人间有晴天读书心得

人间有晴天读书心得（精选15篇）

人间有晴天读书心得 第1篇

暑假期间，我读了一本书，名叫《人间有晴天》，这本书让我深有感触。

虎娃是个聪明的小女孩，但她有着与众不同的父母“智障双亲“,他们在学校是虎娃的笑柄，还好家里有能干的外婆，由于外婆的死，虎娃的内心世界几乎崩溃了，她和姨妈来到迷人的大城市，但临行前的大风雨，让她知道了爸爸妈妈的爱，她选则留下来代替外婆照顾爸爸妈妈，这本书告诉我们爸爸妈妈对我们做的任何事情都包含他们的爱。

爱是什么?爱是永久不变的，爱是无微不至的，爱香火红的太阳，爱像宽广的大海，爱是谁的?爱是伟大的父母和我们的，这篇文章让我真正的明白爱的含义。

人间有晴天读书心得 第2篇

今天我读了《人间有晴天》这本书，这本书让我明白了：让我明白了母爱的伟大，让我懂得了世上只有妈妈好!!!

这本书的主要内容是：这本书写12岁的虎娃有弱智父母，在同学朋友前抬不起头，所以他不喜欢他的爸妈，就连最好的外婆都死了，虎娃十分伤心，可是一场暴风雨让他明白了母爱与父爱，就当虎娃要被这场暴风雨淹没的时候，他的妈妈挺身而出，救了虎娃，这也让虎娃明白了母爱与父爱

读完这本书，我明白了：我同样也喜欢虎娃的爸爸妈妈。因为我佩服他们的爱。妈妈爱虎娃，因此在暴风雨来临时一定要去找虎娃，母爱是多么伟大呀，读了这本感人的书不禁使我想起了妈妈对我无微不至、数不胜数的关怀，如果这个世界没有母爱与父爱，那么，这个世界会变成什么样子呢?

人间有晴天读书心得 第3篇

以语文教学为例,我觉得至少可以从以下几个方面着手:

一、课前预习

预习环节一直是语文教学不可或缺的环节,但是在具体实施中却往往被忽略。因为很多教师在教学中强调的是课堂的新鲜感,觉得一旦学生预习了解了即将所学的新知,课堂中就会失去吸引力,从而会降低课堂学习的效果。实际上,课前预习既是一种科学的学习方法,又是一种良好的学习习惯。学生只有认识到预习的重要性,才能积极地去实践,并持之以恒,最终养成预习的好习惯。那么在生本教育理念下的课前预习应该从哪几个方面着手呢?

1. 阅读的积累

课前预习,不能只狭隘地理解成对课堂文本的先期阅读。课前预习应该是要求学生对阅读的积累。比如,学习《记金华的双龙洞》,我们就要求学生至少要在游记类文章的阅读量上有一定的增加,同时要对作者叶圣陶的其他文章有所积累。如此厚积薄发,在学习本篇文章的时候才能游刃有余。教材中的文本教学只是一个范例,如果只学范例而不重积累,那只能是“为学而学”。所以课前预习的阅读积累很重要。

2. 问题的思考

会思考的人才是会学习的人,会找出问题的学生才是真正的学生。老师不能怕学生在课堂中所有问题都会,所有问题都被解决。所以课堂之前的预习对问题的思考也是一个核心。生本教育理念提出来要达到“不教而教”。做到这一点,就是要让学生能在学习前有充分的思考。比如,学习《天游峰的扫路人》,学生学习之前应该能够发现对人物外貌描写的次数,以及每一次对外貌描写的不同。如何发现和思考这个问题,就需要学生在学习之前做到心中有数。

3. 疑点的自我解答

心理学研究认为,解决问题的过程是学生进行知识建构和智力发展的过程。作为一种学习活动,解决问题的能力是判断一个学生知识架构的有力因素。因此,生本教育中提出来的“准备性学习”,在这里能够很好体现,学生对即将学习的文本信息在经过充分熟悉之后能找出问题,并能进行自我解答是学生学习前置的根本。一名教师不能因为担心课堂的问题没有了深度、学生在课堂没有了思考,而减少学生学习前的思考和对问题的自我解答。相反,一旦课堂中的问题预设学生之前已经自我解答了,那么就要求教师能在瞬间捕捉到新的生成资源,只有这样,学生的学习才能不断进步。

二、课中探讨

引导和组织学生进行课堂讨论,是激发学生学习的主体意识、提高教学质量的有效教学方法。生本教育的核心是以学生为本,课堂为学生服务,学生是教育的核心主体。那么课堂教学中的师生探讨、生生探讨就是学生主体性发挥的重要体现。勇于实践的教师们采用各种各样的教学组织形式来丰富活跃课堂。那么如何利用好这个课堂环节和形式,从而将学生的主动性、主体性体现出来?

