关于传统文化的朗诵稿

关于传统文化的朗诵稿（精选8篇）

关于传统文化的朗诵稿 第1篇

谈起中国的传统文化，我就不得不从我们的历史开始说了。

中国至少也有五千年的历史了。在这五千年的历史中，我们的先祖用智慧和汗水创造了现在万人瞩目的华夏文化。

其实，中国的传统文化要比其他国家的文化更受欢迎。只是我们自己国家的人对国外文化更加青睐，甚至以为什么东西只要不是中国的就是好的。对此，我有些不解。我为什么不在别人来我们这里取经的同时，把我们自己的文化发扬的更加光大吗?

虽然我有诸多的不满，但是凡事都要讲究证据。那么，我就来把中国文化受的委屈和独特魅力列举出来一些，让你们看看你们的无知让我们的历史文化受到了多大的伤害。

每个国家都有自己的传统节日，碰巧前一段时间韩国把端午节申请为自己国家的非文化遗产。那么我们就来说端午节吧!我们国家的端午节是从战国时期就开始流传下来的节日，是为了纪念战国时期伟大的爱国诗人屈原的。

这原本是众所周知的事情，本不必拿出来说，但是碰巧韩国的端午节得到了国际的认可，所以有很多人都认为端午节是韩国的节日。这一消息散播出来，就马上得到了很多人的认可，反对的人可算是寥寥无几。但只要是懂历史的人都知道，韩国的端午节是在战国以后的才流行起来了。所以不懂历史的人就不要乱说了，赶紧回去补补历史吧。别在这里不懂装懂了。

衣食住行，衣排第一位，那就来说说华夏的汉服吧!但在说汉服以前，先给大家讲一个故事吧——记得在唐朝时期，有一位波斯的商客来长安游玩，在长安街上看见一个穿着丝绸的官吏，就惊讶的说：“您的衣服做工真精细，隔着五件纱衣，我还能看见您胸前的痣。”那位官吏听了以后笑着说自己的自己穿了七件。

波斯商客连连称奇，之后又试穿了唐装，觉得很舒服，就在长安定购了很多的衣服带会了波斯国。当时的日本和韩国与唐朝交好，两国使者见波斯国商客很是喜爱唐朝的服装，自己也试着穿了一次唐服就觉得唐服宽松舒适，就连忙回到自己的国家，让人在唐服的基础上做一些改动让人看起来与唐服很相似。所以今天我们才回觉得汉服与日本和服还有韩国的朝鲜服很相似。至于现在有些人说，汉服是抄袭日本和服还有韩国朝鲜服的说法，那根本就是不切实际的漫天空谈。

历史，是由文字记载才能流传千年，现在，我再来说一下文字吧!早在3000多年以前，我国就有了世界上最早的文字。这些文字是刻在乌龟和扁平的骨头上的，所以叫做甲骨文。而现在所流传的文字，都是在甲骨文的基础上做的改动。在唐朝时期，是日本与中国交好的鼎盛时期，那时候日本还没有自己国家的文字。

于是日本使者受天皇的委托请求大唐皇帝，给他们创造属于他们自己的文字。由于是在汉文的基础上做的改动，所以日文和汉字很是相似。至于现在有些人说，中国人不仅抄袭邻国的节日和服装，还抄袭邻国文字一类的话，都是无稽之谈。

说了这么多，我们应该知道，自己国家的传统文化一点也不比外国的差。当然，我还有一些没有说到，比如：震惊世界的四大发明，色香味俱全的中国美食，博大精深的唐诗宋词元曲，百看不厌的明清小说，妙手回春且不伤身的中国医学，流传千古的四大戏剧，修身养性的太极拳，尊老爱幼的优良品德……

虽然我举了很多中国的传统文化，到那也只是传统文化的皮毛。传统文化的真正精髓，还是在于为什么很多民族的传统文化都淹没在历史长河的时候，是什么支撑着华夏传统文化在惊涛骇浪、危机四伏的历史长河中依旧安全的行驶着、闪耀着。

如果，你正眼对待自己国家的文化，并把华夏文化发扬光大，那么你就会发现你一直引以为豪的外国文化在华夏文化面前是多么的渺小。

关于传统文化的朗诵稿 第2篇

你记录着人类璀璨的历史

甲骨文印证了你最早的身躯

竹简的演变成为今天的书籍

生命的诞生，你成为语言的唯美标记

社会的进步，你刻下人类辉煌的足迹

纸张的诞生，你真正扬起惊世的传奇

活字的印刷，你进入划时代的新天地

你传承着中国灿烂文化的唐诗宋词

你闪烁着世界人文历史的辉煌业绩

你汇集着人类科学知识的宝藏内涵

你凝聚着发明与创造者智慧的汗滴

父亲说，书是文化知识的启迪

那是童年给我留下最清晰的记忆

老师讲，书是理想腾飞的翅羽

那是少年给我刻下最隽永的哲理

走进大学，书成为我收获的阶梯

步入社会，书成为我永恒的伴侣

在生命的长河中，是书丰腴了我贫瘠的脑际

在人生的道路上，是书照彻了我前进的步履

在困惑中，是书给予我心灵的温馨与慰藉

在逆境里，是书给予我无穷的力量与勇气

农民说，书是润泽万里沃野的丰收春雨

工人说，书是创造商品增值的生产力

科学家说，书是开启智慧与思维的钥匙

大学生说，书是通向科学彼岸的舟辑

生活中，你给人以美好的憧憬与浪漫的希冀

岁月里，你给人以心灵的富足与精神的洋溢

人类的进步，彰显着你推动社会的腾起

关于诗歌朗诵指导的反思 第3篇

——题记

近来由于去听邻校观摩课, 这个问题再次引起我的思考, 就是究竟如何指导诗歌朗读。无论是七年级的课堂, 还是高一的课堂, 只要教学诗歌, 指导朗读都是四条:一是读准字音;二是读出节奏;三是读出韵律;四是读出感情。这堂观摩课也不例外。我在想一个问题, 如果学生在低年级时已经掌握这些方法, 有没有必要在以后的教学中一遇到诗歌就得从这些方面指导朗读?不指导行吗?不行。因为不去做这件事听评课的老师说你对朗读指导不够。也是, 教学诗歌不从朗读方法指导一下, 听评课的老师不但说你不注重学法指导, 而且还建议你指导后要做示范朗读。就如今天的观摩课《黄河颂》, 设了4个维度, 10个角度, 163个观察点来评这一节课, 评课组都针对自己的观察点来点评, 但是几乎所有的点评都在称赞优点后不约而同的指出本节课朗读指导不够, 怎样的不够没有说, 只说如果老师能范读效果可能会更好。诗歌的学习多数是以读促析, “书读百遍, 其义自见”嘛, 再说, 谁叫你是语文老师呢?会朗读是最低要求了。也就是说朗读指导和范读是诗歌教学时老师必须要做的两件事。

我们来做个数学推理:一个朗读好的语文老师必然是一个优秀的教师, 以此推论, 一个朗读不好的语文老师就一定不是一个好教师, 显然, 在此原命题和否命题都不是真命题。事实却是:一个朗读好的老师未必是一个优秀老师, 一节课范读做的很好未必是一节优秀课;一个朗读不好的老师未必不是一个好老师, 一节课范读做得欠佳未必不是一节好课。。诚然, 朗读是一个语文老师理应掌握的一种技巧, 然而这个“巧”字却是“艺术”的另一个称呼, 既然是艺术, 就是一种境界, 境界这东西是哲变的, 道是有形却无形。

朋友, 老师只是一种职业, 语文老师也只是一个凡夫俗子, 不是神, 是神还有专能专职, 并非事事精通, 就如“雷公”他就不会闪电, “电母”她就不会打雷。何况俗人乎。世界上的种种都是存在缺憾的, 维纳斯断臂、西湖断桥、月儿阴损等, 唯有缺憾的东西才是惟美的东西。十全十美“美”吗?不美, 因为你无法体会到“美”, 你不知倒底如何是“美”。看似扯远了, 其实不然, 通过这些我想说服你, 一节课是允许有缺憾的, 甚至是缺失。一个老师我们并不要求他样样精通, 一个语文老师朗读不好诗歌是非常正常的事, 这种能力受理解、思想、阅历、音色、音质等各种因素的制约, 甚至是一种以身俱来的能力。老天爷没有把这种能力赏赐给人人, 又何必强求呢。何况评价一节诗歌教学课, 我认为不能抓住老师朗读欠佳或没有范读这一点小辫子, 没玩没了, 也不能因为指出那几点方法, 就一概肯定。过去的老一辈教育家, 未必个个能读好诗歌吧。这个所谓的最底的要求, 其实是非常高标的。

