今天小编为大家推荐《合作活动学习中学体育论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要：通过对新田县农村中学体育教学实施状况进行调查，发现新田县农村中学体育课开展状况存在着很多的问题：学校条件教学设施的限制与重智轻体的思想，学生进行体育活动的积极率较低，而各级领导的不够重视以及地区经济不够发达等原因，也对体育教学产生了负面的影响。
合作活动学习中学体育论文 篇1：
农村中学体育教育浅谈
摘要：农村中学体育教学是我国学校教育的重要组成部分，随着全国教育不断深入改革，体育教学课程也在不断变化，特别是农村中学中，体育教育的发展也受到了广泛的关注，而中学体育教育在整个教育中起着承前启后的作用。中学体育开展得好坏，将会对教育和体育事业有直接的影响。因此，提高全国农村人口的素质，发挥其巨大的潜能，已成为农村中学教育的一个主要目标。但在实际教学改革的过程中，农村中学的体育教学还存在诸多问题，很难体现出“学生主体、教师主导、学生为本、健康第一”这一指导思想。本文就对农村中学体育教育现状进行分析，然后采取相应的对策来提高农村中学体育教育的水平。
关键词：农村；中学体育；对策
一、农村中学体育教育的现状
1.教学内容、教学理念陈旧。现今的农村中学体育教学内容比较老旧，学生长期处于被动对付的状态下，不能起到健身和为终身体育服务的作用。农村学校师资力量严重不足，而且师资培训机会较少，长时间的新生力量补充不足，体育专业知识的更新比较慢；农村体育教学教学内容上的滞后，体现在农村学校比城市学校更容易受习惯思维方式的影响，与大城市的各种差距被放大。因此，即使在教学上农村和城市的中学体育教学内容变化不大，但教学方法还是比较陈旧的。
2.场地不足，资金匮乏。能够充分利用现有的体育资源上好体育课，显然就成为提高农村中学体育教学质量的重要方法。场地的不足，资金的匮乏也是在大多数农村学校中普遍存在的问题，制约着农村中学体育教育工作的正常开展与发展。因此提高农村中学的体育教学质量，是农村体育工作者努力的方向和重点。
3.教学手段单一、教学内容重复。在教学过程中，受以往观念、师资素质和经费的影响，农村中学的体育教学所采用的教学手段非常单一，出现了“一个哨子两个球，老师学生都自由”的课堂教学不良现象。而且不同年级之间的教材内容长期无变化，就是重复以前的教学内容及教学方法，没有革新教学教程，这也是导致农村体育教育严重滞后的一个重要原因。
4.经费拮据。由于农村中学处于农村，各地方财政收入的低下、自身的创收难等原因使本身教育经费的投入捉襟见肘，而用于体育的经费更是少之又少，远远无法满足所需。由于经费的严重不足，不少学校需要配置的教学所需的场地器材多年达不到所追求的目标。资料表明，农村中学现今所配置的场地器材平均不足标准水平的60%，这成为农村体育教学内容与教学方法革新的阻碍。没有经费，器材不充分，场地不合适等问题的出现，使得课题教学不好开展，只能将就利用学校现有的资源，这样既打击了教师的教学积极性和开拓性，也降低学生对体育课的感兴趣程度。
二、对农村中学体育师资队伍的分析
1.体育教师的数量不足。据国家教委《关于加强中小学体育师资队伍建设的意见》规定：中学每六个教学班需要配备一名体育教师，如果体育课时和工作量增加，体育教师数量也应当适当增加。但从现实来看，农村中学体育教学的师资力量存在严重不足的现象，因此农村中学体育教学师资力量的加强成为目前农村中学体育教学的首要任务，是教学质量及教学改革的基础及前提之一。
