下面是小编为大家整理的《公安信息安全专业研究论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要网络安全与执法作为公安院校新设专业，其人才培养模式要面向网警职业素质需求，培养学生适应四种发展趋势，即技术和管理两种能力相互补、虚拟和现实两种社会相融合、以创新驱动为根本特点的技术进步、缩小理论知识与实际应用之间的差距，成为提升专业内涵、促进专业发展的关键因素。
公安信息安全专业研究论文 篇1：
办特色的公安信息安全专业
摘 要：本文从人才培养、教学计划、课程设置等方面介绍了我院建设具有公安特色信息安全专业的教学体系的具体情况。
关键词：公安特色；信息安全；学科建设
中国刑警学院信息安全专业是伴随着全社会的信息化程度不断普及和提高，计算机犯罪侦查和电子物证检验工作面临着严峻的压力和挑战的形势下，于2002年2月26日申办成功的，成为继武汉大学后的第二批获批的信息安全专业，也是公安系统第一个具有信息安全专业的本科院校。2002年7月开始招收学生，目前该专业已招收六届本科生，2006年7月首批信息安全专业的本科生和二学位学生已经毕业，2007年7月第二届信息安全专业的本科生和研究生也已经走上了工作岗位，就业率为100%。用人单位无论是网警还是刑警反馈的信息都表明，学生在工作岗位上，办案能力强，业务全面，上手快。
目前我们的信息安全专业已经发展成以计算机犯罪侦查和电子物证检验为主干，以刑侦和法律为两翼的学科专业教育体系。形成了一个专业特色鲜明、教学计划科学合理、教学内容新颖实用、教学科研办案紧密结合，具有相当规模效应的特色专业。2007年被学院推荐为国家级高等学校特色专业建设点。这样的结果得益于我们制定了特色鲜明科学合理的培养目标和与之相适应的教学计划。
1 特色的培养目标
专业建设之初，在制定人才培养目标上，我们也走过了一段弯路。我们把培养合格的网络警察作为培养目标，而教学计划主要是在武汉大学信息安全专业教学计划的基础上，参考普通高等院校计算机专业的课程而制定的。经过大家的冷静思考我们认为，搞计算机专业我们和普通院校的计算机专业相比没有优势，做以密码学为核心课程的信息安全专业我们和地方院校信息安全专业相比也没有优势。网络警察出口面太窄，而且目前网络警察主要从地方高校引进计算机和法律专业人才，我们的毕业生从竞争角度也没有优势，这样不利于专业的长远发展。为此，我们把培养目标定位在大刑侦平台上，培养掌握计算机犯罪侦查理论与技能，能熟练进行涉计算机案件的侦查和电子物证检验的刑事警察。这样，不仅可以充分发挥中国刑警学院的专业优势，而且学生毕业分配出口广泛，到网警部门他们具有懂刑事办案、懂法律的优势，到刑警部门他们有计算机专业特色，懂涉计算机案件侦查和取证方法的优势。为所培养的学生受社会欢迎打下了坚实的基础。从教育理念上，我们占据了优势。有了一个科学的培养目标，才会有合理的教学计划。
2 特色的教学计划
2004年，计算机犯罪侦查系对信息安全专业全面修订了教学计划。新计划以培养目标为指导，把“宽出口、实战型”作为教学质量控制的标准；把“点线面体”(主干课程是点、其前导后继构成线、主干课程线之间构成面、专业方向间构成体)作为讨论计划的过程控制，使新教学计划专家组的讨论意见空前的一致。这一教学计划也得到实战部门的好评，他们只听了教学计划就已经开始“订购”两年后的学生了。
该教学计划，把培养学生作为“大学生”、“警察”、“计算机专业人员”、“刑警”和“计算机案件侦查和取证人员”的基本理论、基本技能为模块进行设计。