1. 问题的前置

教师的课堂问题设置一定要有前置性,也就是要留给学生思考和探讨的空间和时间,甚至可以将问题提在课前,充分调动学生的主观能动性,发挥学生的思考潜能。教师不能为了考倒学生,难倒学生而设置问题,而应该本着学生有提升,无论是在课前提升还是在课中提升,无论是在思考中自我提升还是在教师的教授中被动提升。只要是能有思考的空间,那么一定是有效的学习。比如,教学《山谷中的谜底》一文,课中探讨的问题之一“怎么理解弯曲不是屈服和毁灭,而是为了更好地生存和发展”。如果这个问题教师不留给学生思考的空间,不把问题前置的话,学生很难准确地把握。相反,如果学生能够有足够的时间思考和探索,那么完全可以用一系列的例证来说明。

2. 组际的合作

生本理念下的课堂,不是一个单一学生学习的课堂,也不是一个老师教的课堂,而是合作型的课堂。为了能够更好地体现合作型课堂,课堂学习中的交流必不可少。课堂中的生生交流、小组交流、组际交流都是学生在学习过程中思维碰撞的过程。只有在不断的探讨和交流中,学生的知识才能真正从自己脑海中流淌出来。“教是为了不教”,说的就是这个道理。教给学生一种能力,一种对问题交流思考的能力。

比如在教学《把我的心脏带回祖国》中提出一个问题:如何理解“他才39 岁”这句话?学生经过组际之间的交流讨论最终得出三个结论:1表示惋惜;2表示肖邦去世时候年轻;3表示肖邦离世时候的不瞑目。这些都是学生自己通过交流得出来的理解,远比一个人的思考要全面得多。

3. 能力的提升

生本教育中提到为“不教而教”。看到这句话我就想到了著名教育家魏书生。魏老师虽然终年在外讲学,他的学生最后的成绩却是始终如一的优秀,终其原因就是四个字“自学能力”,这和生本教育提出来的观点不谋而合。学生的学习不能是被动的,学是为了不学,这里的“不学”指的是不向老师学,不死学。教是为了不教,这里的“教”是传统的教。所以课堂中的探讨其实就是为了教会学生自主学习能力,教会学生如何学习,如何思考。学老师是如何解读文本的,学同学是如何从不同视野思考问题的。

三、课后延伸

《语文课程标准》指出:“努力建设开放而有活力的语文课程,应拓宽语文学习和运用的领域。”教师注重培养学生在渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,充分挖掘、利用和开发各种课程资源,做到将学习延续到课后,进行课外拓展。此举还有利于培养学生学习的意识,将课内知识延伸到课外,将理论转化为实践,将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。

1. 课内的延伸

课后延伸的第一内容就是课内知识的延伸,这个在很多老师的教学实践中已经得到了实际运用。课内知识的延伸可以达到复习和巩固课堂学习效果的作用,小到对字词意义的延伸,大到对整个文章背景的分析。

《烟台的海》一文,写作顺序是按照季节变化的顺序来写的,但是在文中却先写了冬天烟台的海,这是什么原因呢?这个问题其实完全可以放到课后让学生去寻找答案。学生在对照课文的开头以及对比其他几个季节的特点之后不难找出,因为冬天烟台的海最独特,而且与其他地方的海不一样。

2. 外延的拓展

语文课堂是一个知识性和文学性并存的课堂,不能一味注重知识的宣讲,也不能一味地剖析语言文字。很多内容需要老师合理地延伸到课外,只有这样才能使得一节课精练而不臃肿,同时又能使学生所得丰厚。生本教育中提到的问题前置、问题延伸,其实就是强调教学的延续性和完整意识。语文的教学如果不能更好地拓展和延伸,那就是死水一潭。比如中年级的一篇美文《祖父的园子》,我们老师不能只看到这一段文字,而忽略了整个文字背后的内容。但是我们的课堂又不能将整个《呼兰河传》搬进来教学,所以这些只能是作为课外的延伸,作为语文教学中文学性的外延拓展。

