第一篇：项目管理课程设计终稿
吉林建筑大学课程设计终稿
吉林建筑大学城建学院课程设计
吉林建筑大学城建学院
课程设计 报 告
题目名称 院(系) 课程名称 班级 学
号 学生姓名 指导教师 起止日期 成
绩
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摘 要
本文介绍的是数字万用表的发展背景和利用单片机，A/D转换芯片结合的方法设计一个数字万用表。它的具体功能是：测量直流电压5V挡和50V挡，测量电阻1k欧姆，10k欧姆，100k欧姆，1M欧姆，测量电流。单片机是一种集成电路芯片，采用超大规模技术集成了具有数据处理能力(如算术运算，逻辑运算、数据传送、中断处理)的微处理器(CPU)。随着单片机技术的飞速发展，各种单片机蜂拥而至，单片机技术已成为一个国家现代化科技水平的重要标志。本课程设计的课题是“数字万用表的设计”。主要考核我们对单片机技术，编程能力等方面的情况。观察独立分析、设计单片机的能力，以及实际编程技能。
本课程设计主要解决电阻、交直流电流、交直流电压的测量，被测量最后都是以电压的形式送入AD进行测量的、A/D转换、数据处理及显示控制等六个模块。控制系统采用STC89C52单片机，A/D转换采用ADC0804,显示部分用1602液晶。
关键字：数字万用表 A/D转换与控制 ADC0804 单片机
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ABSTRACT This article introduced a digital watch million in the development of the background and the use of a monolithic integrated circuits, the conversion of a way d chip design a number of schedule. its function is a dc voltage 5v , to measure the gear and 50v, measured in ohm. resistance 1k 10k the ohm, the ohm, 100k 1m ohms, the current monolithic integrated circuits. a computer chip, technical integration VLSI a data processing capability as (arithmetic, logic and data, network interrupt handling) microprocessor (cpu) monolithic integrated circuits. as technology evolved. monolithic integrated circuits to monolithic integrated circuits technology has become a modern country level of technology.
this course of the important issue of "digital design a million in the design of the" monolithic integrated circuits. the main examination in our ability in technical and programmatic.Programming ability to observe the situation. an independent analysis, designing monolithic integrated circuits, and practical skills in programming. this course is designed mainly to solve the current, voltage, stc89c52 monolithic integrated circuits, the use of ADC0804 that was liquid crystal.
keyword ： Digital universal meter
AD changs and controls
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目 录