“大学生”模块，这是教育部规定的所有大学工学本科生必须学习的课程集合。主要包括：大学英语、高等数学、普通物理学、大学生思想道德修养、马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论与“三个代表”概论、军事理论等课程。
“警察”模块，这是作为警察必须学习的课程。如，公安学概论、擒拿格斗、射击、犯罪心理学、犯罪情报学、公安应用写作、逻辑学等课程。
“计算机专业人员”模块，本着教学性大学培养应用性人才的这一目标，根据计算机犯罪侦查和电子物证检验的特点和工作需要，对计算机类专业课程进行筛选和调整。如，适当减少原理性课程门数或学时，增加应用性强的课程的设置，特别要强调语言类课程的学习，因为在计算机犯罪案件现场勘查时，如果不知道所遇到的文件类型和基本含义，会极大影响案件侦查的成功，也会丢掉很多线索。在教学计划中，我们先后共开设了C语言程序设计、汇编语言程序设计、可视化程序设计、ASP程序设计、数据库原理与应用、java程序设计等多门语言课程。但在强调语言的同时，也不能放弃能代表计算机专业特点的专业课程，这些课程可以培养学生的计算机专业功底。如，数据结构、计算机网络、操作系统原理、微机原理与接口等课程。
“刑警”模块，该模块是学生作为一名刑警应该掌握的基本原理和技能。我们把刑侦的专业主干课程均纳入了该模块。如，刑法学、刑事诉讼法学、行政法与行政诉讼法、刑事证据学、犯罪现场勘查、刑事案件侦查、预审学、查缉战术、侦查措施、经济犯罪案件侦查、治安案件查处等课程。
“计算机案件侦查和取证人员”模块，该模块主要是计算机犯罪侦查和电子物证检验人员所需要的知识。如，信息安全基础、网络安全技术与防范(含密码学) 、计算机司法检验学、计算机犯罪案件侦查、计算机恶意代码原理与识别、常见操作系统分析、计算机信息系统安全法规、信息卡技术与安全等课程。
该教学计划以计算机专业理论和法律应用为基础，以计算机犯罪侦查和电子物证检验技术为重点，以刑事案件办理为特色的实用型教学计划。培养即懂传统刑事案件的办理，又具有涉计算机案件办理能力的复合型人才。
3 特色的课程建设思路
为把信息安全专业办出刑警学院特色，我们将信息安全专业的课程划分为独有课、特色课和共享课。
独有课就是我们学院有，其他院校没有或非常薄弱的，如“计算机犯罪案件侦查”、“计算机司法检验学”和“计算机恶意代码原理与识别”等课程；特色课就是其他院校有，我们学院有特点的课程；共享课就是计算机及法律相关的课程，各院校开设的内容基本类似。
对各类课程采取不同的措施和思路。对共享课和特色课中的非特色部分，向重点大学靠拢，以他人之长补己之短，派计算机专业毕业的青年教师到在这些课程方面全国领先的重点大学学习，听一轮课，从中学习和了解他们的教学计划、教学内容、教学方法、教学手段、理论教材、实验教材、实验设备、实验方式等内容；特色课中的特色在于我们比地方大学有与公安实战联系密切的优势，比其他公安院校有刑警学院在刑侦和刑技方面的优势。要把握好以公安需要、应用办案为教学出发点，以培养实用型人才为教学目标的总体方向；而独有课是我们专业的拳头，要加大力量，选精兵强将，以老中青结合的方式，划分成课程攻关小组，甚至不惜重金聘请专家来共同搞好。
由于信息安全专业是刚刚兴起的专业，一些教师还没有进入角色，新课多，专业性强，任务量大，因此，提出“以课程建设促学科发展，全体动员，学生参与，加快发展”的课程建设总体思路。
将教学计划中的课程划分成课程小组，采取组长负责制，定时间、定任务、定目标。根据课程内容的需要，到重点大学进修加强理论基础，学习教学模式；到公安实战部门锻炼和听专业系的课程，了解公安一线需要，并学习涉计算机案件的办案方法。遇到难点形成科研课题，与各方面的专家共同进行攻关。再将办案方法和科研成果融入教学。这样就很好地实现了以课程建设促教学、科研和办案的发展，即实现了学科发展的目标。
