小学生法制教育 心得体会 在我们身边

小学生法制教育 心得体会 在我们身边（精选20篇）

小学生法制教育 心得体会 在我们身边 第1篇

法制就在我们身边的小学生作文

法制，这是个并不陌生的字眼，我经常看关于法律的视频，当然不陌生，但是，我从前都以为所谓法制只是一些烧杀抢劫，拐卖了儿童之类的事，多我而言是遥不可及的。读了法制课堂之后我才发现我的想法是错误的。

有时候，因为你一动“我要最好的”心思，都有可能酿成弥天大错。比如，有时侯，两拨同学在楼梯相遇，那些同学心急就只顾自己不顾别人，使劲向前冲，撞倒了几个人，然后这几个人有对撞了更多的人，这时就有人跌倒，有人撞倒墙，有人被踩踏……严重的踩踏的事件就这样发生了。有时候几个同学在高楼的走廊上玩耍，一个人失手把另一个人推下去。所以同学们，不要把危险的地方当成玩耍的场所!不要总是心急，一定要审时度势，不要在危险的.时候因为心急只顾自己，不顾别人，不然，就因为你的一个不慎，酿成弥天大错!

可是。有些人并不这样想，他们依然我行我素，他们这样做的结果就会造成那些刚刚孕育的花果朵还没来得及完全绽放，还没来得及向世界展示自己是如何的惊艳，就过早的凋谢了!他们当然要受到法律的制裁，最后给双方家人无法形容的伤痛……

所以对那些我行我素的同学们，我想说;你们因为要让自己如意而省略掉别人。法制，离我们并遥远，法制就在我们身边!

小学生法制教育 心得体会 在我们身边 第2篇

讲比赛有感

一个男孩，一本书，一簿日记，这就是亚米契斯的著作——《爱的教育》，它告诉我们，爱就在我们身边，分分秒秒，无处不在，只要我们用心去感受。

今天我们学校举行了“爱的教育”演讲比赛，一个个参赛者的演讲引起了阵阵的掌声，台上在演说爱，台下在感受爱，我们都沐浴在爱的海洋中，感受爱，分分秒秒，无处不在。

当一位同学在演讲时，他提到了一篇日记《船难》，我也曾读过这篇，当时我的感受是语句优美，描写生动，对我的内心并没有什么触动，但当我听到这位同学深情的演讲，用心诠释着爱的含义，才让我感到我的感受是多么的肤浅、片面，我随着演讲者的思路，用心重新感受，才发现中隐含的爱，那种爱是无私的，在生命受到危险时，不顾自身的安危，将生的希望留给了别人，这种爱是多么的伟大，多么的令人感动。

其实在我们身边也有无私的爱，虽不能关系到生死，但也会令人感动。当同学有困难时，我们放下自己的事，毫无怨言地去帮助同学，这不是无私的爱吗？当班级有任务时，我们勇于承担责任，努力完成任务，这不是无私的爱吗？当我们努力做好自己的事，帮父母做一些力所能及的事，这不是无私的爱吗？

哦！我现在明白了，爱绝不只是一个冰冷的四方字，它虽没有固定的含意，但只要我们用心去感受，用行动去证明，爱，忿忿秒秒，无处不在。

小学生法制教育 心得体会 在我们身边 第3篇

一、激活教材，唤醒生命之意识

品德课程教材与其他读物的不同之处，在于它通过教学实现学生的自我构建，达到学生个性发展的目的。而教材只有被激活才能成为促进学生发展的资源。因此，在开展品德学科活动时，应深入钻研教材，在尊重、理解教材编写意图的基础上，创造性地进行教学设计，通过教学活动赋予教材以生命。就本课的教材内容安排来看，教学重点围绕“水”“火”“电”三个方面向学生强调：“安全第一”要谨记！

镜头1：在备课之前，我询问了这个班的班主任，得知班上有一个小女孩因为车祸已经整整一个月没有来上学了，那次车祸还夺去了小女孩父亲的生命。我选择了这场发生在学生身边的车祸作为切入点展开。这个活生生的事例，激活了“生命最可贵”“危险在哪里”“如何避免危险”等文本知识，使学生认识到危险无处不在, 让学生明白：生命只有一次，人最宝贵的莫过于生命。因此，我们要珍爱生命，保护生命，要努力在有限的生命里度过有意义的人生。

生命意识的培养，是生命教育的起点。生命意识是个体在生命感知、体验的基础上形成的对生命的认识和观点。在《让危险从我们身边走开》一课的教学中，笔者课前安排了来自伙伴身上发生的惨痛教训来展开话题，一方面教师结合自己对生命的认识和体验，另一方面用“危险常常就在我们身边”这样的潜台词唤醒学生的生命意识，引导学生树立科学、正确、完整的生命意识。

二、动态生成，欣赏生命之美好

课堂教学是一个动态生成的过程，再好的预设也无法预知课堂教学的全部细节，因为教学的主体———学生总是开放性、创造性地存在着，他们是课堂活力的象征。在实施教学预案过程中，学生的活动常常会偏离教师的“预设”，教师就应该考虑变化的实情，适时调整教学环节，灵活展开，促使教学动态的生成。

镜头2：在“危险在哪里”这一板块的教学中，课文中有一幅插图，讲的是俩孩子在草垛子边放鞭炮，意在引导孩子发现在易燃物旁燃放烟花容易引发火灾。这时，有一个孩子举起了手，我请他发表自己的意见。孩子站起来说：“老师，我觉得图中的小朋友做得很好！”

这一说，激起了轩然大波，在座的同学们都“哄”地笑出来，听课的教师也都窃窃私语起来，我看到发言的孩子慌了神。

“是吗？老师很想听你说说，我相信你这样说一定有你的理由！”

“大家看，图上的孩子点导火索的时候，手里用一支香作引子，这样人离烟火远了，就安全多啦！”

同样的一幅图，从不同的角度去审视，能解读到这样一种内含其中的意义，这是我备课时怎么都不会想到的。在肯定了这个孩子的看法后，我顺着这一点引导孩子们深入思考：春节时，我们常常在各种媒体上看到烟花伤人事件，其实燃放不当是原因之一，除此之外，我们还可以怎样做，让危险走开呢？

马上有孩子提到，要买正规厂家生产的烟花爆竹，还要去指定的“烟花爆竹专卖店”购买……

在教师引导下，学生们也开始关注到课文中提到的那个在车祸中幸存的孩子。本来，她也可以和所有的伙伴一样享受学习带来的快乐，然而现在，车祸带给她的伤痛仍旧折磨着她。还有那些让“小果冻”夺去生命的同龄人，不幸溺水的小生命……所有真实的事件带给人们的感受，是一种“爱惜生命”的道德体验，这样的体验，让每一个人都实实在在地感觉到了“平安是福”的朴素哲理。

三、自主探究，领悟生命之艰辛

自主探究教学通过激发学生的内驱力，调动学生的积极性和主动性，把学习变成学生内在的需求，从根本上促进学生认知水平的发展，培养学生的自主能力。教师必须引导学生共同开发教学内容中能促进学生成长的因素，搭建让学生自主探究的平台，使课堂教学充满活力。

