想政治教育的主体入手, 而学生作为教育的主体, 必须要承认学生在思想政治学习过程中的主体作用。因此, 教师必须要改变传统的教学观念, 将教学模式创新深植于“以学生为中心”的教学观念土壤中, 这是教育模式创新的重要前提和基础, 也是培养学生的主人翁精神, 产生心理认同感的重要途径。
(二) 学生学习方式的转变
在“以学生为中心”的教学观念指导下, 学生的学习方式要由被动转为主动, 即主动的获取知识, 并依靠自己和教师的力量不断扩充自己的思想政治知识储量, 最大程度的发挥了学生的自我学习和探究能力。同时, 在教育信息化背景下, 学生也可以利用现代信息技术, 快速、高效地检索知识, 学习方式转变的同时学习质量显著提升, 带动其思想政治觉悟的提升, 增强学生的心理认同感。
(三) 学生思想政治素养的培养
学生的思想政治素养包含基本的社会道德素养 (爱国、敬业、诚信、友善) 和重要的国家政治素养等。这些思想政治素养的培养过程并不是一朝一夕的, 在创新思想政治教育模式的过程中, 它们将会被系统地整合在一起, 成为推动思想政治教育模式创新进程的重要力量, 这种多元化、多层次的思想政治教育内容会对学生的心理成长产生非常深远的影响, 这有利于培养学生整体的综合素养。
(四) 学科融合, 加强与其他专业知识的联系
思想政治与其他专业知识具有千丝万缕的联系, 是学生学习其他知识的重要基础。现代教育理念下, 加强学科融合, 扩充教育内容, 更新教学方法, 优化教学结构, 顺应教育发展的重要趋势, 实现思想政治教育模式创新, 积极进行学科融合。利用其他学科的教学特点, 激发学生的学习兴趣。
三、借助网络和社交平台获得民航高校学生的“心理认同”
(一) 创建和谐、温馨、有序的网络环境
和谐、有序的网络环境是进行思想政治教育活动的基础和前提, 也是丰富思想政治教育课外活动的重要辅助工具。随着民航高校教育水平逐渐提升, 校园环境也出现了更多的思想政治教育因子, 小到QQ空间与微博的宣传栏、名人名言, 大到整个信息网络环境的文化内涵, 都是民航高校思想政治课外教育活动资源开发和利用的重要对象。
(二) 从校园环境入手丰富思想政治教育资源
学生的大部分时间都在学校里度过, 所以学校生活会对学生的思想品德形成很大的影响, 此外, 学生作为校园生活的主要群体, 同时还是课外活动的主体。因此, 从校园生活入手开发和利用课外活动资源, 丰富网络和社交平台文化, 积极鼓励学生并培养学生善于观察和总结的能力, 让学生在校园生活中积极、主动收集活动素材丰富课外活动资源。
(三) 深入剖析教材, 挖掘德育因子
教材中有许多值得深挖的德育因子, 这些德育因子也是民航高校思想政治教育课外活动资源的重要内容。因此在教学过程中, 教师要在原有知识结构的基础上不断细化知识, 将更多的德育因子纳入原有的知识框架中, 拓展民航高校思想政治资源, 丰富网络和社交平台文化内涵。
(四) 举办网络和社交平台文化创意大赛
以QQ和微博、微信为例, 其作为当下民航高校学生最为喜欢的网络通信工具, 以QQ空间与微博、微信文化的建设为出发点, 举办网络和社交平台文化创意大赛, 调动学生的参与热情, 让学生参与QQ空间与微博、微信文化的建设管理过程。
四、结束语
综上所述, 进一步明确民航高校思想政治教育方向、优化民航高校思想政治教育方式、提升民航高校思想政治教育价值、丰富民航高校思想政治教育内容以及拓宽民航高校思想政治教育渠道能够很好地解决“两强两弱”问题, 是思想政治育人的“五步关键”。
摘要：随着思想政治教育的不断发展, 民航高校思想政治教育的实效性研究取得了一定的进展, 但是依然存在一定不足, 在今后对于民航高校的思想政治教育方面依然需要改进, 立足于大学生思想政治素养的整体性、高校思想政治教育体系的整体性要求, 推动民航高校思想政治教育理论的科学发展。
关键词：民航高校,思想政治教育,存在问题,发展对策
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