到此, 你是不是认为语文老师朗读不好诗歌既然可以原谅, 就不要追究责任了。不, 我说的这番话, 不是为语文老师辩解开脱, 读不好是可以谅解的, 但难辞其责——指导的责任还是要追的。指导诗歌朗读也不是说一指导就把文章开头说的那四种方法罗列出来就行了。那四种方法具有万能性, 放之四海而皆准, 不管你是外国诗还是中国诗, 亦不管你是古诗还是现代诗都适用。这些方法错了没有?没有。关键是学生从七年级到高三, 就只记得这些干条条, 想必不能真真读好诗歌。诗歌朗读指导是非常考究的, 每次指导应依据内容而有所侧重。依我愚见指导应该在宏观把握下做到具体而微, 关键看“师傅”把“徒弟”引进门没有?当然“修行”就是学生自己的锻炼问题了。

如何引进门?其他方面在此不作展开论述, 我只就“读出感情”这一点谈一下个人的看法。

首先要教学生学会把握诗歌的感情基调。

当我们指导学生读出感情时, 要读出什么感情?要让学生学会把握明确。比如《黄河颂》的感情基调是深沉激昂, 这是课文用文字表现出来的, 我们不朗读用看、用默读都能从字里行间感受得到, 而朗读是要用声音来表现这一感情的, 学生明白这个道理后, 就会朝着感情表现的方向朗读。感情有了方向, 朗读就有了方向, 至于效果好不好, 不是一朝一夕的功夫, 但只要学生掌握了这种方法, 在今后的学习中多加练习总会有效果的。不宜笼统指导学生“读出感情”。

其次, 培养学生的朗读情绪。

读者要在内心酝酿起与作者同呼吸共悲欢的情绪, 如果拿演戏来比方, 就是演员要入戏, 入角色, 只有这样才能读好诗歌。老师们都知道黄蓓佳的小说《心声》里的李京京, 在公开课上朗读《万卡》是读得最动情最好的一个。老师原先选定的学生全都没读好, 只有声音沙哑的李京京读好了课文, 就是因为京京的朗读情绪得到了培养, 人物万卡的经历让他想到了自己。所以指导诗歌朗读时, 可以介绍时代背景、人物命运以及用教学语言的渲染来调动和培养朗读情绪。情绪是朗读的铺垫, 铺垫到位了, 朗读就是水到渠成的事。

再者, 还离不开对诗歌节奏的把握。

即在朗读速度快慢、语调起伏、声音轻重的变化对比中突显出节奏。采用什么样的节奏来朗读, 归根结底还是要看抒发的是什么样的情感。如果感情沉郁悲壮, 易读得舒缓、低调、声势下趋;如果感情激扬奔放, 易读得明快、高调、声势上趋。

最后, 我想说评课也好, 上课也罢, 在所有的花招与形式都耍完后, 最后还是要返璞归真, 回到“教”的本质。

我们搞教学最好不要向着某一胡同走到底, 然后标榜这是与时俱进。这让我想起《德伯家的苔丝》首页的一句话:“字句叫人死, 精意叫人活”。

谈群众文化活动中的朗诵诗创作 第4篇

“朗诵诗”是专指为朗诵创作的诗歌，具有节奏感强、通俗易懂、朗朗上口等特点。“朗诵诗”概念在抗战诗歌朗诵运动中诞生，既特指作为宣传工具和政治活动形式的抗战诗歌运动，又具体指称专为诗歌朗诵活动而写作的新诗文体等，含义多重，今天已发展成为一种以诗朗诵为主的综合的舞台表演形式。在群众文化活动中，人们常常针对某一主题，创作朗诵诗，再配以音乐、灯光、演员表演等，形成群众文艺作品，通过演出，起到娱乐、宣传、教育等作用。

随着人民群众精神文化生活的不断丰富，人们对“朗诵诗”也提出了更高的要求，不再满足于语言流畅、传情达意，而是要求其更符合当前群众的精神需求和审美。因此，对朗诵诗的创作也提出了更高的要求。

一、目前常见的朗诵诗表现形式

在群众文化辅导工作中，经常会遇到学校、单位、组织等排演诗朗诵节目的需求，目前常见的诗朗诵主要可以归纳为以下两种表演形式：

1、配乐诗朗诵

我们常见的朗诵诗表演就是配乐诗朗诵的形式，即一首已有的诗歌，或是新创作的诗歌，配上背景音乐，由一人或是多人站在舞台上朗诵。

2、情景诗

随着LED屏幕、布景道具、灯光效果、演员表演等元素的加入，在配乐诗朗诵基础上衍生出了情景诗，即根据朗诵诗的内容，加上舞台调度和各种舞台元素，为朗诵诗赋予除背景音乐以外的多种表现形式，使其成为一种综合的舞台表演。由情景诗又衍生出了情景歌舞诗、情景诗小品等等。

总的来说，无论是配乐诗朗诵还是情景诗，都是在朗诵诗的基础上加上其他舞台表现手段，让朗诵诗更有感染力，更容易让观众产生共鸣。

二、群众文化活动中群众对朗诵诗的需求

1、主题鲜明突出

朗诵诗一般具有主题性，例如“十·一”前后有的地区会组织“红诗比赛”、“经典红诗诵读”等等群众文化活动；年底有的单位会组织以“爱岗敬业”、“社会责任”等主题赛诗会、诗朗诵大赛等群众文化活动；有的单位则会在年底联欢会、团拜会上编排一个集体的诗朗诵节目，这些活动中的朗诵诗都是有很强的主题性的。

所以，针对这样一些活动中表演的朗诵诗，需要主题突出。例如，十月的红诗活动，应选择或创作爱国主义主题或是有关热爱祖国、热爱家乡等主题的朗诵诗，而在单位或组织的主题活动中，则通常会原创一部分紧扣命题的朗诵诗。而大型晚会当中的朗诵诗节目亦是如此。

因此，朗诵诗拥有鲜明突出的主题，是群众的首要需求，反之则如作文一样，跑题的作文，或是文不对题，即使文字再优美，字迹再工整也无法得分。

2、内容贴近生活

在群众文化活动中，朗诵诗的表演者和观众大多为普通群众，很多人是没有接受过专业表演训练的，所以更乐于接受贴近生活、贴近实际的内容。特别是针对主题性诗歌朗诵活动等群众文化活动，往往主题是与群众生活息息相关的，例如“中国梦”主题诗朗诵、某单位诗朗诵比赛等等，内容如果脱离生活，脱离实际，那么表演者将无法代入真情实感，而观众则不知所云。

3、语言浅显易懂

在文学创作中，诗歌是一种抒情言志的文学体裁，其内容通常极具艺术性，很多诗歌更是抽象的情感抒发，这样的诗歌大多数不适合作为朗诵诗，而更适合阅读。

就朗诵诗而言，语言必须是简明扼要，浅显易懂的，加之通过押韵、断句等形成节奏感，则能使表演者和观众很容易理解该诗歌所表达的内容和情感内涵。

4、形式丰富多样

上文提到了配乐诗朗诵、情景诗、歌舞诗等形式，这些由朗诵诗衍生出的多种表演形式，是在朗诵诗的基础上，加上灯光、场景、LED背景、声效、音乐等舞台效果，再辅以适当的舞台调度最终展现的综合的表演形式，其表现形式丰富多样，渲染了环境，烘托了主题，增强了可视性。

5、情感真实自然

所有舞台表演形式吸引观众的根本都在于“以情动人”，而以情动人的“情”，则来源于表演者对作品的理解，并在作品中找到情感共鸣，只有这样，才能恰到好处地表现出作品的内涵。而所有“情”的根源，都在于作者创作作品之时，所流露的最真实自然的情感。任何文艺作品的创作，都是以真情实感为基础的。

三、如何创作出符合群众需求的朗诵诗

在群众文化活动中表演的朗诵诗，表演者和观众主要是普通群众，而朗诵诗作品也非文学范畴的诗歌，需要更容易被群众理解和接受，因此，应该从群众的需求出发进行创作。

1、言简意赅，主题表意直接

群众文化活动中，需要主题直接鲜明的朗诵诗作品，因此朗诵诗主题的设置应言简意赅，表意直接明确，避免咬文嚼字和兜圈子，避免晦涩的用词。例如笔者此前创作的一首反映家乡新风貌、新变化的情景诗，主题命名为《看，这就是我的家乡》，旨在简单直接地让观众对诗歌的内容和情感诉求一目了然，直观地了解这首朗诵诗将要抒发对家乡的热爱之情，要介绍家乡的风貌。

2、深入调研，内容取材生活

“为人民服务，为社会主义”的“二为”方向是所有文艺作品的指导方向，扎根群众、扎根生活是所有文艺作品创作的根本途径。朗诵诗是群众文化活动中常用的表演形式，其内容必然是贴近生活，贴近实际的。要创作出贴近群众生活的作品，则必须深入生活，进行调研采访，将生活中的事件还原到舞台上，才能真正为人民群众所需要。