镜头3：人在成长的过程中不免会有磕磕碰碰，每一个学生在成长的过程中，都遇到过一些事。也许从这些事件的背后，我们还能寻到一些“蛛丝马迹”，指导我们与“安全”为伍，远离危险。

在课上，我请大家回忆自己生活中曾遭遇过的危险，思考这些经历能让我们有什么收获？五分钟后，学生们纷纷结合自己的故事展开交流———

学生A为了炫耀自己的溜冰“绝活”，从三级楼梯上滑下，结果膝盖摔得鲜血直流，他给大家看了永远留在他膝盖上的伤疤，还劝告同学们千万不可为了面子不要安全。

学生B去池塘游泳，不幸滑入深水区，幸好有大人在场，呛了几口水，没有大碍，但他再也不会去不知深浅的地方嬉水了，没有大人的陪同这简直是拿生命开玩笑。

学生C一边看电视一边削苹果，结果刀子划破了手指，她提醒同学们有时大意的举动会酿出苦果……

讨论交流的结果，让每个学生都认识到这一点：人的生命虽然宝贵、美好，但并非一路坦途，也存在着很多危险，不过有许多风险是可以避免发生的。课堂上，我请大家开展回忆，其实是在引导学生领悟生命之艰辛，正确认识和面对生命中可能会发生的问题。引导学生从直接经验和真实的生活中，感受危险是可以避免的，关键在于你怎么面对。

四、回归生活，实现生命之和谐

教育的目的并非仅仅传授已有的知识，而是要从人的生命深处唤醒沉睡的自我意识，在生活中发展，在发展中生活。所以，仅仅靠课堂上的课本学习是不够的，只有安排相应的实践活动，让学生去理解，去感悟，才能逐步达到发展个性的目的，成为真正勇敢的我。

在组织《让危险从我们身边走开》这一活动时，除了进行文本知识对话、讨论、反思外，我还安排了一个“火场大练兵”活动，借助多媒体手段制作了动画，融进了“消防器具选择”“火势不大时的逃生方法”“火势凶猛时的正确自救”“正确的结绳自救方法”等十个方面的内容。

生命教育首先是生存教育，就是要首先保存生命，保证生命之所需基本技能，教给学生一些紧急求助和自救的基本方法，让学生掌握初步的自我保护意识和能力，引导学生积极应付挑战的勇气和信心，愿意尝试有挑战性的活动，不怕困难。

审美教育就在我们身边 第4篇

一、审美教育的价值所在

美育也称美感教育或审美教育，具体地说是培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力的教育。“审美教育”一词最早是由法国美学家席勒在其《美育书简》中提出和使用的。而这种教育思想的实施在我国更是从古至今都被推崇和认可，大教育家孔子认为“乐”可以陶冶人的性情，人的品性“兴于诗，主于礼，成于乐” ；近代历史上，著名教育家蔡元培也大力提倡教育中的审美教育，指出：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”他还提出了学校要“体、智、德、美”四育并行的教育宗旨，对现在的学校教育仍有很大的影响。

二、审美教育的实施途径

前辈们通过实践给我们指明了教育的方向：要教育出具有真、善、美人格的人。作为音乐教师，需要不停反思当今的孩子到底还需要什么样的审美教育，缺乏什么样的审美教育。 通过不断阅读、总结、反思、感悟，用自己善于捕捉真相的眼睛，发现发生在音乐课堂中的一次次动人的课堂小插曲，潜移默化地实现审美教育。

（一）审美教育伴随教师左右

黑格尔曾这样说过，“教师是孩子心目中最完美的偶像”。最有效的审美教育，就是教师自身对孩子自然美的影响、感染和示范。音乐是美的源泉，音乐老师是“美”的使者。教师自身的美感影响着孩子们课堂上获取审美教育的多少，离开了“美”的教师，就谈不上任何真正有效的审美教育。容貌的美是天生的、外在的、也是暂时的，唯有纯正的人格才能够使教师永远美丽。

1.高尚的人格美。人格美有许多内涵，但对于每天都和孩子打交道的小学教师来说，着重强调的还是要拥有一颗善良、真诚的童心。用这颗童心去理解、关爱孩子幼小的心灵，让他们感受到老师真挚的爱、友善的心，拉近心与心的距离。细想想，其实孩子们的要求并不高，只要老师怀着如草原般清新宽广的胸怀，放下高高在上的教育姿态，关心身边的孩子，那么一切不愉快都会被化解。看来，真诚只能用真诚来唤起，善良只能以善良来培育，而美丽也只能靠美丽来滋润。正因为如此，卢梭在《爱弥儿》中告诫教育者：“不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。”

2.得体的仪表美。教师这个职业决定了仪表决不仅仅是个人的“私事”，因为从某种意义上看，它也是美育环境的组成部分，甚至是一种美育资源。传统的教书先生是不太讲究仪表的，以致给人一种“迂腐”的感觉。而当代的教师不仅是知识的传播者、道德的引导者，还是美的体现者和感染者，所以大家一定要注重自己的仪表美。因为通过老师的仪表美，孩子们正在无声地接受着美的感染，进行着发现美、热爱美的审美教育。由此可见，朝气蓬勃、整洁朴素、端庄大方的仪表美是教师这一职业应有的。

（二）审美教育融入课堂之中

音乐教学过程中，老师和学生表现出的丰富创造性教学过程，会给人留下深刻、美好的印象，这份美感的出现有些是为了完成某种教学任务而专门设置的，更主要的是那些来自教学中即发的教学灵感和教学进程中活跃、生动的教学气氛。因为教师在教孩子们进行各种音乐活动时所具有的独特性和孩子们在学习时所表现出的鲜明个性会贯穿于整个教学过程，成为教学的基本格调——轻松、愉快、活跃、生动。

要解放孩子，让他们在创造中取得快乐，在快乐中创造出心中最美的梦想，在快乐与创造中发展自己、丰富自己！

三、审美教育让我们爱上音乐

音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者，生活中的一切，都是美好的。天空因为有白云而多彩，土地因为有绿色而生机盎然，人类因为有真诚的爱，生命才演绎得无比美丽！这种真诚的爱源自于我们对美的一种发自内心的关注，“美”其实就在我们身边，“美”其实就是自然地流露。引导孩子留意身边的细节，我们可以感受到跑步时整齐一致的韵律美，微风拂面、枝条随风舞动时的线条美，尽情玩耍时的和谐美、幸福美……那一段段美好的瞬间是一道道亮丽的风景，让音乐教学焕发出无限的生机和无穷的魅力！我们有责任和义务把好的、美的、经典的、流行的音乐教给孩子，带领他们走进音乐的殿堂，激发共鸣，使他们在接受音乐教育的过程中塑造美的心灵、美的人格。让审美教育因为我们而灵动，让音乐教育因为我们而人性，让孩子因为“美”爱上音乐，爱上生活！

小学作文幸福在我们身边 第5篇

幸福是什么？我想每个人都会有自己的答案吧。幸福是你跑完步出汗了，同学递给你的纸巾：幸福是你生病了，老师同学一句句的关怀问候：幸福是你取得了好成绩，老师同学们赞扬的目光和热烈的掌声……