2.体育师资队伍的不稳定。近年来，由于体育教师工作未得到应有的重视，教师的培训和学习的基本业务被忽略，加上自然减员，老师根本不可能进行脱产学习，甚至于有些地区还有非体育专业的教师进行代课。此外，在条件艰苦的农村地区，教师的待遇不高，生活条件也不好，能够接触的社会资源较少，导致体育系学院的专科、本科毕业生都不愿意在农村中学任教。另外，一些到校体育教师辞职外出打工的现象也时有出现。因此，改善农村中学的条件成为了稳定教师师资队伍的任务。
3.文化素质不高。我们现有的中学体育教师在农村地区还没有达到教育规定的合格水平，部分教师需要培训才能胜任中学教学工作，其中少数学校的老师也需要进行调整。在被调查的几所学校的教育工作者中，只有50%左右达到了初中年级的学历要求，高中年级的为70%左右，真正达到体育专科或者本科学历要求的很少。可以看出，农村中学体育教师中很多都没有受到过相应的专业训练，教师专业素质不符合要求，这样不利于体育教学的改革和发展。
三、农村中学体育教育发展对策
1.改变观念，提高体育锻炼氛围。通过不同的形式，如办板报、墙报和校园广播等，介绍体育锻炼的好处、方法及国内外优秀运动员的事迹和成长过程，激发学生的体育爱好，营造校园体育的锻炼氛围，从而不断推动体育教学改革的长期进行。最重要的是，学校的不同领导及老师要改变观念，树立学校体育观，避免出现占用体育课教学时间的现象，大力支持学生的体育活动和比赛，提倡适合学校特色的各种体育比赛，加强与城市学校之间长时间的教学活动交流。另外可以通过吸收具有体育教学经验的志愿者来校教学，使得学校的体育教育教学理念不断更新，进而逐步跟上教育教学的新潮流。
2.加强农村中学体育教师的培训指导。教师是体育教学的主体，培养出全面发展的新世纪人才，特别是农村本地的人才，都要靠教师。教师在教育力量起到了奠基性的作用。因此要加强师德建设，提高教师的职业道德素质。为此应重视农村体育教师的培训，提高教师教学的业务水平，全力支持教师的继续教育工作和科研工作，努力做到请专家进来讲座，与城市学校合作培训，建立网络继续教育活动，让教师参加教学培训及参加各种教学会议，尽量为教师的成长提供方便并创造条件。在农村中学，我们要鼓励结合网络，让教师在此基础上钻研教育教学理论，了解当今教学前沿，增强自身素质，建立培训机制，甚至可以采用适合农村本地要求的，城市中采用的网上培训资源，使教师主动寻求培训，并且通过培训形成适合自身且符合农村体育教学实际的观点和方法，发挥其主观能动性。
3.重视科学的训练方法。在学生进行体能训练时，全面分析农村学生的运动爱好、特长、技能、体能等大部分因素，为不同的学生制定可行的教学计划和教学方案，形成科学的训练方法，如根据学生的体能方面，可将学生分为不同三类：优质体质类型、普通型、弱类型，然后对不同类型的学生进行不同强度的差异化训练，从而科学合理地改善了学生的身体素质。此外，还需要分析农村中学学生的年龄特点，不同秉性，承受能力，及教学中天气条件等特点，科学合理地安排训练，不应蛮干，否则会得不偿失，甚至会对学生的身体和心理造成伤害。这样就可以极大地调动学生体育锻炼的积极性，同时也收到了事半功倍的效果。在农村中学的体育教学中，更应该分析学生性格、体能、承受能力等的不同，结合现有的体育设施，设计不同模式的教学计划，在不同的天气条件，学生条件中改善教学内容，提高教学质量。同时，还要不断加入适合农村实际情况又能接近国内外先进的科学训练方法。另外根据学校实际情况，多开展小型的比赛，提高学生的兴趣。
4.加强资金投入，改善体育设施。适当增加农村体育教育经费，改善农村教育办学条件是开展好农村中学体育教学工作的前提之一。但是在现实的农村中学中，各种教学经费都是不足的，因此除必要的经费要争取，还要引入各种资金，如外地企业及个人的各类捐助等。还有自身也要发扬自力更生的优良传统，如师生可以自制部分简易体育器材，整合体育场地，合理地进行体育教学和体育活动。