由于教师数量少，工作任务重，有许多入门操作阶段的工作，以学生参与科研的模式，充分调动在校生特别是信息安全专业学生的积极性(在这方面已经在毕业论文和志愿者学生中进行了较成功的尝试)。在学生中成立“信息安全俱乐部”，教师为之提供理论和实战需要方面的指导，并提供适当的上机条件，让他们学会使用现有大量信息安全方面的软件，然后以讲座或交流的方式给全院师生讲解。这样不仅使教师摆脱了大量基础操作软件的调试，也极大地调动和提高了全体警院学生办理涉计算机犯罪案件的意识和能力。
为保证教学质量，所有新开课程上课前，课程组要对教学大纲和教学计划共同讨论，提出意见。在信息安全专业正式讲授前如果条件允许要在全院进行讲座或选修课，这样一轮教学过后专业教学就会较为成型。
4 特色的实验室建设
根据我院信息安全专业以计算机犯罪侦查、电子物证检验和网络监察与监控为方向的特点，我们建成了全国高校第一个“电子数据取证实验室”和全国公安院校第一个“网络攻防实验室”。
“电子数据取证实验室”采用与公安实战无缝对接的思想，即公安实战单位用什么设备我们就学什么设备。这样使学生的动手能力和上手快的特点得以保障。这里不仅包括计算机取证专用机、还包括各种取证平台和取证软件。如图1所示。
“网络攻防实验室”重点解决在涉网案件中，网络痕迹的搜索以及网络监控、网络攻防技术演练等需要的实验室条件。该实验室不仅有核心交换机、路由器，还有防火墙、入侵检测系统、无线网络环境。单机上的主机与虚拟机、小组内的成员之间和小组间的攻防演练均可以实现。如图2所示。
这两个特色实验室的建成为专业课教学、为科研和办案提供了物质保证。
5 特色的教学科研办案模式
我们在进行教学和科研工作的同时，还进行办案工作。办案工作不仅有教师定期到公安实战部门参与办案执法，还有远程咨询，更有利用现有的电子取证实验室对实战部门送来的案件进行检验的工作。我们24人的教师系队伍中，具有电子物证检验资格的教师就有15人。每年办理案件的鉴定数十起。通过办案可以了解最新案件动态信息，可以了解案件办理的过程和经验，为专业课教学和科学研究获得了很多实战素材。把这些鲜活的案例引入课堂使学生学习的知识更加贴近实战，为办案能力强提供了原理的保障。
通过几年的信息安全专业教育体系的构建，中国刑警学院的信息安全专业初步确立了信息安全专业在国内、特别是公安系统的相对优势地位。与其他院校的信息安全专业比较，我院的信息安全专业在专业人才培养方案、专业发展思路、相关优势学科支撑和毕业生综合素质及其分配覆盖面等方面具有明显的打击网络犯罪的特色。如果其他院校的信息安全专业也都能够结合自身兴办母体的特点，发挥各自院校的优势特长，相信百花齐放的信息安全专业建设的局面不久将会到来。
作者：秦玉海 汤艳君
公安信息安全专业研究论文 篇2：
面向网警职业素质需求的网络安全与执法专业创新型人才培养
摘 要 网络安全与执法作为公安院校新设专业，其人才培养模式要面向网警职业素质需求，培养学生适应四种发展趋势，即技术和管理两种能力相互补、虚拟和现实两种社会相融合、以创新驱动为根本特点的技术进步、缩小理论知识与实际应用之间的差距，成为提升专业内涵、促进专业发展的关键因素。创新型人才培养模式，通过科研教学团队相结合、学生参与项目研究、实践基地完善创新环境、研究成果丰富教学素材等方面的突破，可以有效地衔接人才培养与未来职业素质发展，造就一大批快速适应职业需求，并具有持续发展能力的专业学生，是值得探索和实践的人才培养模式。
关键词 网警职业素养 网络安全与执法 创新型人才培养