而在我心中，幸福就像一艘扬帆起航的小船，老师同学的.鼓励，给予，谅解，就是那一股股将我们吹往爱之港湾的风。也许，你们认为，幸福不是唾手可得的。那我再告诉你们，你们的想法错了，其实，幸福，一直都在我们身边。

这件事就发生在这个学期。那天，我们班的同学们正走向操场，由于下来得早，所以老师就让我们自由活动，我正和同学胡诗琦聊着天。突然，封昊阳走了过来，打了胡诗琦一下。我看到了，边开玩笑地轻轻拍了一下他。谁知，他竟然被我激怒了，像一头发疯的狮子一样朝我冲来。他一边使劲踢我，一边骂着脏话，最后再狠狠地向我的肚子拍下一掌。打完，他似乎没力气似的往后退了几步。几位同学看到了，先是帮我揍了他一度，然后再过来安慰已蹲在的上的我。刹那间，又有许多位同学前来安慰我，他们把我围在中间，一句长一句短地安慰我。我本想忍住眼泪，但同学们的轻声问候好像一阵暖流涌进我的心房，所以眼泪还是向金豆豆一样一颗一颗地掉在了地上。那是，涌进心房的感动使我深深地记住了他们的名字。我想，这种感觉就是幸福吧！

同学们，你们不要觉得给人幸福和享受幸福是一件很难的事情，也许只要一件小礼物，一句轻轻地问候，一个鼓励的眼神就可以了。

小学生作文：文明在我们身边 第6篇

大多数的标语都只告诉了人们“注意安全”，而后者只能作为一个提醒、一个警示，使得别人暂时不受伤害;前者却把这份责任交给了梯子的使用者，使用者只需花几秒的时间，则可使得危险、伤害与其他人彻底隔绝。由此可见，文明并不是多么的遥不可及，文明就在我们身边，在我们的生活中;文明也并不只是停留在口号上，而是表现在我们的行为举止中，渗透在我们日常生活中的点点滴滴与方方面面。那位营业员看似简简单单的举手之劳，正是我们社会中一种文明的体现。

这儿又是一个新事：县城区域在7月1日启动了公共自行车“小黄人”免费租凭网络建设。各个租凭点也采用了“无人值守、异地借还”的模式，这样的措施无疑给居民带来了许多的便利。但就在这样的环境中，有些人爱公车如己车，非常爱护，定时归还;而有些人则不爱惜公共财物肆意毁坏。其实，单是骑车租车这件小事，就能够反映每个人不同的文明素质。而文明素质不是一朝一夕形成的，是通过每个人不同的习惯而逐渐养成的。古人云“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”在实际生活中，并不可能有那么多大善大恶、大是大非。而那些在日常生活中司空见惯的小事则更能体现出人们的文明素质，比如随手捡起一个纸团、在公交车上让座且不喧哗等不引人注目的事情。

还记得那句话吗?“一屋不扫，何以扫天下?”我们都会有一些通过捷径而一步登天的欲望。殊不知真正的成功应该来源于脚踏实地的努力与水滴石穿的毅力。

小学生作文：文明在我们身边 第7篇

上学路上，也许你随地吐了一口痰;校园里，你顺手丢弃了一个塑料袋;吃饭时兴许你又使用了一次性筷子和碗;上街时，你可能没有去搀扶那位素不相识、过马路的老奶奶…，这些都是生活中很不起眼的小事儿，却是我们身边实实在在的文明。我们也许图自己一时方便或给自己减少一些麻烦，没有考虑到这是不文明的表现，更不会想到这些行为会带来什么样的后果。如果对待文明，你和我都不屑一顾，人与人之间、人与自然之间，缺少了爱护和没有了真爱，人情淡漠，环境污染，相互伤害，文明尽失，人类灾难将很快降临到我们头上。

昨天我和妈妈在去商场的路上，看到一位清洁工阿姨正弯腰刮擦地上的口香糖，非常辛苦。我暗暗埋怨那吐口香糖的人，太不文明。我快步走到前面，捡起有人扔在地上的纸屑和竹签，放进了垃圾箱。回头再看看大街上粉刷的“绿城美如画，文明靠大家”标语，我感到很欣慰，因为我又为城市文明建设尽了一份力。回到家，我查了一些资料，文明含义广泛，尊老爱幼、勤俭节约、文明礼貌、绿色出行…等等等等，有些不都是有时被我们忽略，而又必须被我们重视的文明吗?

潜伏在我们身边的毒 第8篇

世界毒物排行榜

一提到毒你会想到哪些呢?蛇毒、蝎子毒、蘑菇毒、河豚毒、砷化合物……总之,从古至今,区别并记录有毒、无毒的物质一直以来都是关乎生死的大事。实际上,美索不达米亚文明时期刻有楔形文字的泥板上和古埃及用于记录的莎草纸文书都有着关于毒的记载。那么,能不能用数值的大小来表示毒性的强弱呢?这是可以的。在毒理学中,对某种毒物的毒性强度,科学家们一般以“LD50”的值为基准进行计量。所谓LD50就是“半数致死量”的缩写。如果给动物投喂某剂量的毒物,预计其中半数的动物将死亡,这一剂量即为LD50,也即半数致死量。对人来说,同样也有LD50。一般来说,这个半数致死量往往与人的体重有关,因此常常以单位体重相对应的毒物剂量来标记LD50。比如,某种毒物的LD50是每千克体重10毫克(记作10mg/kg),也就意味着如果将600毫克该毒物给体重60千克的健康人分批服用,那么这个群体中将有半数的人死亡。

在生物界,大名鼎鼎的眼镜王蛇1克蛇毒

可以杀死1.5万人,当你把它的毒牙卡在杯子边上,毒液就会流到杯子里,如果你的嘴巴和消化道绝对无伤口的话,这个毒液可以直接喝下去,因为你的消化系统会把它分解掉。而目前已知最强的毒物是由“肉毒杆菌”制造出的“肉毒杆菌毒素”,不仅你的消化系统无法分解它,而且1克毒素足足可以杀死5 500万名成年人。肉毒杆菌毒素是一种神经毒素,因此肉毒杆菌食物中毒后,会出现手脚麻痹的症状,严重时呼吸肌也会麻痹并导致呼吸困难,甚至死亡。肉毒杆菌生活在土里,如果食物灭菌不完全,就有可能由此产生食物中毒。

很难区分毒与药

历史上比较著名的毒物,当属潘金莲毒死武大郎的砒霜了。砒霜属于砷的化合物“亚砷酸”,是烈性毒素之。砷,与磷的化学性质非常近似,因此当亚砷酸进入体内时,其中的砷能将磷置换出来,人体正常的代谢活动因此受阻。短时间内大量摄入亚砷酸的话,会造成呕吐、腹泻,甚至直接致死。

在20世纪初,砷的衍生物,如砷凡钠明和新砷凡钠明,被用于治疗梅毒。20世纪50年代起,这种毒药甚至被加入到治疗失眠的药方里,服用此药的病人中有3%～1 0%的病人死亡,可谓是“虎狼之药”,这便是嘧氧硫砷。