3. 知识的内化

所有教学的最终结果就是使得所教知识内化为学生自身的一部分。所以在课后延伸环节,将所学知识通过不同形式的内化是最终环节。学是为了用,如果不能学以致用那就是效果为零的学习,这一点尤为重要。如何做到学以致用,其实就是要求老师在教学之后有一定的操作延伸。语文最好的操作延伸就是习作。比如,教学《天游峰的扫路人》一文中,其中对人物的语言描写和两次外貌刻画就使人物形象跃然纸上。这些都可以让学生在课后的习作中学会运用。

人间有晴天读书心得 第4篇

下文节选自本书第19章，讲述虎娃在临行前那场暴风雨中的经历和感受。

精彩片段

Suddenly a gust of wind knocked over a rocking chair on the porch. Abby Lynn1） screamed twice and shut the door without even bothering to say goodbye. In all my years I had never known Abby Lynn to be afraid of anything. I took off running home， but instead of thinking of the hurricane my thoughts were busy with how Abby Lynn thought I kind of looked like Audrey Hepburn. And to my surprise—I didn't care one little-bitty bit.

By the time I reached home the wind's whisper turned into a howl， the trees danced faster， and the rain started to pour from the sky. Magnolia2） stood on the porch， holding the screen door open. Her hair had blown out of its bun3） and her eyes were opened wide， making her look wild.

"Child， where's your momma？"

"Isn't she with you？"

She shook her head. "When that wind started blowing she done took off like a streak4） of lightning. She said， 'I gotta go get my baby before the wind blow her away.' Ain't you crossed her path？"

The shortcut. I reeled5） around and took off toward the woods. Magnolia hollered6） something after me but the wind just swallowed her words.

I kept running， Momma's voice drumming in my ears—I gotta go get my baby. Momma had gone after me. Like Miss Astor7） searching for Pansy8）. Like Mrs. Thompson keeping Jesse Wade safe at home. Momma had wanted to protect me.

The wind blew and knocked me down twice before I reached the woods. I struggled back to my feet and tore between the trees like they were nothing but tall weeds in a meadow—not minding the scratches I got brushing against them as I ran by. "Momma，" I hollered. "Momma， it's Tiger！"

Branches cracked above my head， and I heard them fall to the ground behind me. Mrs. Thompson's scarf flew out of my hand， and I grabbed hold of pine tree trunk to keep from blowing away. The same thought pounded over and over my head. If I hadn't wasted time rescuing Pansy and Miss Astor， Momma would be safe at home. I pressed my cheek against the rough bark while the wind slammed against me and the rain soaked me to the bone.

Then I heard her.

读人间有晴天有感 第5篇

这段时间，我认真读了《人间有晴天》这本书，主人公是12岁的女孩，名叫虎娃。

虎娃是一个聪明过人的女孩，但不幸的她又一双智障的父母，后来又发生外婆的猝死，她的内心世界差点崩溃了，她要离开赛特镇，跟多丽姨妈去大城市生活，但临走之前下了一场暴雨，妈妈冒着狂风暴雨，不顾自己的安危，到处寻找她，最后找到了。让她感受到了妈妈的爱，也懂得了欣赏爸爸的长处，决定留在他们身边。

虎娃的故事感动了我，我懂得了父母的爱是生命中最重要的东西，所以我们要理解孝顺父母。

读人间有晴天有感 第6篇

一个12岁女孩机智过人，可是她的父母都是智障者。她有一个能干的外婆，然而外婆的不幸死亡在小女孩的内心留下了很大创伤。她决定跟着姨妈到大城市生活，但在一次暴风雨后，她懂得了父母的爱，知道了人生最重要的是什么。

人生最重要的是拥有晴天，而美好的晴天是父母给予的！

一段回忆，使我知道了那美好晴天的来之不易！那是一个骄阳似火的中午，热气笼罩着整个街道，但它阻挡不了我欢快的心情。踏步走在乡间的小路上，那蓝盈盈的天空、清凌凌的溪水使我的心情愉悦起来。

