4年的校园生活

4年的校园生活（精选10篇）

4年的校园生活 第1篇

大学4年的工作学习总结

作为学生的我们一直在不停的忙着教材的学习，似乎没有终止的时候。这样的总结是很有必要的，可以认清自己的学习状态。这些年来我遵循亲人和老师的教导，努力的学习着，然而我似乎却迷失在学海中。我在学习方面有哪些付出，有哪些收获?我的学习方法得当否?我学习的目的究竟什么?在学校这么多年我到底学到了什么?我该歇会沉思下自己的学习了…

从进大学到大三，整整三年的时间，我仅仅是为了学习而学习，为了获得不错的成绩而学习，为了学懂每门课程而努力的付出着。关于真正的学习目的，我没多问自己，偶尔想想也没结果。于是就维持这种状态走了过来。目的不清晰，方向不明了，行动及结果自然不能令人满意。

这三年来我学习还算努力吧。上课我会坐在中间的位子听老师讲课，课后作业一般会按时完成，期末那段时间，我会和同学们一起自习，把平时不懂得在看看，把重要的知识点熟悉下，再做下少量的题目。经过这样的步骤，我的考试成绩没有惨不忍睹，在班级或专业的成绩排名中，大一时中等，大二中等偏上，大三靠前，三年来的总成绩也稍靠前。回头看看这三年的总的期评成绩，平均分八十多点，没有太令人失望。这勉强算是我努力的一点成果吧。

然而问题是，这样就够了吗?我到底真正学到了多少东西呢，我在学习方面有多大的进步呢?我学的知识对我未来的工作能有多大的帮助?我来挑下自己学习方面的弊病吧。很关键的一处弊病是，我学习时方法没有一点点的及时改善，没有总结方法的利弊，而是跟着感觉走。绝大数的课程的学习模式与方法是一致的。

以高数下为例，上课前，我不会去预习，不会去了解这门课程到底是关于什么的，也不会多想如何以最省时省力的方法学习它。于是就去上课了，听了两堂课，老师把规定的教学任务讲完后，就离开了，我也终于可以下课了。上完课后，这门课也就放下不理会了。上了好几节课后，通知说要交作业，于是急忙赶下作业，做完就行了，没时间去思考更多的问题。就这样一直到期末，等到考试安排出来后，我就准备着期末考试了，平时的一些小问题就没时间管了。等到考试完了，这门课程终于可以放下了，心里卸下一个沉重的.任务。

通常我就这样的学习了大部分课程。这样的学习效果是，我记住了很多基本的东西，有一定的基础了，这点是不错的。但是我一般的知识点不会运用，也就是死学习，没有去运用。后来发现，高中时代那种做题的学习方法有一定的实用性，适当的做些题目可以把一些基础的知识点运用起来。所以需要适当的做些题目，有些课程在这点体现得更突出。例如机械设计基础，一种零件的设计选用等知识点通过做个题目，可以更容易学好其基础知识。再如c语言，如果只是多记一些编程规则和方法，而少去练习编程及测试，学习效果会令人失望的。所以我总结大学的很多课程学习后发现，去适当的做下题或用其它方式练习运用所学的基础知识，是很重要的。

在大三的学习中，发现一些专业课或专业基础课的学习与数学物理的学习方法不同。针对专业课的学习，以点带面的去学习效果会好些。许多书并不需要从头至尾的看一遍，而只需听下老师讲解的思路，看下关键的章节，把基本原理及重要的运用弄明白即可。想下以前我学习专业课或专业基础课时，弄懂及熟悉课本的知识总感觉很费劲，因为我习惯从头看到尾，没有学习明确的目标，只是想把书本的知识多弄懂。现在看来我以前的这种方法是不值得提倡的，是费力不讨好的。

总结下专业课的学习方法，学习目标应明确，主要把原理等弄懂，不必去死记，学习或看书时以点带面的方法比较好。当然也要尽量去运用及联系实际。再来说下我做实验的情况吧。实验是我们学习中很重要的一块，不过我却未重视，经常马虎了事，这就是心态的问题了，以后应重视实验。我做实验时一般不会提前为实验准备些什么，等到做实验时就按老师说的步骤或实验指导一步步做下去了。这样的话会出现一些问题，遇到稍难一点的实验时，很多东西不能明白，只能机械式的操作下。效果不好。而且实验时间有限，偶尔糊里糊涂的做完了实验，却未明白其中的实质，有点浪费实验机会。