为什么毒物也能起到药物的作用呢?为了解答这个问题,首先我们要详细了解“健康的身体”和“生病的身体”之间有着怎样的不同。以心脏为例,心脏1天24小时不停跳动,将血液输送至全身。为了顺利地泵出血液,构成心脏的心肌细胞是不能随意活动的,它们必须有规律地同步收缩。因此,在心脏内有“起搏细胞”,它通过用生物电刺激心脏,使心脏能够规律收缩。生物电的刺激,是通过位于心肌细胞细胞膜上的“钠离子通道”这种蛋白质的活动来传递的。这种蛋白质只允许钠离子从细胞外进入细胞内。钠离子通道打开后,钠离子进入细胞,就引起细胞内外的电位变化。受此影响,心肌细胞出现兴奋,并引发规律收缩。但是,一旦信息无法在细胞间正常传递,就会出现身体不适,“心律不齐”就是一例。心律不齐时,心脏不能规律跳动,泵血功能受阻,体循环也无法完成。由于起搏细胞等发生异常,收缩的指令不能很好地传递给心肌细胞,导致心肌细胞出现异常兴奋,进而形成心律不齐。

河豚毒素可阻断钠离子通道,显示了它的药效和毒性。钠离子通过钠离子通道流入细胞内,使心肌细胞收缩。钠离子仅能从钠离子通道通过,而不能从钙离子通道通过。心肌细胞上有钠离子通道和钙离子通道这两种蛋白质。钠离子通道只允许钠离子通过,钙离子通道只允许钙离子通过。这就是所谓蛋白质的“选择性”。各种离子通过这些通道流入心肌细胞,使心脏可以规律跳动。而存在于河豚体内的著名的河豚毒素,可以阻碍钠离子通道的工作,从而抑制这种异常兴奋,达到缓解心律不齐的目的。这也正是河豚毒素的毒性之所在。它进入人体后,会阻断全身的钠离子通道,使心肌、呼吸肌无法收缩,引发呼吸衰竭和心脏功能衰竭,最终致人死亡。某种物质对人有利的时候它就是药物,而对人有害的时候它就是毒物。也就是说,对于某种物质,很难准确地区分它究竟是药物还是毒物。

既是毒又是药

我们的生活空间里充满了毒物。比如秋天我们可能捡到的银杏,就含有一种叫做“4-0-甲基吡哆醇”的物质,过量摄入这种物质后可能会产生痉挛。过去,也有过量食用银杏果致人死亡的案例。正如著名德国医生帕拉塞尔斯所言“一切皆有毒,一切皆无毒,剂量是毒性的关键。”因此,要了解各种物质的合适用量,不要过于恐惧,也不应完全无畏。

我们身边的教育问题 第9篇

■ 为考试而教

前段时间，听了几节年轻教师的复习课，思品、历史、地理等，感觉并不是很好。只有一个老师富有激情，通过问题的设计让学生身临其境进行思考，其余的老师，差不多都是简单地讲题、做题，纠正练习题中的错误答案，强调考试要考到的知识。这容易让学生感到，学习是为考试而学，而老师就是为考试而教。因为“为考试而教”，侧重知识点的考察和记忆，忽视了知识来源于生活又能服务于生活，忽视了知识在生活中的应用，老师的课堂语言也显得有些粗暴和霸道：“你给我回答”，“这道题给我记住了”，“这道题的三个知识点不许漏了，这是每年都会考到的问题……”忍不住想：复习课，目的何在？仅仅是让学生学会答题取得高分吗？假如不考试，老师怎么教学？

■ 20决定100

这话听起来有些别扭，但却是事实——学校每个学期末要对全体老师进行考核，其中教学成绩占20%。看上去，考试成绩占的比例还真不多。其实，所谓的过程性评价，就是教案数+作业数，折合成分数；学期末检查老师的备课和作业，按优良中打分，再加进去；学习体会、听课记录、参加教研活动的次数等，也折合成分数；师德等，通过同事评、学生评，也是打分。于是，每到考评之前，老师们都很忙，忙着抄写读书笔记，忙着补写听课记录，忙着补所有平时没写的那些东西……因为，这些稍一努力，都是可以拿满分的——只要满工作量了，备课写认真点，听课够了数量，笔记抄够了，就没问题。那里有差距？就是考试成绩了的20分。于是，就有了20决定100的怪现象。

■ 网上评教

或许网上评教的初衷是好的——让老师、家长网上评教，一方面凸显民主，一方面可以避免在纸质表格上打分浪费时间，还能省去一份份手工统计的麻烦，只需鼠标轻轻一点，总评、平均分就都出来了。如此看来，网上评价确是简单实用，可是，果真如此吗？

先说家长评教。很多家长并不是特别了解被评的那个老师，只能根据孩子日常的叙述来评价，这必然就会影响到家长评教结果的客观性。而且，这样的家长评教也隐藏着问题——那天开例会时校长特别提到，不要干涉家长的评教。原来是有家长举报，个别老师嘱咐学生回家让家长评教的时候，给自己打分高一点，让家长感到很不爽，就给校长打电话了。且不说这样的评教结果是否客观，单说对孩子的影响。老师嘱咐学生让家长给自己打高分，会给学生造成怎样的影响？

其实，还有些校长不知道的情况。因为有些老师不把网上评教当回事，或者自己对网络技术不熟练，就随便委托别的同事代评。这也反映了一个事实：老师们是不是真的重视这样的评价？假如真重视，怎么会随便转让自己的权利？这样的评教还有可能带来一个问题：有的老师可能很认真地工作，但不善于与人交往，所以得分也可能很低，而这样的老师得分很低，又会给学生带来怎样的影响？

■ 体罚

禁止体罚和变相体罚学生。这是多少年前就有的规定了，国家教育部有，地市教育局有，学校也有。但每年依然会有人无视校规也无视教育规律和学生成长规律，动不动就对学生“大打出手”——尽管不严重，但总是打了。那天，听说有家长告状，说某老师打孩子：作业完不成了，打；上课不守纪律了，打；考试成绩低了，打。一边打，一边还恶言恶语地：“就你这样的，还来上什么学？赶快让你爸爸给你买个小三轮卖菜去吧！”似乎卖菜的就低人一等。后来听说，打学生的老师还是一位老教师，自己的孩子也不小了，我就奇怪：当她的巴掌落在学生脸上的时候，有没有想到，自己的孩子在学校要是也得到这样的待遇，会作何感想？

当学生见了老师像老鼠见到猫一样，那教育是什么效果？

■ 标准答案

昨日有学生打电话问我一个问题：“小明手抓馒头时，没想到馒头很热，他会做出什么反应？这种反应对人体有什么好处？”我反问他：“你怎么回答？”“会松开手扔掉馒头。”“这有什么意义？”“避免被烫。”

