作为一名职业学校的青年班主任, 我认为我们不仅担负着重要的责任, 还面临着严峻的挑战和考验。班主任在学生管理工作中起着举足轻重的作用, 是学生班集体的领导者和组织者, 也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。中等职业学校班主任工作重点、特点往往不同于普通中学班主任工作, 职业学校有其特色, 学生的任务是完成学业后面临的是社会实践—就业问题。这就要求我们工作的重点是学生如何较好的完成职业技能学习, 成为一名合格的职业技能型人才。
在此, 我谈谈自己当班主任的一些想法, 和大家共同探索一条理想的学生管理之路, 作好本职工作。
1 以学生为本, 注重学生全面素质的培养, 尤其是职业技能的学习
(1) 对学生进行专业思想教育, 并贯穿全部学习过程。学生选择职业学校的原因很多, 除了自己的选择外, 还有的是父母安排的, 或是其他原因选择的。所以, 为了防止学生对职业教育认识有偏移, 学校应及早及时的对学生进行专业思想教育, 以免形成“上中专没用, 毕业了也找不到好工作”的错误思想。班主任应给学生讲清国家教育政策和结构的调整, 还可以给学生讲一讲自己的亲身体会, 比如找工作时招聘单位对专业的要求, 结合市场上人才需求现状和专业发展的前景、优势, 使学生尽快地了解本专业概况, 以便调整自己的偏差, 不至于茫然地去学习。 (2) 引导学生实事求是地分析和研究自己。根据学生自身的情况, 让他们明白自己在学校的中心任务, 思考今后的前途及发展方向。并了解自己的优点、缺点所在;明白自己的兴趣、爱好所在;总结过去, 为未来打算。 (3) 结合职业教育的特点, 从技能培养方面去管理学生, 完成职业技能学习, 达到技能标准职业教育的特点主要是专业技能性要求较高, 职业学校应面向社会职业的具体工作需要, 以职业技能为主, 班主任要监督和指导学生, 认真完成所学专业的理论和技能要求, 如计算机专业的学生要学习计算机方面的基础知识和专业知识, 更重要的是熟练操作;会计电算化专业的学生则要达到的技能标准是过珠算定级考试, 还要通过实习学会会计做帐;商务英语专业的学生除了基础知识要学习扎实外, 还要学习商务方面包括做单证等的学习, 并把英语口语说流利, 多找机会和外交交流, 这样口语既能很快提高, 也能达到专业技能要求。班主任要尽可能地联系一些单位, 让学生去实践, 真正从理论走向实践, 树立信心, 成为“技术能手”。还有其他的技能要求, 如计算机等级要求和英语定级要求。青年班主任, 相对来说时间可能多一些, 精力也相对充沛一些, 更应该组织、督促学生考前练习, 以“熟”生“巧”, 以“练”求“精”, 达到技能标准, 这样学生不仅能顺利完成学业, 将来也会适应工作需要和竞争需要。
2 搞好自身素质的培养, 成为一名合格班主任, 并发扬优势
青年班主任提高自身素质势在必行, 这关系着班级、学生以及自身的发展。首先应提高自己的学识, 管理、处事以及交往的能力, 尽早成为一名合格班主任, 同时也要发扬自己年轻的优势, 多抽时间学习专业知识, 和学生进行心灵的交流, 用一些新的管理方法去管理学生, 用一些新的思想去教育学生。
2.1 为人师先要完善自我
当今, 知识不断更新, 大学毕业走上工作岗位后, 往往会发现自己学的远远不够。所以青年班主任要将终身学习作为教师本职工作的长期目标, 只有你拥有渊博的知识, 管理班级的能力, 为人师表, 才能教书育人。另外, 青年班主任要想在学生中树立崇高威信, 很重要的一个方面就是上好课, 这是所有威信的源泉。在教学上大胆探索教学新思路、新方法, 在探索中取他人之长, 创自身之新, 逐渐形成独特的教学风格。
2.2 要一碗水端平, 公平、公正地对待每一位学生
学生们往往很在乎老师的评价, 在意老师能否对每一位同学公平、公正, 实事求是, 一视同仁, 所以, 更应该用换位思想去对待学生。《教师的语言艺术》一书的作者王晓平指出:“教师的最大特点, 就是工作的对象是人, 是感情容易激动的青年。教育是培养人的工作, 教育者与被教育者之间要能够心灵相通, 情意相融, 教育才能产生良好的效应。”班主任要与学生做心灵相通的朋友, 不要因为哪位同学有缺点而不喜欢他, 也不要因为哪位同学不爱学习而放弃对他的管理, 更不应该因为他犯了错误而用言语讽刺他。我们要相信:是金子总要发光的, 要去发现他的优点和可爱之处, 因势利导, 学会欣赏、信任和鼓励学生, 帮他们改正缺点。否则, 有些学生可能会破罐子破摔, 对自己失去信心, 甚至会影响他的一生。
2.3 青年班主任要慎重处理各种突发事件
青年教师刚刚从学校毕业不久, 还没有完全完成从一名学生到一名教师的转换, 年轻气盛, 又没经验, 所以, 在处理关于学生的一些突发事件时一定要慎重。
学生处于容易犯错误的年龄段, 遇到突发事件切勿和学生当场顶撞, 这样场面会相当尴尬, 也无教育效果。一青年教师正上课, 突然传来缕缕歌声, 原来是一男生正带着耳塞边听边唱, 这位老师一下火了, 说:“某某同学, 要唱出去唱去!”听后, 这位同学站起来, 把门一甩, 扬长而去。而另一位教师却这样来对待此类事情, 他停下课对大家说:“大家累了吧, 咱们放松一下, 听说某同学歌唱的挺好, 请他给咱们唱支歌吧, 有请某同学。”正好这位同学属于害羞型的, 连忙摘掉耳机, 支支吾吾地说:“老师, 我, 我不会, 赶紧上课吧。”这样这位学生开始听课了, 也避免了老师的尴尬。
青年班主任平时应多注意学生遇到的困难, 并主动给予指导和帮助。这样, 既能融洽师生关系, 又能使学生感受到家的温暖, 进而促进学生学习、生活和心理的全面发展。
3 向有经验的班主任虚心学习, 少走弯路
教育的成功与否对家庭、社会有着无可估量的影响, 这就决定了班主任肩上的担子与责任。时代要求青年班主任要不断向先进班主任学习, 学习一些经验和行之有效的方法, 这样会使自己少走许多弯路。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出“要完善学校的班主任制度, 高度重视班主任工作, 选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任”。21世纪全新的教育就是培养学生具有创造性个性品质, 为此, 作为职业学校的班主任, 更应及时转变观念, 面向社会需要, 适应学生状况, 为实现职业教育的“左右逢源”, 进一步创造条件和积蓄力量。
总之, 职业学校青年班主任将任重道远。
摘要：职业学校有其特色, 而作为职业学校的青年班主任, 此工作很富有挑战性, 笔者根据切身体会和感受, 从三个方面写下了自己的一些想法, 以期和各位青年班主任进行交流, 达到有效地管理职业学校学生的目的。
关键词：班主任,青年,职业学校,学生管理
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