简单的总结下大学的学习方法吧，我觉得那种经典的学习方法还是不错的，即上课前花少量时间预习下，要弄明白要学习的课程到底是关于什么的，学习时要注意什么，想想如何去学，以免一本书学完了还不明白该书的精华所在。其次上课听讲的是非常关键的一点，一般同学应该跟着老师的思路去学习，这样很省力的。当然听讲也要有自己的方法，要认真听关键的点，如果一节课都精神十足的停下来会很累的，而且效果也未必好。最后做作业，再去看下书也是很必要的。多练习多运用才能真正掌握，否则，不会运用学了等于白学。

关于对专业的认识问题

对于本专业，我和同专业的同学，很长一段时间不能理会其实质。虽然老师有时会讲些专业的含义，但是就一直感觉这个含义模模糊糊。就我的感受，大家对专业的认识似乎差不多，很长一段时间没有谁真正明白我们专业到底是怎么回事。

大一时我们认为是机械院的，专业就是纯机械方面的。然后学了电子技术及控制技术等课程，我们动摇了之前的想法，但还是不明白专业是搞什么的。到大三上学期了，我还是不能准确回答我们专业的特点。当亲人朋友问起我们专业以后从事哪方面的工作时，我有点犯难了。

直到大三下学期，我才明白专业的内涵。那时我们上了几门专业课，流体机械课的曾老师给我们看了化工厂的一些东西，控制技术的闭老师给我们讲了关于我们专业和控制的关系，过程装备力学的彭老师介绍了压力容器方面的东西。如此一来，再查查资料想想，才比较全面的准确的了解我们专业的意义。也正是一直以来对于专业的不认识，很长一段时间学习起来总感觉没有目标。总是听各科老师介绍说各门课程很重要，但是具体为什么这些课程很重要，对于我们以后的学习和发展有怎样的意义，就无从而知。大三下学期开始，我才开始慢慢明白以前的很多疑团，不过也没有花时间去整理总结下。现在回过头来，回答下以前的疑惑，过程装备与控制工程专业的涵义是什么?

过程装备包括单元过程设备(如塔、换热器、反应器、储罐等)与单元过程机械(如压缩机、泵、分离机等)。社会经济过程中的全部产品通常分为四类，即硬件产品、软件产品、流程性材料产品、服务型产品。过程装备是过程工业的基础设施，而过程工业是加工制造流程性产品的支柱产业之一。认识了这点后就不难理解我们专业的曾用名化工机械了。于是我清楚了过孔专业不是纯粹的机械专业，过程装备是机械领域的一个特殊方向，它和化工、石油、制药、能源、材料等仅仅的联系着，而不再是普通的机械。

4年的校园生活 第2篇

松树下有一群小蚂蚁感觉到快要下雨了，正在搬家。正巧这时松树上滴下一滴松脂落在搬家的蚁群上。顿时，小蚂蚁们想挣扎几下，可是没多久，它们就不动了。

时间一分一秒的过去，不知有多少滴松脂滴到这个包裹着这个蚁群的松脂上。也不知有多少群要搬家的小蚂蚁经过这里，可又有谁知曾经有一群小蚂蚁被裹在松脂里。

又过去了不知几千年，这片森林被一阵狂风暴雨所淹没，这些包裹着小蚂蚁的松脂球也不知被冲到哪？

4年的校园生活 第3篇

本文借用ASLEC量表研究负性事件对留守青少年的影响, 并结合留守青少年个人和监护人情况分析负性事件影响的差异。在留守青少年方面, 包括了性别和年级;在家庭方面, 包括家庭年纯收入和主要收入来源;监护人方面, 包括监护人类别、主要责任、对被监护人的态度。研究对象为江苏省B县2个农村初级中学的学生, 问卷现场发放, 现场回收。发放问卷100份, 回收有效问卷96份, 有效率为96%。问卷由35个问题构成, 包括个人基本情况、家庭情况、监护人情况和生活事件量表 (ASLEC量表) 。ASLEC量表包括27个项目, 由6个因子组成:人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康适应、其他。全部问卷使用SPSS11.5进行统计分析。

2 结果与分析

2.1 ASLEC量表的信度分析

ASLEC量表的Cronbach's α系数为0.8804, 标准化各因子和总和的Cronbach's α系数为0.84～0.8846 (P<0.05) , 均大于0.65。说明样本的信度较高。

