1 多媒体技术渗透于初中英语教学
当前英语课程改革的重点就是要改变过分重视知识的讲解与传授、忽视对学生语言运用能力培养的倾向。多媒体技术的应用强调从学生的学习兴趣和生活体验出发, 倡导实践、合作与交流的学习方式, 发展学生的综合语言运用能力, 使学生积极、主动, 养成自主学习能力的过程。
多媒体技术在英语教学中的应用将学生和世界信息库连接了起来。强烈的图像和音响效果, 会激起学生的求知欲和学习乐趣。用其改进英语教学, 可以提高教学质量, 形成有效的教学方法和模式——以英语知识学习作为载体, 把多媒体技术作为工具和手段渗透到英语教学中。学生也可以通过网络获取信息, 学会使用信息工具分析、处理信息, 学会与人交流、合作完成任务, 培养了创新意识和创新能力。
2 多媒体教学的优点
多媒体教学集形、声、文于一体, 创建了生动真实的教学情境, 使学生眼、口、耳等感官协调活动, 促进了语言技巧的形成。学生的学习处于积极状态, 提高了听说读写能力, 优化了课堂教学, 提高了教学效率。几年来的经验表明, 多媒体教学具有以下优点:
(1) 使新课的导入更简洁鲜明。多媒体教学简洁明了, 让学生身临其境, 很快能理解教师的意图, 迅速进入良好的学习状态, 从而自然地过渡到新课的教学中去。
(2) 使教学情境更生动逼真。多媒体教学把所学内容直观地呈现给学生, 营造了“活”的教学情境, 使学生触景生情, 激发了他们的学习兴趣和表达欲望, 提高了课堂教学质量。
(3) 使重点更突出, 内容变难为易。听说能力是英语教学的重、难点, 运用多媒体可以化抽象为具体, 用生活显示、实物演示、音乐烘托、想象创造等方式来解决, 课堂的听说训练质量自然提高。
(4) 使课堂内容更充实, 让技能训练落到实处。多媒体可以使教学内容迅速得以迁移和运用, 比较传统的板书, 加大了课堂容量, 节省的时间可以进行各项技能的训练。
(5) 使学生思维更活跃, 提高了各方面能力。灵活运用多媒体, 无意注意转化为有意注意, 训练了学生的注意力;图文相融, 丰富了学生的想象力;画面形象, 声音逼真, 有利于学生增强记忆力。
3 多媒体课件的设计
(1) 多媒体听说课件制作。多媒体教学手段可以把故事重要情节用动感的画面有“声”有“色”地展现出来, 为学生创造出真实、有趣的语言环境, 激发学生视听联想。学生通过画面中人物动作、语言及场景对所听材料进行猜测和判断, 就可抓住语言材料的大意。如在设计九年级第一单元How does pollution hurt the earth?时, 作者采取以下做法:
(1) 下载空气污染、水污染、噪音污染等图片, 以讨论图片导入新课, 营造一个轻松和谐的学习环境。
(2) 将本课中的重、难点句子一起展示, 帮学生正确理解整篇课文, 使其记忆深刻。
(3) 将考察本课理解程度的问题设计成师生问答, 学生回答前先放音, 答完后可显示正确答案。
(4) 做RETELL时, 展示环境污染图片的同时给出KEY WORDS and KEY PHRASES, 这样可以带动基础稍差的学生增强其信心。
(2) 多媒体读写课件制作。读写任务重在培养学生的阅读能力, 同时学习一些初步的写作技巧。作者讲授七年级第四单元How much is it?时, 主要按以下步骤:
(1) 运用动画, 按照课本要求制出6幅形象生动的卡通动物购物动画;
(2) 让学生用自己的话把动物买东西过程编成故事, 以达到写的目的;
(3) 学生重读课文, 此时注意引导学生操练生词, 讲解难点句型;
(4) 最后学生完成课本上列出的练习题。
4 多媒体技术与初中英语教学的整合
初中英语新课程标准对学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等提出了要求, 教师应该对多媒体技术与教学进行整合, 根据教学规律进行教学改革。整合的形式主要有以下几种:
(1) 多媒体技术作为英语教学的演示工具。“演示工具”是多媒体技术与英语课程整合的初级阶段。教师可从现成的多媒体素材库中, 选择与课堂相关内容编成多媒体课件、动画等形式, 进行展示和创设教学情境, 使学生在愉悦的氛围中获取知识。
(2) 多媒体技术作为英语教学的资源工具。教师可组织各种书面及听力自测题、阅读文章等辅导材料。还可向学生提供一些教育网址, 引导学生从网络资源中收集信息, 成为主动学习的参与者。
(3) 多媒体技术作为英语教学的交流工具。交流是教学的重要环节, 师生互动、生生互动是教学成功的重要因素。教师可利用BBS、QQ群组或MSN等开设一些英语讨论专题, 让学生在有趣的讨论中, 对知识进行全面理解, 实现师生或生生间的交流, 教师还可以在线指导。
(4) 多媒体技术作为英语教学的辅助工具。教师要根据每个学生的掌握程度, 确定不同的学习内容和目标, 因材施教, 分类指导。可以设置一些训练、测试等, 引导学生进行人机互动, 发现问题, 及时指导, 实现个别辅导及个别化学习的目标。
5 多媒体教学中应注意的问题
(1) 正确处理多媒体教学与教材的关系。教师要充分考虑媒体和网络环境的适当使用, 找到与英语教学的最佳整合点, 将教材中使用多媒体的地方标明记号, 寻求创新与发展。
(2) 正确处理教师的角色转换与学生的关系。教师要把握课件中图、文、声兼备, 可视性强的优点, 选择情境法与点拨法等教学方法, 激发学生的学习兴趣, 真正体现以学生为主体。
(3) 正确处理面向多数与个别指导的关系。多媒体教学要分层递进, 要根据学生成绩的差异, 分成多元化学习目标。教师要积极创造语境, 既要体现共性学习要求, 又要体现个体的独立性。
摘要：文章从多媒体技术与初中英语教学关系入手, 分析了多媒体技术应用于英语教学的优点, 阐述了多媒体课件设计和多媒体技术与英语教学的整合, 最后指出多媒体教学中教师应注意的问题。
关键词：多媒体,英语教学,课件,整合
参考文献
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