摘要 ……………………………………………………1 ABSTRACT ……………………………………………………………………………2 第1章 绪论…………………………………………………………………………4 1.1万用表的发展历史…………………………………………………………4 第2章 万用表的介绍，方案选择……………………………………………5 2.1 万用表的功能介绍…………………………………………………………5 2.2 万用表的方案选择…………………………………………………………6 第3章 万用表的功能原理与设计…………………………………………………8 3.1 万用表的功能原理………………………………………………………8 3.2 万用表的软件设计………………………………………………………12 第4章 万用表的安装与调试……………………………………………………13 4.1 安装调试………………………………………………………………13 结论…………………………………………………………………………………16 致谢 ………………………………………………………………………………17 参考文献 …………………………………………………………………………18 附录
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第1章 绪论
1.1 万用表的发展历史
数字万用表是经过历史慢慢发展来的。早期的万用表，使用磁石偏转指针的表盘，与经典的电流计相同;现代则采用LCD或VFD(真空萤光显示器，Vacuum fluorescent display)提供的数字显示。
模拟万用表在二手市场上不难找到，但它不太精确，这是因为调零和从仪表面板上准确的读数都容易产生偏差。
有的模拟万用表，使用真空管来放大输入的信号，这种设计的万用表也被称为真空管伏特计(VTVM，Vacuum Tube Volt Meters)或真空管万用表(VTMM，Vacuum Tube Multimeters)。
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第二章万用表的功能介绍
2.1 数字万用表简介
数字万用表采用的是数字化测量技术，把连续的模拟量转变为不连续的数字量，加以数字处理然后再通过显示器件显示。这种电子测量的仪表之所以出现，一方面是由于电子计算机的应用逐渐推广到系统的自动控制信实验研究的领域，提出了将各种被观察量或被控制量转换成数码的要求，即为了实时控制及数据处理的需要;另一方面，也是电子计算机的发展，带动了脉冲数字电路技术的进步，为数字化仪表的出现提供了条件。所以，数字化测量仪表的产生与发展与电子计算机的发展是密切相关的;同时，为革新电子测量中的繁琐和陈旧方式也催促了它的飞速发展，如今，它又成为向智能化仪表发展的必要桥梁。 如今，数字万用表已绝大部分已取代了传统的模拟指针式万用表。因为传统的模拟指针式万用表功能单一，精度低，读数的时候也非常不方便，很容易出错。而采用单片机的数字万用表由于测量精度高，速度快，读数时也非常的方便，抗干扰能力强，可扩展性强等优点已被广泛的应用于电子及电工的测量，工业自动化仪表，自动测试系统等智能化测量领域，显示出强大的生命力。
目前实现万用数字化测量的方法仍然模-数(A/D)转换的方法。而数字万用表种类繁多，型号新异，目前国际仍未有统一的分类方法。而常用的分类方法有如下几种：
按用途来分：有直流数字万用表，交、直流数字万用表，交直流万用表等。 按显示位数来分：有4位，5位，6位，7位，8位等。 按测量速度来分：有低准确度，中准确度，高准确度等。 按测量速度来分：有低速，中速，高速，超高速等。
在电量的测量中，电压、电流和频率是最基本的三个被测量。其中，电压量的测量最为经常。而且随着电子技术的发展，更是经常需要测量高精度的电压，所以数字万用表就成为一种必不可少的测量仪器。另外，由于数字式仪器具有读数准确方便、精度高、误差小、灵敏度高和分辨率高、测量速度快等特点而倍受用户
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青睐，数字式万用表就是基于这种需求而发展起来的，是一种必不可少的电子测量仪表。
2.2 数字万用表设计的两种方案介绍 选择
设计数字万用表有多种的设计方法，方案是多种多样的，由于大规模集成电路数字芯片的高速发展，各种数字芯片品种多样，导致对模拟数据的采集部分的不一致性，进而又使对数据的处理及显示的方式的多样性。又由于在现实的工作生活中，万用表的测量范围是比较大的，所以必须对输入信号进行衰减，而各个数据处理芯片的处理电压范围不同，则各种方案的分段也不同。下面介绍两种数字万用表的设计方案。
2.2.1 由数字电路及芯片构造
A/D这种设计方案是由模拟电路与数字电路两大部分组成，模拟部分包括输入放大器、A/D转换器和基准电压源;数字部分包括计数器、译码器、逻辑控制器、振荡器和显示器。其中，转换器是它的核心器件，它将输入的模拟量转换成数字量。模拟电路和数字电路是相互联系的，由逻辑控制电路产生控制信号，按规定的时序将A/D转换器中各组模拟开关接通或断开，保证A/D转换正常进行。A/D转换结果通过计数译码电路变换成段码，最后驱动显示器显示出相应的数值。此方案设计其优点是，设计成本低，能够满足一般的电压测量。但设计不灵活，都是采用纯硬件电路。很难将其在原有的基础上进行扩展。
2.2.1由单片机系统及AD转换芯片构造
