第一篇：三年级地方课书法
三年级硬笔书法写字课教案
教学目标：
帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。 教学内容及基本要求
硬笔书法通过硬笔书法课程学习，以及对基本笔画的学写及训练，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。 教学安排：
第一课时：为书法课程开班做好准备。确立生活课程的内容;进行开班的常规工作。交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。 第二课时：钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。 钢笔楷书笔画的特点与写法
(一)——点
第三课时：钢笔楷书笔画的特点与写法
(二)——横 第四课时：钢笔楷书笔画的特点与写法
(三)——竖 第五课时：钢笔楷书笔画的特点与写法
(四)——撇 第六课时：钢笔楷书笔画的特点与写法
(五)——捺 第七课时：钢笔楷书笔画的特点与写法
(六)——钩 第八课时：钢笔楷书笔画的特点与写法
(七)——提 第九课时：钢笔楷书笔画的特点与写法
(八)——折
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第(1)课时
课题：书法---写字基本知识
课型：新授课
教学目标：
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程：
一、硬笔写字姿势与执笔方法 写字姿势
书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。 正确的写字姿势是：
上身坐正，两肩齐平;头正，稍向前倾;背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。 执笔方法
执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能 灵活运笔。 小结：书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸(师及时指正)
二、基本笔画书写
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。(姿势正确)
4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。(发现问题及时指正)
2
三、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸
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第(2)课时
课题：书法---点的基本笔画练习
课型：新授课
教学目标：
1、初步了解点的名称及写法。
2、 掌握点的基本笔画的书写技法。
重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程：
一、介绍点的名称
点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。
点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足;或象苹果中的内核，浑厚圆润。
二、点的基本笔画书写特点
1、讲解: 点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。 (1)右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。
(2)左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。
(3)挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。
(4)撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如
六、只、总、普等字中的撇点。
(5)长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。
2、书写练习：方
党
学
效(教师巡视指导)
三、作业：练习点的基本笔画及小、以、
六、普。
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第(3)课时
课题：书法---横的基本笔画练习
课型：新授课
教学目标：
1、初步了解横的名称。
2、 掌握横的基本笔画的书写技法。
重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程：
一、 介绍横的名称及写法
横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。
(1)右轻横： 因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、
五、至”等字中的右轻横。
(2)左轻横： 因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。
(3)长横： 因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。
二、教师指导学生书写 右轻横：土、王 左轻横：上、正 长横：不、卫 (教师巡视指导)
三、作业练习：匹、树、有、姿
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第(4)课时
课题：书法---竖的基本笔画练习
课型：新授课
教学目标：
1、初步了解竖的名称。
2、 掌握竖的基本笔画的书写技法。
重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程：
一、 介绍竖的名称及写法
竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂;切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。 (1)悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下;力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。
(2)垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。 (3)短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。
二、教师指导学生书写 悬针竖：中、年 垂露竖：术、引 短竖：日、口 (教师巡视指导)
三、作业练习：贝、来 、监
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第(5)课时
课题：书法---撇的基本笔画练习
课型：新授课
教学目标：
1、初步了解撇的名称。
2、 掌握撇的基本笔画的书写技法。
重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程：
一、 介绍撇的名称及写法
撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。
(1)短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
(2)短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。 (3)斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
(4)竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。
(5)竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。
(6)直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
二、教师指导学生书写 短平撇：千、反 短斜撇：牛、升 斜撇：人、文
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竖撇：月、用 竖斜撇：大、夫 直撇：在、老
(教师巡视指导)
三、作业练习：孝 床 秀 美
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第(6)课时
课题：书法---捺的基本笔画练习
课型：新授课
教学目标：
1、初步了解捺的名称。
2、 掌握捺的基本笔画的书写技法。
重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程：
一、 介绍捺的名称及写法
捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°;平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度;一笔拓下，无波味，不成具体形态;曲折过度，棱角太突出，非常不自然。
(1)斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。
(2)平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚 处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。
二、教师指导学生书写：那的书写需要反复练习，达到一波三折，非一日之功。 斜捺：人、文、木 平捺：之、进、这 (教师巡视指导)
三、作业练习：过、泛、放、趣
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第(7)课时
课题：书法---钩的基本笔画练习
课型：新授课
教学目标：
1、初步了解钩的名称。
2、 掌握钩的基本笔画的书写技法。
重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程：
一、 介绍钩的名称及写法
钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。
(1)竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。
(2)弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形(起笔和出勾处在一条线上)，勾时用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。
(3)提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°挑出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。
(4)横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、写、字”等字中的横钩。
(5)戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°;出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。
(6)抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。
二、教师指导学生书写：主要练习
戈钩：戈、成、我、武 抛背钩：飞、气、风 (教师巡视指导)
三、作业练习：
九、流、钩、氢
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第二篇：三年级上册书法教案第6课 垂露竖
第6课 垂露竖
教学目标：
1.复习正确的书写姿势及横画的写法。 2.学习垂露竖的写法。
3.练习垂露竖的组字。土、士、王、上、止、正。
一、复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“
一、
二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。
二、垂露竖的写法指导
今天，我们学习竖的另外一种――垂露竖。(教师示范)，请同学们观察一下，两种竖有什么不同。(重点是在末尾，悬针竖末尾是尖的，而垂露竖的末尾是圆的。)这种竖的末尾，如一下垂的露珠，故名垂露竖。在写垂露竖时，先同写悬针竖一样，起笔后向下行笔，在末尾处，不是提笔，而是顿笔。(示范书写)。请同学们仔细观察后，临写三遍。
三、组字指导
下面我们将学习带垂露竖的几个例字。
(一)“土”的写法
“土”字，是由前面我们学过的“二”和垂露竖组成的。但不是在“二”的基础上，直接加上垂露竖就行。原因是“土”字中加上了垂露竖，就应该结构重新划分。把“土”的横画下移，给垂露竖上面留出空隙。(示范)短横在横中线起笔，竖写在竖中线上，注意竖在末尾要顿笔，最后写长横。学生临写三遍。
(二)“士”的写法
下面，我们把“土”的长横和短横反过来，长横在横中线起笔，最后写短横，注意把最后的横写得平一点。(学生临写，老师巡视纠正。)
(三)“王”的写法
把“三”和垂露竖组合在一起。第
一、二根横是短横，中间的一根最短，注意，三横中的间距不能太小，写出竖的挺拔。
(四)“上”的写法
先把垂露竖写在竖中线上，短横的起笔在竖中中间稍偏上的地方，最后写长横。下面请同学们观察后，在练习本上临写三遍。
四、练写“桨、排、仆”
1.出示“桨、排、仆”这三个字。
2.观察这三个字的共同点。(都含有垂露竖) 3.描红、临写，交流、点评。
第三篇：三年级上册书法教案第2课执笔与姿势
第2课
执笔与姿势
一、 教学目的
学会写字姿势和执笔方法，激发学生对写字的兴趣。
二、 教学重难点
重点：坐姿和执笔方法。 难点：学会五指执笔法。
三、 教具准备
书写工具、多媒体坐姿执笔图。 教学过程
(一) 组织教学，稳定情绪，巡视学生书写用具的摆放位置。
(二) 讲一个书法家学习书法的小故事。
(三) 教授新课
1.教师用媒体出示坐姿图，让学生观察，老师和同学一起总结坐姿。师板书课题：写字姿势
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽。(与写硬笔坐姿区别：左手放的位置不同)
学生学习坐姿，老师巡视，纠正坐姿。
2.媒体出示站姿图，和同学们一起总结要领：头正，身直(稍前倾)，肩平，臂开，左手伏案，脚放平与肩同宽。
立姿：站立书写，两脚左右分开，一手执笔，一手轻按纸面，呈对应之势，身体略微前倾，腹部不触桌面。
3.媒体出示执笔图，同时补充课题：执笔方法
①按：大拇指的指肚紧贴笔管。力量的方向是由内向外。
②压：食指与大拇指相对夹持着笔管(略向下斜)，力量的方向由外向内。 ③勾：中指勾住笔管，加强食指的力量。 ④格：无名指指甲与肉相连处向外抵住笔管。力量的方向是由右内稍向左外推出。
⑤抵：小指紧贴无名指，辅助无名指。
提醒：指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。即“指实掌虚”，“掌竖腕平”之态。
老师演示，学生练习，纠正不足。 4.小结：坐姿、执笔一块总结。
(四)巩固练习
老师巡视，纠正一些毛病。
(五) 总结：指名演示执笔，给予表扬。
(六) 布置作业：学会执笔。
第四篇：必修三第7课 汉字与书法知识框架
必修三第7课
汉字与书法知识框架 一.从汉字起源到“书同文”
1.汉字的起源：新石器时代，陶器上就出现了一些刻画符号。
2.汉字的成熟 ：(1)甲骨文 (2)“金文”
3.汉字的统一 ; (1)背景
(2)概况
小篆
后来(隶书) (3)意义
总结：汉字发展的总趋势 1. 由繁到简。
2.汉字字体逐步规范化，稳定化。
二.书艺历程
1.魏晋南北朝：(1)阶段特征 2.隋唐：(1)阶段特征—
3.宋代：(1)阶段特征
4.明代：(1)阶段特征
(2)历史条件
(2)历史条件
2)历史条件
2)历史条件
3)代表人物和作品
(3)代表人物
(3)代表人物
(
(
(
第五篇：三年级毛笔书法教案
第一课时
毛笔书法教学准备课
教学目标：
1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。 教学用具：毛笔、墨汁。 教学过程：
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗?(用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。)
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
(1)硬膏笔：弹性较好。
(2)软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。 (3)兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准 (1)笔锥圆;
(2)笔头尖; (3)有弹性;
(4)笔根牢; (5)笔杆直。
3、用笔的方法(
1)用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。 (2)蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。 (3)写完字后，用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法
(1)瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。 (2)写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法
1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗?
