第一篇：瓢虫的日记范文
观察日记 观察瓢虫
观察瓢虫
今天的科学课我特别开心，因为老师让我们观察小瓢虫。其实在课间，我们已经注意瓢虫好几天了。这些瓢虫大部分都是黄豆大小，像半个小球。壳都是黑亮亮的，上面有橘红色的点。我曾经捉了一只，瓢虫的屁股后面拉了黄色的东西，很难闻。
课堂上，老师给每组同学发了一个昆虫观察瓶，观察活动开始前，老师留了三个问题：瓢虫背上有几个点?瓢虫有几条腿?瓢虫有翅膀吗?
我和同桌一起透过瓶盖上的放大镜仔细看小瓢虫。这个瓢虫背上有七个点。它有六条小短腿，它沿着瓶底不停地绕圈爬，估计是想找缺口逃跑。我看到过瓢虫从花园飞到走廊上，所以我肯定，我这只瓢虫也是有翅膀的。很快，我们的发现被证实都是对的。老师还说我这组是最幸运的，因为20个观察瓶中只有一只是背上有七个点的瓢虫。这只瓢虫就是大名鼎鼎的“活农药”七星瓢虫，它的另一个名字也是响当当的，叫“金龟子”。
我问老师：“我什么一抓到瓢虫，它就会流出黄色的东西，很难闻，是它们的屎吗?”大家哄堂大笑，老师却很认真地对大家说：“王杰真是观察得很仔细。黄色的液体不是瓢虫的屎，是瓢虫的‘秘密武器’!”
原来，瓢虫有较强的自卫能力，虽然身体只有黄豆那么大，但许多强敌都对它无可奈何。它3对细脚的关节上有一种“化学武器”，当遇到敌害侵袭时，它的脚关节能分泌出一种极难闻的黄色液体，使敌人因受不了而仓皇退却、逃走。它还有一套装死的本领，当遇到强敌和危险时，它就立即从树上落到地下，把3对细脚收缩在肚子底下，装死躺下，瞒过敌人而求生。
瓢虫之间还有一种奇妙的习性：比如，四星瓢虫和二十八星瓢虫这样的益虫和害虫之间界限分明，互不干扰，互不通婚，各自保持着传统习惯，因而不论传下多少代，不会产生“混血儿”，也不会改变各自的传统习性。
第二篇：《瓢虫》的教案
【活动前评析】大班孩子已经学会了单色粉印吹塑纸版画的制作方法，有了一定的制作经验;另外，版画制作的过程就是在画画、剪剪、磙磙、印印、玩玩的过程中进行的，幼儿特别感兴趣，符合幼儿的特点。
【活动目标】
1、探索学习单色油印纸版画的制作方法。
2、体验纸版画操作活动的乐趣。
3、养成良好的卫生习惯，保持衣服和画面的整洁。
【活动准备】
1、各种纸版(鞋盒、衬衣盒等硬纸版)、油墨、磙子、铅笔、拓印纸、剪刀、乳胶等。
2、范画一幅(包括底版)，每人两张16开大小的硬纸版。
【活动过程】
1、出示范画，交代课题
小朋友们看，老师带来了一幅漂亮的版画，这是一幅单色油印纸版画。它是怎么制作的呢?今天我们就来学习制作单色油印纸版画。
2、启发幼儿探索制作底版过程。
“怎样制作单色油印纸版画呢?”
(1)构思定稿
“应该先做什么?”
教师边小结边示范：先用铅笔在一张硬纸版上画出瓢虫的不同动态，可以多画几只瓢虫。
(2)制版
出示做好的底版：“老师这幅漂亮的版画就是用这张底版印出来的，想想看怎样用画好的瓢虫做成底版呢?”
教师边小结边示范：用剪刀沿着画好的瓢虫的轮廓线剪下来，注意不要剪坏了，然后用边角料剪出许多小圆点，剪好后将小圆点用乳胶粘贴在瓢虫的身上作为花纹，最后将不同形态的瓢虫用乳胶粘贴在另外一张硬纸版上(注意构图)，底版就做好了。
(3)拓印
“谁来试一试，怎样把油墨磙到底版上?怎样做才能磙匀?”
教师边示范边小结：用油墨磙子蘸上油墨先在玻璃版上把油墨滚匀(听到轻微的沙沙声就可以了)，然后将油墨从左到右或从上到下均匀地滚在制作好的底版上，每一处都要滚上油墨。接着用拓印纸端正地盖在滚好油墨的底版上，用平底茶杯轻轻磨印，可以压住一边掀起另一边查看是否印好，如没有印好就继续磨印，完全印好后打开来就是一幅漂亮的单色油印纸版画。
3、幼儿操作
教师提醒幼儿要注意将画面画大、画满;多剪几只瓢虫，鼓励幼儿大胆为瓢虫剪贴一些背景图，装饰画面。
4、作品展评
教师和幼儿共同欣赏、交流、评析，幼儿相互参观、学习，说说谁印得画最好?好在哪里?