这种方案是利用单片机系统与模数转换芯片、显示模块等的结合构建数字电压表。由于单片机的发展已经成熟，利用单片机系统的软硬件结合，可以组装出来。此方案的原理是模数(A/D)转换芯片的基准电压端，被测量电压输入端分别输入基准电压和被测电压。模数(A/D)转换芯片将被测量电压输入端所采集
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到的模拟电压信号转换成相应的数字信号，然后通过对单片机系统进行软件编程，使单片机系统能按规定的时序来采集这些数字信号，通过一定的算法计算出被测量电量的值。最后单片机系统将计算好了的被测电量值按一定的时序送入显示电路模块加以显示。
此方案不仅能够继承上一种方案的各种优点，还能改进上一种设计方案设计不灵活，难与在原基础上进行功能扩展等不足。
根据上述，我选择单片机与A/D转换芯片结合的方法实现本设计。使用的基本元器件是：STC89C51单片机，TLC2543模数转换芯片，LM339电压比较器，CD4051模拟开关，1602液晶显示器，开关，按键，电容，电阻，晶振，标准电源等等。
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第三章 万用表的功能原理
3.1 DT83B数字万用表原理图
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3.2系统的软件设计
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第四章万用表的安装与调试
4.1制作要求
了解数字万用表特点和发展趋势。
熟悉万用表装配技术的基本工艺过程。 认识液晶显示器件。
根据技术指标测试数字万用表的主要参数。
安装制作一台数字万用表。
4.1.1DT830B数字万用表的特点和工作原理
DT830B型便携式3位半数字万用表是常用的数字式检测仪表。 (1)主要特点
▲技术成熟 主电路采用典型数字表集成电路ICL7106，久经考验、性能稳定可靠。
▲性价比高 由于技术成熟、应用广泛而产生的规模效益使产
品价格低到需要者皆可拥有。且具有精度高、输入电阻大、读数直观、功能齐全、体积小巧等优点。
▲结构合理 采用单板结构，集成电路TCL7106采用COB封装。只要有一般电子装配技术即可成功组装。
(2)工作原理
集成电路ICL7106的技术资料可查阅有关资料。有关3位半数字万用表的工作原理，请参见童诗白教授所编《模拟电子技术基础》(第二版)(高等教育出版社，
图一 万用表
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p716~737。)
4.2 DT830B数字万用表的安装工艺
DT830B数字万用表由机壳塑料件(包括上下盖、旋纽)、印制板部件(包括插口)、液晶屏及表笔等组成，组装能否成功的关键是装配印制板部件。，整机安装过程如下： (1) 印制板的装配
印制板是双面板，板的A面是焊接面，中间圆形印制铜导线是万用表的功能、量程转换开关电路，如果被划伤或有污迹，对整机的性能会影响很大，必须小心加以保护。 安装步骤: a.安装电阻、电容、二极管等。安装电阻、电容、二极管时，如果安装孔距>8mm(例如R8/R9/R*/R21等，丝印图画“一”或电阻符号)，可进行卧式安装，如果孔距<5mm、应进行立式安装(板上其它电阻、丝印图画“O”)。
b.一般额定功率在1/4w以下的电阻可贴板安装，立装电阻和电容元件与PCB板的距离一般为0~3mm。
c.安装电位器、三极管插座。三极管插座装在A面，而且应使定位凸点与外壳对准、在B面焊接。
d.安装保险座、插座、R0、弹簧。焊接点时，注意焊接时间要足够但不能太长。 e.安装电池线。电池线由B面穿到A面再插入焊孔，在B面焊接。红线接+，黑线接—。
(2)液晶屏组件安装
液晶屏组件由液晶片、支架、导电胶条组成。
液晶片镜面为正面(显示字符)，白色面为背面，透明条上可见条状引线为引出线，通过导电胶条与印制板上镀金印制导线实现电连接。由于这种连接靠表面接触导电，因此导电面被污染或接触不良都会引起电路故障，表现为显示缺笔划或显示乱字符。因此安装时务必要保持清洁并仔细对准引线位置。
支架是固定液晶片和导电胶条的支撑，通过支架上面的5个爪与印制板固定，并由四角及中间的3个凸点定位。
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安装步骤：
a.将液晶片放入支架，支架爪向上，液晶片镜面向下。
b.安放导电胶条 。导电胶条的中间是导电体，安放时必须小心保护，用镊子轻轻夹持并准确放置。
c.将液晶屏组件安装到PCB板上。将液晶屏组件放到平整的台面上，注意保护液晶面，准备好印制板。印制板A面向上，将4个安装孔和1个槽对准液晶屏组件的相应安装爪。均匀施力将液晶屏组件插入印制板。 d.安装好液晶屏组件的印制板。
(3)、 组装转换开关
转换开关由塑壳和簧片组成。用镊子将簧片装到塑壳内，注意两个簧片位置不对称。
(4)、总装
a.安装转换开关/前盖。