Key words Internet Police Career Quality； Network Security and Administration Major； innovative personnel training
随着信息网络技术的进步和普及，网络空间安全问题已经引起越来越多的关注。网络安全与执法专业是教育部《普通高等学校本科专业目录》（2012年）中作为公安技术类的新设专业（代码083108TK），本专业人才培养的任务，是要造就一大批能在执法机关从事与预防和打击网络空间犯罪、维护信息化社会治安相关的执法人员，以适应现实社会和谐发展和网络技术进步的需要。本文根据公安院校网络安全与执法专业的特点，结合对湖北省公安机关网警队伍建设和发展的调研，提出了创新型人才培养模式的观点。并探讨网络安全与执法专业创新型人才培养模式，就人才培养模式提出建议与对策。
1 网警职业素质需求与人才培养
为进一步了解当前湖北省互联网安全保卫现状，加强以网警职业素质需求为导向的专业建设，提升人才培养的目标性和针对性，为网警后备人才培养奠定良好的基础，课题组对湖北省部分地市县的公安机关网络安全保卫部门进行了调研。调研通过选取具有代表性的单位，采用座谈、访谈等方式进行，数据收集与实地考察相结合。调研发现，近年来湖北网警队伍的战斗力不断增强，办理了一大批具有重大影响的案件，有力打击了网络空间犯罪。同时，致力于网警队伍的长远发展，有关部门制定并在实施队伍建设规划，实施严格的达标和考核机制，着眼更高标准、更强素质的目标，确保占领打赢网络安全保卫战的制高点。为这支队伍培养后备人才的网络安全与执法专业，是以在信息化虚拟社会中，维护国家安全与社会秩序的技术规律为研究对象的学科，包括预防和打击网络空间犯罪，保卫和维护虚拟社会治安秩序的一般技术规律、方法和理论，提高执法机关针对網络空间执法办案、实施有效虚拟社会管理的能力。网警职业素质需求决定着专业培养模式，课题组认为专业人才培养模式必须适应网警职业素质发展的四个趋势。
1.1 技术和管理两种能力相互补
网警担负着涉网案件办理、舆情管控、互联网单位安全管理等职责，除了必须具备政治、文化、身体等方面警察的一般素质，从工作岗位的不同来划分，为应对日益猖撅的网络犯罪，还必须同时拥有较高的管理（法律与办案）和技术（信息技术与计算机网络）技能，才能真正胜任保护信息网络安全、维护良好网络秩序、打击信息网络犯罪的工作。这两种能力的复合培养模式，使得本专业的明显区别于法学和信息安全专业的单一人才培养类型，网警不仅要懂得网络技术、侦察手段，还要熟知法律规定与办案流程，只有技术和管理两种能力良好互补，才能胜任岗位工作。
1.2 虚拟和现实两种社会相融合
涉网犯罪往往具有虚拟社会和现实社会相融合、线上和线下相结合的特点，犯罪现场是网络传输上的数据和代码，实施犯罪的是现实生活中的人。当前国家推进“互联网+”战略，电子政务、电子商务及网络基础设施普及，涉及网上交易、电子支付、网络隐私权等问题，安全知识缺乏的老年人、安全意思薄弱的互联网新手成为最大受害者。这就需要对多种公安技术学科进行系统研究和整合，理顺不同执法技术手段之间的关系，厘清不同执法技术手段的理论基础和应用范围，分析各种执法技术手段的共性和个性，从而更好地为公安机关培养网络保卫执法技术专业人才。
1.3 以创新驱动为根本特点的技术进步
互联网时代以创新为最根本特征，理论、技术和应用的发展日新月异。在网络社会里，由于系统的复杂性、技术的脆弱性、网络的依赖性，每件事情都是互联的，每个人都是脆弱的，网络犯罪威胁到所有人。打击网络犯罪也必然依靠具有创新思维的网警，只有开展创新型专业人才培养，才能应对互联网社会飞速发展的挑战。以创新驱动为根本特点的技术进步要求培养学生必须具有创新思维的能力，及时跟踪和关注新型犯罪手段和方式的出现，并及时研发反制技术和手段。