读《人间有晴天》有感 第7篇

虎娃是个聪明伶俐、活泼可爱的孩子。她的成绩在班中名列前茅，而且很会玩游戏。

虎娃是一个帮助家庭做力所能及的事的人，她在家里帮助父母，还跟外婆一起去摘豆子。读到这，我不禁联想到了自己，我们也是十二岁，我们却在家里什么事都不做，还埋怨父母做的不够好，如果是我做，我会比他们做得更好吗？我也许会回答：“我又不是大人，何必要做呢？”这个思想使我们就连叠一条被子、铺一条毯子都不会做，甚至整理自己的书包都要父母完成。

虎娃因为她的外婆死了，又觉得妈妈令她丢脸，内心世界被重创，决定跟姨妈去大城市生活，可临行前的一场暴风雨改变了她的看法，感受到了妈妈对她的爱，也懂得了欣赏爸爸的特殊的长处，又决定留下来，是一个勇于接受事实的人。在我们的身边，有许多的小孩，遇见一点点小挫折，就不敢面对，这是懦弱的表现；而有些人，没有被它们吓倒，而是勇于接受事实，永不退缩，这就是勇者。

虎娃的父亲是一个忠守岗位、勤劳能干的人。在暴风雨来临之前，他就把老板辛辛苦苦培育的茶花安排在室内，还叫虎娃往大路走回家，让虎娃安全到达。

虎娃的母亲是个天真、爱孩子的人。在暴风雨的时候，她不顾生命危险，到狂风中却寻找自己的孩子，摔了一跤又一跤，摔倒了又马上站起来。也许是母爱的伟大感动了上苍，终于找到了虎娃。

人间处处有真情 第8篇

一、思乡之作

思乡并不是空洞的, 而是借故乡的人事, 表达对故乡的眷恋, 来获得一种温馨家园的体味, 并在此乐其乐, 逍遥徜徉, 获得精神的完整, 寻求一种精神的寄托与回归, 寻求一种精神的解脱与心灵的安慰, 即回归精神家园。封建社会士大夫知识分子宦游他乡, 尤其是遭贬谪的官员, 他们有家难回, 或无家可归, 更需要体验家园的温馨与幸福, 寻求精神的解脱与心灵的安宁。李白的《静夜思》可谓是思乡的千古绝唱。张籍《秋思》已作家书, 长言不尽, 临发开封, 极言其怀乡之切。柳宗元《与浩初上人同看山寄京华亲故》, 愿“为化作身千亿, 散向峰头望故乡”, 表现了作者客居被贬之地, “望故乡”而不得归的强烈的思乡之情。秦观《踏莎行》 (雾失楼台) , 抒写了作者谪迁僻远之地的凄苦失望之情和思念家乡的怅惘之情。王建的“今夜月明人尽望, 不知愁思落谁家”、范仲淹“明月高楼休独倚, 酒入愁肠, 化作相思泪”表现了游子对家乡的思念之情。诗人总是借故乡的一山一水一草一木来表达对故乡和亲人的思念之情, 获得心灵的宁静与精神的回归, 体验家园的温馨与幸福。

二、怀亲之作

中国人受儒家思想的影响, 特别重视伦理道德, 讲求孝悌之义。孟郊的流传千古的不朽之作《游子吟》是一首母爱的颂歌, 表现了母亲对儿子的深笃之情, 千百年来拨动过多少读者的心弦, 引起过多少游子的共鸣。王维的《九月九日忆山东兄弟》道尽了天下离家远行人的共同心声。苏轼《水调歌头·仲秋》借月抒发思念亲人之情。全词想象奇特, 把官场失意与对弟弟的思念和对人生的思考巧妙地融汇在一起, 表现了诗人旷达的情怀。“人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺, 此事古难全。但愿人长久, 千里共婵娟, ”表现了作者在仲秋月圆之时, 不能与弟弟团聚, 只好“明月千里寄相思”。杜甫的“露从今夜白, 月是故乡明”, 作者以幻写真, 突出了安史之乱造成的国破家亡、亲人离散的痛苦感怀, 也表现了作者对家乡的思念、对弟弟的怀念之情。这些作品都抒写了人间真情及对人间真情的眷恋、追忆, 千百年来, 让无数读者百脉沸腾, 两眼发酸, 感叹唏嘘不已, 永唱不衰。

