国际贸易实务是一门研究国际货物买卖过程及其相关活动内容和商务运作规范的学科, 也是一门实践性比较强的综合性应用型学科, 但在实际教学中, 老师往往比较重视理论知识上的教学, 忽视了培养学生的实践能力, 导致很多学生眼高手低, 在踏入社会工作以后不知所措, 限制了学生的发展空间。而通过情景模拟法教学可以很好地解决这一问题, 让学生在学校就可以接触到社会上一些实践性的问题和操作, 大大加深了学生对理论知识的理解和运用, 提高了学生的实践操作能力, 从而真正为社会培养出合格的应用型人才。
一、情境模拟法的内涵及应用意义
情境模拟法是老师设计以接近现实的内容为场景, 引导学生主动参与其中, 让学生在模拟场景或活动中增长知识, 将理论知识和实际操作互相印证, 加深学生对知识的理解, 加强学生对岗位或工作的体验, 从而培养学生的创新思维, 提高学生的动手实践能力, 促进学生全面发展。情境模拟法教学具有科学性、实用性和时效性等特点, 能够在短时间内提高学生某一方面的认知或能力提升, 而且在情境模拟法教学中充分实现了师生互动, 突出了学生的主体地位, 因此能够调动学生学习的主动性和积极性, 有助于教学效果和教学质量的提高。
国际贸易实务教学中应用情境模拟法, 就是在实际业务中选择一些典型的内容组成一套完整的国际贸易业务程序, 融入现实的一些情境中, 从而在课堂上就可以引导学生完成国际贸易业务的完整流程, 将教学活动与实际业务紧密联系起来, 能够激发学生的兴趣, 调动学生的主观能动性, 提高学生的动手实践能力。目前来说, 大部分的学校都还不具备组织学生去外贸公司实习的条件, 在这种情况下, 根据学生的实际情况开展情境模拟教学提高学生的实践能力就具有了及其重要的意义。
二、当前院校国际贸易实务教学中存在的问题
相比于发达国家, 我国对国际贸易的重视要从改革开放才开始, 也是从那时起我国一些高校才开始陆续开设国际贸易专业课程, 在此方面的教学经验可以说还比较缺乏, 因此在教学中难免存在一些问题, 主要体现在3个方面:第一, 教学方法落后。当前很多院校国际贸易专业的老师只是具备理论知识, 缺少实际操作经验, 因此在教学中往往只是照本宣科, 导致学生很难能够理解这些知识并灵活运用。第二, 教学内容落后。国际贸易实务课程涉及了国际贸易业务的各个环节, 包括一些国际贸易惯例, 但当前国际形势瞬息万变, 很多国家的贸易政策和操作方法早已发生了改变, 原来的国家贸易惯例不再适用, 而目前课程教材的更新速度往往落后于当前政策, 如果老师不能解决这一问题就可能导致学生学到的一无所用。第三, 缺少必要的实训。国际贸易是一门实用性学科, 但当前很多的学校缺少与课程向配套的实训, 很难使得学生熟练掌握国际贸易实务的实际操作方法和运用诀窍, 难以实现国际贸易专业的教育目的。
三、情境模式法在国际贸易实务教学中的应用
(一) 利用情境模拟法加深学生对知识的理解
国际贸易也是关于货物的买卖行为, 有些规定或概念和我们熟悉的现实生活有很多相似之处, 因此, 老师可以创设一个学生熟悉的生活场景, 让学生处身其中, 加深对教材上一些抽象理论知识的理解, 弥补了教学中接触不到对外业务的缺陷。比如在国际贸易中涉及了合同的签订, 有一个重要的程序叫交易磋商, 而交易磋商又包括询盘、发盘、还盘和接受四个环节, 为了让学生能够更好地理解这些环节, 老师可以让学生模拟生活中买水果的情境:顾客向老板询问价钱, 然后经过一番讨价还价之后买到水果。通过这样一个简单的生活情境模拟, 交易磋商的四个环节就生动地展现在学生面前, 然后老师再对这些环节进行归纳总结:询盘就是向卖方询问价格;发盘就是卖方产品报价;而还盘就是双方讨价还价;接受就是双方协商之后达成共识, 交易达成。通过情景模拟法教学, 将一些抽象的专业术语和生活常识结合, 就会降低学习难度, 使学生对这些知识的理解更加深刻。
(二) 利用情景模拟法加强学生的实践能力
在国际贸易中涉及了大量的进出口贸易, 其中出口贸易在签订了合同之后履行的过程比较烦琐, 老师可以用情境模拟法来让学生参与到“出口贸易”过程, 让学生了解各个环节, 加强学生的实际操作能力。比如老师让学生扮演不同环节岗位的工作人员演绎货物出口流程:一个学生向国外进口商发出催开信用证的函电, 当接收到信用证后严格审核是否与合同条款一致, 如果有出入则通知进口商进行修改直到符合要求;一个学生根据订货合同制定产品生产加工计划, 以保证能够按时交货;一个学生准备相关资料, 向当地的商务主管部门申请出口许可证;一个学生选择合适的船运公司进行托运, 并为货物办理平安保险, 以降低运输风险;一个学生向出入境检验检疫局申请检验;一个学生填写出口货物报关单, 提供相关资料向海关报关;一个学生收齐相关资料, 根据信用证或合同要求缮制单机提交银行, 资料无误后银行进行付款;最后由一个学生办理出口收汇核销手续, 并向税务机关身边办理出口货物退税手续。通过这样的情境模拟, 让学生掌握每一个环节用到哪些资料、填制哪些表单、经过哪些审核, 提高了学生的实际操作能力。
四、结语
国际贸易实务课程是国际贸易专业教学的重点和难点内容, 老师应合理利用情境模拟法, 为学生营造一个舒适的学习环境, 帮助学生加深对知识的理解和运用, 提高学生的实践能力, 才能培养出合格的全面的人才。
摘要：随着国与国之间经济来往的加强, 经济已经实现了全球化, 社会对外贸人才的需求急剧增加, 为了适应社会的变化需求, 各中、高院校纷纷开设了国际贸易专业, 而国际贸易实务课程在培养国际贸易人才中起了重要的作用, 本文对情境模拟法在国际贸易实务教学中的应用进行了研究。
关键词：情境模拟法,国际贸易实务,教学应用
参考文献
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[2] 陈韵辉.浅析情景模拟法在技工院校《国际贸易实务》教学中的应用[J].课程教育研究:新教师教学, 2013 (15) .