1.4 缩小理论知识与实际应用之间的差距
网络安全与执法作为与刑事科学技术、行动技术并列的公安三大技术手段之一，涉及的学科、专业和技术体系越来越多。学校教育的有限时间要涵盖计算机科学与技术、信息安全、侦查学、治安学、社会学等多个学科专业的理论和知识体系，而且，由这些理论和知识体系产生的技能和技巧，在教学过程中具有某种稳定和不变的特性，并有可能在工作岗位上需要应用时就已经过时。各种网络应用不断推陈出新，变化无穷，传统犯罪和网络犯罪交织在一起。如何使课堂传授的知识和技能更好适应职业应用的发展和变化，成为亟待解决的课题。
改革公安院校传统的人才培养模式，在网络安全与执法专业中进一步深化创新型人才培养，是培养适应网警职业素质发展趋势的后备人才的有效措施，目标是造就大量具有较强的通过自主学习掌握新知识和技能，解决问题思路开阔，处理问题方法多样的创新型人才，这也是创新型人才培养的根本出发点。
2 构建创新型人才培养的基础
重在传承的导师制、重在实践的项目制和重在探索的创意制是主要的三种创新型人才培养模式。导师制是以导师为中心，重在导师的指导，项目制是指把学生安排到项目任务里磨练提高，创意制也称为人才导向模式，是围绕人才有价值的创意，逐步深入，终有突破。在网络安全与执法专业创新型人才的培养中，要整合这三个模式，通过导师制，落实项目制，实现创意制。这样才能自觉遵循人才培养规律，使创新型专业人才更多涌现出来，更快成长起来。同时，创新型人才培养需要创新的教学体系和机制作为基础，体现在下面三点。
2.1 课程体系的创新
要通过创新，形成有利于学生知识、能力、素质协调发展，结构优化、内容先进、能适应公安各级网络保卫执法部门人才需求的课程体系。要建立明显区别与相近专业和已有专业（例如计算机科学与技术、信息安全、侦查学、治安学等）的创新点，既保证不突破总教学时数，又涵盖充分的教学内容，既完成基本理论和技术的教学，又满足教学内容的先进性、时效性和实战性。在理论教学平台上，要搭建公安通修课程、专业基础课程、专业课程（包括专业选修课程）三个层次的阶梯式的公安理论课程体系。重点要围绕培养目标，体现在如何实现教学内容的科学取舍、不同课程的优化组合、课程之间的合理衔接、理论和实践环节的综合平衡等。
2.2 教学实施的创新
教学实施包括课程建设、教材建设和实验室建设等。在课程建设中，不管是面向工作流程的教学方法，还是面向工作目的教学方法，不管是启发引导式的教学方式，还是举例探讨式的教学方式，都要结合课程类型的不同，研究最有效和合理的创新思维。针对创新型教学，设计竞争、实战式的课程考核方式和成绩衡量标准，取代单一的试卷评分模式。同時现代教育技术、MOOC教育模式、网络课堂等方式的合理利用，都是创新模式的重要内容。在教材建设中，要加强整体规划和组织，对于新编专业必修课程教材，要体现创新性的原则，包括新技术新知识的比例、引用和案例的鲜活性和针对性、创新思维的培养方法等。实验室是校内实践教学的重要场所，是教学质量的重要保障。本课题的创新研究围绕如何让学生多进实验室、乐进实验室为主题研究，包括激励措施、实验任务和课题，以及如何更好地实施导师制等。
2.3 能力培养的创新
能力培养要结合学生的特长进行创新。网络安全与执法专业覆盖的知识和技能极广，例如网络安全、计算机取证、犯罪调查、数据分析等。学生们不可能在很短的四年时间里把每一个领域都学深学透，因此要充分结合学生的基础和特长，引导他们在理解必要理论和技术的基础上，在某一领域深入钻研，使学生的自主学习能力、可持续发展能力、掌握新知识的能力得到提高。让学生参与科研，参加创新竞赛，对于鼓励优秀学生，带动一般学生，激励后进学生，推进学生整体创新能力的培养大有裨益。让本科生深度参与科研需要一个循序渐进的过程，一方面，需要老师充分发掘每一个学生的创新潜能，培养学生的创意思维，另一方面，让学生分步骤跨入科研大门，自主参与到科研活动中来。这些方式包括开设必要的选修课，组建学生科研小组，举办各类竞赛等，为学生踏上创新之路奠定坚实基础。