2.2 样本及家庭特征

男性有46人, 女性有50人;初一、初二和初三年级分别有32人。家庭年纯收入来看, 在1万元以下的10人, 占10.4%, 1万～1.5万元有20人, 占20.8%, 在1.5万～2万元有14人, 占14.6%, 在2万元以上的有52人, 占54.2%。从主要收入来源看, 农业的有3人, 占3.1%, 经商的有27人, 占28.1%, 外出打工的有27人, 占28.1%, 其他有39人, 占40.6%, 这部分家庭以农业作为收入来源的家庭比例最小, 家庭收入来源呈现多元化。

2.3 监护人和监护状况

从监护方式来看, 单亲监护的有23人, 占24.0%, 隔代监护的有21人, 占21.9%, 亲戚监护的有27人, 占28.1%, 同辈监护的有7人, 占7.3%, 其他有17人, 占17.7%, 独立生活的有1人, 占1%, 监护方式呈现多样化, 单亲、隔代和亲戚监护为主要形式。从监护人职责来看, 照顾日常生活与人身安全的有63, 占总体的65.7%, 督促辅导学习和进行思想品德教育的有22人, 占总体的23%。从对被监护人的态度来看, 认为“关爱”有87人, 超过90%, 说明绝大部分监护人对被监护人是关心的。

2.4 负性事件的总体分析

将学习压力、人际关系、健康适应、丧失、受惩罚、其他和影响程度六个影响因子进行赋值, 没有影响:①轻度影响;②中度影响;③重度影响;④极重度影响;⑤通过计算简单平均数。平均数越大, 说明存在这方面的困扰越多。结果显示:均值从高到低分别是学习压力、人际关系、健康适应、丧失、受惩罚和其他。其中学习压力和人际关系均值超过了2, 留守青少年在学习压力方面和人际关系存在的问题相对较重。从标准差来看, 丧失的标准差最大, 见下表。

从均值来看, 学习压力和人际关系是最高的, 说明这两个因子对留守青少年的影响较大。对于留守青少年来说, 面临的最主要的压力就是学习和人际关系。由于父母在外, 留守青少年缺乏良好的学习习惯, 也缺少学习辅导, 学习成绩普遍不太好;由于缺少社会交往, 留守青少年的人际关系简单, 普遍存在胆怯、内向的特点。

从标准差来看, 丧失因子是最高的, 受惩罚因子最低, 学习压力相对较低。由于丧失因子 (包括亲友患急病、亲友死亡、被盗或丢失东西) 在个体之间的差异性较大, 不是每个家庭都会遇到这样重大的变故, 因而标准差较大, 当其面临受惩罚和学习压力因子的时候个体之间的差异性较小。

2.5 负性生活事件的差异分析

2.5.1 性别差异

以性别为影响因素对总体影响程度做单因方差检验, 结果表明等方差齐性检验显著性水平为0.11, 则接受等方差假设, 方差检验显著性水平为0.13, 大于0.05, 说明性别与留守青少年受影响程度之间不存在显著性差异。但从平均数来看, 女性为1.70, 明显低于男性的1.89, 并且女性的标准差要明显小于男性。相对而言, 男生的受影响程度要高, 主要是这个年龄阶段的男性发育相对较迟, 对社会的适应能力不强, 在面对负性事件上, 处理能力不足, 从标准差来看, 男生的差异较大, 这反映了男生发育相对迟, 但不同的男生在面对负性事件方面呈现出不平衡。

2.5.2 年级差异

以年级为影响因素对总体受影响程度做单因方差检验, 结果显示等方差齐性检验显著性水平为0.007, 小于0.05, 拒绝等方差假设。从均值来看, 初二年级学生所受影响因素明显小于其他年级, 且标准差值最小, 初中一年级和初中三年级的留守青少年受负性生活事件的影响较大, 主要原因分析, 初一年级, 学生刚从小学进入初中, 面临着人生的一次转折, 容易出现不适应, 而留守青少年在这方面的适应能力不够, 因而受影响程度越大, 而初三年级学生则面临人生另一选择。

2.5.3 家庭收入差异

以家庭年纯收入为影响因素对总体影响程度做单因方差分析, 结果显示齐性方差检验显著性水平为0.989, 则接受方差齐性假设, 方差检验显著性水平为0.514, 大于0.05, 说明家庭年纯收入与总体受影响程度之间不存在显著性差异。从平均数来看, 收入在10000元以下的留守青少年的平均数最大, 为2.10, 超过了2, 即他们受负性生活事件的影响程度明显, 说明家庭纯收入在10000元以下的留守青少年受负性生活事件的影响较大, 相关研究表明, 富裕的家庭对孩子的学业有促进作用;贫困家庭的孩子或多或少的会有自卑的心理, 家庭经济水平低是导致青少年心理健康水平下降的一个间接原因。