三、思妇之作

游子苦, 思妇更苦。游子宦游他乡, 家中思妇思念在外的游子。中国古典诗词中有大量思妇之作, 借山水人事表达她们“剪不断, 理还乱”的绵绵相思之情。《古诗十九首》中的大部分作品、韦庄的思妇作品大都淋漓尽致地表现了思妇的离愁别恨和相思之情。韦庄的《天仙子》之三 (蟾彩霜华夜不分) , 写女子从窗前月光和天外传来的鸿声, 联想到远方的情人大概也在望月思念自己, 她辗转反侧, 难以入眠, 足见其思君心切、思君情深。温庭筠的《梦江南》 (梳洗罢) , 思妇看遍一艘艘驶过的客船, 充分表现了她从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦, 表现了痛苦感伤失望惆怅的心情。李清照前期生活安逸, 夫妻情笃, 婚姻美满, 唯感遗憾的是丈夫不时外出求学、做官。敏感多情的词人将缠绵的相思之情倾泻于笔端, 形成了《凤凰台上忆吹箫》、《一剪梅》 (红藕香残玉簟秋) 、《醉花阴》 (薄雾浓云愁永昼) 等词里对丈夫“柔肠一寸愁千缕”的愁苦感伤, 浓浓相思之情的抒写。

四、送别之作

读《人间有晴天》有感 第9篇

这个寒假我读了一本书。这本书讲了一个女孩的曲折经历，没错，这本书的名字就叫做《人间有晴天》。

现在简单绍一下这本书，这本书是美国的金伯莉・威乐斯・荷特写的。简单内容是：在赛特镇住着一个十二岁的女孩，她很聪明，名字叫做虎娃，但是她的父母去和他相差的远了，他们有智障，不管张多大也只有六岁小孩的智商，经常成为虎娃与同学相处的尴尬。还好有勤劳又能干的外婆来料理家中的一切。虎娃很爱自己的外婆，她喜欢这样的生活，希望可以这样永远的生活下去。然而，由于外婆的猝死，虎娃的内心几乎崩溃，他想随同姨妈一起到大城市里一起生活。但是因为临行前的一场的暴风雨她才知道自己的妈妈是多么地爱她，也懂得了爸爸的特殊长处……所以她开始思考是否留下，什么东西才是他生命中最重要的。

读了这本书让我我受益匪浅：别的地方再怎么好也没有自己的家乡好，没自己的爸爸妈妈好。即使有厄运也会有办法解决的，因为人间有晴天。

读《人间有晴天》有感 第10篇

这本书主要写了十二岁的女孩子虎娃有一对智障父母，他们常常成为虎娃与同学相处的尴尬。但家里却有精明能干的外婆料理家务。然而，由于外婆的猝死，使虎娃的内心几乎崩溃了。她打算随同姨妈去迷人的大城市里生活，但成行前的一场暴风雨使她深切地感受到了父母的爱和长处……

其中，最令我难忘的是第九章：外婆的猝死。一个能干的外婆，在死之前居然手里还拿着剥好的豆。她死时，一点没给我们留下痛苦，而是坚强的微笑。在她的世界里，什么都是美好的。外婆从不埋怨世界的不公，也从不嫌弃虎娃和她的母亲，而是用双手支撑起这个家庭。

当我读完这本书时，我感到老天爷太不公平了，把厄运都降临在这个家庭。但我也感受到我需要妈妈、爸爸，爸爸、妈妈也需要我，正如虎娃的父母需要她，她也需要自己的爸妈一样！

《人间有晴天》读后感 第11篇

虎娃和她的父母以及外婆住在赛特镇，她有一个精明能干的外婆，虽然她的父母都是“迟钝”的人，但她的爸爸能够倾听大地“说话”，准确的预知天气;她的妈妈是一个善良、纯真的人。他们幸福地生活在赛特镇，可天有不测风云，外婆在豆圃采豆时，因心脏病发作而猝死，这个小小的家庭失去了最大的精神支柱，远在派登如旭市的多丽姨妈赶来赛特镇安排外婆的后事。虎娃的内心世界几乎崩溃了，她打算随同多丽姨妈去派登如旭市生活，在出发前，爸爸预感要出事了。果然，赛特镇受正往卡麦隆镇吹的飓风影响，狂风呼啸，下起倾盆大雨，虎娃的妈妈不顾自己的安危，迎着猛烈地狂风和暴雨跑到森林去找虎娃，与虎娃一起爬着回家，这使虎娃深切地感受到了妈妈对她的爱。于是，虎娃决定――她要留在赛特镇。