例如笔者在为当地某银行创作情景诗作品《梦想起飞的地方》时，就进行了充分的实地调研采访，并召开座谈会，与一线员工座谈，搜集了多个发生在一线员工身上的故事、事迹，以这些故事和事迹为基础，创作出情景诗片段，让所有表演者和该银行系统的观众在观看这些片段时感同身受。

3、上口顺畅，避免晦涩字句

朗诵诗是一种舞台表演，而非文学作品，因此更多地应该考虑到演员表演难度和观众的理解程度，避免在诗句中出现晦涩字句、生僻字，以及容易产生谐音歧义的字句。另外，还应流畅、上口、押韵，让观众在观看情景诗作品时有美的享受。

例如，在一首情景诗中，为表现克服困难，勇往直前的精神，最初用了“栉风沐雨，我们砥砺前行”，之后在排练中，感觉演员在朗诵时有些拗口，且砥砺前行在面对某些观众群体时，有的观众不能理解，影响表达效果，后改成“暴风骤雨，我们依然奋勇前行”，更为简单直观地表达了意思。

4、综合表现，预留舞台空间

朗诵诗在进行文本创作阶段事实上就需要作者进行立体的思考，而非纯字面的揣摩，灯光、场景、LED背景、声效、音乐都可以成为为朗诵诗服务的手段，最终实现立体多元化的展现，让观众耳目一新。在这一过程中，需要作者了解多种舞台表现形式，在文本中，虽然不需要像剧本、脚本那样进行前期设计，但是一定要给导演二度创作的空间。例如笔者创作的情景诗《看，这就是我的家乡》，做了特殊地点、人物设计，将诗化的语言设计成人物台词。

一对母女上场，妈妈独白：

作为一个年轻的妈妈

每个周末

我都会带全家到两河边玩一趟

这是我们全家的休闲天堂

导演进行了二度创作，辅以LED背景图像，呈现“两河边”地点景象，再辅以轻柔背景音乐，使该段诗歌内容得以综合表达。

5、真情流露，引发观众共鸣

任何文艺作品都是由“情”生发出的，情感是创作的基础，也是贯通创作者、表演者、观众的线索，群众文艺作品更是如此，作品是否真情流露，能否引发观众的共鸣，是作品成功与否的一个评判标准。

在当前文化市场极大繁荣的环境下，对群众文艺作品也提出了更高的要求。群众文化具有娱乐审美、宣传教育、文化承递、社会实用四项功能，朗诵诗表演主要起到娱乐审美、宣传教育功能，而宣传教育功能更为突出一些。

例如，《看，这就是我的家乡》的创作中，采用了如下开篇：

小凌河和女儿河流过的地方

那是锦州，我的家乡

静静回望

曾经

河水浑浊 堤坝破旧

只有杂草蔓延生长

锦州人的母亲河啊

憔悴着面容暗自神伤

开篇通过抒情手法的描述，描绘了母亲河旧貌，一方面唤起所有家乡人曾经的记忆和情感共鸣，另一方面为接下来的改造、变化埋下伏笔，自然而然引发了观众和表演者的共鸣，勾起今昔旧貌新颜的对比，唤起对家乡的热爱之情。因此，在朗诵诗创作过程中，情感的把握和运用非常重要，如果缺乏情感，只是一味地说教或是堆砌拼凑，将会引发观众厌烦情绪，弄不好会适得其反。

随着群众文化工作的繁荣发展，群众文化活动呈现多元化态势，已成为广大人民群众自娱自乐的舞台。朗诵诗作为群众文化活动中一种较为普及的舞台表演方式，深受群众喜爱。群众文艺作品归根到底是为广大人民群众服务的，朗诵诗创作只有与时俱进，不断满足群众需求，才能日新月异，不断发展，真正为群众文化工作增色，为我国公共文化服务体系建设助力。

关于传统文化的朗诵稿 第5篇

在日常生活或是工作学习中，大家都对那些朗朗上口的诗歌很是熟悉吧，诗歌是表现诗人思想感情的一种文学样式。那什么样的诗歌才是经典的呢？以下是小编精心整理的关于梦想的诗歌朗诵精选-朗诵稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于梦想的诗歌朗诵精选-朗诵稿1

关掉所有的灯

里面便是一遍黑暗

远行的人带着一些梦想

点亮自已的内心

一阵风没有足迹

穿行季节冷暖

似曾相识的路

在冰天雪地里延伸

一声苍凉的老鹭

路过一遍没有栖息地的上空

飞得高些

一定累得少些

远离人群

做一只飞翔的鸟

越过自已的沼泽地

缘自已的梦想

关于梦想的诗歌朗诵精选-朗诵稿2

我曾经无数次

放飞梦想的翅膀

在色彩斑斓的季节寻梦

孩童时代

母亲陪伴

我在秋日的树林里采集枫叶

青年时代

我独自一个人

收藏着青春的梦想

如今

采集着她童年的梦想

那一片片枫叶啊

记载了

一代代人纯真的心

女儿把一片片枫叶制作成精美的书签夹在书中

每当看到它

都会绽放出灿烂的笑脸

连同这精美的枫叶

溢出一种纯真的美

虽然每年都能采集到枫叶

却一直渴望去看看香山的.红叶

让片片枫叶记下淡淡的情怀

圆自己一个真实的梦

我们每个人

都拥有过纯真的年代

拥有过纯真的情感和记忆

当岁月渐渐老去

当秀丽的容颜不再年轻

当世俗的琐碎掩盖了

曾经柔软的心

当现实的一切变得真实和无奈

我们不得不放下曾经的纯真的梦想

日子如一颗颗流星向身后滑去

而怀念

却让我在一粒粒沙尘里

细数回忆

很多时候

我在想

果这个世界上真有一个地方

可以让岁月重新来过

可以让时光倒流

不论花费多大的代价

我都要去拥有

可是

回不去了

真的回不去了

我们拥有的我曾经无数次放飞梦想的翅膀

在色彩斑斓的季节寻梦

孩童时代

母亲陪伴

我在秋日的树林里采集枫叶

青年时代

我独自一个人收藏着青春的梦想

如今

采集着她童年的梦想

那一片片枫叶啊

记载了

一代代人纯真的心

我把一片片枫叶

制作成精美的书签夹在书中

每当看到它

都会绽放出灿烂的笑脸

连同这精美的枫叶

溢出一种纯真的美

虽然每年都能采集到枫叶

却一直渴望去看看香山的红叶

让片片枫叶记下淡淡的情怀

圆自己一个真实的梦

我们每个人

都拥有过纯真的年代

拥有过

纯真的情感和记忆

当岁月渐渐老去

当秀丽的容颜不再年轻

当世俗的琐碎掩盖了

曾经柔软的心

当现实的一切变得真实和无奈

我们不得不放下

曾经的纯真的梦想

日子如一颗颗流星向身后滑去

而怀念却让我在一粒粒沙尘里细数回忆

很多时候

我在想

如果这个世界上真有

一个地方可以让岁月重新来过

可以让时光倒流

不论花费多大的代价

我都要去拥有

可是

回不去了

真的回不去了

关于梦想的朗诵稿 第6篇

在快速变化和不断变革的新时代，大家对朗诵稿都再熟悉不过了吧，朗诵，一般都在舞台上，在大庭广众之中进行。那什么样的朗诵稿才是大家都称赞的呢？下面是小编为大家收集的关于梦想的朗诵稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于梦想的朗诵稿1