5.加强领导，加大经费投入，加强校园体育文化建设。长期以来，农村学校体育设施资金的投入一直不足，学校器材设施严重不足，甚至都没有运动场地，远远达不到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的要求。国家和地方财政的实际操作往往为提高体育成绩而注重竞技运动，很少落实到青少年体育教育上，致使大部分农村中学体育教育资源非常有限，而且很多学校也存在不同程度的空间少，师资匮乏，过时的课程和活动，过多的班级人数，体育教师低待遇的问题，而且多数学校为了避免学生受伤，不敢开展激烈的对抗运动项目，缺乏体育课程和活动的创新，导致学生没有活动的热情和兴趣。因此，农村地区的各级领导要重视农村体育教育，应该深入基层，完善各项制度，抓好组织实施，加强场地设施和校园体育文化的建设，充分挖掘农村本地的体育活动资源，提高体育教师的积极性，开展好学校的体育活动，多参加一些体育比赛，多组织一些符合农村中学实际情况的体育活动，多参与外校交流活动，让学生都参与进来，进而形成良好的校园体育文化环境和氛围。
6.充分运用现代多媒体教学手段。伴随着计算机的多媒体技术和网络技术的飞速发展，传播媒体的内容越来越丰富，特别是体育教学网上资源的开放。在体育教学中，不要总认为体育课程必须在教室外进行，教室内就不能上体育课，一旦由于下雨就将课时转让给其他学科，这样是不好的。我们应该结合农村中学的实际情况，适当地运用多媒体技术，在教室内培养学生的体育兴趣和爱好，丰富学生的体育知识，使学生了解国内外的体育盛事和体育前沿，激发学生的求知欲望，提高学生对体育艺术的欣赏水平，这些对学生的体育成绩提高有着非同寻常的作用。
参考文献：
[1]井晓蒙.农村中学体育的现状分析[J].内蒙古民族大学学报（自然科学版），2002，17（6）：575-576.
[2]戴志坚.农村中学体育教学之我见[J].读写算（教育教学研究），2011，（18）：131-132.
[3]曾洪斌.农村中学体育教学中不可忽视的几个问题[J].科学咨询，2006，（7）：58-59.
[4]全海英.竞技体育“举国体制”还能坚持多久[J].体育学刊，2011，18（3）：20-25.
[5]赖红升，张辉.河南省农村中学体育教学现状与发展对策研究[J].吉林体育学院学报，2007，23（1）：121-122.
[6]刘道兵.浅谈农村中学体育教学[J].学理论，2009，（24）：228.
[7]牛辉，司磊.河南省农村高中体育的现状及对策研究[J].体育成人教育学刊，2005，（1）：89-90.
作者：代少刚
合作活动学习中学体育论文 篇2：
湖南省农村中学体育教学实施状况调查及其影响因素分析
摘要：通过对新田县农村中学体育教学实施状况进行调查，发现新田县农村中学体育课开展状况存在着很多的问题：学校条件教学设施的限制与重智轻体的思想，学生进行体育活动的积极率较低，而各级领导的不够重视以及地区经济不够发达等原因，也对体育教学产生了负面的影响。
关键词：农村中学；体育教学；影响因素
湖南省新田县地处湖南省郴州市与永州市的交界之处，地理位置偏远，是国家贫困县之一。全县有13所农村初级中学。部分学校还有不少的少数民族学生。研究新田县这13所学校的体育教学现状，从一个侧面可以反映出湖南省贫困地区学校体育的基本情况，以点代面的方式来探究农村学校体育的改革现状问题。为农村学校教学发展提供一个可靠的理论依据。
一、研究对象
湖南省新田县石羊中学、枧头中学、陶岭中学、三井中学、茂家中学、金盆圩中学、毛里中学、金陵中学、门楼下中学、冷水井中学、冀村中学、新圩中学、十字中学。
二、研究方法