这本书值得我们深思：虎娃遭遇了那么多的不幸，她起初选择逃避，但在暴风雨来临之际，妈妈所做的一切让她更加清楚地认识到了父母的爱，就像外婆生前说的那样，“父母对儿女的爱很简单，就像急速流动的河水一样，任何时候都能轻轻松松地从心底里流出来，而且不求任何回报”。暴风雨过后，虎娃懂得了很多，她觉得自己以前太自私了，作为父母的希望以及精神支柱，对住在赛特镇的父母不管不顾，打算随同多丽姨妈去派登如旭市生活。

“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”这是但丁对母亲的赞美。母亲的爱无处不在，只有细心的人才会留意到。冬天快到了，妈妈为了让我在冬天穿的暖和些，常抽空在房间里织毛衣，妈妈说：“店里买来的毛衣，款式虽然多，但不是全羊绒的，手感不怎么好，还是自己手织的好。”听了这话，我的心里涌起了一股暖流。妈妈为我织毛衣，一点是为了让我穿的暖和，还有一点就是――为了不打扰我做作业，要是妈妈在我做作业的时候看电视，必定会分散我的注意力，影响我的作业质量，不看电视干什么呢?于是，妈妈就想出了织毛衣的好办法，既能让我穿的暖和，又不影响我做作业。当那一件件毛衣织好的时候，妈妈就拿来给我看，我抚摸着那柔软而精致的毛衣，这是妈妈一针一针的心血啊!我的眼睛里闪着泪光，心里不知是心酸还是感动，在这毛衣中凝聚了多少妈妈对我的关爱啊!

“父亲，应该是一个气度宽大的朋友。”这是狄更斯说的话，也就是说，爸爸是我们生活中必不可少的人，依我看，确实如此。妈妈的关爱体现在生活中琐碎的小事，而爸爸宽大的气度更是能够在小事中体现。有一次简单的数学考试，我因为发挥失常，又考砸了，只考了80多分，我的心一下子就跌倒了谷底，甚至要两眼一闭，不省人事了。我怎么也不敢相信，这么简单的考试，我竟然考得这么差，都没有脸回家了。可这一天的时间好像过得特别快，一转眼就到了放学的时间，大家都兴高采烈的急着回家，只有我――一副萎靡不振的样子，因为我害怕被爸爸妈妈臭骂一顿。怎么办啊?这是我心里唯一的想法。爸爸来接我了，我紧张地低下了头，心想：这下子完了，肯定要挨骂了。回到家，爸爸没有说什么，只是默默不语，过了一会儿，爸爸来到我的房间，我又紧张起来，便假装没有看见他。其实，这个紧张是多余的，爸爸开口了：“陈依凡，听说这次考试你只考了80多分，有没有这回事啊?”“有。”我小声地回答。不知是爸爸没有听见还是怎么的，他没有动怒，只是平静地说：“这次考试错在哪里啊?试卷拿出来给我看看。”我小心翼翼地把试卷递给他，他仔细地看了看，说：“现在，这些错题你会做吗?”我点点头，他接下去说：“那就赶紧这些题订正了吧!”爸爸放下试卷，走出了我的房间。我望着爸爸的背影，我觉得很愧疚，爸爸每天辛苦地接送我上学、放学，我却这么不争气，考了个这样的分数回报他，我觉得我很不应该。于是，我认真地将这些错题全都订正了一遍，还把错题抄到了订正本上，牢记于心，以免下次再犯错。果然，经过我的努力，第二单元考试我的成绩明显有提高。其实，这都要归功于我的爸爸――是他宽大的气度激励我努力向上。

我在所有的父母身上，都看到了一种无私的爱，单纯的爱，即使是为你织一件爱的毛衣，即使是用宽大的气度教你努力学习，这里面都包涵他们对你沉甸甸的爱。虎娃的妈妈愿意用自己的生命来保护虎娃，这更是一种伟大的爱，只有血缘之间才有的爱。