b.将弹簧/滚珠依次装入转换开关两侧的孔里。 c.将转换开关用左手托起。 d.右手拿前盖板对准孔位。 e.将转换开关贴放到前盖相应位置。
f.左手按住转换开关，双手翻转使面板向下，将装好的印制板组件对准前盖位置，装入机壳，注意对准螺孔和转换开关轴定位孔。 g.安装两个螺钉，固定转换开关，务必拧紧。 h.安装保险管(0.2A)。 i.安装电池。
j.贴屏蔽膜 。将屏蔽膜上的保护纸揭去，露出不干胶面，贴到后盖内。
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结论
本系统预计完成任务书的所有内容，如下：
1.测量对象、范围及误差范围： 电压 DC：0~20V 误差<±4%±2个字 AC:0.2~20V (正弦信号)误差<±5%±2个字
电流 DC：0~500mA 误差<±2%±2个字
电阻 0~200KΩ 误差<±3%±2个字 2.采用LED数码显示，分辨率优于0.05%，具有符号辨别和过程量显示 3.直流电压档最小输入阻抗≥1MΩ. 4.具有自动量程转换功能。
由于条件和时间有限，设计里并未将数字智能万用表做的很复杂。在学校环境下，库元件不够齐全，导致器件选型受到限制，如没有后背元件，直接影响设备的成功率和失败率，在实际设计中可以采用了简单德的半波整理电路，对交流信号的精确会有一定影响。总体来讲，整个设计正能算是一个简易万用表，如若作为应用，方案仍需改进
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致谢
本报告在写作中得到了郑伟南老师，陈莹老师的大力指导，并为我指导谜津。帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。陈老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人，虽历时三载，却给以终生受益无穷之道。对陆老师的感激之情是无法用言语表达的。
感谢郑伟南老师、陈莹老师等对我的教育培养。他们细心指导我的学习与研究，在此，我要向诸位老师深深地鞠上一躬。
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参考文献
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[2] 杨立、邓振杰、荆淑霞 《微型计算机原理与接口技术》[M].中国铁道出版社，2006 [3] 高峰，《单片微型计算机与接口技术》[M].北京：科学出版社，2003;
[4] 华成英、童诗白 主编，《模拟电子技术基础》(第四版)[M].高等教育出版社，2006 [5] 阎
石，《数字电子技术基础》[M].高等教育出版社，1983年 [6] 张永瑞 《电子测量技术》[M].西安电子科技大学出版社，2000年3月
[7] 黄海萍、陈用昌 编 《微机原理与接口技术实验指导》[M].北京：国防工业出版 [8] 赵继文.传感器与应用电路设计[M].北京：科学出版社，2002 [9] 郁有文.传感器原理及工程应用[M].西安：西安电子科技大学出版社，2001 [10] 周乐挺.传感器与检测技术[M].北京：机械工业出版社，2005 [11] 范晶彦.传感器与检测技术应用[M].北京:机械工业出版社，2005
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附录
第二篇：教学设计方案终稿
新时期基础教育课程改革，无疑是中国教育史上的一场巨大变革。课堂教学的有效性，也就成了教育界人士常常谈论的论题。
我在农村中学从事英语教学八年，对于英语课堂教学的有效性也有许多想法。教学的有效性，并不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成。关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握的如何。如果学生学的糟糕，教师教的卖力、再辛苦也是无效或低效教学。笔者在教学中，很注意向同行学习，注意平时的教学反思。一节好的英语课，需要教师细心雕琢、认真准备才行。听课及教学日志、或教学反思是很有效的提高课堂教学效能的方法。
我通过实践、摸索，逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法。现在写出来，与同行们共同商榷。
(一)抓好语法教学