2.5.4 收入来源差异

以收入来源为影响因素对总体受影响程度做单因方差分析, 结果显示等方差齐性假设显著性水平为0.507, 则接受等方差假设方差检验显著性水平为0.470, 大于0.05, 则接受原假设, 说明家庭收入来源于总体受影响程度之间不存在显著性差异。但从平均数来看, 以农业为收入来源的家庭的学生所受生活事件的影响程度最深, 值为12.08, 即受轻度影响。

由上表可看出, 家庭收入来源是农业和打工的留守青少年受负性生活事件的影响较大, 农业和打工的收入相对较低, 且不稳定, 是四种收入来源中最不稳定的收入方式。留守青少年处在低的家庭收入来源下, 其个人的消费欲望得不到满足, 且易产生自卑的心理;而不稳定的家庭收入来源方式给了留守青少年患得患失的心态, 这两种都使得留守青少年受负性生活事件的影响较大。

2.5.5 监护类别差异

以监护类别为影响因素对总体受影响度做单因方差分析, 结果显示等方差齐性检验显著性水平为0.178, 则接受等方差假设, 方差检验显著性水平为0.23, 大于0.05, 则接受原假设, 说明监护受类别与总体受影响程度之间不存在显著性差异。从平均数来看, 排在前三位是:独立生活、同辈监护、单亲监护。独立生活的青少年受负性生活事件的影响最深, 为2.36, 由于人数只有一人, 不具有普遍性。同辈和单亲监护的平均数较高, 就同辈而言, 年龄相仿, 无法为其提供可以借鉴的生活经验, 很难对留守青少年的生活起到影响作用, 更多是生活上的照顾;而单亲监护, 虽然是父母一方在家监护, 但是由于单亲一方在家, 生活压力大, 缺少完整家庭的生活, 而容易产生较多的负面影响。隔代和亲戚监护的平均数较低, 主要是由于责任的问题, 爷爷与奶奶、亲戚给予留守青少年更多关爱。

2.6 对被监护人的态度差异分析

以对被监护人态度为影响因素对总体受影响程度做单因方差分析, 结果显示等方差齐性检验显著性水平为0.580, 则接受等方差假设, 方差检验显著性水平为0.869, 大于0.05, 说明对被监护人的态度与总体受影响程度之间不存在显著性差异, 结合平均数可以看出, 对留守青少年的态度为关爱和无法推托的平均数较小, 说明在这两种监护人的态度下留守青少年受负性生活事件的影响较小。

2.7 监护人主要职责的差异

以监护人主要职责为影响因素对总体受影响程度做单因方差分析, 结果显示等方差齐性检验显著性水平为0.094, 则接受等方差假设, 方差检验显著性水平为0.5, 大于0.05, 说明对被监护人的态度与总体受影响程度之间不存在显著性差异, 但从平均数的分布来看, 主要职责为进行思想品德教育, 平均数最低, 而重视人身安全的平均数最高。

3 结论与建议

研究发现:负性生活事件对留守青少年的影响是学习压力和人际关系两个方面。从留守青少年个体来看, 男生受负性生活事件的影响更大, 初一和初三年级的留守青少年受的影响比初二年级的学生要大;从家庭特征来看, 低收入家庭的留守青少年受负性生活事件影响程度较大, 以农业和外出打工为主要收入来源的家庭, 其留守青少年受负性生活事件影响较大;在监护情况来看, 同辈监护、单亲监护受影响较大, 监护人关注留守青少年的思想品德教育, 负性生活事件对留守青少年影响较小, 而监护人关注留守青少年人身安全的, 负性生活事件对留守青少年影响较大。

根据以上研究的结合, 我们认为从留守青少年的发展来看, 应着眼于以下几个方面:

一是改善留守青少年的学习与人际关系。在实际生活中, 要从发展的角度为留守青少年安排学习伙伴, 安排一些学习较好的同学与留守青少年结成伙伴, 一方面可以改善其学习能力, 提高其学习成绩, 另一方面也为其增加社会交往的机会。