第二课时
第一课 横折 竖折
教学内容：横折、竖折。 教学目标：
1、认识横折、竖折的形态特点。
2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：横折、竖折的书写方法。
教学难点：描仿好以横折、竖折组合的三个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤：
一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：横折、竖折。
2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第三课时
第二课 竖钩 弯钩
教学内容：竖钩、弯钩。 教学目标：
1、认识竖钩、弯钩的形态特点。
2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：竖钩、弯钩的书写方法。
教学难点：描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课：(挂图出示)竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课： (1)、板书课题：竖钩、弯钩 (2)、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。 (3)、引导学生分析笔画的书写顺序。 (4)、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。 (5)、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。 (6)、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。 (7)、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。
第四课时
第三课 卧钩 斜钩
教学内容：毛笔字卧钩和斜钩的写法。 教学目标：
1、认识卧钩、斜钩的形态特点。
2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。 教学难点：描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤：
一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课：
1、板书课题。
2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结：
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
第五课时
第四课 竖弯 竖弯钩
教学内容：竖弯、竖弯钩。 教学目标：
1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。
2、掌握竖弯、竖弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：竖弯、竖弯钩的书写方法。
教学难点：描仿好以竖弯、竖弯钩组合的三个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课：(挂图出示)竖弯和竖弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课： (1)、板书课题：竖弯、竖弯钩 (2)、组织学生观察竖弯和竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。 (3)、引导学生分析笔画的书写顺序。 (4)、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。 (5)、组织学生练习竖弯和竖弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。 (6)、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。 (7)、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：组织学生回忆本课的重点。
第六课时
第五课 横钩、横折弯
教学内容：横钩、横折弯。 教学目标：
1、认识横钩、横折弯的形态特点。
2、掌握横钩、横折弯的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：横钩、横折弯的书写方法。
教学难点：描仿好以横钩、横折弯组合的三个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤：
一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：横钩、横折弯。
2、出示横钩、横折弯的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。 3出示横钩、横折弯的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习横钩、横折弯两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、学生描仿写字。
四、小结： 组织学生回忆本课的重点。
第七课时
第六课 横折弯钩
教学内容：横折弯钩 教学目标：
1、认识横折弯钩的形态特点。
2、掌握横折弯钩的运笔方法和步骤; 教学重点：横折弯钩的运笔方法和步骤。
教学难点：按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。教学方法：讲解、示范、辅导、练习教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤：
一、导入新课：(出示横折弯钩的挂图) (1)、谁能说出它的名称?仔细观察：它们有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?(2)、揭示课题
二、讲授新课 (1)、组织学生观察横折弯钩的形态特点，引导学生思考后回答。 (2)、观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。 (3)、学生边齐读横折弯钩的书写方法，边观察教师示范。 (4)、组织学生练习横折弯钩，教师巡视指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。 (5)、组织学生观察课文中的三个例子，引导学生分析它们的组合规律。 (6)、组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。 (7)、组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。
三、课堂小结。
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
第八课时
第七课 横折钩、竖折折钩
教学内容：横折钩、竖折折钩。
教学目标：
1、认识横折钩、竖折折钩的形态特点。
2、掌握横折钩、竖折折钩的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：横折钩、竖折折钩的书写方法。
教学难点：描仿好以横折钩、竖折折钩组合的三个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤：
一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
三、讲授新课：
1、板书：横折钩、竖折折钩。
2、出示横折钩、竖折折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。
3、出示横折钩、竖折折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习横折钩、竖折折钩两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、小结： 在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第九课时
第八课 横撇弯钩、横折折折钩
教学内容：横撇弯钩、横折折折钩。 教学目标：
1、认识横撇弯钩、横折折折钩的形态特点。
2、掌握横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：横撇弯钩、横折折折钩的书写方法。
教学难点：描仿好以横撇弯钩、横折折折钩组合的三个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤：
一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课： 复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习横撇弯钩、横折折折钩。
三、讲授新课：
1、板书：横撇弯钩、横折折折钩。
2、出示横撇弯钩、横折折折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。
3、出示横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习横撇弯钩、横折折折钩两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。