把梦想贴在墙上

像洁白的纸

时间久了泛黄

斑驳成年轮的沧桑

陈旧了坚强

诺言受了时光的伤

变了青春的模样

一笺素纸

写满年少的梦想

北风正冽菊花浓香

拼搏耕耘诗行

舞笔蘸满力量

鼓满风帆

划年轻的海

劈风斩浪

梦想铭刻心房

把迷茫的心灯点亮

照耀寂寞的夜空

绚丽带露的朝阳

让梦想飞翔

飞出人生的华章

关于梦想的朗诵稿2

故乡的麦子

荡漾绿色的浪花

童年的我是麦田的小船

划啊划

不料淹没在麦浪里

母亲在麦田穿梭

好不容易找到我青年的我是麦田的球星

麦田是我的球场

我盘带球跑啊跑

终于球射出去

再也找不回来

只有麦穗纷纷摇头

中年的我是麦田的书画家

满地的绿色是我的写意

在这群麦子上铺好画布

却找不到更好的染料

只好展开宣纸

又不忍挥毫

因为麦子是我的孩子

看着他们快乐地唱歌跳舞

足以令我噙满幸福的泪花

保护麦子的天性

是我故乡的法则

你是朱家务村的传奇

你早年离家游学的梦想

是天下止戈

而我的梦想

是保护麦子

因为麦子

就是故乡的图腾

为什么你最终遗憾地离去

其实，你的梦想

也在麦田

关于梦想的朗诵稿3

在儿时

梦里常常出现着的琐事

从来都不用去想

少年时

渴望成为一名侠客

可以弛马江湖浪迹天涯

在爱恨情仇里荡气回肠

而立之年

所有的梦想只有在梦里成真

久而久之的追逐

梦想便成了变化多端的当下

年近不惑

才明白

渴望与理想遥不可及

一切终归于平淡

梦想变成了一种希望

简单地坚守着明日的变化

关于梦想的朗诵稿4

青春是早晨初升的太阳

她荣光焕发，灿烂耀眼

所有的阴郁和灰暗都被她驱逐

青春是江河里奔涌的激浪

天地间回荡着她澎湃的活力和激情 谁也无法将她寻求大海的脚步阻挡

青春是一只翱翔蓝天的鹏鸟

她美丽的翅膀彩色的旗帜

憧憬着未来，召唤着理想

青春是一支余韵不绝的歌曲

她把浪漫的情怀和严峻的现实交织在一起 将每个人的心弦拨响

青春，不仅仅是人生的一个时期 而更是一种心态

青春的本质，不是粉面桃腮，朱唇红颜 而是坚定的意志，丰富的想象

是饱满的情绪

是荡漾在生命甘泉中的一丝清凉

青春的内涵是战胜困难的勇气

是敢于冒险和畅想

纵然春意盎然

此时是你放飞的时节

切不可因旖旎春色而贪婪

将稍纵即逝的黄金岁月轻易的送给那个世界 否则会有一天

你会含辛茹苦地走进人类的暮色之中

青春本身是一场幻梦

无限的希望，无数的可能被她换入其中 孤傲的青春流落城市

在空中停留，在风中迷失

在雾中茫然，在雨中自怜

让青春的梦想展翅高飞

曾经的那些过往只能成为记忆中的瞬间 我们必须相信自己，相信希望，相信未来

抓住每一个梦想

让梦想的美丽成为永恒

不要为一次小小的失意而停止脚步 即使你没有超人的能力和伟大的智慧 你也必须相信

只要努力，就会有未来

我们需要自己是生活的主角

希望有自己的舞台

更希望当我们站在舞台上的时候 台下是座无虚席，掌声雷动的景象 我们要证明自己的存在证明自己的的存在证明自己的能力

青春需要梦想

更加需要努力

关于梦想的朗诵稿5

致小朋友们

——放飞梦想，做诗歌王国的主人

文/星河聊缘

一条金光大道在你的脚下铺展

那里可以通向诗歌神秘的殿堂

鸟雀为你呐喊

蝴蝶为你鼓掌

鲜花穿上五彩的盛装

为什么花朵眼泪汪汪

那是被你的诗歌

感动得热泪盈眶

在你们的笔下

高山为你让路

江河为你通航

日月星辰任你驱使

自然万物听你召唤

愿你驾驶弯弯的月牙

实现探索星空的幻想

连星星也好奇的眨着眼睛

向你们投来羡慕的目光

来吧，小朋友们

愿你们鼓起希望的风帆

驾长舟驶向遥远的深蓝

因为在诗海的彼岸

就是诗歌王国快乐的天堂

而你

就是王国里最尊贵的国王

关于梦想的朗诵稿6

理想的翅膀，在梦里悄然撑起，祝福的歌声，在胸中激情回荡；

我们是新世纪的少年，是祖国明天的希望，我们是新世纪的主人，是祖国建设的栋梁！

黑夜里，我们在灯下抒写黎明的绚烂，寒风中，我们用温暖唤醒沉睡的太阳；

时光似箭，我们用知识编织梦的花园；

岁月如歌，我们用生命筑就理想天堂。

我们以无畏的勇气开拓着前进的道路，我们以无限的忠诚孕育着未来的梦想。

我们用美好的心灵塑造着人生的追求，我们用不变的信念指导着成功的方向！

在昨天与今天之间铺设通向成功的大道，在现实与理想之间架起通向未来的桥梁。

成功的大道需要智慧铺设，未来的桥梁需要勤奋坚强。

用最美的音乐给理想谱上金曲，用最强的节奏为明天奏出音强。

用最宽阔的胸怀，拥抱未来的太阳

用最洪亮的声音，呼唤心中的理想！

理想，我说不清你的模样，但我知道，你一定更美，更丽！

理想，我画不出你的色彩，但我知道，你一定更绚，更亮！

理想，我听不出你的音色，但我知道，你一定更高，更昂！

理想，我看不到你的容颜，但我知道，你一定更俏，更靓！

纸已展开，我们挥动巨笔描绘未来，路已铺平，我们昂首阔步奔向远方。

莘莘学子，承载着中华民族的未来，棵棵幼苗，寄托着民族发展的希望。

伸出我们的双手，挺起我们的胸膛，迈着坚定的步伐，放飞我们的理想

只为心中那神圣的梦，美好的理想

只为明天那壮丽的事业、更加辉煌！

关于梦想的朗诵稿7

请别说她是南柯一梦呓语的痴心妄想

也别说她是庄生梦蝶寄托的桃园天堂

毕竟大言不惭的作为只是原地徘徊的遮掩

否则怎么谎称梦想不过是可有可无的微光

当梦想划过青春的锦瑟流年

跋山涉水誓死追随的人们会感叹她的荣光

追梦路上荆棘牵绊坎坷相侍

大雨倾盆遍体鳞伤曾经的不离不弃

而今虽然梦想仍遥不可及

但若卷土重来江东一战胜负尚不知

此致彼岸遥遥相忘的梦想

是我三生有幸能与你相识

是我三生有幸能与你结缘

我愿尘埃落定倾覆一世繁华

换你相伴左右一起闯荡江湖

关于梦想的朗诵稿8

我有一个梦想

朝着有阳光的地方去寻找希望

把昔日的快乐与笑容再重新挂到脸上

雨水冲刷着整个人生

海浪般的`誓言早已退去

深夜里的孤影

已走的模糊了记忆

明天的明天还是在守候着等待着继续

不再奢望有谁还再能为自己在雨雪中遮挡

不再坚持回忆终能再现完美

不再幻想童话里的你我不该责备无知中的成长

学会珍惜生命中有限的那缕阳光

给自己一双自由翱翔的翅膀

从此去寻找脑海里曾经出现过的理想

关于梦想的朗诵稿9

梅花，数九寒天，没有与风雪搏斗，怎能凌寒绽放?

野草，烈火熊熊，没有那顽强生长，怎能绿满大地?

苍松，悬崖峭壁，没有这坚忍不拔，怎能俯视四方?

巨鲨，浩淼沧海，没有惨烈的厮杀，怎能独霸海洋?

雄狮，无垠草原，没有千百次伏击，怎能草原称王?

秃鹫，苍茫天际，没幼年时的折磨，怎能天宇翱翔?

刘翔，飞人如云，没有如雨的汗水，怎能独占鳌头?

霍金，全身瘫痪，没有钢铁的意志，怎能享誉全球?

居里，寒来暑往，没有坚定的信念，又怎能举世无双?

让梦想起飞，用勤奋和汗水铸就无悔的青春梦想。

即使流星瞬间转逝，但我们记住那刹那间的美丽;

昙花一现，但我们却享受了那瞬间的芳香;

无论成功与否，我们都记住了那奋斗途中的景色美不胜收。

天空留不下鸟儿飞过的痕迹，但我已飞过;

泥泞的道路上留不下那深深的足迹，但我已艰难走过;

生活留不下成功的喜悦，但我的确为它而飞翔过。

那蓝蓝的苍穹，那朵朵的云霞永恒地映在了我心灵的最深处。

即使没有鲜花为你绽放;

即使没有众人为你鼓掌;

但额头的汗水，跋涉的足迹，会将最豪迈的歌声为你唱响!

勇敢去飞，为了梦想;为了梦想，勇敢飞翔!