3 增强创新型人才培养的特色
湖北警官学院借力导师制等有力的机制保证，依托电子数据取证湖北省协同创新中心等创新实践载体，探索创新型人才培养的方式和方法，不断增强创新型人才培养增强的特色。
3.1科研和教学团队相结合
在教学实施过程中，将课程根据学科领域划分为课程群，老师根据承担的课程形成课程组，每个科研团队负责人同时也是相关课程群的负责人。这样就将科研和教学团队有效地结合到一起。目前已经建立了湖北省高等学校优秀中青年科技创新团队，信息安全精品课程教学团队，湖北警官学院网络侦查教学团队、计算机网络教学团队等。通过几年的努力，打造出由精通教学科研、擅长警务实战等各方面专长的老师组成的双师型师资团队。 3.2 融合教学科研与公安实战
老师们不仅开展科研教学，也参与指导、协助基层实战部门的侦查办案和电子数据取证司法鉴定工作。在此过程中积极引导学生参与，并积累了大量案例，并改编成案例训练库，为“信息安全”“计算机取证”“网络攻击与防范”等课程教学提供了大量鲜活的教学案例、实验内容和毕业设计题目，学生获得了良好的熏陶和锻炼。学生们还在实践中自己发现、研究和解决问题，例如针对具体任务需求开发软件、开展专题调研、编写软件指南和操作规程等，在实践中发挥了巨大的作用。
3.3 鼓励学生参与课题研究
不断完善和改进导师制，并鼓励和创造条件让学生参与协同创新中心的科研工作。老师们在教学过程中注重发现和培养兴趣强烈、有特长并且学有余力的学生，利用每周四下午的固定时间，开展有针对性的辅导和讨论，让学生尽快进入角色。目前协同创新中心的所有团队都接收了学生进行科研实践训练。
3.4 完善创新实践基地环境
依托电子数据取证湖北省协同创新中心、湖北省法庭科学重点实验室、湖北三真司法鉴定中心、湖北省公安厅等协同单位，学院先后确定了45个长期的校内外实践教学示范基地，统一挂牌，集中管理。同时联合一线实战部门，制定实践教学基地建设管理办法、实习实训大纲和科学的考核机制，推进实习实训的完善和升级。形成了校内校外紧密结合的实践教学新模式。
4 结语
2015年6月国家新增网络空间安全一级学科，以实施国家安全战略，加快网络空间安全高层次人才培养。而公安技术一级学科下的网络安全与执法本质上是一个由计算机学、电子信息学、法学和社会学等相关专业交叉而成的新专业，更强调技术和管理并重，过程和目的同构，有着独特的培养模式特征、丰富的内涵和外延，并且在不断兼容包并中发展创新。网络安全与执法专业创新型人才培养具有强烈时代特征和紧迫性，我们依旧任重而道远。
参考文献
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作者：张俊 张天长 龚德中 李佟鸿
公安信息安全专业研究论文 篇3：
关于公安院校网络安全与执法专业建设的思考
【摘 要】随着网络技术的不断发展，网络犯罪逐年提升。公安院校培养网络安全与执法专业人才至关重要。本文讨论了网络安全与执法专业开设意义及必要性、人才培养目标、专业研究方向、专业教学内容建设等几个方面对该专业建设进行思考。
【关键词】网络安全与执法 人才培养目标 专业研究方向 专业教学内容建设