我告诉他，你的回答没有错，只要是正常的人，都会松手扔馒头。但要用生物学术语回答就是“缩手反射”。

放下电话，却心里犯嘀咕：假如考试，学生按第一种回答，给他对还是错？难道学生答错了吗？为什么要有标准答案？想起前几天学生在复习的时候做了一套去年的期末考试题，有的题目我竟然讲不下去了——因为好多题目就是直接把课本上并不需记忆的某段原话拿出来，抽掉其中的几个词语变成了填空，可单看那些问题，因为抽掉了词语，感觉很莫名其妙，不知出题者意图何在。有的学生说：“老师，今年期末考试不会有这种变态的题吧？这不纯粹是让我们死记硬背吗！”我真的说不准，因为不是我命题呀……

小学生作文：文明在我们身边 第10篇

她变成美丽的语句，随见飘荡。校园里传出一阵阵动听的音乐，同学们热情地打着招呼，献给老师一句“您好!”老师回敬一个甜美的笑容;同学病了，伙伴们送来句句温馨的问候;同学犯错了，老师谆谆教诲;;学考试成绩不理想，老师与同学给予衷心的安慰……

她变成优美的举动，随风飘荡。同学们坐得端端正正，认真得听老师讲课，教室里静得连一根针掉在地上都能听见;课间，大家有的做作业，有的下棋出了神，有的津津有味地读着课外书，还有的则做着小游戏;有同学不经意间丢了张废纸，立刻会有其他同学迅速捡起来，送进垃圾筒;树叶被风吹得到处都是，大家见了二话不说，纷纷加入了扫树叶活动……

噢!文明，你在这儿，在东山实验小学这个大集体中!

她化做善良的天使，随风飘荡。一大清早，红绿灯早早地起床上班，辛勤地在岗位上忙碌。500路公共汽车一见红灯便停了下来，这使一位60多岁的老奶奶一个踉跄，差一点儿跌倒在地，人们见了纷纷让出座位。老奶奶向他们投去感激的目光。车开了又停，停了又开，人们目送老奶奶下车，但他们不会担心，因为爱的接力棒在传递：警察见了老奶奶扶她过了马路……

噢!文明，你在这儿，在多姿多彩的东山古镇上!

她化做永不熄灭的火种，随风飘荡。大概是为了庆祝北京奥运会，下了场50年不遇的大雪。一开始，雪花纷纷扬扬地飘落，人们无比欣喜，但是雪越下越大，越下越大!美丽的雪景变成了无情的雪灾!北方的房子塌了树倒了，巨形建筑毁了;南方的路打滑了，无法回家的人在路上几乎冻疆了，伤员事故一个接一个。这时，大型企业开展了捐款活动;好心的市民顶着狂风暴雪来铲雪，冒着危险来送饭;国家派了许多人去支援受灾地区……

噢!文明，你在这儿，在每个炎黄子孙的心里!

小学生作文：文明在我们身边 第11篇

记得有一天，我乘公交车去公园，到了'华南小区'一站时，虽然当时人多，都挤到车门前了，还是挤上来一位老人，看容貌都有七八十岁了，瘦的像根老朽木一般，拄着一个铁丝似的拐棍，全身都在颠，看着让人心酸。当我正想要给他让座时，一名男人已经站了起来，示意老人坐下。年轻人面带微笑，老人也笑着坐了下来一直点头夸年轻人品德好。站点到了，我偷瞄了一眼年轻人，他的脸正洋溢着阳光的微笑!

终于到公园了，公园里有花的娇艳美丽，有草的翠绿清香，有太阳的温暖光芒，还有小云朵的可爱小巧。一点都看不见垃圾的丑陋，肮脏的身影。这到底是怎么一回事呢?原来，人民不仅讲文明，还讲卫生。好多人随手都带着一个小口袋，不用说了，当然是装垃圾的，随风飘扬的纸片人们都不放过。哪些小花小草，人们更是不去采摘。人们都深深地喜欢这些花花草草，怎么能想去摘它们呢?

我回家打算步行，一路上感受不到城市的喧闹，行人聊天很少吵吵嚷嚷，汽车也是行使的井然有序，听不到鸣地吵闹，小鸟自由地在天空中飞行。

爱就在我们身边小学生作文 第12篇

爱，是无形的，但它时时刻刻就在我们身边。每当你做了好事，别人向你投来感激的眼光时，你会发现爱就在你身边;每当你做了错事，有人语重心长地教育你的时候，你会发现爱就在你身边……

我们的生活中处处有关爱，爱就在我们身边。如果世界是一间小屋，关爱就像小屋中的一扇窗户;如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏航灯;如果世界是一扇门，那么关爱就是打开那扇门的一把钥匙。如果世界是……享受关爱是一种心灵的快乐，关心别人，帮助别人是一种高尚的品德。

比如说：妈妈总是在我吃饭前为我准备好丰盛的饭菜;在我放学时，天下起了大雨，妈妈就会在那大雨中出现;在我遇到挫折时，也是妈妈给予我爱的力量……我总觉得，妈妈对我的爱不能轻而易举地忘记。其中有一件事至今让我记忆犹新，因为这件事不仅包含着爱，还包含着童年的快乐。

供给侧改革就在我们身边 第13篇

关键词：供给侧改革,十五字方针,南京出版社

在2015年11月10日召开的中央财经工作领导小组会议上,习近平总书记指出:“在适度扩大总需求的同时,着力加强供给侧结构性改革,着力提高供给体系质量和效率。”

在2015年12月中央召开的经济工作会议上,中央十分明确地确定了当前和今后一段时间供给侧改革的十五字方针,这就是“去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板”。

“去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板”十五字方针提出以来,各级政府和媒体紧密围绕进行阐释、部署。但着力点和宣传点主要针对央企、房地产、能源、制造、金融等产业,而对一些基层单位和中小型企业而言,关注度不够高,目前还多多少少存在着一些困惑和观望。少数同志甚至还错误地认为供给侧改革与他们没什么关系,离他们很远。其实,在我们日常的生产中已有意无意、或多或少地在运行这“十五字方针”,只是认识的高度不够,力度不大。以下笔者以南京出版社在“去产能、去库存、降成本和补短板”的一些初步实践和体会为例,浅论“十五字方针”对出版企业的影响和发展的指导意义。

一、“去产能”,确立精品生产战略

出版物是特殊商品,具有双重属性。它一方面作为精神产品,起到教育、引领、传承作用,一方面作为商品,必须符合市场需要、符合大众的需求。出版社作为供给侧,必须以市场为导向,以读者需求为依据,在出版物策划、生产过程中保证需求侧的需要。

南京出版社作为改革开放后成立的城市出版社,在长期的图书出版工作中,依托丰富和深厚的城市文化资源及其自身优势,不断成长、发展、壮大。但在发展中,由于经济指标和市场竞争的“双重压力”,加上自身对需求研究不足,在一些面向零售市场的图书印数上也出现过偏大的情况,造成少数产品积压。

例如:该社2004年出版的一套人物传记(上、下两册),当时没有进行充分的市场前期调研,而是盲目地听从了一家民营公司的营销计划和安排,首版一次性就印刷了2.5万册,结果市场销售不佳,最后库存约4000套报废处理,造成了近20多万元码洋的损失。