关于梦想的朗诵稿10

青春

从来都是如诗的美

浪漫了歌唱

飞扬了梦想

舒心着一种旋律

是情感的依醉

是记忆的眷恋

怎么也不能否认

只有青春

才能称得上是诗的魂

在每一个人生中

都有这一季的唯美

飘歌蝶飞

舞的都是醉

得要抓住青春

得要留迹诗梦

用高雅装饰青春

用微笑打扮青春

每个人都有青春

为青春而墨

为青春而歌

关于梦想的朗诵稿11

青春是什么

青春是朗朗的书声

我们用勤奋放飞

青春的梦想

青春是什么

青春是奔跑的脚步

我们用力量追逐

明天的希望

青春是什么

青春是奋斗的号角

我们用拼搏绘制

未来的蓝图

青春不是懦弱

不是畏惧

更不是放弃

青春

火一般的灿烂

水一般的透明

梦想

海一般的辽阔

诗一般的激情

我们的青春

在美丽的校园绽放

我们的梦想

在年轻的校园放飞

让我们一起承诺

别让青春在QQ中荒废

别让青春在电视前流连

别让青春在游戏中消失

别让青春在父母 和老师的眼神中

失去光彩

让我们一起努力

为了青春而坚持

为了梦想而奋斗

关于梦想的朗诵稿12

散落的一地夕阳

那是青春在流淌

遥望着那束阳光

编织着自己的梦想

青春从未散场

一直在播放

我们是主角

演绎着自己的想象

那些过往

如歌曲旋律

在心头回荡

短暂的青春

我们做着辽远的梦想

青春从未散场

朝阳的升起

新的旋律在酝酿

只要有梦想

青春就不会散场

关于梦想的朗诵稿13

青春是什么?是一张不施粉黛的脸旁，一副结实伟岸的身体,不,它是一个怀着梦想自由人......梦想是什么?，是你理想的翅膀，拥有梦想，才会拥有未来。

遥说:"自信人生二百年，会当击水三千里”的勇气，要以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，来点燃梦想的蜡烛，是青春让我们放飞梦想，描绘美好的蓝图。我相信，在不久的将来，我们将会使我们的梦想变成现实。前方的道路是多么的美好.....不错!青春就是这一份敢于直前的情怀,跌倒是在爬起来,因为我们拥有青春!

啊,青春是多么的美好!让我们怀抱着明天乘着梦想起航！！

关于梦想的朗诵稿14

如果说青春如一叶舟，中流击水，驶向远方，那么梦想就是一挂帆，依风借力，乘风破浪；如果说青春如一首歌，婉转嘹亮，激荡回肠，那么梦想就是那音符，清脆悠扬，响遏行云。

青春，梦幻般的年龄季节，绚丽多彩！青春岁月，诗意年华，让多少人为之慨叹，“百金买骏马，千金买美人，万金买高爵，何处买青春”，屈原对青春是如此钟情，子在川上日：“逝者如是夫，不舍昼夜。”孔子惋惜青春的流逝。

是的，青春是短暂的，若白驹过隙，忽然而已，但青春是人生最快乐最精彩的时光，因为青春装满了梦想与希望！

梦想是埋藏在青春儿女灵魂深处的宝藏，她是力量的源泉，智慧的摇篮，冲锋的战旗，斩棘的利剑，青春的我们站在人生道路的岔口，容易走错方向，迷失自我，觉得夜漫漫，路长长，但是，有梦不觉夜长，只要心有梦想，年轻的我们，坚持不懈，就能拨开云雾，看见曙光。拥有青春的我们，今天的梦想，就是明天的希望！

青春，需要梦想的搀扶，才能屹立刚强，梦想有青春的陪伴，才能展翅高翔，没有梦想，青春犹如迷路的羔羊，彷徨迷惘，失去青春，梦想就像枯涸的油灯，只能发出荧荧之光！

现在，青春的我们，踏着青春的资本，握着理想的指针，引吭高歌，一路披荆斩棘，栉风沐雨，就为了超越自我，绽放生命。我们明白，青春插上梦想之翼，我们就会到达遥远的彼方，就能攫取璀璨的花火，青春的我们，梦想如影随行，她是我们对于未来的憧憬，是滋润心灵的雨露，是激励我们前进的勇气！

年轻我们，青春飞扬，梦想在心中汹涌滂湃，激动不已，因为我们相信：年轻没有失败。

当我们踏上青春快车，驶向梦想那一刻起，年轻的心就变得坚强起来，拥有克服一切力量！谁说年轻的心太柔软，经不起风经不起浪？拥有梦想，就拥有夸父追日的执着，就拥有水滴石穿的坚毅，就拥有飞蛾扑火的无畏。为了梦想，我们奋斗不息，披星戴月，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，我们无怨无毁！

因为青春，我们可以年少轻狂的怀抱梦想，就像怒涛中的渔夫高昂的搏击大海。因为青春，我们在追梦途中尽情奔跑，策马由缰，如冰面上的舞者，激情四射，淋漓尽致；因为青春，我们变得无畏无惧，勇于迎接挑战，如随时待命的士兵，藐视对手而又冷静沉着！

所以，年轻的我们，趁着青春，编制理想蓝图吧，那样你的天空会很辽阔，那样才能飞得更高！

关于梦想的朗诵稿15

梦想是灯塔，指引人生前进的方向。

一个没有梦想的人，就像鸟儿没有翅膀；

一个没有梦想的人，就像船只失去方向。

面向太阳，就会是希望；

勇敢成长，就是种锋芒。

我相信，梦想就是最好的信仰。

它指引着我向前，让我不再彷徨。

就算前路充满荆棘，困难重重；

就算面临失败、痛苦、挣扎。

只要把坚强做作翅膀，逆风也能飞翔；

只要把希望化成力量，奇迹会从天而降。

我相信，我就是我。

独一无二，势不可挡；

不怕孤独，不惧风浪。

因为有你，与我并肩。

我相信朝着梦想，大步向前。

我们可以改变世界

我们可以实现梦想

关于梦想的朗诵稿 第7篇

在日常生活中，大家都对那些朗朗上口的朗诵稿很是熟悉吧，朗诵指大声朗读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。你所见过的朗诵稿是什么样的呢？以下是小编为大家收集的关于梦想的朗诵稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于梦想的朗诵稿1

散落的一地夕阳

那是青春在流淌

遥望着那束阳光

编织着自己的梦想

青春从未散场

一直在播放

我们是主角

演绎着自己的想象

那些过往

如歌曲旋律

在心头回荡

短暂的青春

我们做着辽远的梦想

青春从未散场

朝阳的升起

新的旋律在酝酿

只要有梦想

青春就不会散场

关于梦想的朗诵稿2

一步步走来

经历过彷徨 经历过迷茫

我还记得那时

轻嗅着泥土的芬芳

在蓝天下遥望着远方

放任自由的梦想

在天空之下徜徉

我还记得那时

站在高高的山岗

俯览山下那是开满鲜花的海洋

一种不羁在心中肆荡

即将踏向的陌路或许沧桑

但我相信只要有风我就能起航

我还记得那时

童谣是坚强的臂膀

所有落魄与失望

都在歌声中消亡

而我也学会在歌声中坚强

我还记得那时

秋千在眼前来回摆荡

一个个稚嫩的模样

一双双清澈的目光

那是无可比拟的明亮

即使是阳光也比不上

我还记得那时

花季在悄悄的绽放

曾经手中的甜糖

早被我们遗忘

只是一直在想

那位姑娘

何时才会再次轻敲我窗

那么多的过往

童年随风荡漾

掩埋在心中难以企及的地方

我们都曾在生活中迷茫

忘记自己的航向

我们都经历了成长

都曾放飞过梦想

只是 心越来越广

线越来越长

渐渐的梦想偏离了方向

只能随风飘荡

而你我也失去了逆风的轻狂

我在想

青春的序曲早已奏响

为什么音调不再那么高昂

追着拜金的旋律

一次次的在堕落中迷茫

我在想

我是否撒了一个谎

因为我怕我会违背了自己的理想

当天空不再浩瀚

当花季不再芬芳

当春天不再清扬

当青春不再奏响

当心态不再轻狂

到那时候

我是否还能秉承着童年的理想

写下属于自己的华章

关于梦想的朗诵稿3

梅花，数九寒天，没有与风雪搏斗，怎能凌寒绽放?

野草，烈火熊熊，没有那顽强生长，怎能绿满大地?

苍松，悬崖峭壁，没有这坚忍不拔，怎能俯视四方?

巨鲨，浩淼沧海，没有惨烈的厮杀，怎能独霸海洋?

雄狮，无垠草原，没有千百次伏击，怎能草原称王?

秃鹫，苍茫天际，没幼年时的折磨，怎能天宇翱翔?

刘翔，飞人如云，没有如雨的汗水，怎能独占鳌头?

霍金，全身瘫痪，没有钢铁的意志，怎能享誉全球?

居里，寒来暑往，没有坚定的信念，又怎能举世无双?

让梦想起飞，用勤奋和汗水铸就无悔的青春梦想。

即使流星瞬间转逝，但我们记住那刹那间的美丽;

昙花一现，但我们却享受了那瞬间的芳香;

无论成功与否，我们都记住了那奋斗途中的景色美不胜收。

天空留不下鸟儿飞过的痕迹，但我已飞过;

泥泞的道路上留不下那深深的足迹，但我已艰难走过;

生活留不下成功的喜悦，但我的确为它而飞翔过。

那蓝蓝的苍穹，那朵朵的云霞永恒地映在了我心灵的最深处。

即使没有鲜花为你绽放;

即使没有众人为你鼓掌;

但额头的汗水，跋涉的足迹，会将最豪迈的歌声为你唱响!

勇敢去飞，为了梦想;为了梦想，勇敢飞翔!

