论文题目：多媒体辅助羽毛球教学成效的实证研究 ——以桂林理工大学为例
摘要：近年来,人类逐渐进入信息时代,科学技术不断发展,多媒体辅助的教学方式也越来越受到教师们的青睐。随着高校体育教育改革的不断深入,传统的体育教学方式已经越来越跟不上人才培养的迫切需要,羽毛球是一项技术动作相对来说比较细腻、复杂的体育运动,为了满足学生的兴趣爱好,发挥其特长,提高学生学习的积极性跟参与性,实现羽毛球的教学目标,完成羽毛球的教学任务,提高羽毛球的教学质量,培养学生终身学习体育的意识。本文进行了多媒体辅助羽毛球教学的知识探索和实验研究以此来证明多媒体辅助羽毛球技术教学的有效性并借此把多媒体辅助高校羽毛球技术教学的方式在桂林高校中推广。虽然前人有一些对多媒体辅助高校羽毛球教学的相关研究,取得了一些成就,但是还存在或多或少的问题,现阶段如何把学生培养成高素质全面发展的人才成了体育教育者眼前最紧要的任务,此时,传统的体育教学方式和多媒体辅助的教学方式相结合不失为一种良策。本文研究过程中采用了文献资料法,专家访谈法,问卷调查法,对比实验法,数理统计法和逻辑分析法这几种研究方法。在桂林理工大学2015级新生的两个选修班中各抽取了两个班级分别男女共40名不同专业的学生为本次对照实验的对象,并且尝试构建多媒体辅助高校羽毛球技术教学的模式和流程。本研究得出如下结论:把羽毛球的传统教学方式与新兴的多媒体辅助的教学方式两者有机结合不仅对提高学生上课的积极性有很大的促进作用,学生积极性的提高带动了参与性的提高,兴趣是学习羽毛球技术的最好老师,学生学习兴趣提高,课后的锻炼次数增加,学生在理解掌握羽毛球技术动作方面也由此得到了提高,整体提高了教学质量,对长远的目的——培养学生的终生学习体育意识也产生积极的影响。利用多媒体设备辅助羽毛球技术教学突破了教师在课堂上示范动作的时间和空间上的限制,使得学生更快的形成对教师所教技术的动作定型,更快的掌握所学的羽毛球技术动作,提高课堂效率,同时也突破了课下学生练习的时空限制,学生利用课余空闲的时间在网上复习所学内容以及预习新学内容,在整体上很大程度的提高了教学质量。在利用多媒体辅助羽毛球的教学中,把学生的错误动作和高水平运动员的标准动作放在一起进行对比分析,使得学生直观的看清楚自己的动作错误之处,在脑中再一次建立正确动作的表象,有效减少了错误动作的出现,这样也减少了教师在课堂上不停的重复讲解。利用多媒体辅助羽毛球教学的方式不仅加强了师生之间和学生之间的情感交流,同时增进了学生之间的友谊,培养了学生之间的互帮互助,共同进步的精神。整个教学过程中体现了教学以学生为主体和以教师为主导的教学理念,整体上提高了羽毛球的教学质量。本研究的一些建议:利用多媒体辅助羽毛球技术教学是一项新颖的尝试,教师必须上课前了解学生的具体情况,对症下药,根据不同的学生制定相应的教学方案,因此,教师在上课前要认真备课,做好充足的准备。同时,应具有掌握与之有关的多媒体基础知识,计算机应用知识以及多媒体课件制作的知识的能力以及提高自身的创新能力,营造良好的课堂氛围。多媒体辅助羽毛球技术教学作为一种尝试教学方式,把握多媒体切入课堂教学的最佳时机,突出教学的重点和难点,要不断地收集学生的反馈信息及时地对教学方案作出适当的调整,把握整个教学过程的速度和节奏,这样才能让多媒体技术辅助教学发挥它的最大作用。多媒体作为一种辅助教学的方式,仅仅只能是辅助教学,过多在课堂上使用多媒体就会忽视学生的主体性和教师的引导性,使学生的学习不再处于主动的地位。花哨的多媒体课件和过多的使用多媒体会往往不能让学生集中注意力,造成教学质量下降,因此要避免过多使用和使用花哨的多媒体课件进行教学。
关键词：多媒体;羽毛球教学;辅助教学;实证研究
学科专业：体育教育训练学
摘要
abstract
1 前言
1.1 问题的提出
1.2 研究的目的、研究的意义和研究的假设
1.2.1 研究的目的
1.2.2 研究的意义
1.2.3 研究假设
2 文献综述
2.1 国外多媒体教学发展的现状
2.2 我国多媒体教学发展的现状
2.3 羽毛球教学的研究现状
3 研究对象与研究方法
3.1 研究思路
3.2 研究的对象
3.3 研究方法
3.3.1 文献资料法
3.3.2 专家访谈法
3.3.3 对比实验法
3.3.4 问卷调查法
3.3.5 数据统计法
3.3.6 逻辑分析法
4 实验结果与分析
4.1 教学实验前的结果与分析
4.1.1 实验班和对照班在实验前对羽毛球感兴趣的程度的比较分析
4.1.2 对照班和实验班学生在实验前的学习动机比较分析
4.1.3 实验班与对照班学生在教学实验前羽毛球指定技术的比较分析
4.2 教学实验后的实验结果与分析
4.2.1 教学实验后实验班和照班学生学习羽毛球的态度对比
4.2.2 实验班与对照班学生对羽毛球课堂组织形式的满意程度比较分析
4.2.3 多媒体辅助羽毛球教学与传统羽毛球教学对增进学生之间感情的影响
4.2.4 实验班和对照班学生在教学实验后与教学实验前的结果对比分析
4.2.5 教学实验后实验班和对照班学生技能消退水平的比较
4.2.6 两种教学法对学生利用课余时间练习的对比分析
4.2.7 两种教学方法对实验班和对照班的学生“终身体育”意识的影响
4.2.8 实验结束后实验班和对照班学生教学交流赛结果分析
5 利用多媒体辅助羽毛球教学的注意事项
5.1 多媒体教学只是辅助作用，不能代替传统教学
5.2 运用多媒体教学一定要有明确的目的性
5.3 正确处理学生主体、教师主导的地位
5.4 提高解决多媒体教学突发情况的能力
6 结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
参考文献
附件 1
附件 2
附件 3
致谢