问卷调查法。共发放领导问卷问卷13份，回收有效问卷13份，回收有效率100％，；发放体育教师问卷共41份，回收有效问卷41份，回收有效率100％，；发放学生问卷650份，回收有效问卷635份，有效率为97.69％。
文献资料法。通过网络数据库、学校图书馆进行资料的收集与整理。
实地调查法。作者到新田县咨询了县政府及县教育局的有关领导和13所中学的校领导、部分体育教师，并访谈了部分学生。
系统分析法。在本研究过程中，研究者从系统的整体观点出发，把所研究的问题看成一个有机整体，进行定量分析和评价，对所研究的内容提出各种可行的方案和策略，以便选择最佳措施和策略。
数理统计法。对问卷调查的所得数据用spss软件进行整理、处理和统计分析。
三、研究结果与分析
(一)新田县农村中学体育教学实施状况
1.《体育与健康》教学大纲实施状况
、《体育与健康新课程标准》倡导学校体育的目标是培养学生的运动兴趣和爱好，培养学生良好的人际交往能力与合作精神，形成健康的生活方式与积极进取、乐观开朗的生活态度，同时也要求增强学生的体能，使学生能够掌握和应用体育与健康基本知识和运动技能，…即倡导“以人为本，健康第一”的指导思想。调查结果显示，被调查的13所初中学校中，完全执行《体育与健康》大纲的有6所，占46.2％；部分执行《体育与健康》大纲的有5所，占38.5％；完全没有执行《体育与健康》大纲的有2所，占15.4％。
2.体育教学计划实施状况
学期教学工作计划是把全年教学工作计划中所规定的每个学期的各项教材和时数，按照一定的要求，合理地分配到每次课中去，并提出考核项目的考核时间。它是教师编写课时计划的主要依据，对体育教学质量有着直接的影响。
通过调查发现，在被调查的学校中，有10所学校(占76.9％)要求每学期按照教学大纲或者是其他要求制定了体育课的教学计划；有3所学校(占23.1％)没有体育课教学计划，体育课的内容基本上是由体育老师自己决定和安排。而在实际实施过程中，有7所学校(占53.8％)按照教学计划实施教学；有6所学校(占46.2％)没有按照教学计划实施教学。
3.《学生体质健康标准》实施状况
《学生体质健康标准》(以下简称《标准》)是教育部、国家体育总局在2002年颁布的用于测试学生体质健康状况的，它规定从2002年新学年开始，在全国范围内逐步进行实施，并要求在2004年新学年开始在全国所有学校必须得到实施。
通过调查，在新田县的农村中学里，《标准》已经得到实施的学校只有3所(占23.1％)，还不到四分之一；知道但是没有实施的学校有6所(占46.2％)，接近一半；而完全不知道而没有实施《标准》的有4所(占30.7％)，接近三分之一。
4.学生对体育课教学的认识状况
从上面的统计结果我们可以看出，新田县农村初中学校学生很喜欢和比较喜欢体育课的人数达到63.5％，这说明大部分学生对体育课还是认可的，还是认识到了体育课的重要性；但是同时我们也应该清醒地看到，还有22.8％的学生明确表示不喜欢体育课，这个比例也不小。那究竟是什么原因导致这部分学生不喜欢上体育课呢?我们来看下面的调查结果：
通过表2我们发现，导致学生不喜欢上体育课的原因有很多，但最主要的几个原因是：第一，有62.8％的学生认为是没有场地器材；第二，有51.0％的学生觉得课的内容不好；第三，有47.9％的学生是认为自己的身体素质不好；第四，有39.3％的学生认为是因为老师教得不好；第五，还有33.1％的学生是觉得学习压力太大。
5.学生对学校体育的需求状况
通过调查我们发现，学生对于体育运动其实还是很欢迎的，有72.3％的学生很喜欢或者比较喜欢体育活动，而不喜欢的只有13.7％。
6.学生所喜欢的体育运动项目的情况