语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。近些年英语教学方法不断翻新，英语课成了“四不象”。一部分教师，尤其是刚走上讲台的教师，容易走极端。在英语课上几乎不讲语法，上课就是全盘西化的授课方式，这种课实质上是很不走俏的课，费时低效不说，学生易“走火入魔”，或容易造成“两极分化”。 在语言教学过程中，不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的。英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词难记，句子结构不容易掌握。所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学，也不能脱离语境——如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等，都可以用。也可选取英美小说简易本中的东西，让学生读。网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用。应该注意教材上每单元的Grammar Focus ，让学生明白句意，再出现一些例句，归纳词和句的用法。让学生象学古汉语那样，字词都一一去推敲。另外，让学生做点语法练习。这样做，有百益而无一害。语法教学在基础英语教学中不能缺少，方法应多样。学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立的拿句子就事论事。所以我们既不要谈语法“色变”，也不要脱离语言实践，而津津乐道于语法。
(二)加大背诵力度
“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。
刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐地加大力度。由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。学生一旦养成此学习习惯，教学就成功了一半。 英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。许多英语名家都提倡学生背诵。如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过，“在基础阶段，或高年级，要努力背诵名篇，譬如说，背50——100篇，无论从语言还是从内容来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化和研究文字的运用都有好处。”真是至理名言。在教学中教师们应注意对孩子背诵能力的培养。
(三)努力用英语组织课堂
用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个笔者深有感触。刚走上讲台时，因为用英语教英语，招来同事、学生以至领导的不解，但笔者顶了下来。刚开始时，课上允许说汉语。慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现。学生称笔者为“洋老师”，说我的课有趣，他们喜欢这种授课方式。课堂力应求形式多样。每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。在笔者的课上，采用最多的是表演课。让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。
(四)打好基础很关键。在刚开始英语教学时，应当抓好学生的语音关、书写关。
“在英语教学中，应当还孩子们说的权利。让民主像一座桥一样搭在师生的心灵至上。做老师的人，要走进学生的心灵世界中去，做他好朋友。”让你的英语课堂成为孩子们心灵所向往的最快乐的地方吧!“讲学之功，贵在心悟;施教之功，在于诱导。善思则得，善诱则通;诱思交融，百炼成钢。”教学是一门科学，只要我们肯下功夫研究，会找到解决各种问题的突破口的。
第三篇：毕业设计(论文)开题报告 终稿 3
毕业设计(论文)
开 题 报 告
题目35KV架空线路设计
学院电气与控制工程学院
专业及班级
姓名
学号
指 导 教师
日期2014年3月17日
西安科技大学毕业设计(论文)开题报告
第四篇：“认识负数”教学设计方案终稿
波塘中心小学
蒙梓旺
教学目标
1. 使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。
2. 使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。
教学重点知道正数、负数和0之间的关系。 教学难点在现实情境中了解负数的产生与应用。 教学过程 课前游戏
(1)对接反义词(师说：前。生答：后)。 (2)教师做动作，学生对相反意义的动作。
引入谈话：在生活中，也有许多类似的意思相反的情况存在，今天这节课，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
一、 初步认识负数，教学读写方法
1. 情境引入：中央电视台天气预报节目片头。 出示例1：上海、南京和北京图片及温度计图。 提问：从图中你能知道些什么?
学生可能说出：每个城市的气温或两个城市气温之间的比较。 追问：你是怎样知道每个城市气温的?你是怎样看温度计的? 引出摄氏度℃和华氏度f的介绍，说明我国是用摄氏度来计量温度的。
引导：上海和北京的气温一样吗?有什么不同?(正好相反)在数学上怎样表示这两个不同的温度?