二是关注留守青少年中男性, 由于男性发育相对较迟, 较容易出现学习和交往的不适应。

三是在初中阶段, 重点关注刚进入的初一和即将毕业的初三的留守青少年。加强留守青少年在初中的入学教育和毕业教育, 增强其心理与社会适应力。对初一阶段出现学习能力不足和交往问题应及时发现, 及时解决, 而进入初三后的厌学行为应妥善解决。

四是关注低收入家庭的留守青少年, 特别是以农业和打工为主要收入家庭的留守青少年。

五是关注同辈监护与单亲监护的留守青少年。单亲监护也应受到关注, 这一点在其他研究比较少提及。

六是监护人在照顾留守青少年应关注其思想, 而不只关注生活和安全。

参考文献

[1]余杰, 除美玉, 季建玲, 等.农村中学生抑郁和焦虑状态与应激源的相关性分析[J].中国行为医学科学, 2004, 13 (1) .

[2]周亮, 肖水源, 等.浏阳市农村初中自杀意念及危险因素分析[J].中国行为医学科学, 2005, 14 (12) .

4年的校园生活 第4篇

4年前，NEIWAI以专攻“无钢圈”内衣设计起家，直到今天基本思路也没变。根据市场调研公司The NPD Group公布的《2015年文胸行业观察》（2015 Bra Journey Insights），新一代的女性消费者更倾向于追求文胸的舒适性，无钢圈文胸成为近两年来内衣行业增长最快的品类。

一开始，NEIWAI推出少量基础款产品来试水温，寻找种子用户。但刘小璐逐渐发现，她面前有一个巨大的市场，也是一个巨大的挑战。“我们获得了这样的数据：在欧美成熟内衣市场里，无钢圈内衣占3?4成。”据此估算，无钢圈内衣在中国市场的潜力至少是千亿级别。

NEIWAI发现用户分布在投行、咨询公司、金融公司等企业中。“这些女性有能力买最好、最贵的内衣，却最终选择了我们。”刘小璐说，NEIWAI的明星款24小时可穿戴文胸已在一部分高净值女性群体中有了知名度。

最近，刘小璐的精力大多放在了春季新品发布上。互联网对于NEIWAI最大的助力是赋予了它“迭代思维”——在2015年单品的基础上，刘小璐做了一套完整的产品升级与营销方案。

因是咨询出身，刘小璐对数据很敏感。站在60%的复购率面前，她想的是剩下的40%用户为何不愿意第二次购买。最终，她发现有一大部分用户由于买错了尺码导致上身效果不佳、舒适感不强。

为了解决这个问题，刘小璐做了两件事：第一，制定NEIWAI自己的尺码体系；第二，用科技的手段解决量身不准问题。这是NEIWAI的第二步棋：提升客户体验。

在对大量中国女性的身体数据做采集分析后，刘小璐发现，目前全球通用的5cm为一码的尺码体系仍显粗放，相当比例的客人的尺寸落在两码之间，所谓增一码太松，减一码太紧。为此NEIWAI推出了全球首个针对无钢圈文胸的半码系统，估计至少有30%的客群将因此受益，有望穿上更贴身更舒适的内衣。在这一季度的新品上，NEIWAI将能够为A到E码胸型的女性提供产品，而上一季只有A到D码。

在产品开发上，NEIWAI一直在舒适度与承托性之间进行权衡。例如，在承托性上，团队在结构设计上做了几十次的反复尝试，通过仿钢圈结构线的设计使文胸既保持了原有的舒适性又具备良好的支撑和集中效果。坚持做无线工艺的内衣缝制，这样无论穿起来还是看上去都很清爽；针对少数敏感型客人对全化纤面料的过敏，NEIWAI此次选择了特殊的棉原料，一种以天然棉和环保染色工艺（EcoDye）为主的材质；另外，新品还使用了无线工艺，将通常暴露在外的橡筋与缝线隐藏起来，这种工艺非常复杂，加工工时为传统工艺的5倍，但却可以提升产品的美观度和舒适度。

四年的校园生活作文 第5篇

早晨，我高高兴兴地背着书包上学，到了学校，交上作业，紧张的学习开始了，虽然上语文、数学、英语很枯燥，但老师讲课生动有趣，我们听得津津有味，老师还经常和我们一起做游戏，逗得我们哄堂大笑。