“去产能”,就是使供给侧和需求侧得以合理匹配,增强经济持续增长动力。就出版而言,就是充分满足各层次读者的有效需求,本着做一本成一本、做一本好一本、做一本传一本的理念,牢固树立精品意识,以精品塑形象,以精品打市场,以精品创效益,不盲目依靠品种和数量取胜,从而实现出版企业供给侧改革的合理结构。

二、“去库存”,力求企业最佳效益

产能和库存有着不可分割的联系。产能过剩必然带来库存积压。另外,企业生产出来的东西如不是消费者想要的,那就失去了消费市场,必然导致大批商品滞留在库房里,也就无法形成从生产到销售这样一个良性的循环和经济链。

相对于房地产行业刚性库存而言,出版产品往往也有“备货”的需要,库存产品存在着流动性,备留一些“有效库存”是必要的。如何确定和保证“有效库存”,实质就是出版企业必须要解决和提高生产计划性和有效性问题。

南京出版社过去一度在“做大做强”口号的刺激下,曾过于追求出版物的品种数量和印量,造成少数图书印数虚高。特别是一些面向零售市场的教辅图书,对备货数缺乏有效预测和控制,结果导致在每年春、秋两季销售期之后,出现大量季节性的退货,造成严重“胀库”。近年来,该社将“做专做特”作为企业的发展目标,注重在营销策划上做文章,强调“有效码洋”,目前,出版社的库存码洋与全国同类城市出版社相比,基本控制在有效库存范围之内。但是,少数图书退货量较大的问题还没有得到完全扭转,“去库存”的任务还任重道远。

由此,出版行业要化解“去库存”的压力,首先要加大营销力度,采取多种营销手段来提高出版物销售量;其次,应该转变思路,做专做精做特,可以利用互联网、大数据等新技术,适时生产出既能满足个性化需求又能与市场直接结合和同步产品,实现“以销定产”“有销定产”,从而在源头上做到去库存。

三、“降成本”,深挖企业效益潜能

一直以来,“开源节流”作为企业挖潜增效的法宝,受到广泛应用。现在“开源节流”这个词的使用频率似乎减少了,不少企业很多方面成本偏高,呈现一种“未富先高”“未强先高”的现象,实际是未赢先输,生存和发展变得越来越艰难。

企业可盈利,有活力,经济才能有持久的发展动力。也就是说,企业要获取更多的利润,要么提高经营收入,要么降低经营成本,或者在提高收入的同时降低成本,也就是所谓的开源节流。开源固然重要,但往往要投入相应的资金、人力,还要经过市场和消费者的检验。而节流也就是“降成本”,是企业挖潜增效的有效途径。

各类企业“降成本”的途径、方法不尽相同。那些在企业投入构成中占据重大比例的项目以及企业管理相对薄弱的环节,应该成为成本控制中要重点研究和改进的对象。这些项目和环节提升的空间往往较大,加以改进会带来比较明显的效果。

南京出版社在“降成本”的实践中,主要是注重“两手抓”。一手抓建立不适合市场需要的存量产品的淘汰、退出机制。如该社曾在图书市场辉煌十多年的品牌教辅系列图书,受教育政策和市场大环境的影响,近年来销售量大幅度下滑,有的图书退货率甚至达到40%以上。为此,从需求侧出发,该社从5年前开始果断地终止了50多个存量教辅系列的出版发行。从表面来看,淘汰这些曾经的品牌教辅,心很痛,还会直接影响到产能的数值,但从实际成效来看,大大降低了不必要的人力、物力和财力的投入,减少了亏损额,不但有效地“去产能”,同时也催逼了新品种的诞生。

另一手狠抓降低图书产品的生产成本,特别是使用新技术、新工艺降低印刷成本,采用现代企业管理机制降低人力成本。降低生产成本一方面可以直接提高利润,另一方面可以降低图书定价,发挥价格的市场杠杆作用,增加图书的销售量,同时也起到“去库存”的效果。例如:该社2015年出版的一套国家级重点图书(12册精装本),预计印刷成本为120多万元。在生产制作过程中,生产制作部门采用了制版新技术,并选择了有精装联动线的大型印刷厂由机械化生产线代替人工制作,结果仅这两项就节省了38万元成本。

四、“补短板”,增强企业发展后劲

“木桶原理”告诉我们,一只木桶能盛多少水,取决于最短的那块木板,这块短板就成为木桶容量的“限制因素”,也称短板效应。集中力量破除短板制约,全力补齐补好短板,对于企业可持续发展和转型升级有着决定性影响。因而,补短板是夯基固本、平衡发展之要。

南京出版社作为南京市唯一一家地方综合性城市出版社,成立28年来,始终以“积累文化、传播文化、创新文化、发展文化”为出版理念,在政治效益、社会效益和经济效益方面取得了长足的进步,特别是在地方文化和主旋律出版方面成绩斐然。但是,在出版社不断迈上新台阶的同时,其暴露出的“短板”制约因素也很明显,在一定程度上影响到出版社的发展后劲。因此,在今后几年中,要尽快解决好“补短板”问题。

(一)要补上图书产品结构失衡的短板

南京出版社一直倾力于地方历史文化选题的出版,非常注重主题图书的策划和出版,已成为“南京学”“和平学”以及“南京大屠杀”和红色文化主题出版的前沿阵地和主阵地之一。但是地方历史文化和主题出版读物往往有地域因素和受众对象的制约,市场覆盖面比较狭窄,销售量上不去。因此,在继续加强地方文化和主题出版的同时,要花大力气策划出版一批符合市场常态需要,能在全国甚至在海外发行的常版书、畅销书,以使供给侧与需求侧达到呼应、匹配,形成出版社的新的经济增长点。

(二)要补上发行网络不全、手段不活的短板

作为传统出版企业,南京出版社目前发行渠道和网络还没有健全,营销理念和发行能力、手段比较传统和单一,还跟不上现代市场竞争的步伐,虽然生产能力有明显提高,但营销能力还明显不够。也就是说,有能力把产品造出来,但缺少能力把产品卖出去。为此,发行工作必须要适应时代的潮流,转变发行模式,创新营销手段,特别是运用网络营销、网店经营等新媒体、媒介,增大读者的覆盖面和产品的知名度,真正构架起出版物与读者联系和互动的桥梁,让读者能及时、便捷地购买到心仪的读物。

(三)要补上复合型人才紧缺的短板

出版社是一个知识、智力密集型行业,人才素质的高低很大程度上直接决定了出版产品的好次和出版单位发展潜力的大小。当前南京出版社在人才方面的突出问题是埋头编稿、写稿、照单发货的“等待”型和单纯知识型人员比较多,知市场、懂策划、善营销、会运作的“动态”型综合人才匮乏,造成企业在经营管理和项目开发方面显得力度不够和后劲不足。对此,出版社一方面要积极引进高层次创新性复合型人才,并为高层次人才创造条件,留住人才,激发人才的积极性和创造力;另一方面要抓好现有员工的学习、培训,针对各人的专长,将其放在合适的岗位,构建起出版社科学合理的人才体系,为出版社的持续、健康发展奠定人才基础。

“十五字方针”中“去杠杆”任务,本质是营造一个良好的经济金融生态,即通过借债,以较小规模的自有资金撬动大量资金、扩大经营规模。从出版企业的发展来看,信贷、融资等金融活动是必需的,应该早做规划、合理运作、争取效益最大化。

总之,供给侧改革不是停留在口头上的概念和标榜,是要我们实实在在、一步一个脚印地去实践、去落实;“十五字方针”任务也不是一蹴而就的,是要我们作为系统工程加以研究和不断探索。通过对“十五字方针”的贯彻,最终使企业分享改革的红利,得到更快的发展,使人民群众得到改革带来的实惠,使南京也早日实现“强富美高”的新目标。

参考文献

[1]龚牟利.供给侧改革:解决出版“滞胀”抓手[N].中国出版传媒商报,2016-3-8.