请会的学生介绍写法、读法。同时在图片下方出示：4 ℃(+ 4 ℃)5 + 26 888.3 + 103 0 12.4 提问：
①0为什么不写?(0既不是正数，也不是负数)
②观察这些正数，你发现了什么?(正数可以是整数、小数或分数。我们以前学过的除0以外的数都是正数)
③你是怎样理解负数的?(负数要小于0，可以是整数、小数或分数) [设计意图：本课是学生初次认识负数，为了让学生对负数的内涵与外延有完整的认识，教师在习题中增加了小数和分数，通过练习让学生体会过去已学过的数(除0外)都是正数，沟通新旧知识的内在联系。] (4)完成第6页第3题。 学生可能出现：
①
1、
2、
3、
4、5，-
1、-
2、-
3、-
4、- 5 ②有(转载自第一范文网http://，请保留此标记。)分数、小数或整数(除0外)各种情况。
对于第一种情况，教师引导学生用不同方式读一读写的正数和负数。 如
1、-
1、
2、- 2……感受正数和负数是相对的，正数有无数个，负数也有无数个。
如
1、
2、
3、
4、5，-
1、-
2、-
3、-
4、- 5，感受这组正数读起来越来越大，负数读起来则越来越小。
对于第二种情况，让学生感受到过去学过的除0以外的整数、小数、分数都是正数。 教师随后用数轴表示出正数、负数和0的关系。
[设计意图：充分挖掘习题功能，在展示学生个性化表达的同时，丰富学生对负数的认识，这是对这道习题深入研究、灵活运用的结果。针对学生出现的第一种情况，巧妙引出正数和负数的对应关系，体会正数和负数是无限的;针对学生出现的第二种情况，让学生在读中体会正数与过去所学过的数之间的联系，同时巧妙地引出数轴，为学生升入中学进一步学习有理数作了很好的渗透。]
三、 在生活中应用负数，初步体会正负数是相反意义的量 1. 提问：在生活中你见过用负数表示的例子吗?(电梯间里标识的楼层数、商场购物导示牌上的正负数) 2. 完成第5页“练一练”第1题。
下面是小明家今年六月份收入和支出的记录。你能说一说小明家各项收入和支出的情况吗?(收入用正数表示、支出用负数表示) 小明家六月份很有意义的一笔支出是什么?
3. 推想一下，生活中还有哪些情况也可以用正数或负数来表示。 介绍第9页“你知道吗”负数的产生史。
教学反思:世界是由许多相互矛盾的事物组成的。要想认识这个世界，改造这个世界，就要从这些矛盾的事物入手。数学研究亦是如此。奇与偶，正与负，左与右，一与众，直与曲，动与静等，是一组组对立概念，其中蕴含了对立统
一、联系发展这些最朴素的哲学思想，如何通过我们的数学课堂向学生渗透这些思想呢?
课始，引出对立的一组矛盾，用“4”这一个数无法表达两种相反意义的量，怎么办?
学正确的数据，出现了问题。我想首先在教学课件与教材的不统一，特别是学生书本上每一小格所表示的2摄氏度，半格与一格的区分比较模湖，可能是印刷的误差吧。
困惑:从教学的效果来看,学生对于负数的书写与读法并不是本课的难点,反而在温度计上看数据的认识与读出
生利用已有的生活经验解决矛盾，在数前用不同符号表达两种相反意义的量，使这对矛盾在符号化的思想下得到统一，让学生感受到符号的作用。
课中，利用学生随意写的5个正数和5个负数，引导学生观察，以前学过的整数(除0外)、分数、小数都是正数，在这些数的前面增加一个负号，就有了负数的集合，这样抓住了负数与过去所学的数之间的联系，感受了数的发展。
本课的读数教学也很有特点，注意赋予读数以新的内涵。如让学生在读过南极(转载自第一范文网http://，请保留此标记。)气温、水沸腾的温度后联系自己的经历说感受，这给了学生更多的体验数的机会，“太冷了”“太烫了”，原来没有生命的数大大丰富了学生的体验，数感也在其中得到了很好的培养。再如，让学生在读数中加深对负数的认识。通过让学生成对地读数：
1、-1……让学生在读中感受到负数与正数是对应的，理解负数集合与正数集合同样无限;有序地引导学生读正数或负数，
1、
2、
3、
4、5，-
1、-
2、-
3、-
4、-5，让学生感受负号后的数越大，值越小，理解负数、0、 正数三者间的联系，完成小学阶段对数的结构的初步构建。 困惑：从教学的效果来看，学生对于负数的书写与读法并不是本课的难点，反而在温度计上看数据的认识与读出正确的数据，出现了问题。我想首先在教学课件与教材的不统一，特别是学生书本上每一小格所表示的2摄氏度，半格与一格的区分比较模糊，可能是印刷的误差吧。
波塘中心小学
李霞
第五篇：《10的认识》教学设计终稿
教材分析：
“10的认识”是本单元教材的重点内容之一，是小学生开始学习数学的最基础的知识之一。本节课内容的编排与前面“
8、9的认识”基本相同，先显示一幅贴合学生生活的主题图供学生数数抽象出数10，再认识10以内数的顺序、比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。其中，10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法、退位减法和进一步认识100以内数的基础。 学情分析：
学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累，一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数字1--10，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。因此，在教学中，我创设了动手实践、自主探索和合作交流的学习环境，吸引学生自主参与进来，帮助学生通过观察、比较操作等方式来体验、认识、探究使用数学，体现知识形成过程，培养学生解决问题的意识和能力。 教学目标：
A类：引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。
B类：学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。
C类：通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，增强合作交流意识。 教学重点：
学会l0的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成。 教学难点：
对10的数概念获得全面认识和掌握。 教学准备：
多媒体课件;数字卡片;教具圆片。 教学过程：
(一)、创设情境
1、猜一猜。 ①有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁? ②能与0做邻居的又是谁? ③在我们所学过的数字中谁最大?