关于梦想的朗诵稿4

春风细雨

韶华时光

送走了年幼的无知

送来了青春的朝气

青春

如烟火般

绚烂而短暂

来得太快不负等待

走得太快不及等待

青春

应该活力四射

应该开怀大笑

更应该挥洒汗水 追求梦想

海鸥能在天水之间高飞

那是因为她有着翱翔蓝天的梦想

毛毛虫能破茧变成蝴蝶

那是因为她有着翩翩起舞的梦想

每个人都有自己的梦想

或平凡或伟大

或普通或独特

但梦想都值得每个人去努力

我一直追求梦想

曾跌倒曾迷茫

曾怀疑甚至曾想过放弃

终于我长大了

也终于明白

梦想最可贵的是在于坚持

渺小而又让人神往的梦想

成了我最大的动力

笔尖的沙沙声朗朗的读书声

声声入耳

汇成了我人生第一首交响曲

人生因青春而精彩

青春因梦想而激扬

是青春让我们懂得开心

是梦想让我们懂得珍惜

让我们

放飞青春放飞梦想

逆水击桨迎风飞翔！

关于梦想的朗诵稿5

故乡的麦子

荡漾绿色的浪花

童年的我是麦田的小船

划啊划

不料淹没在麦浪里

母亲在麦田穿梭

好不容易找到我青年的我是麦田的球星

麦田是我的球场

我盘带球跑啊跑

终于球射出去

再也找不回来

只有麦穗纷纷摇头

中年的我是麦田的书画家

满地的绿色是我的写意

在这群麦子上铺好画布

却找不到更好的染料

只好展开宣纸

又不忍挥毫

因为麦子是我的孩子

看着他们快乐地唱歌跳舞

足以令我噙满幸福的泪花

保护麦子的天性

是我故乡的法则

你是朱家务村的传奇

你早年离家游学的梦想

是天下止戈

而我的梦想

是保护麦子

因为麦子

就是故乡的图腾

为什么你最终遗憾地离去

其实，你的梦想

也在麦田

关于梦想的朗诵稿6

如果说青春如一叶舟，中流击水，驶向远方，那么梦想就是一挂帆，依风借力，乘风破浪；如果说青春如一首歌，婉转嘹亮，激荡回肠，那么梦想就是那音符，清脆悠扬，响遏行云。

青春，梦幻般的年龄季节，绚丽多彩！青春岁月，诗意年华，让多少人为之慨叹，“百金买骏马，千金买美人，万金买高爵，何处买青春”，屈原对青春是如此钟情，子在川上日：“逝者如是夫，不舍昼夜。”孔子惋惜青春的流逝。

是的，青春是短暂的，若白驹过隙，忽然而已，但青春是人生最快乐最精彩的时光，因为青春装满了梦想与希望！

梦想是埋藏在青春儿女灵魂深处的宝藏，她是力量的源泉，智慧的摇篮，冲锋的战旗，斩棘的利剑，青春的我们站在人生道路的岔口，容易走错方向，迷失自我，觉得夜漫漫，路长长，但是，有梦不觉夜长，只要心有梦想，年轻的我们，坚持不懈，就能拨开云雾，看见曙光。拥有青春的我们，今天的梦想，就是明天的希望！

青春，需要梦想的搀扶，才能屹立刚强，梦想有青春的陪伴，才能展翅高翔，没有梦想，青春犹如迷路的羔羊，彷徨迷惘，失去青春，梦想就像枯涸的油灯，只能发出荧荧之光！

现在，青春的我们，踏着青春的资本，握着理想的指针，引吭高歌，一路披荆斩棘，栉风沐雨，就为了超越自我，绽放生命。我们明白，青春插上梦想之翼，我们就会到达遥远的彼方，就能攫取璀璨的花火，青春的我们，梦想如影随行，她是我们对于未来的憧憬，是滋润心灵的雨露，是激励我们前进的勇气！

年轻我们，青春飞扬，梦想在心中汹涌滂湃，激动不已，因为我们相信：年轻没有失败。

当我们踏上青春快车，驶向梦想那一刻起，年轻的心就变得坚强起来，拥有克服一切力量！谁说年轻的心太柔软，经不起风经不起浪？拥有梦想，就拥有夸父追日的执着，就拥有水滴石穿的坚毅，就拥有飞蛾扑火的无畏。为了梦想，我们奋斗不息，披星戴月，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，我们无怨无毁！

因为青春，我们可以年少轻狂的怀抱梦想，就像怒涛中的渔夫高昂的搏击大海。因为青春，我们在追梦途中尽情奔跑，策马由缰，如冰面上的舞者，激情四射，淋漓尽致；因为青春，我们变得无畏无惧，勇于迎接挑战，如随时待命的士兵，藐视对手而又冷静沉着！

所以，年轻的我们，趁着青春，编制理想蓝图吧，那样你的天空会很辽阔，那样才能飞得更高！

关于梦想的朗诵稿7

梦想是灯塔，指引人生前进的方向。

一个没有梦想的人，就像鸟儿没有翅膀；

一个没有梦想的人，就像船只失去方向。

面向太阳，就会是希望；

勇敢成长，就是种锋芒。

我相信，梦想就是最好的信仰。

它指引着我向前，让我不再彷徨。

就算前路充满荆棘，困难重重；

就算面临失败、痛苦、挣扎。

只要把坚强做作翅膀，逆风也能飞翔；

只要把希望化成力量，奇迹会从天而降。

我相信，我就是我。

独一无二，势不可挡；

不怕孤独，不惧风浪。

因为有你，与我并肩。

我相信朝着梦想，大步向前。

我们可以改变世界

我们可以实现梦想

I believe I can!

关于梦想的朗诵稿8

男：梦想是风，吹动生命的船。

女：梦想是雨，滋润生命的花。

女：梦想是火，点燃熄灭的灯；

男：梦想是灯，照亮前行的路；

男：梦想是石，敲出星星之火；

女：梦想是路，引你走到黎明。

男：在这美好幸福的日子里

女：在这美丽崭新的校园里

合：让我们放飞自己的希望，拥抱自己的梦想！

男：一只雄鹰有了对蓝天的渴望，才能翱翔天空

女：一棵大树有了对阳光的向往，才能直插云霄

男：一个人有了对梦想的追求，才能力压群雄、笑傲江湖。

女：放飞梦想，就是放飞未来;放飞梦想，就是放飞生命。

男：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；

女：花有重开日，人无再少年；

男：为了实现梦想，我们分秒必争；

女：为了报效祖国，我们发奋图强。

男：球场上搏击的洒脱、操场上奔跑的坚强，女：教室里读书的宁静、课堂上聆听的认真

男：伏案上苦读的坚持、考场上不懈的`奋斗

女：分秒必争的我们定将“更上一层楼”

男：自强不息的我们定会登上人生最高峰。

女：古有岳飞，精忠报国

男：今有周恩来，为中华之崛起而读书

女：唯有放飞梦想，才能披荆斩棘，男：唯有放飞梦想，才能勇往直前;

女：唯有放飞梦想，才能演绎精彩

男：唯有放飞梦想，才能奔向辉煌

女：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

男：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

女：实现梦想，需要自强不息；

男：放飞梦想，更要百折不挠。

女：让我们手挽手，肩并肩；

男：让我们挺起胸，昂起头。

女：不向困难言败

男：不向命运低头

齐：我们坚信：

合：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；江山代有人才出，各领风骚数百年！

女：少年智则国智

男：少年强则国强

女：努力吧!我们要因中国梦而自豪!

男：坚持吧!我们要因中国梦而起立!

女：奋斗吧!我们定因中国梦而灿烂!

男：拼搏吧!我们定因中国梦而辉煌!