第三篇：教案 瓢虫的新衣裳
教学模式 ：探究式教学
激趣导入——欣赏探究——分析创作——师生评价
教学目标：观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。
在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。
在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。
教学重点：对瓢虫的结构的认识
引导学生用自己的方法制作瓢虫 教学难点：是否能积极动脑，大胆构思、创作。
如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计。
教学准备：用手工制作的瓢虫，手绘瓢虫，水彩笔，剪刀，胶棒，彩色卡纸。 教学过程：
一、组织教学：
二、课题导入：
师：说一说班里的同学，今天特别漂亮，尤其这位同学，老师也给大家带来一位穿着花衣裳的小伙伴。谜语：的形式，大家要认真听、认真看并回答问题。板书画瓢虫。
师：你们看他是谁? 生：七星瓢虫
师：大家看今天的瓢虫漂亮吧!还穿着斑点衣呢。
师：今天孙老师和你们一起学习《瓢虫的花衣裳》
板书：《瓢虫的花衣裳》 师：瓢虫看来你们都看见过。 生：恩
师：她们一般都在哪里啊? 生：在庄稼上。
师：你说
生：在树叶山
在草丛里 师：你真是一位善于观察的孩子。 师：你们见过的瓢虫都长什么样啊? 生：略
师：她们的样子很好看，样子都是一样吗? 生：不一样，有斑点的。 生：有条纹的。
师：还有其他的样子是吧。生：十二星 师：你们对他还了解哪些。生：消除害虫
师：瓢虫啊在世界上有5000多种，在我们中国就有300多种，你们看到的很多样子是不是?那就不足为奇怪了，她们大多都是益虫，刚才老师说了她们能吃什么啊?生：吃蚜虫
爱吃蚜虫护庄稼农民伯伯都喜欢。农民伯伯啊还给他起了一个特别好听得名字什么名字?
生：花大姐 师：太聪明了。
师：今天老师也给带来很多瓢虫的图片想不想和我一起欣赏啊? 生：略
师：出示大屏幕图片略
师：好看吗?我们可是一饱眼福了。看了这么多的瓢虫，瓢虫的身体大多是半球形的，从上面往下似乎是圆圆的，那你们看中间这幅。看到了吗?从这角度看是什么形状的。
生：半圆形的
师：其实不同的角度看到的瓢虫的外形是不一样的。
师：这么好看的瓢虫花衣裳，咱们用什么工具材料来表现呢?老师这有跟随我多年的好伙伴，画画用的水彩笔。手工用的剪刀，胶棒，色卡纸
师：小眼睛看老师。生：略
师：孩子们看这这是用吸盘和绘画的形式完成的。展示。请看教师做的手工制作这是用什么工具材料完成的
生：剪，贴画
师：老师先做一个演示，一定要仔细瞧啊老师选择的角度是侧面的瓢虫，选自己喜欢的颜色来做瓢虫的身体(一定要注意剪刀的安全)剪好半圆好贴到树叶上，再剪出一个半圆，翅膀就诞生了。侧面的这能看到一个眼睛，一个触角，三只短腿剪出来贴到上面，黑板上展示。可爱漂亮的小瓢虫完成了吗?噢小瓢虫还没有漂亮的衣服呢我想那就由同学们来设计一身漂亮的花衣裳吧。不过小瓢虫已经不喜欢斑点衣了请同学们给他换件新的花衣裳吧!好不好?
生：好 师：坐姿端正
师：老师早就发现桌子上摆了不少的工具材料了，请你们自己选一个喜欢的工具材料来完成今天的任务。
师：出示多媒体，今天的作业要求：用画画形式的同学，要色彩鲜艳构图饱满。构图出示：教师范稿。讲解。2：选用剪贴画形式的同学：色彩搭配要鲜艳不能太暗，也不能太亮。
师：听明白的同学请做好。
师：现在就请伴随着的动听的音乐开始我们今天的绘画制作之旅吧。 师：第一幅作品出炉了。
师：好放下我们手中的工具，让他们休息一会。在坐的同学都是评委小专家来给同学评价一下吧。老师给编个号1号、2号、3号、4号、5号、6号、7号、8号、9号。师：请你说一说喜欢那幅。
生：我比较喜欢2号作品，色彩鲜艳。 师：噢色彩鲜艳丰富
生：老师我比较喜欢6号作品 师：说说你的理由吧
生：颜色丰富，瓢虫的衣服图案好看。 师：好请坐观察很仔细。还有想说的吗? 生：老师我比较喜欢1号画的。
师：好。老师啊喜欢3号作品，这幅虽然没画完，但是想法很好，花衣裳用到了我们以前学过的点、线、面造型特别准确，你真棒!其他几位这几幅注意色彩搭配。小评委们说的真好。
师：课后拓展：好我们今天利用了画画和剪贴的形式来设计的实际还可以有很多的方法。(出示大屏幕)这些借用瓢虫的外形经过创造加工还可以做出这么多精美，实用的作品。
师：总结：所以说我们今天为小瓢虫设计了这么漂亮的花衣裳，美丽的小瓢虫也能装点我们的生活，这小瓢虫可爱不可爱啊?