“叮零零，叮零零”的下课铃声把校园的安静打破了，欢笑声、嬉闹声立刻传遍校园，同学们飞一样地冲出教室，有的跳绳；有的踢毽子；有的做游戏；还有的在看书、学习。

音乐课开始了，同学们认真地唱着歌，优美的歌声在教室中回荡。

下午上体育课，到了操场，首先跑一圈，活动活动身体，接下来是广播体操，同学们姿势优美，动作整齐，时间过得好快，转眼就下课了。

最后一节是活动课，同学们根据自己的爱好选择，我学国画，在老师的指导下，我细心地画着，不一会儿，一幅漂亮的画就跃然纸上。

放学了，我恋恋不舍地离开了学校，在快乐的学校生活中，我一天天地成长，每一天都能学到许多知识。

五年的校园生活作文 第6篇

忧伤的白色

有一次，我和同学打架了，老师把我们俩叫进办公室训斥了一顿。后来得知值日生因为我们俩打架扣了我们班一分，我们又被老师批了一顿。走出办公室，走进教室，同学们满脸的气愤。班长生气地对我说：“文泽宇，你让班级扣掉了一分，我们的文明班有可能飞走了！”我不敢看班长的眼睛。班主任让我抄礼仪三字歌20遍，我难过地回到座位上开始抄写。我的心里很懊恼，都怪自己一时冲动，害得班级丢了分，下次再也不要冲动了，冲动是魔鬼！

热情的红色

这一天，同桌没带笔，我“大发慈悲”借笔给他用，他说：“谢谢你，文泽宇。”我说：“不用客气啊！”平时他需要橡皮、尺子、圆珠笔什么的，我都会毫不犹豫地递给他，因为我和他从一年级到五年级都是好朋友，上学和放学都在路上一起玩。我请他，他请我，我们是好哥们！校园生活因为有了这样的好朋友，才充满了快乐，充满了笑声。

开心的绿色

那一次，我英语考了91.5分，我非常开心。我看了看同桌的试卷，他考了88.5分，我大笑一声！他从洗手间回来，看了一眼我的成绩，垂头丧气地说：“文泽宇，你赢了！”我高兴地跳了起来。回到家以后，我把成绩单给妈妈看，妈妈高兴地说：“真棒，不要骄傲啊！”我点点头，告诉自己下次要继续努力。今天真是开心的一天！

【精品】五年的校园生活作文 第7篇

在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的五年的校园生活作文4篇，欢迎阅读与收藏。

五年的校园生活作文 篇1

一天，米小可正在呼呼大睡，被妈妈揪起来，说：“米小可，你还在睡懒觉！你看看现在几点钟了！不是说好了吗？今天不许睡懒觉！我们还要去看新的学校呢！你快给我起来！”米小可只好无奈的穿好衣服，被他的老妈拉了出去。

米小可跟着老妈来到了一所“超级小学”，这里每一个学生都是天才，他们个个都比科学家还厉害。米小可参加考试的时候，发现考试的题目非常简单，所以，米小可光荣的成为了“超级小学”的一名学生。

一开始，米小可还以为这里学习很紧张，没想到这里就跟上幼儿园一样的，非常轻松。那这里的学生是怎么成为天才的呢？原来啊，这是一所外星人办的学校，每一个学生上学前都要打一种药水，这种药水可以让人的智商达到！所以，这里的学生当然是天才！

一天，老师对同学们说：“同学们，从今天开始你们就会拥有超能力了，你们要好好把握这个机会，你们一定要多做好事，你们只能拥有超能力五天，听明白了吗？还有啊，你们只要说一声‘葡萄葡萄显灵把！’就行啦！”

五年的校园生活作文 篇2

头昏脑胀的做了几天题，无奈今天图书馆里来了两个装电的家伙，在吹嘘我们学校的电都是他们装的……窗外的知了也跟着起哄吱呀吱呀的，恨不能把它捉来给炖了，气急败坏的我走到那颗巨大的樟树下，想踹几脚那颗大树。但想起晚上公选课上学的趣味昆虫，我还是不要惹虫上身的`好。

慢慢的往寝室走，看到有一片白色的栀子花，共有六瓣，黄色的花蕊我伸出手就想摘，转念想花儿允许吗?可是我天生就很喜欢花，微风徐徐的天气，我很卑鄙的问了花一句话：“你愿意做我的书签吗?”很自然的那朵花就点头成了我百草良方大全的书签!