女：因为

合：因为我们有一双爱的翅膀，给我们穿越风雨的力量

女：因为

合：因为我们有一双爱的翅膀，给我们面对困难的勇气

女：因为

合：因为我们是祥平学生、中华少年

女：因为

合：因为我们我们是炎黄子孙、龙的传人

关于梦想的朗诵稿9

理想的翅膀，在梦里悄然撑起，祝福的歌声，在胸中激情回荡；

我们是新世纪的少年，是祖国明天的希望，我们是新世纪的主人，是祖国建设的栋梁！

黑夜里，我们在灯下抒写黎明的绚烂，寒风中，我们用温暖唤醒沉睡的太阳；

时光似箭，我们用知识编织梦的花园；

岁月如歌，我们用生命筑就理想天堂。

我们以无畏的勇气开拓着前进的道路，我们以无限的忠诚孕育着未来的梦想。

我们用美好的心灵塑造着人生的追求，我们用不变的信念指导着成功的方向！

在昨天与今天之间铺设通向成功的大道，在现实与理想之间架起通向未来的桥梁。

成功的大道需要智慧铺设，未来的桥梁需要勤奋坚强。

用最美的音乐给理想谱上金曲，用最强的节奏为明天奏出音强。

用最宽阔的胸怀，拥抱未来的太阳

用最洪亮的声音，呼唤心中的理想！

理想，我说不清你的模样，但我知道，你一定更美，更丽！

理想，我画不出你的色彩，但我知道，你一定更绚，更亮！

理想，我听不出你的音色，但我知道，你一定更高，更昂！

理想，我看不到你的容颜，但我知道，你一定更俏，更靓！

纸已展开，我们挥动巨笔描绘未来，路已铺平，我们昂首阔步奔向远方。

莘莘学子，承载着中华民族的未来，棵棵幼苗，寄托着民族发展的希望。

伸出我们的双手，挺起我们的胸膛，迈着坚定的步伐，放飞我们的理想

只为心中那神圣的梦，美好的理想

只为明天那壮丽的事业、更加辉煌！

关于梦想的朗诵稿10

花季，正向我们走来，我们带着幸福飞翔，正值青春焕发，梦想之花一朵朵绽开。

青春，是一双翅膀，梦想是蓝天，我们张开翅膀，朝着最蓝的那片天飞去。

青春，是一条小溪，梦想是大海，我们迈开脚步，奔向最广阔的那片海。

在青春的舞台上，梦想就是动力，没有梦想的人生，就如枯萎的花儿一样。

有了梦想，才可以

飞上蓝天，奔向大海！

青春的舞台，因梦想而变得精彩，梦想的花朵，因青春而变得绚烂。

让我们为青春加油，为梦想而努力吧！

关于梦想的朗诵稿11

青春是什么

青春是朗朗的书声

我们用勤奋放飞

青春的梦想

青春是什么

青春是奔跑的脚步

我们用力量追逐

明天的希望

青春是什么

青春是奋斗的号角

我们用拼搏绘制

未来的蓝图

青春不是懦弱

不是畏惧

更不是放弃

青春

火一般的灿烂

水一般的透明

梦想

海一般的辽阔

诗一般的激情

我们的青春

在美丽的校园绽放

我们的梦想

在年轻的校园放飞

让我们一起承诺

别让青春在QQ中荒废

别让青春在电视前流连

别让青春在游戏中消失

别让青春在父母 和老师的眼神中

失去光彩

让我们一起努力

为了青春而坚持

为了梦想而奋斗

关于梦想的朗诵稿12

请别说她是南柯一梦呓语的痴心妄想

也别说她是庄生梦蝶寄托的桃园天堂

毕竟大言不惭的作为只是原地徘徊的遮掩

否则怎么谎称梦想不过是可有可无的微光

当梦想划过青春的锦瑟流年

跋山涉水誓死追随的人们会感叹她的荣光

追梦路上荆棘牵绊坎坷相侍

大雨倾盆遍体鳞伤曾经的不离不弃

而今虽然梦想仍遥不可及

但若卷土重来江东一战胜负尚不知

此致彼岸遥遥相忘的梦想

是我三生有幸能与你相识

是我三生有幸能与你结缘

我愿尘埃落定倾覆一世繁华

换你相伴左右一起闯荡江湖

关于梦想的朗诵稿13

或许，一生的梦想

只是梦想

如果有些色彩

便若西山晚霞东方朝阳

落下和升起

都怒放着辉煌

只有那付隐藏的翅膀

在心深处

修复着擦伤

已经记不清那年了

当时有点秋凉

我在夜里的岸边

仰望天空的苍茫

忽然一阵风浪

使渴望兀自悠长

梦想啊

你是在遥远的地方

还是只隔着一堵墙

总之，为了追你

我一直在路上

关于梦想的朗诵稿14

青春是早晨初升的太阳

她荣光焕发，灿烂耀眼

所有的阴郁和灰暗都被她驱逐

青春是江河里奔涌的激浪

天地间回荡着她澎湃的活力和激情 谁也无法将她寻求大海的脚步阻挡

青春是一只翱翔蓝天的鹏鸟

她美丽的翅膀彩色的旗帜

憧憬着未来，召唤着理想

青春是一支余韵不绝的歌曲

她把浪漫的情怀和严峻的现实交织在一起 将每个人的心弦拨响

青春，不仅仅是人生的一个时期 而更是一种心态

青春的本质，不是粉面桃腮，朱唇红颜 而是坚定的意志，丰富的想象

是饱满的情绪

是荡漾在生命甘泉中的一丝清凉

青春的内涵是战胜困难的勇气

是敢于冒险和畅想

纵然春意盎然

此时是你放飞的时节

切不可因旖旎春色而贪婪

将稍纵即逝的黄金岁月轻易的送给那个世界 否则会有一天

你会含辛茹苦地走进人类的暮色之中

青春本身是一场幻梦

无限的希望，无数的可能被她换入其中 孤傲的青春流落城市

在空中停留，在风中迷失

在雾中茫然，在雨中自怜

让青春的梦想展翅高飞

曾经的那些过往只能成为记忆中的瞬间 我们必须相信自己，相信希望，相信未来

抓住每一个梦想

让梦想的美丽成为永恒

不要为一次小小的失意而停止脚步 即使你没有超人的能力和伟大的智慧 你也必须相信

只要努力，就会有未来

我们需要自己是生活的主角

希望有自己的舞台

更希望当我们站在舞台上的时候 台下是座无虚席，掌声雷动的景象 我们要证明自己的存在证明自己的的存在证明自己的能力

青春需要梦想

更加需要努力

关于梦想的朗诵稿15

（女一）青春是什么？

（男一）是朗朗的书声，我们用激情放飞青春的梦想。

（女二）青春是什么？

（男二）是激昂的文字，我们用执着书写青春的故事。

（女三）青春是什么？

（男三）是奔跑的脚步，我们用力量追逐明天的希望。

（女四）青春是什么？

（男四）是挥洒的汗水，我们用勇气坚定青春的信念。

（女合）青春是什么？

（男＆）青春不是懦弱，不是畏惧，更不是放弃，青春是人生进取得火焰。

（男一）梦想是什么？

（女一）是“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的领悟

（男二）梦想是什么？

（女二）是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的坚持

（男三）梦想是什么？

（女三）是“自信人生两百年，会当击水三千里”的勇气

（男四）梦想是什么？

（女四）是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神

（男合）梦想是什么？

（女合）梦想不是孤傲，不是欺骗，更不是蜃楼，梦想是我们飞向成功的 翅膀。

（女合）青春，火一般的灿烂；水一般的透明。

（男合）梦想，海一般的辽阔；诗一般的激情。

（男女合）青春！梦想！我们的骄傲，我们承诺！

（女一）也许你正挣扎于人生的得失，也许你正徘徊于痛苦的边缘，也许你曾经苦苦等待，也许你曾经失败，（女二）但请记住，其实这一切都不重要，重要的是我们拥有青春，我们拥有梦想！

（男一）拥有梦想的青春是简单快乐的，拥有梦想的青春是奋发向前的，（男二）拥有梦想的青春是无所畏惧的，拥有梦想的青春是所向无敌的！

（男女合）来吧，用梦想的翅膀承载起青春的心，让青春与梦想齐飞！

（女三）在极速发展的社会中，在事过境迁的现实里，青春是我们拼搏的资历；

（女四）在忙碌无常的生活中，在钢筋水泥的建筑物里，梦想是我们奋斗的动力！

（男女合）青春的心蠢蠢欲动，让梦想带我们去远航吧。

（女三）纵使山高入云霄，纵使水深不见底，纵使鸿沟无边际，（女四）但青春的心有梦想的乘载，让年轻的我们扬起梦想的翅膀，跨越困难，飞越极限。

（男三）青春的我们带着梦想，可以在山顶领略众山小的风光，可以在水底观看鱼儿的嬉戏，可以在天际尽揽大地的神奇，（男四）是的，是梦想让不可能成为可能，是青春让理想成为现实！

（男一）其实在梦想与现实之间，只有那一层薄得可怜的黑纱，它残忍的把梦想和现实分开，（男二）只有有梦的人才可以撕破它，让梦想与现实完美结合，碰撞出尘世间最璀璨的光辉。