[2]朱克力.供给侧改革引领“十三五”[M].北京:中信出版集团,2016.

美德在我们身边 第14篇

从本期开始，本刊对受到表彰的首届江苏省美德少年的先进事迹进行连续报道，敬请关注。

品格之于人，犹如芳香之于花——记戚墅堰东方小学“少年义工”华灵

华灵，常州市戚墅堰东方小学少先队大队长，品学兼优，年年被评为三好生，是省“四好少年”获得者，常州市红领巾百佳小记者之一。她略带黝黑的圆脸透着一份稚嫩与真诚，美丽的大眼睛闪现着智慧。11岁还是妈妈怀抱撒娇的光景，而她却用一份爱心诠释了“奉献”，用一片真情演绎了新时代“少年义工”的形象。她给敬老院的老人送去关怀，她给大别山的孩子送去关心，她带着福利院的孩子一起游玩……助老、助残、助学等各种义工活动中都有她积极的身影。她更用自己的言行感染了身边的伙伴，倡导组织更多的小伙伴一起参与到公益活动中。西南干旱，她向全校少先队员倡议为灾区小伙伴捐水：冬天将至，她带领同学们给新市民学校的同学送去冬衣……她是同龄人中美德的倡导者。

我有一个山里妹妹

华灵

我是个娇生惯养的女孩子，爱攀比，还挑食。为了锻炼我，妈妈决定在暑假里让我跟着金老师一起去大别山进行助学活动。没出过远门的我觉得很新鲜，自然是一口答应了。没想到一周的活动，让我震撼了。

大别山是一个山清水秀的地方。我陶醉在满眼青翠的大自然风光时，却被面前和我结对的沈漫玲吓了一跳。她只比我小一岁，却比我矮了一大截，瘦弱的身子让我想起了《红岩》里的“小萝卜头”。

漫玲热情地带我去她家。一进门，我简直不敢相信自己的眼睛：屋内的地面坑坑洼洼，墙壁是砖砌成的，一张八仙桌，四张长板凳，摆在所谓的“客厅”里，一台老式的电风扇在吱嘎吱嘎地作响，黑白的小电视机，门缝里还有一窝马蜂安了家……要不是带队老师事先关照我们，不管看到什么都不要大惊小怪，恐怕此刻我不知道要尖叫多少声了。

沈漫玲拉着我看她家养的黑猪，我本有些嫌脏，离得远远的，可看她娴熟地喂猪食的动作，我又不由佩服起她来。于是我也动起了手，舀了一瓢猪食，倒进槽里，由于没有经验，身上也沾了一些。尽管我很开心，小漫玲却因我衣服有些脏被她妈妈批了一顿。

小学生法制教育 心得体会 在我们身边 第15篇

今天我和爸爸一起去义乌买东西的时候，看见有一条马路在建设中。

忽然我看见一位有爱心的老爷爷在做义工。那位老爷爷在正在建设中的马路旁边指挥人们和汽车。一辆挖土机在地上挖了一个坑，那位爷爷生怕某辆车掉了进去。一辆钻土机把石头钻得粉碎当场一片混乱，如果那块石头是人，那不是不堪设想。

啊!那位有爱心的老爷爷真伟大啊!虽然雷锋叔叔早已离我们远去了，可以他的精神还是依然留在我们身边，从现在开始让我们再来继续承他助人为乐可贵的精神吧，雷锋叔叔我们会发扬你的精神的，让我们行动起来。

雷锋就在我们身边小学生作文 第16篇

春意盎然的三月，大自然一片生机勃勃。但在人们的心中，最令人仰慕的，我想应该不是那一抹刚长出来的翠绿，也不是那一片娇一嫩的粉色，而是那一温一暖人心的雷锋一精一神吧!“雷锋”，他的身影就在我们的身边。

开学初的一天，我们班的方悦同学生病了，人不舒服，一整天都趴在桌子上，病恹恹的。到了下午，昏昏沉沉的她突然“哗”的一声吐了，中午勉强吃下的饭菜全都倾泄一了一地。一阵阵刺鼻的气味在本就不大的教室里弥漫开来，好多同学都情不自禁地皱起了眉头，捂住了鼻子……老师叫坐在旁边的同学拿拖把来帮忙清理一下。有几位怕脏的同学身一子探得远远的，似乎在一旁看起了好戏。这时，令人意想不到的事情发生了：那个拿着拖把的同学刚到旁边，手还 没伸出去，他自己却“哗”的一声也吐了。周围的`同学连看都不敢看一眼，怕自己看了之后也吐了教室里。看到这情景，我们班的热心人徐雨婷二话不说，拿过拖把就干了起来。尽管，难闻的气味让她不住地皱起了眉头，可手中的拖把却一直没有停止工作。在另外两个同学的帮助下，她在教室和水槽边来来回回好几趟，教室里才渐渐恢复了平静。

美术课堂上，一位同学忘带水彩笔，前后左右好几位同学递出了自己鲜艳的彩笔;讲台桌前，老师刚搬过来的作业本凌一乱地堆着，几个熟悉的身影一起把它们叠得整整齐齐;走廊上，一位老师搬着沉重的教具从教室门前经过，他们用稚一嫩的肩膀帮着将教具扛回办公室;一操一场上，一位同学在教室里不小心摔了一跤，好几位同学不约而同地伸出有力的手……

雷锋!一个短暂的生命，一个普通的共产主义战士，留在我们心中的却是一座高高的丰碑。

雷锋就在我们身边小学作文 第17篇

上个星期天，妈妈带着我和姐姐兴高采烈地去公园玩，在途中过马路的时候，姐姐看见一位盲人叔叔拄着拐仗正站在马路边，看样子他是要等着过马路。可这时马路上的车子川流不息，一辆接着 一辆……盲人叔叔急得连头上的汗珠都冒了出来，姐姐看到这种情景后，毫不犹豫地走到了盲人叔叔的身边问道：“叔叔，你需要帮助吗?”“是的。太谢谢你了，小朋友!”盲人叔叔一边点头一边说 。不一会儿，绿灯亮了，姐姐搀扶着盲人叔叔的手，安全地将他送过了马路。姐姐轻轻地对盲人叔叔说：“叔叔，到了，你一路走好。”盲人叔叔连忙说：“小朋友，真太谢谢你了，社会因为有了象你 这样的小朋友，才变得更加美好!”姐姐听了这话，很是感动。