四季我最喜欢的就是现在，夏末初秋的时候，走在温暖的阳光里，桂花的香气的飘起了纯纯的青春，载着我飞回到有过同样气息和感觉的年华。闭上眼眸的一瞬间，最美的剪影，流传在记忆的窗扉，一股暖暖的惬意，一份淡淡的微笑与快乐。秋天不是萧瑟的，秋天不是感时伤怀的。秋花、秋雨愁煞人，可是我却觉得很享受在这样宁静的季节。在温暖的晨光透出的时候，那蔷薇上一滴晶莹的露珠是值得珍惜的。在晴日清明的时候，篮球场上的篮球声是透着力量的青春。在东窗秋雨的夜晚是浪漫的思念。这些都是最美丽的心情。

五年的校园生活作文 篇3

现在每一个人都会上学，在校园里，我们度过了快乐的童年，我生活在的这个校园是一个美丽的校园，我在潘南校园已经度过四年的学校生活了，在这个美丽的大校园里，我学到的许多知识，也交到了许多的好朋友，我很爱我所生活的校园，这个校园非常美丽，有许多花花草草和树木，这里有美丽的小花儿，我们的校花月季就非常美丽，把鼻子放在花瓣上会闻到一股淡淡的清香味，而且花朵非常漂亮。我们校树雪松也有自己的特色，它的腰直直的，它傲然挺立，一年四季都依然挺立。这两种不同的花树，都有自己的特点。

但是令我最最难忘的是在操场一旁的大柳树，我们夏天的时候会在大柳树下乘凉，躲避太阳的照射，在我们跑累了的时候，我们会在大柳树下坐着，以求暂时的休息。我们有时还会捡起地上的柳树叶，用水洗一下，对折做一个小口哨，我很爱这棵大柳树，在这棵树底下我伤心过，我高兴过，我难过过，我也哭泣过。这棵大柳树也是一个很好的装饰物。我们学校的操场的塑胶跑道是红色和绿色搭配的，配上大柳树真美丽！

我们的操场上方有一座大大的天桥，这座天桥是建在博学楼和宏碁楼中间的，很是壮观，在天桥里面有一个艺术展，里面有很多作品，都很精彩。

每一天爸爸送我上学的时候会从外面可以看见“金色潘南”四个大字，而且是艺术字，很漂亮也很壮观。

总而言之，听了我的介绍，你们一定觉得我的校园很美吧！我很爱我所生活的校园！

五年的校园生活作文 篇4

时光飞逝。不知不觉已经在这所校园生活了五年，在这五年里有过酸甜苦辣，有过喜怒哀乐，有过笑容，有过眼泪。但最令人难以忘怀的还是那个没人注意又有些荒凉的小角落吧！伤心的时候会独自去那里静静地待着，而那片小角落就是我最好的止痛药。每次我在那里一待就是四十五分钟，在这四十五分钟里，我回想着这几天发生过的一幕幕，在我眼前浮现，好像昨天发生过的一样。

校园的生活是纯真美好的。在那时光飞逝的日子里，我们每天都在和时间赛跑。上课怕被老师提问而颤抖，怕挨批评都不敢抬头。心里在想，早知道这样，昨天晚上就不应该玩手机，不该抱着那么一丝丝侥幸的心里而不做作业。看见老师那面无表情的脸，吓得大气都不敢出。

虽然每天都会有这么紧张的时刻，虽然时时刻刻面临着批评，但我们丝毫不会放弃，不会放弃我们坚持的是什么，不会放弃我们的目标，更不会放弃我们最终的目的。我们没有理由这样做，更没有理由值得我们放弃，坚持了这么长时间，如果放弃了，那这所有的坚持，所有的努力都会付之东流。

校园的生活日复一日，年复一年的进行着。虽然乏味但也高兴，虽然难过但也快乐。而我就在这喜悲交加的环境，悄无声息的度过了五年。五年的时间，都是在这个平淡无奇的校园里度过的；五年的时间，都是在这个充满笑声的校园里度过的。

我很幸运，能在这么美丽，充满民风的地方遇到一个这么美丽的校园。是她让我从一个懵懂无知的小丫头，蜕变的成熟稳重。我要感谢我遇见了这么美丽的校园。而它是一个大港湾，不管谁来他都敞开双臂来欢迎。现在的我已经不是那个只会哭，遇到事情就不知所措的小丫头，而是遇到事情一步一步的去解决，去化解的高中生了。