随着网络应用种类增多及普及程度上升，网络犯罪发案率呈现明显上升趋势。网络犯罪与传统犯罪具有显著区别。网际空间犯罪分子具有明显的跨区域性、隐蔽性并在执法过程中存在没有明确法律条文规范等问题。我国不少公安院校将网络安全与执法作为学院着力发展的专业，并以该专业学生的培养为依托，为公安机关输送一批批的网络警察。如何提高该专业学生的综合素质使他们成为合格网络警察，是我们进行该专业建设时需要认真思考的问题。笔者在文中就该专业开设的必要性、人才培养目标、专业研究方向、课程设置等内容进行阐述。
一、网络安全与执法专业开设意义及必要性
“网络安全与执法”是一新兴公安技术类专业，属公安技术学科，大类为工学，属国家控制与特色专业。其核心内容是：“研究预防网络犯罪、控制网络犯罪和处置网络犯罪的理论、方法和规范，以计算机技术、网络轻薄技术、计算机犯罪侦查取证技术、信息与网络安全技术和网络监察技术为核心技术，以相关法律法规为基础理论，是一门新兴的交叉学科。”随着网络信息技术的高速发展，网络安全事件不时发生，网络犯罪逐年攀升，对网络安全管理需求不断提高。需要公安干警掌握管控网络虚拟社会的技术体系，全面提升自身“网上防范控制、打击处置及技术对接能力，提高虚拟社会阵地控制、信息获取、情报分析整体水平。”所以，开设网络安全与执法专业，培养出大批网络警察意义重大，具有明显的开设必要性。
二、网络安全与执法专业人才培养目标
鉴于网络安全与执法专业开设的重要意义及广阔的市场需求，各地公安院校相继开设该专业（或方向），培养该领域的专门人才。但前期调研发现，各地公安院校对该专业（或方向）的专业定位、培养目标等等理解各异。以四川警察学院、湖北警察学院、浙江警察学院等地方公安院校为例，其专业名称、研究方向、课程设置等对比。
通过对多家公安院校的调研，笔者认为，公安院校对网络安全与执法方面专业人才的培养，主要从计算机能力、法律知识、公安干警通识能力（格斗、战术、射击、体能等）、公安信息化知识等综合知识及能力的培养。其培养目标也应定位于具备对涉及计算机、网络案件、异常事件侦办综合能力的复合型应用人才。
三、网络安全与执法专业研究方向
笔者认为，网络安全与执法专业研究方向可考虑以下几类。
一是信息安全技术。网络安全的底层核心技术是信息安全技术。为更好发展该专业，必须有教师投入精力扎实研究信息安全技术。即研究信息安全技术相关的知识体系。这包括对密码学知识的研究及用户口令分析；计算机操作系统安全；数据库原理及数据库安全检测；网络协议分析；多媒体信息安全等内容。
二是信息安全管理。公安院校培养网络安全与执法专业人才的目的是为了向公安机关输送合格警察。就是能够熟练应用信息安全技术，对虚拟网络社会进行动态管理及涉网、涉机案件进行侦办的公安干警。所以，与上述内容相关的法律法规问题研究；虚拟网络社会管理过程中若干关键问题研究；信息安全产品管理、相关人员的管理等一系列管理学上的关键问题，都可作为该专业的研究方向及内容。
三是公安信息化。公安信息化是公安部“十二五规划”中重点发展内容。是将信息安全技术、管理在公安系统中具体应用的研究方向，并在此基础上有所拓展，更强调“执法”层面。在研究内容上涵盖了电子设备勘查取证、情报信息分析研判、网络安全监察等等。电子设备的侦查、取证技术、涉及电子设备的犯罪案件侦查技术和电子证据的司法鉴定技术等。从电子证据的收集、固定、分析、鉴定检验等方面研究涉网涉机犯罪案件中的电子数据证据侦查、取证技术及管理执法。“情报信息主导警务”是大势所趋。对公安情报信息的搜集、处理、分析研判及热点难点问题剖析等都是值得研究的关键问题。对于这些问题的研究，有助于解决现阶段公安工作情报分析面临的海量信息无法快速甄别处理、情报信息挖掘关键技术、情报聚类分析存在的瓶颈等问题。在网络安全监察方面，对恶意代码进行分析检测、对常用操作系统如WINDOWS， LINUX等进行内核分析，对网络攻防技术进行研究、控制网络舆情信息等等都是值得关注的。
