“创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力”。要培养创新意识, 激发创新兴趣, 启发创新行为:只要正确启发引导学生, 把所学知识加以综合、准确的应用到现实生活中去, 把日常用具、劳动工具等加以改进更新, 使之方便实用。近年来, 各地学校都燃起了一创造发明热潮, 人人都在搞制作搞发明, 那么怎样才能正确培养学生的创造发明能力呢?笔者就在工作中的一丝体会与大家交流一下。
第一步, 培养学生兴趣, 广开创新之门, 让每一位学生都能迈过创新的门槛。
培养学生的学习兴趣, 是培养学生创新能力的关键。不同的学科具有不同的特点, 对学生来说有不同的兴趣点。在教育教学中把握住学生的兴趣就是抓住了学生的注意力。所以教师应把握住学科特点, 找出学生对所授学科、章节的兴趣点。“兴趣是最好的老师”, 兴趣是学习的最强动力。学生对所学内容有浓厚的兴趣, 想不让他们探持、创新都难。为此, 我们经常用各种方法培养学生对创造发明的兴趣。为学生自觉主动探求知识, 自觉创新打下基础。
不少人认为, 创造发明是少数天才人物的“专利”, 只有他们才有创造力, 才能创造发明, 而绝大多数的普通人则与创造发明无缘。实践证明, 创造力并不是某些人所特有的, 只要是一个智力正常的人都具有潜在的创造意识, 只要这种意识能发挥出来, 就能够发明创造。
首先, 要让学生理解:“发明很简单, 创新人人能。”学生既要有创新的责任心, 又要有放开思想去发明的信心。创新并非高深莫测, 不过是大胆设想, 勇敢有信心的去做, 而后变为现实。教学过程中, 一定要多肯定, 多表扬。有同学问:“老师, 我将扳手的受力面制成牙齿状可以吗?”“很好!很简单!这就是创新。”老师赞扬的话语, 如催化剂, 这位同学欣喜之际发明“吃呀扳手”。
第二步, 营造一个为个性发展提供广阔空间的校园文化。
作为一个教育工作者, 在研究如何培养学生的创新能力之前, 首先应对创新能力的内涵有一个基本的认识与了解, 这样才保证我们在准确理解与全面认识的基础上相应做好对学生创新能力的培养与教育工作。所谓创新能力就是人们产生新认识、新思想和创造新事物的能力。创新能力涉及到一个人的多种能力, 如认识能力、观察能力、记忆能力、判断能力、分析能力、想象能力、实验能力、自学能力、吸收知识能力、信息能力等, 是一个人综合能力的具体体现。因此, 我们在培养学生创新能力时应注意对组成创新能力的各种相关能力的全面培养, 对学生的生活环境刻意去创设一下, 使之有利于学生创新能力的培养, 这样才能全面提高学生的创新能力。
花草树林的生长离不开肥沃的土壤, 同样学生创新能力的培养也离不开适宜的学习氛围。学生生活在一个环境整洁的校园之中, 受到标准的行为规范约束, 过着统一规律的生活, 然而, 在这看似优越的“标准”中却存在一个严重的“缺点”:在“标准”当中无“变化”, “标准”当中无“自由”, 在一定程度上约束了学生创造力的发展”。
为此, 我们要建立一种特别的制度, 营造特色的校园文化。不要轻易否定学生的某些看似“怪异”的行为, 给予行为有超常发展潜力的学生一种特别的权利和机会, 鼓励学生标新立异, 自由表现的宽松的文化氛围。
第三步, 助燃创新火花, 多给学生一成功的鼓励。
重视学生的学习过程, 肯定学生的创造成果, 是培养学生创新能力的基础。每一个学生都希望得到大家的赞赏, 在教学中教师要毫不吝惜鼓励、赞美的言词, 多给学生一肯定鼓励和表扬, 抛砖引玉, 让学生体验成功的喜悦。如:经常在校园内举行创造发明比赛, 展示学生作品, 并且把好的作品拍成照片发布在校园网上, 学生的表现欲得到了满足, 从而进一步激发创造发明的兴趣, 养成创新思维的习惯。
并且老师可以通过学生的一件小创作, 巧妙引导学生去思考、探索, 发明了第一件, 就想发明第二件。如于超同学发明了《吃呀扳手》之后, 继而有发明了《双胆球》, 《太阳灶自动跟踪仪》等。
第四步, 锻炼学生的协作精神, 健步创新之路, 让学生自由飞翔。
锻炼学生的协作精神, 是培养学生创新能力的保障。创新能力的培养是建立在良好的学习氛围和互相进步的基础之上的, 它要求所有的学生都动手动脑, 甚至分协作。鼓励学生合作创造发明, 给学生较多自由支配的时间, 主动创设创新环境, 增强创新氛围, 或观察, 或奇想遐思, 或实际操作, 从中寻找成功的规律, 从而达到学以致用的目的。这时可兵分两路:一是将知识运用到实践中去, 如向日葵绕着太阳转, 能用在哪儿呢?能用在太阳灶上吗?于是就想发明《向日葵支架》;二是遇到问题用所学的知识去解决, 太阳灶烧坏了壶把, 怎么办呢?用地球的自传和公转这一知识, 便发明了《太阳灶自动跟踪仪》。又如, 《全球通石英钟》是时区的巧用;《汽车尾气净化器》是酸性氧化物与强碱反应的巧用。”
经过多年的教学实践, 学生的创造发明能力明显提高, 我校科技创新硕果累累, 被山东省科协、山东省教育厅命名为“科普示范学校”。让我们教育工作者, 以科学的教育观去培养学生, 谱写好培养具有创新能力的学生的乐章。那么, 我们培养出来的将是世界上最漂亮、最具有创造能力的桃李!
摘要：我校是“科普示范学校”, 教师在平日的教学工作中注重了对学生创造发明能力的培养, 小制作、小发明是我的校的特色, 现将怎样培养学生的创造发明能力简要的分为四步, 个人认为只要做好的这四步, 就可以积极的培养学生的创造发明能力。
关键词：创造,发明,创新,能力