通过上面的调查我们知道，大部分学生(72.3％)还是喜欢体育活动的，那么在学生心里面究竟喜欢什么样的体育活动呢?在这里，笔者进行了一些调查，在新田县农村初中学校学生所喜欢的体育运动项目中，爬山、郊游、武术、小球类、健美操在学生中比较受欢迎；而田径类和体操类在学生中是排在最后两位的。
7.学生毕业体育考试实施状况
初中毕业体育考试是我省用以衡量初中毕业生身体素质情况和运动水平所采用的一种测试手段，因为已经将它折算成一定的分数计入到学生的升学成绩当中去了，所以在所有学校均得到了实施。
(二)影响新田县农村中学学校体育发展的因素
1.地区经济发展状况对新田县农村中学学校体育的影响
经济发展缓慢是影响新田县农村中学学校体育发展的主要因素。中央规定，以县为单位，农民人均纯收入低于625元为国家级贫困县。农村学校体育的发展与当地的经济发展是成正比的。对学校体育投资的严重不足使贫困地区的农村学校体育工作面临极大的困难。特别是作为国家贫困县的新田县，其经济发展极为落后，农民的温饱尚存在问题，那么在体育经费上的投入就更加捉襟见肘了。
2.各级领导对学校体育的重视程度对新田县农村中学学校体育的影响
各级领导对农村学校体育的不够重视是影响新田县农村中学学校体育发展的重要因素。接受采访的教育界人士普遍认为，地方政府不够重视、意识观念存在偏差是导致体育经费投入不足，体育器材场地缺乏的重要原因。按照《学校体育工作条例》的规定，学校体育经费应该占政府经费投入的1％，但是有关部门透露，财政拨款不能按时足额到位，很多学校也无法落实体育经费，只能先保证教师工资。
而学校领导对体育的认识和重视程度也直接影响学校体育的发展。如何促进我国基础教育体育课程改革健
康地向更深层次发展，全面提高青少年学生的身心健康水平，是当前学校体育工作的重中之重，是发展学校体育、改革学校体育的一个主旋律。然而我们有些学校的领导还没有摆脱应试教育的束缚，对学校开展体育课教学工作认识不足，重智育轻体育的倾向还是较为突出，虽然在实施课改中也作出了相应的规定和对策，但在执行的过程中力度就显得不够，往往在工作的实际中体育和智育相比就显得不那么重要了，还是成了“说起来重要，做起来次要，一谈智育质量就没有必要”的老套套，学校体育在学校教育中的位置还是不能摆正。
3.传统的“重智轻体”的思想对新田县农村中学学校体育的影响
传统的“重智轻体”的思想在很大程度上影响着农村中学学校体育的发展。受农村旧的思想观念和“应试教育”的影响，农村教育中重智育、轻体育的现象普遍存在。大部分家长认为，只有子女好好学习，取得优异成绩才有希望，也才能离开“黄土地”的观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。据调查，70％的家长有重智轻体的思想，这其中除了望子学成、一举成名外，还有的过于溺爱子女，怕参加体育活动太苦，累坏了身体。受传统的“重智轻体”思想的影响，体育工作在整个教育工作规划中还没有充分体现，组织机构流于形式。对于体育教育、课外体育活动，场地器材建设，体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放牛式”的管理方法，缺乏宏观目标和微观管理意识，农村学校体育走上系列化、制度化和科学化之路还很漫长遥远。
4.学校体育管理体制对新田县农村中学学校体育的影响
学校体育管理体制是影响新田县农村中学学校体育发展的又一重要因素。新田县农村中学在管理上隶属于新田县教育局。一方面，教育局体育专干的工作重点不是学校体育教学，而是抓本地区或高一级的体育竞技比赛；另一方面，学校的中心工作是教学，虽然也包括体育教学，但受高考、中考以及重点中学录取考试的影响，学校注重的仍然是学生的科学文化素质，而不会把体育学科视为“主科”。所以，新田县农村中学学校体育的发展处于一种尴尬境地，发展较为缓慢。
5.体育经费、场地、器材对新田县农村中学学校体育的影响