离开盲人叔叔，我们终于来到了公园门口。就在我们准备进公园里面的时候，姐姐忽然发现一位长着一双大 眼 睛的小姑娘在公园门口的大厅里正哭着喊妈妈，我们想她一定是跟妈妈走丢了，我们 得帮助她。于是，妈妈让我跑过去询问情况。在妈妈的帮助下，我们就在大厅附近开始帮小女孩找妈妈，可找了好长时间也没有结果。无耐，我们只有带着小女孩来到了公园的广播室。在对工作人员讲 完来由后，很快广播里播出了寻人启事。不一会儿，只见一位中年女子急急忙忙，一边走一边说着走了进来……小女孩一见到中年女子，就扑上去高兴地叫起了妈妈。这时，我们心里的石头总算落了下 来。只见小女孩的妈妈眼睛里含着热泪向公园里的工作人员道谢，工作人员说：“你们真正要感谢的是我身边的这位小朋友和她的妈妈，是她们把你的孩子领过来的。”小女孩的妈妈连忙对我们说：“ 谢谢你们!谢谢你们!要不是你们……如果孩子丢失了，我也不想活了……”我连忙说“不用谢谢!这是我们少先队员应该做的。”望着小女孩开心的笑脸，我脸上也露出了甜甜的微笑，因为我今天我 过了一个非常有意义的星期日。仿佛“雷锋叔叔”又回到了我的身边。

小学生法制教育 心得体会 在我们身边 第18篇

她是辛勤的老师, 备课, 上课, 批改, 家访, 每天从早晨忙到夜晚;他是忙碌的园丁, 栽种, 锄草, 施肥, 遮寒, 用汗水把花草树木浇灌;他是传达室的师傅, 守护着我们和学校的平安;他是可爱的少先队员, 一双小手洁净着宽敞的校园。亲爱的老师, 你听, 教室里的读书声多么响亮, 一遍遍, 把美丽的梦想点燃。

如果你细心, 就不难发现, 其实, 雷锋就在我们身边——

他是环卫工人, 正把我们的城市打扮;他是警察, 正不分昼夜巡逻值班;他是耕作在田间地头的农民, 锄禾日当午, 汗滴禾下土;他是微尘, 是红飘带, 平凡中传递着大爱无边。亲爱的老师, 你看, 他们的身影多么高大, 他们的笑容多么灿烂。

如果你细心, 就不难发现, 其实, 雷锋就在我们身边——

他是早起的家长, 为学生们准备可口的一日三餐;他是接送孩子们上学放学的校车司机, 风雨无阻保证他们的准时和平安。亲爱的老师, 对于这些付出, 你又该如何表现?

如果你细心, 就不难发现, 其实, 雷锋就在我们身边——

她是同事, 借给你一支粉笔;他是邻居, 提醒你那一天有雨;他是你困难时伸出的那只手臂;他是你快乐时分享的那段欢歌笑语。

亲爱的老师, 别再犹豫, 让我们一起融入雷锋这个群体。爱岗敬业, 恪守师德;诚信感恩, 关心荣誉;厚德尚美, 求真爱国;文明礼貌, 勤奋进取。做一个“一切为了学生, 为了一切的学生, 为了学生的一切”而甘愿奉献一切的光荣的人民教师。

慈善，在我们身边 第19篇

而对于我来说，我不太理解慈善是什么。

记得那一次，我和妈妈去永宁公园玩，回来的时候我已经满头大汗，口也渴了，我让妈妈给我买一瓶水，妈妈说：“我们回家喝吧，五六分钟就到家，你再忍一小会儿吧！”我只好无奈地点着头，心里却想：这也太抠门了吧，连瓶水也不买，不就是2元钱嘛！于是我们加快脚步向公园门口走去，这时前面有几位学生手里捧着捐款箱，在向路人说明，妈妈稍了解了下情况，赶忙从包里拿出10元钱塞进了捐款箱，我不解地看着妈妈。妈妈看到了我疑惑的眼神，边走边说：“怎么了，你是不是在埋怨妈妈不给你买水，反而要给他们捐10元钱啊！”“嗯，你不给我买水，还给他们捐，再说了那10元钱也帮不了他们什么忙啊！”“你说的是啊，10元钱确实帮不了他们什么忙，但是如果每个人都能捐10元钱，那也是一笔巨大的数额呀，其实我们只要有这份心，一个微薄的力量、一个微不足道的帮助，也能使他们走出困境。”我迟疑了一下，想了想妈妈说的话，说：“妈妈，我懂了。”妈妈会心地笑了。

以前我总以为慈善离我们很远，毕竟我们不是慈善家，也没有很多钱，自从那件事后，我才明白慈善的不是钱，而是心。只要我们对他人心怀善意，在别人需要时哪怕只能给予微不足道的帮助，我们也一样慈善。

慈善，就在我们身边。

雷锋就在我们身边小学作文 第20篇

雷锋就在我们身边小学作文

XX年秋季的某个星期天，因为妈妈下午要临时加班，老爸又不在家。我跟妈妈草草吃过午饭。就急匆匆的送我去上补习班。妈妈临走时还特意交代我怎样回家。我还依稀记得那是刚刚入秋，天气渐冷，空中还飘起了细雨。告别了补习班的老师、同学，天色已经不早了，今天没人来接我，自己回去。

口袋里有一元钱，妈妈让我坐车回家，却没想到坐车还出了错。“叮咚”，我投完硬币上了车，这是我第一次单独坐车，得意的看看手表17：45，妈妈还不放心啦!我很神气的坐在车上向外望了望天差不多黑了。车上的人上来下去，下去上来。我也是等了一站又一站，心里有些按耐不住了，远处的`路灯亮了，车上的人少了，而路我也根本不认识，心中暗暗担心别坐错车，都六点半了。家人肯定担心坏了，怎么办?我有些如坐针毡，真后悔怎么不问问清楚再上车。就是走也早到家了………唉!“同仁医院到了……”什么?同仁医院，怎么跑这儿来了?公交车缓缓开进了车站，我的脑袋也“嗡”的一下蒙了，着急的哭了起来。“小妹妹，怎么哭了?”一位大哥哥走了过来询问。“我…..我迷路了。”“大哥哥能借手机用一下吗?想给家里报个信，他们担心坏了。”我低下了头，心想：别人又不认识我，也许不会借。想到这儿，头更低了，出乎意料的是那位大哥哥欣然答应了，还问我家住哪，告诉我怎样回去，我不禁为自己之前的想法羞红了脸。最让我感动的是，后来因为钱没带够，不敢上公交车，大哥哥主动帮我投了一元钱，并叮嘱说：“下次别再乘错车了，家里人会担心的。”顿时，心中涌起一阵暖流。回家的路上，雨，依然下着，天，依然黑着，但我的心中充满了温暖，这温暖一直伴我回到家……每当我想起这件事时，心中都有股暖流，其实你我身边都着雷锋，只是你没有发现而已……