人间有晴天读后感 第12篇

吴承贝尔

这已是我第二次读《人间有晴天》这本书了，第一次读这本书算来已经是四年前了，当时只是为书中的亲情而感动，现在再读这本书，我却有了哲理的启迪：爱如流水。

十二岁的虎娃是个聪颖活泼的女孩。虽然她有着智障的父母，但靠着外婆支持，家庭还算不错。可外婆猝死，她只得到姨妈所在的派登如旭市寻找新生。但临行前的暴风雨使她醒悟，她懂得了父母浓郁而简单的爱，懂得欣赏父亲的长处，开始接受父母，明白了什么才是她生命中最重要的东西。在那场暴风雨中，虎娃的母亲不顾危险外出寻找虎娃，终于找到彼此，”她光着脚，疾风把她湿透的头发吹得满脸都是……“我可以想象，她们当时的惊喜，泪水和雨水交杂在一起，他们冲向对方，紧紧地抱在一起，紧紧地……

爱如流水，它很简单，也很淳朴。父母会日夜照料生病的孩子，会为了替孩子治病倾家荡产在所不惜，会在孩子需要器官移植时主动提出捐献，会在灾难来临时牺牲自己死死守护住孩子的性命。这就是爱，是父母的爱，无论父母对其他人怎样好或者不好，对孩子却永远是最最好的。即使是没有文化，甚至像虎娃的父母那样是智障，那份爱也是不变的。爱迪生的母亲就没有什么文化，但她一直鼓励着他，相信她的儿子不是老师口中的”弱智“,在家中让他学习，才使爱迪生成了有名的发明大王。正是母亲的爱给了爱迪生自信，这份爱虽然简单，但是难能可贵，令人感动。

与虎娃相比我幸运多了。我没遇到什么不幸，更没有因家庭而被人嘲笑过，更多的是被别人羡慕，我没有办法深刻地体会虎娃内心所经历的痛苦。我无法想象，若我是虎娃，我该如何承受这样一种现实。想想我们每天衣食无忧，已经习惯父母为我们所做的一切，甚至有人还认为这理所当然。()虽然如此，我们都从来没有见父母有过抱怨，也不说要我们回报，让我想起虎娃母亲在暴风雨来临说的一句话：我得把我的宝贝孩子接回来。这样简单一句话，就将父母的爱完全挥洒出来。父母的爱是没有贵贱之分的，就像水一样，一直不断地在流动，无论前方有什么困难险阻，都不惧怕，不退缩。

父母的爱如流水，无声地，悄悄地滋润着儿女的心灵，这份爱如琴键间飘荡出的`悠扬乐曲，如人生旅途定格的一首精致的小诗，凝聚着炽热的情，凸显了真挚的爱，书写了人间最美好的晴天的 篇章。

江苏省无锡市大桥中学初三（9）班

《人间有晴天》读后感 第13篇

每一个女生全是小公主，等候着破茧成蝶的那一天，是这本书的主题风格，但我觉得远远不止这种。这是一个12岁女孩的独特发展感受，与智障双亲的至爱真心；它是一部探寻生命实际意义的发展大作。我淋浴在路易斯安那州的湛蓝天上之中，体会苍穹之上的真情与浅浅的早春感情，并悲伤亲人离去的痛苦。

青春年少的痛如同羽化的蝴蝶，漂亮与痛苦，仅仅那痛苦被青春年少的不驯所遮住，只把那漂亮呈现和人。主人翁虎娃的双亲全是智障，因而虎娃自小日常生活在取笑与疑惑当中。好在在l好哥们r杰西的守候与顽强的姥姥照料之中，虎娃]有不自信，但正当性一切步入正轨时，姥姥的过世，杰西的懵懂无知的初吻让虎娃完全奔溃，她想躲避，想离去。当l理想r成真时，虎娃总算保持清醒的了解到爸爸妈妈的杰出，盆友的关键；搞清楚要认清风吹雨打，勇于应对，敢于担负，关注别人，由于痛苦的不仅她自身。