生：可爱。
师：(出示大屏幕)那咱们是不是应该保护她啊，我们都来做一位护虫的小使者来保护瓢虫好不好?
生：好
师：下课，收拾工具，卫生。
课后反思：通过图片 欣赏，引导学生多动脑筋，让孩子能够运用自己已学过的知识和技能进行创造，这样使学生感到作业很有挑战性，同学们设计出不同的瓢虫来。作业纸上爬满了色彩鲜艳、造型各异的瓢虫。
第四篇：《瓢虫的花衣裳》教案
课型：造型表现、设计应用
课时：1课时
教学目标：
1.观察，了解瓢虫的特征，学会绘制漂亮的瓢虫。 2.欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳，尝试采取多种多样的绘制方式，大胆表现出与众不同的瓢虫。 3.让学生充分体验“感受美—热爱美—创造美”这一过程的乐趣。
教学重点：
表现出有趣、漂亮的瓢虫。 教学难点：
表现的瓢虫与众不同。
教学准备：
教师：多媒体课件，彩色水笔、图画纸、卡纸、瓶盖、双面胶等工具材料。
学生：卡纸、图画纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、双面胶等工具材料。
教学过程：
一、教学导入 以谜语的形式导入，引起学生的兴趣。(七星瓢虫)
提问：你们在生活中见过七星瓢虫吗?瓢虫是什么样子?
观看七星瓢虫的图片。
七星瓢虫生活在田野里，专门吃蚜虫，是蚜虫的天敌，所以农民伯伯非常的喜欢它，它是人类的好朋友，那同学们要不要爱护它们?其实七星瓢虫还有一个好听的名字叫花大姐，因为它和同学们一样喜欢穿漂亮的衣服，也渴望有一件特殊的花衣裳。
引入课题----《瓢虫的花衣裳》 二，讲授新课
1、师：在我们生活中，你们还见过其他的瓢虫吗?
(生：红色、黄色、蓝色......)
2、让我们看一下其他瓢虫还穿着什么样的花衣裳。
3、观看图片(各种各样的瓢虫)
4、提问：瓢虫的哪些地方不一样?
(生:颜色,大小,花纹......)
5、师：现在我们已经看了这么多瓢虫，我们来了解一下它的结构。
(头、身体、翅膀、眼睛、触角、脚)
6、教师示范制作一个瓢虫。
师：让我们把瓢虫放回大自然当中。(姜瓢虫贴在大自然的背景上。)
7、分组分配任务。
8、观看其他小朋友的作品。
9、分组活动 (学生4人为一组，进行 绘画、手工制作、化妆瓢虫)
三、学生制作 教师巡回指导。
四、展示评价
把学生制作好的瓢虫一起贴在大自然背景中。学生互评 教师总结评价。
今天我们了解瓢虫的知识还学会了制作瓢虫，大家高不高兴。今天的课就上到这里，同学们再见!
第五篇：《小瓢虫找家》的教学反思
本次期中开课半日活动，我根据我们班孩子的年龄特点，结合点数对应的目标，我设计了《小瓢虫找家》这节教学活动。我将整个教学活动分成四个环节：一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。
二、利用图片练习手口一致的数5以内的数。
三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。
在这一环节中，我设计了两个游戏来巩固教学内容，第一个游戏是“小瓢虫抓害虫”;第二个游戏是“送瓢虫宝宝回家”。
四、结束活动。
教学反思
上完这节课后，我对本次活动进行了以下反思：
在第一环节中，游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”我们班的幼儿很有兴趣。
第二环节中，利用图片练习手口一致的数5以内的数，对我们从托班升上来的幼儿来说还是比较容易的，但是教孩子数数的时候，应该注重数数的方位，如从上往下，从左往右。
第三环节是本次教学活动最重要的环节，通过游戏，培养幼儿按数量分类的能力。
当孩子说的答案不一样时，老师需要机智一些，很好的把它转过来，如瓢虫身上的斑点不一样时，可以通过集体数数帮助幼儿解决。还有就是师幼的互动应该更多一些。