（女一）其实在青春与衰老之间，只有一段少得可惜的时间，它无情的把人生成两个阶段，（女二）只有好好把握住青春的人才能与衰老抗争，用坚定的信念叫衰老让步。

（男三）梦想与现实只有一线之差，青春与衰老只是一步之遥，（女三）让风华正茂的我们把握住青春，让梦想飞越，让梦想与现实擦出璀璨的火花！

（女四）青春是船，梦想是帆，搭乘青春之船，扬起梦想之帆，驶向现实的彼岸；

（男四）梦想是路，青春是灯，踏上梦想之路，点起青春之灯，迈向光明的康庄大道。

（女一）请不要害怕高处寒风凛冽，青春的我们能看到风光无限；

（男一）请不要害怕天空乌云密布，拥有梦想的我们能让它彩光夺目；

（女二）请不要害怕命途多舛，年轻的我们能经受起生命的考验；

（男二）请不要害怕离现实万丈相隔，拥有梦想的我们能跨越一切！

（女三）也许，青春的我们会迷茫，但梦想一如既往！

（男三）也许，梦想最后不会成真，但青春的心无怨无悔！

（女四）我们的青春，在美丽的校园绽放；

（男四）我们的梦想，在年轻的心中放飞；

关于传统文化的朗诵稿 第8篇

一、朗诵艺术的语言信息传输特征

朗诵是一种多感官并用的语言信息的输入和输出的综合活动, 是一种语言信息处理和转换的过程。它对视觉感知的语言信息加以理解和加工, 再将信息内容转换为口语语言表达出来。这样的过程中, 人的言语观察、言语听觉和言语动觉 (说) 都能得到锻炼。

首先, 它是一种语言的输入形式。因为朗诵者只有通过视觉“看”到文字并将之转化为相应的语言形式才能进行朗诵。从“输入”的目的来看, 朗诵除了要获取信息, 还为了传递信息。再者是一种“听”的形式。朗诵者朗诵的时候, 在将无声的文字符号变成有声的言语的过程中, 朗诵者本人和受众无论是有意的还是无意的, 都会听到朗诵者发出的语言信息。“看”和“听”表明朗诵是一种语言输入形式。

其次, 它是一种语言的输出形式。朗, 即声音的清晰、响亮;诵, 即背诵、诵读。朗诵, 就是用清晰、响亮的声音, 结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术, 是将文字符号转化为有声语言形式的一种艺术再创作活动。朗诵者将文字符号通过发音器官“诵”出来, 需要用“嘴”来说, 因此朗诵又是一种有声的语言输出形式。

二、朗诵艺术在语言文化传承和创新中的价值体现

在朗诵活动中与语言有最直接关系的就是文字作品 (主要是文学作品) 和口头言语。叶圣陶等老一辈学者下过这样的定义:口头为“语”, 书面为“文”。实际上是说语言包含书面的文字和口头的言语两重内容。因为语言输入与输出的特征, 使得朗诵可以提高人的阅读能力、增强文学鉴赏能力, 可以有效地培养人对语言词汇细致入微的体味能力, 确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力, 在文学和言语的传承、创新中具有良好的价值体现。

(一) 在文学的传承与创新方面的价值体现

1. 吃透作品, 传承文学

朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作, 不是脱离朗诵的原作品去另行一套, 也不是照字读音的简单活动, 而是要求朗诵者通过原作品的字句, 用有声语言传达出原作品的主要精神和艺术美感, 不仅要让受众领会朗诵的内容, 而且要使他们在感情上受到感染, 在思想上产生共鸣。为了达到这个目的, 朗诵者在朗诵前就必须选择并且吃透原作品。

准确地把握原作品内容, 透彻地理解其内在含义, 是朗诵的重要前提和基础。如果离开了准确透彻地把握原作品内容和思想这个前提, 朗诵技巧就是无源之水、无米之炊的形式主义。朗诵者需要真正理解作品, 走进作品, 仔细体味作品, 进入角色, 进入情境。只有通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象, 才能使己动情, 使人动心。如果朗诵者对作品的感受还太浅薄, 没有真正进入原作品的意境, 没有使自己真心动情, 而是在那里“挤”情、“造”性, 听起来也有着抑扬顿挫的语调, 可就是不会打动听众。如此看来, 我们的朗诵者要使朗诵活动成功, 就必定会钻研选定的文学作品, 走向深度阅读品鉴和生动广泛的传播, 在文学的传承上趋向深入。

2.二度创作, 创新文学

朗诵是对原作品的二次创作, 是创造性的艺术品类。朗诵者个人对原作品的体悟与感受非常重要, 要根据原作品的内容及其提供给我们的人物形象、环境场景等要素进行推理、分析, 努力使自己设身处地地生活在原作品给定的情境之中, 这个过程即“情景再现”或“体验"。每个朗诵爱好者都要掌握这项技能。它需要朗诵者有开阔的思路、敏锐的观察力和丰富的生活积累。从语言输入的角度来说, 文学的阅读与品味, 本来就是仁者见仁、智者见智的, “一百个读者就有一百个哈姆雷特”。对一部作品的解读, 每个人都会有所不同。一个作品, 尤其是跨越不同时代、经过时间考验的经典作品, 不会只有一种解释, 每个人都会有自己的理解, 不同时代下又有可能被诠释出不同的涵义, 融入时代意义。所以, 只要合理, 对文学作品的解读不必拘泥于固有模式, 不用害怕被冠以“离经叛道”的罪名。从语言输出的朗诵表演角度来说, 朗诵者因本身的先天条件、技巧把控、兴趣喜好等方面的差异, 所选择的表达技巧、表现方法、处理手段也会展现出多彩纷呈的艺术特色, 也因此而使朗诵艺术不断出新、出彩、出成果。这就是创新的功劳。

(二) 在言语的传承与创新方面的价值体现

所谓言语, 是指语言的运用, 常常主要指口头表达活动或口头表达内容。

1.解义正音, 传承语言

朗诵的前提和基础是对原作品的准确解析, 只有准确领会, 才能准确传递。这就应该先有一个解读字、词、句的过程。朗诵者需要透过字里行间, 理解作品的内在含义。要清除障碍, 搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的意义, 不能囫囵吞枣、望文生义、歪解文意。每一个汉字都是有感情、有意义的, 如“微笑”“狞笑”“冷笑”之“微、狞、冷”。越是想朗诵成功, 越是要准确领会原作品的字面意义和精神内涵。只有这样, 才能准确传递原作品的精神和情感, 传递意境与美感。在这个过程中, 我们当然会增强对语言文字的理解力、感受力。这是对语言意义的传承。

中国现代朗诵要求用标准的普通话。普通话是汉民族共同语。用普通话朗诵, 便于不同方言区的人理解和接受。因而, 在朗诵之前, 首先要咬准字音, 掌握普通话的吐字归音、语流音变等要求, 以便于正确识读原作品的字词。国家文化部朗诵艺术社会等级考试要求朗诵者具有二级甲等以上的普通话水平, 即国家普通话水平等级考试在87分以上, 应该说普通话的音准至少处于中上水平, 且具有良好的语言朗读和说话能力。这对于普及普通话, 语音纠误补缺等有极大的正面引导力。

2. 鲜活灵动, 创新语言

任何一种有生命力的语言都有鲜活、灵动的特质, 这个特质决定了成功的书面和口头的语言表达一定含有创新的成分。朗诵寻求最佳的表情达意的艺术化语言, 追求并且感受声音的美妙与变化, 切忌“千人一面”。对于朗诵者来讲, 把原作品提供的内容和信息转化为生动传神、富有色彩的言语, 追求语言表达的准确和生动的最高境界, 这本身就只有对语言的不断创新才能够获得和实现。

朗诵被称为“语言的音乐、声音的雕塑”, 具有独特的艺术魅力, 其基本要求是“字清、气顺、音正、声脆、腔美、调纯、意切、神出”。为了达到良好的艺术效果, 朗诵应使用必要的表达技巧, 如停连、重音、语速、语调、高低、强弱、虚实等等。在朗诵表达中, 不同的人各有其自身的实际情况和选择。同一作品常常会有不同的人来朗诵, 其表现出来的风格往往会有所不同, 这就是其先天条件有异、方法技巧运用各有巧妙不同的的原因, 朗诵的语言输出也因此出现出五彩缤纷的风格。

当然, 朗诵艺术因其配乐、舞台表演等需要还可以在音乐、美术、舞蹈、多媒体技术运用等方面进行传承和创新。

随着人们的文化修养、审美鉴赏水平的日益提高, 对精神文化产品的需求日趋多样化。朗诵者应当努力跟上并适应时代的要求, 多读、多思、多练, 努力丰富自身的语言鉴赏经验和表达元素, 以此来不断提高自身的语言理解和表现能力, 使语言文化传承和创新之路越来越广阔。

摘要：朗诵是以有声语言为主要表达形式, 对文字作品进行再创作的综合性艺术。从用眼“看”文字作品, 到用嘴“诵”出来, 再到用耳“听”自己和他人的朗诵之声, 朗诵活动是语言输入与输出并用的综合性活动。从语言的书面文字和口头言语两重内涵来看, 成功的朗诵既要吃透文学作品, 又要对文学作品进行二次创作, 所以在文学方面既有传承又有创新;既要正确地解义正音, 又要传达得鲜活灵动, 所以在言语方面也同样有传承和创新。

关键词：朗诵,文字,言语,价值

参考文献

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[4]肖君, 陶岚晴.朗诵——教学考级表演教程中册[M].广东经济出版社, 2006.