这小故事中]有一句奋不顾身的感情语句，也不起作用大段描绘撕心裂肺的痛，仅用平淡如水的语调，普普通通质朴的Z言来叙述这个故事，使我们深有体会。那浅浅的情、隐约的痛令人悲伤，但是如同它的书名一样，暴风雨之后，总有一个艳阳高照的大晴天等待我们自己；不论是哪些艰难，哪些忧伤，光辉就在眼下。

人间有晴天读后感 第14篇

《人间有晴天》这本书同它的书名一样，我为它细腻的文字与文章中包含的情感所感动。这些温暖的文字，带给我的是灵魂的震撼与触动！

虎娃有着智障的双亲，这一点使她变得“特殊”。虽然这会使虎娃稚嫩的心灵有着阴影，但她却是一个有爱心的孩子。她依然坚持着去爱父母，这份爱正是我们许多人所缺少的。亲情所演变的爱永远不限于时间、地点、空间，也完美的诠释了“血浓于水”这个词。

令我感动的部分是外婆死去的时候。没错，虎娃的外婆是猝死的。前一刻，虎娃还在赛特溪摘黑莓果，下一刻，她就听见了妈妈的惊声尖叫。当她看见外婆直挺挺的躺在地上时，她浑身僵硬的立在原地，双腿无法移动一步……她不相信，不相信平日健康的外婆此刻会躺在地上一动不动，不相信外婆已被医生们盖上白布的事实……在救护车接走外婆后，妈妈跟着追，结果“妈妈绊了一下跌倒了，一脸挫败的表情，她抡起了拳头，用力捶着地面，眼睛巴巴的望着闪动的灯光消失……”这正是人们失去心爱之人的表现。

虎娃是辛苦的`，她聪明伶俐，与她那智障的双亲完全不同。这是神给她的恩赐，也是交付她的使命：照顾好她的父母，爱她的父母。这个使命在一般孩子看来，是异常艰巨的。于是，她才想到跟姨妈去大城市，永远逃离这个令她尴尬的地方。但上天不肯让虎娃逃避，因此，一场暴风雨才席卷了赛特镇。

那是一场突如其来的飓风，没有人知道它的到来。但弱智的虎娃父亲却发现了它的影迹，他挽救了他的雇主汤普森先生家那些珍贵的茶花。飓风过后，虎娃重新认识了父母，她懂了爸爸特殊的长处，也感受到了妈妈的爱。虎娃认识到：亲人的爱是冬日里的一轮暖阳，干渴时的一池甘水……这种爱“强大到足以抵挡任何魔鬼风的吹袭”。她发出了真正的感叹：我回家了，而这个家正是我想要待的地方！当妈妈亲吻着爸爸，虎娃奔向他们，围成一个圈圈，这个圈圈是最为圆满的。这也就是我们心中的晴天到来的时候！

虎娃生活的小镇叫“赛特镇”，是构建于名叫“森林丘”的小镇。就是“你生了病会有人关心，有人送汤到你家”的小镇。我想，正是因为虎娃生活在这个充满爱的小镇，所以会用爱来回报所有的人！

“人间有晴天”，这晴天正是构建在爱的基础上，懂得接受与给予爱，才能享受人间的晴天；爱生活，爱家人，爱身边的每一切，人间处处有晴天！

著名的《出版者周刊》评论道：这部抒情诗般的小说以温暖而优雅的笔触，让我们沐浴在美国乡村小镇湛蓝的天空下，温暖的阳光中，感受浓浓的温情与关爱。

而《纽约时报》则讲道：一部探索生命意义的少年成长力作。

人间有晴天读后感 第15篇

我看了《人间有晴天》这本书。里面写了虎娃·安，一个有智障双亲的小女孩，但有外婆和杰西，所以她很开心。可外婆的离世让她倍受打击。于是，她决定和姨妈搬到派登如旭市去住，但她想念赛特镇，于是又回来了。

后来，赛特镇遇到了飓风，在这时候，妈妈没回到家，因为她以为虎娃没回来，她体会到了父母的关心，后来，爸爸开车把妈妈和我送到了安全的地方。体会到爸爸妈妈的的关心后，虎娃决定留下来。这本书告诉我们人间总会有晴天，这就像书的标题一样。这本书还告诉我们雨后总会有彩虹，路再崎岖也是由自己掌控。我们要像主人公学习，无论遇到什么困难，都要靠自己走出来。因为，“雨后必会有彩虹”。