四、网络安全与执法专业教学内容建设
（一）网络安全与执法专科课程体系开设
笔者认为，专业教学内容的建设必须与专业培养学生的基本素质为导向。网络安全与执法专业毕业生应具备下述能力：首先，基本素质方面要掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，并熟悉我国公安工作的路线、方针、政策和相关法律法规。当然，作为理工科学生必须具备的通识知识：数学、英文、计算机等理论知识体系必须掌握。其次，业务能力方面，学生需要能够进行互联网网络安全监察、了解国家相关法律法规及标准，能够根据等级进行网络安全保护；对涉网、涉计算机案件能够进行快速侦办；能够面对海量互联网情报信息进行快速、有效的搜集工作等等。其他素质方面，应具备较强的人际关系处理能力；具备格斗、查技战术、警体、射击等方面的要求；具有独自解决突发问题的能力等等。
综上述，该专业课程内容应主要包括：网络技术、数据结构、操作系统、网络安全技术、网络安全监察、网络信息监控技术、电子证据分析与鉴定、网络对抗技术、网络情报信息获取与分析技术、计算机犯罪侦查与取证等内容。
（二）网络安全与执法专业课程建设的保障条件
一是师资保障。鉴于网络安全与执法专业人才培养目标，不难发现，该专业课程的教授涉及计算机、信息安全、法律、管理等交叉学科。为保障这些课程的顺利教授，师资队伍建设是关键。当然，各公安院校为了更好加强师资队伍建设，都积极推出精品课程建设、教学团队建设等质量工程，并鼓励教师到一线去锻炼，或到大学去丰富专业知识。但在实际上课过程中，仍然存在“以教师定课程”的问题。即存在系部现有教师能上什么课、甚至上什么课省事就开什么课的问题。一些公安院校是近几年升入本科的院校，部分资历较老、学历偏低的教师往往在专业人才培养方案设置及选择教授课程上具有优先权。但部分教师直接从专科学生的教授跨越到本科学生的教授，部分老资格专业教师十几年、几十年教授专科学生，专业知识深度不够，知识结构存在老化问题。而这些同志往往主导了专业学科建设。这无疑阻碍了专业课程建设，设置的专业课程内容也有所偏差。所以，公安院校需要理清管理机制和体制，选择职称、学历较高并具有基层实践经验的中青年骨干教师共同确定教学内容。
二是实验室建设。显然，网络安全与执法专业课程内容的教授必须以专业实验室为依托。不少公安院校在公安技术类专业实验室建设方面投入大量资金。但一些实验室建设定位不明，仅局限于机房，完成日常教学工作。特别是公安信息技术实验室的建设，据了解，这类实验室的建设因涉及学院与各省公安厅、地市公安局的共建，并没有成熟模式可借鉴。关键问题在于信息系统真实系统接入还是培训系统接入的选择（如各地市综合警综平台、大情报系统、视频监控系统等信息系统的接入）、真实数据源获取数据的清洗、双方合作的费用等关键问题。所以，公安院校应在实验室建设方面与学科建设、专业建设紧密关联，并制定短期、中期、长期发展规划。对科研方向正确定位，将实验室作为科学研究基地；将研究成果不断地在教学中及服务一线中得以实践。
五、总结
总之，网络安全与执法专业建设是各地公安院校建设的重点与热点，具有非常重要的意义及必要性。根据其人才培养目标可确定该专业学生的培养在业务能力上应具备计算机知识、信息安全知识等基础，并具备软件开发、网络监察、情报分析、电子证据侦查取证等方面业务素质和能力。课程开发过程中应注意采用“厚基础、重实践”的模式设定教授课程体系，并克服师资建设、实验室建设存在的问题，为公安系统培养网络安全专业人才奠定基础。
参考文献：
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作者：刘磊