新田县农村中学学校体育的发展还受现有的体育经费、场地、器材的影响。贫困地区农村学校教育经费本来就少，投入到体育中的经费就更少了。普九验收，部分学校添置了一些体育器材，但往往应付检查，能用于教学上的少之又少。按照教育部规定，中小学生在校内的运动场地应是4平方米／人，每天还要保证一小时的体育活动时间。新田县十三所农村中学有标准400米田径场的学校仅有1所，占7.7％；有300米田径场的学校5所，占38.5％；而且在体育器材的配备上更加存在着比较大的差距。没有田径场和球场，不仅影响体育教育的进度和学生课外活动的开展，而且也限制了学生身体素质和体育技能的提高。体育器材的短缺，学生就会感到上体育课单调、乏味，大大影响和挫伤了学生和教师的积极性，造成体育课放任自流和形式化，致使学生体育兴趣低落，学生的身心全面发展受到限制。
6.师资状况对新田县农村中学学校体育的影响
师资状况是影响新田县农村中学学校体育的重要因素之一。通过研究发现新田县农村初中学校的体育教师中35岁以下的青年教师占到了58.5％，体育教师初级职称及以下的竟占到了70.7％，教师队伍过于年轻化。近三年来在科学研究上，仅仅只有一位教师主持了一项县级课题，在论文发表上，省级3篇，市县级8篇，还包括了获奖的。目前，新田县有些农村中学还没有专业体育教师(如金陵中学、金盆圩中学等)，体育教师专业水平不高，对制订教学计划和如何上好体育课都有一定差距，更谈不上改革创新了。且多数人认为教体育是“一个哨子两个球，万事不用愁”，严重挫伤了教师的工作积极性，再加上场地差，器材缺，出现“放羊式”和达标型的体育课也是难免的。
7.学生对学校体育的认识状况和参与状况对新田县农村中学学校体育的影响
体育教学是老师教与学生学的双边活动，学生对学校体育的认识状况和参与状况在一定程度上影响着学校体育的发展。由于受作为学校教育和家庭教育的主体，学校、老师和家长都不重视体育，在孩子的生活中，对学校体育没有一个正确的评价导向，孩子当然也就认为体育无用了，认为体育课就是简单玩耍罢了。
四、结语
农村偏远地区的学校体育教学一直都是教育工作者和体育工作者非常关心的热点问题。通过这次研究调查发现，因为受到地区经济落后，教师师资力量不足，运动设施不够完善等多方面因素的影响，在农村的体育开展情况并不是十分理想。所以这要提醒体育工作者，要因地制宜地开展体育活动，不能受到环境因素的限制，同时也希望有关部门能对农村学校的体育教学给予高度的重视，纠正人们重智轻体的错误思想，只有这样，农村的学校体育教学才能得到又好又快的发展，孩子们才能拥有一个真正属于自己的运动空间。
作者：刘大维 胡向红
合作活动学习中学体育论文 篇3：
中学体育教育中存在的问题及改进建议解析
摘 要 随着教育的不断发展和壮大，中学体育教育也逐渐的被越来多的学校和家长所重视，在一定程度上给中学体育教育提供了重要的创新环境。但就目前而言，中学体育教育还存在着一些不足之处，严重制约了中学体育教育的快速发展，因此，本文主要分析中学体育教育中存在的问题，并提出合理的改进建议，进而提高中学体育教育水平。
关键词 中学体育 教育 问题 改进建议 途径
中学体育教育对学生的健康成长具有非常重要的作用和意义，从学生的心理健康的角度上看，中学体育锻炼是学生释放学习压力的重要方式，学生可以通过适当的体育锻炼调节学习中带来的负面情绪，为学生的心理健康提供了重要的保障。从学生的身体健康的角度上看，中学体育教育可以有效提升学生的身体素质，并通过篮球和足球等体育锻炼培养学生的社交能力以及团结合作能力，使得学生形成积极开朗，不畏挑战的性格，从而促进学生身心的健康发展。
一、中学体育教育中存在的问题
