论文题目：小学语文“1+X”阅读教学实践策略研究 ——以五年级为例
摘要：“1+X”阅读教学相对单篇阅读教学而言,不仅强调阅读教学内容间的关联性,而且重视学生阅读量的增加、阅读素养的提升。“1+X”阅读教学是指在小学语文阅读教学中,选择统编教材中一篇精读课文作为核心文本精读精讲,依据核心文本选择相关联的课外作品“X”进行拓展,其中,X可以是同一题材、同一体裁、同一写作技巧的课文,以达到课内阅读与课外阅读的有机统一,实现阅读教学中学生与教师、课文、课文作者之间的多元多向互动与交流。本研究以互文性理论、建构主义理论、先行组织者策略为指导,综合运用文献研究法、访谈法、观察法、案例分析法,对统编版小学语文教材“1+X”阅读教学问题进行研究。首先,运用文献研究法梳理国内外小学语文“1+X”阅读教学研究文献,以了解小学语文“1+X”阅读教学己有研究的不足,找准本研究切入点。接着,厘清小学语文“1+X”阅读教学的内涵和特征。再次,运用访谈法、观察法和案例分析法,从教学设计、教学实施、教学评价与反思等方面对小学语文“1+X”阅读教学现状进行考察。并选取统编版五年级上册三篇课文《落花生》、《圆明园的毁灭》、《太阳》为核心文本“1”,拓展“X”,开展“1+X”阅读教学。研究发现,小学语文“1+X”阅读教学不同程度的存在小学语文“1+X”阅读教学目标不太明确、小学语文“1+X”阅读教学时间分配不够合理、小学语文“1+X”阅读教学方法选用不够恰当等问题。究其原因,主要是小学语文教师自身阅读素养相对较低、小学语文“1+X”阅读教学专题培训较少,小学语文“1+X”阅读教学校本教研未被重视所致。针对小学语文“1+X”阅读教学存在的上述问题,建议明确小学语文“1+X”阅读教学目标、合理分配小学语文“1+X”阅读教学时间、丰富小学语文“1+X”阅读教学方法,以提高小学语文“1+X”阅读教学质量。
关键词：“1+X”阅读;小学语文阅读教学;教学实践策略
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
(一) 落实《义务教育语文课程标准(2022版)》的要求
(二) 解决小学语文“1+X”阅读教学问题的重要选择
(三) 提高小学生语文阅读素养的有效途径
二、研究目的与意义
(一) 研究目的
(二) 研究意义
三、核心概念界定
(一) 阅读教学
(二) “1+X”阅读教学
四、国内外研究综述
(一) 国内外研究综述
(二) 已有文献评析
五、研究思路
六、研究内容与方法
(一) 研究内容
(二) 研究方法
第一章 小学语文“1+X”阅读教学的理论阐释
一、小学语文“1+X”阅读教学的理论基础
(一) 互文性理论
(二) 建构主义理论
(三) 先行组织者策略
二、小学语文“1+X”阅读教学的特征
(一) 关联性
(二) 灵活性
(三) 自主性
(四) 跨时空性
第二章 小学语文“1+X”阅读教学现状
一、小学语文“1+X”阅读教学设计现状
(一) 学习者的分析
(二) 小学语文“1+X”阅读教学目标的确定
(三) 小学语文“1+X”阅读教学内容的选择与组织
(四) 小学语文“1+X”阅读教学方法的选择
(五) 小学语文“1+X”阅读教学评价的设计
二、小学语文“1+X”阅读教学实施现状
(一) 小学语文“1+X”阅读教学内容的呈现
(二) 小学语文“1+X”阅读教学方法的运用
(三) 小学语文“1+X”阅读教学活动的组织
(四) 小学语文“1+X”阅读教学时间的安排
三、小学语文“1+X”阅读教学评价与反思现状
(一) 小学语文“1+X”阅读教学评价
(二) 小学语文“1+X”阅读教学反思
第三章 小学语文“1+X”阅读教学问题及原因分析
一、小学语文“1+X”阅读教学存在问题分析
(一) 小学语文“1+X”阅读教学内容选择较单一
(二) 小学语文“1+X”阅读教学目标不明确
(三) 小学语文“1+X”阅读教学时间分配不合理
(四) 小学语文“1+X”阅读教学方法选用不当
二、小学语文“1+X”阅读教学存在问题的原因
(一) 小学语文“1+X”阅读教学理念的模糊
(二) 小学语文教师阅读素养有待提高
(三) 小学语文“1+X”阅读教学专题培训较少
(四) 小学语文“1+X”阅读教学校本教研尚流于形式
第四章 小学语文“1+X”阅读教学实践策略
一、树立正确的小学语文阅读教学理念
(一) 研读义务教育语文课程标准
(二) 深入分析统编小学语文教材
(三) 多角度解读精读课文“1”
二、明确小学语文“1+X”阅读教学目标
(一) 深入分析学情
(二) 重视“1”和“X”的有效衔接
(三) 提升小学语文教师的阅读素养
三、合理分配“1+X”阅读教学时间
(一) 重视小学“1+X”阅读教学设计
(二) 提高小学语文教师阅读教学组织能力
(三) 注重小学语文“1+X”阅读教学环节
四、丰富小学“1+X”阅读教学方法
(一) 教学方法使用的多元化
(二) 开展小学语文“1+X”阅读教学专题培训
(三) 重视小学语文“1+X”阅读教学课内外观摩
总结与展望
参考文献
致谢
个人简介