2、师：9知道它最大可骄傲了，它对1—8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦。l走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。
大家猜一猜，1和0想了一个什么办法? 1和0联合起来，站在一起组成“l0”，10比9大。
3、揭示课题
师：今天我们就来认识“10”。 (板书课题：10的认识) (二)自主探索，求异创新
1、课件出示主题图。
师：请小朋友们认真观察图，看这幅图上有什么数学信息? 让学生利用数数的经验来上台现场数数，其他同学评价。 这时师适当点拔：“谁能有不同的数数方法?”
请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数。并告诉学生10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。
2、其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来表示。
师让生找一找，身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。(10个手指 10个脚趾) 再用10说一句话。
3、摆一摆，用你喜欢的学具表示10。
4、感受10的产生：
(1)课件出示小棒摆一根生跟着数。 师：共有多少根小棒? 再添1根呢? 师：10是怎么产生的?
比9多1就是10. (2)计数器来帮忙。师先拔8颗，再添一颗是几颗? (使生能直观感觉到9比8多1)
9颗再添上一颗是几颗?10颗再去掉一颗是几颗? (使生感觉到10比9多1)
5、教学数序
(1)数字宝宝“10”也想参加到数字队里去，它来到数字队看，0～9这几个数字宝宝已经按从小到大的顺序排好队了，
(出示尺子图)10来了，它应该排在哪儿呢? (10在9的后面，9在10的前面)
为什么10在9的后面?(因为10比9多1)
从尺子图上，还能看到什么?(和9相邻的数是9和10) (2)请生分别按从小到大、从大到小的顺序读0～10这几个数字。
6、比大小
听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大小， 10 9 生齐读式子。你还能找到比10小的数吗?
7、教学10的组成。
如果把10个圆片分成两堆，有多少种不同的分法。
同桌合作交流：请你拿出10个圆片，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法?并把你想到的方法填在书上60页。
根据学生汇报，教师板书： 10 10 10 10 10 / / / / / 9 l 8 2 7 3 6 4 5 5 看到每一组，你还能想到什么?
10 10 10 10 10 / / / / / 9 l 8 2 7 3 6 4 5 5 1 9 2 8 3 7 4 6
8、巩固10的组成：
(1)设计了“对口令”的游戏。
游戏规则：老师从0—10里面随便说一个数，学生说出能组成10的数。 如老师出1学生说9，1和9组成10，老师说5学生说5,5和5组成10等等。师与生示范几次后，同桌玩“对口令”的游戏，比一比谁对的快。 学生的兴趣高昂，课堂教学也生动有趣，轻松愉快。 (2)做书上60页做一做：凑10
(三)课堂练习，拓展新知
做书本练习十三第
1、
2、3小题，第2题是火箭发射前倒数时数数的情景。
(四)写10比赛
师先让学生观察10的写法，师在小方格里范写然后请学生当小老师上台板演，学生在比赛中明白了10的书写方法，提高了写字兴趣。
(五)总结评价：
学生自己总结，自我评价。
让小朋友说一说这节课你们认识了谁?你学到了什么本领?谁表现的最棒? 作业设计：
1、跟家长玩“找朋友的游戏”，
2、从1-10的卡片中随便抽出两张，说一说比较他们的大小。 板书设计：
10的认识
9○10 10○9 10 10 10 10 10 / / / / / 9 l 8 2 7 3 6 4 5 5