就目前而言，中学体育教育还存在一些不足之处，在一定程度上影响了中学体育教育水平，不利于中学体育教育作用的充分发挥。其具体表现在以下几方面：第一，教育理念比较落后。目前，大多数学校过于重视学生文化成绩的提升，忽视了中学体育教育，导致学生普遍身体素质差，只要运动量大就会出现呕吐、晕倒等现象的发生，严重影响了学生的身体健康发展和长远全面发展。第二，教学方式单一。中学体育教学模式的单一化，教师就本节课的主要知识进行讲解，然后向学生示范，最后学生就教师的示范动作进行操作，教师则在一旁加以指导。这样的教学模式更加注重教师在教学中的地位，忽略了学生的学习感受和接受程度，从而使得学生丧失对体育教学的兴趣，严重影响了中学体育教学的有效性，使得中学体育教育失去了本身的教育意义和作用，不利于学生在体育领域的发展[1]。
二、中学体育教育进行创新和改进的有效路径
（一）树立正确的教育理念
思想决定行动，为了提高中学体育教育水平，首先，学校要重视体育教育，合理的进行课程设置，和语文、数学等学科处于相同地位，进而提高学生和学生家长以及教师对中学体育教育的重视，在实际的体育教学过程中对教学内容和教学方式进行有效的监督，使得教师对中学体育教学模式进行深入的探究，提高中学体育教学的有效性。其次，体育教师要树立正确的教育理念，重视体育教学，杜绝体育课让学生自由活动，不加以任何指导的现象，教师要积极参与到中学体育教育中，及时更新中学体育教育理念，从而紧跟现代化教育理念的发展趋势，促进中学体育教育的健康发展。最后，学生要重视体育锻炼，在体育课堂上要集中注意力，积极参与到体育课堂教学活动中去。在课后也要加强体育锻炼，在促进身心健康的同时也结交到更多的朋友，丰富学生的学习生活和娱乐生活[2]。
（二）实现中学体育教学的多样化
多样化的教学方法可以有效激发学生对教学的兴趣，是中学体育教学提高教学效率的重要途径，直接影响着学生以及中学体育教育的可持续发展。由于传统体育教学观念的影响，虽然中学体育教育已经逐渐受到重视，但在教学方法上依旧采用单一的教学模式，多样化教学只是流于表面，严重影响了中学体育教学的有效性。因此，教学方法的多样性对中学体育教学具有非常重要的意义和作用，促进中学体育教学目的的实现[2]。
（三）重视理论教育
在中学体育教育中实践教学和理论教学设计不合理，出现重实践、轻理论的情况。在每学期50个左右的体育课学时中，理论学时只有5%左右，也就是一学期2-4个学时，中学体育教育在缺少理论引导的情况下盲目实践，影响了中学体育教育的效果和水平。因此，教师在教学设计中要均衡理论教学和实践教学，使得理论教学充分发挥出对体育实践的引导作用，进而提高中学体育教学的有效性，促进中学体育教育的健康发展。另外，有些学校和家长担心学生的体育锻炼的过程中受到伤害，从而不敢让学生参加体育课程的剧烈运动。针对这一问题，我国的教育部门要加强政策的引导，完善学校的体育保障措施。并且教育部门也正在着手组织对于学校体育运动的伤害风险的管理措施，进一步完善学校的体育保险制度，从而保障学生的人身安全[3]。
三、结束语
本文主要通过对中学体育教育中存在的问题以及改进意见的分析，让我们知道了现阶段中学体育教育在教育理念和教育方式方面存在一些问题，本文主要提出树立正确的教育理念、实现中学体育教学的多样化、重视理论教学、完善体育保障措施等方式，从而有效提升中学体育教育水平，实现学生身心的健康发展。
参考文献：
[1] 李新建.浅析中学体育教育中存在的问题及改进建议[J].中国电力教育.2010.32：95.
[2] 谭达波.浅析中学体育教育中存在的问题及改进建议[J].中华少年.2016.16：195.
[3] 张艳.浅谈农村中学体育教育存在的问题及改进建议[J].新课程（教师）.2010.07：97.
作者：邱镠佳