也是这座美丽的校园，让我遇见了许多的人，有如父母一般呵护我们成长的老师，有如兄弟姐妹一般陪伴我们快乐玩耍的同学，也是我们的知己。我们无话不谈，无事不说，有福同享，有难同当的“死党”。

我的校园，不是很闻名，或许很多人都不知道，或许它不曾被人提起。但它还是在那里，在那里直挺挺的，让人想忽视都难。但我还是在这里生活了五年，还应继续在这里生活一年，但我从不觉得厌烦，反而让我越来越喜欢这儿！没有任何理由。

在这个校园里，我付出了五年的努力，付出了五年的时间，却不觉得疲惫，却不觉得痛苦，因为这是我的梦想，我要坚持下去，绝不放弃。

4年的校园生活 第8篇

10月20日,一汽马自达CX-4秘境探索之旅第三站踏入被誉为“世界天坑之都”的广西乐业。在为期4天的探秘之旅中,团队经历了速降乐业天坑的真实版地心历险记、静观浩坤湖的水天一色与湖山秀美、登大石围天坑去感受放空心灵的那份悠然。而在旅程中,CX-4凭借着人马一体的全能驾控、强悍的四驱性能以及高通过性,成为团队安心前行、探索多彩生活的完美伙伴。

积极探索领略地心世界另一番美景

一直以来,人们对于自然的探索从没停止过。带着对未知世界的好奇心,CX-4秘境探索之旅走进了广西乐业蜂子荡天坑,由当地一支极为专业,拥有16年探洞经验的飞猫探险俱乐部协助,通过一套可靠的绳索设备速降进入深达40多米的神秘世界。对于从未速降过的团队成员而言,首次尝试天坑速降是他们积极探索迈出的第一步。而到了天坑之后队员们更是无法停下探索的脚步,原来地下世界并不是想象般的一片死寂,而是处处充满了自然的神奇。偶尔蹦出的小生物令队员们乐此不疲地寻找,没有人为破坏的石钟乳、石笋和石柱让人感叹自然的鬼斧神工,从洞口照进洞内的光束所产生丁达尔效应更是让人感觉如幻境一般。

在成功探索了地心世界之后,团队又朝着天坑顶端出发,去探索世界上最大的天坑群———大石围天坑群。这个形成于6500万年以前,集险、奇、峻、雄、秀、美于一体的世界旅游奇观是一块鲜为人知的秘境。具介绍,作为天坑群中最大的大石围天坑,生长着迄今为止发现的世界上最大的地下原始森林,至今进入到坑底的人数不超过50人。当队员们爬过数万级台阶,最终站上观景台,俯视天坑10万平米森林的壮丽奇美时,所有的艰难困苦、所有的压抑彷徨便在一刹那得到了释放。

凭借着好奇心与进取心,勇于探索未知的世界,是对美好生活的一种追求,也能更好的看清自己。正如法国著名作家曾说,只有在探索中,一个人才成功地认识自己,找到自己。而积极探索,同样是CX-4所具备的品牌内涵。在汽车高度同质化的时代,马自达渴望打破常规去探索更多的可能,CX-4便是探索精神的最新成果。它有别于传统SUV的高大车身,也扭转了人们对SUV操控不好的认知,集强劲的动力、人马一体的操控、良好的通过性于一身,展现出对于SUV发展的不断探索。

在实际的旅途中,无论是驱车数百公里到达浩坤湖,还是在前往天坑的崎岖路上,CX-4非常全面的展现了自己卓越的操控性。在进入乐业后的连续弯道中,CX-4精准的转向系统令驾驶者在入弯时无需二次修正,在大大增强驾驶信心的同时,也提供了出色的驾驶乐趣;在蜿蜒起伏的山道上行驶,CX-4线性的刹车和油门响应另驾驶者在弯道中能够更加得心应手,也使车队可以非常轻松的保持队列状态;而面对雨过之后的坑洼、泥泞和碎石路面,196mm的离地间隙可以保证CX-4避免托底的危险,全新的智能四驱系统也能在单侧轮胎失去附着力与抓地力的时候有效脱困,出色的避免车辆陷入泥潭。可以说在队员们积极探索天坑的背后,离不开CX-4所提供的强有力的支持。

走自己的路CX-4秘境之旅完美演绎

随着秘境之旅第三站的结束,整个秘境探索活动也画上了一个圆满的句号。回首本次活动,不仅证实了CX-4是我们前进道路上的忠实伙伴,更完美演绎了CX-4“走自己的路”的精神内涵。

秘境探索首站活动中,在CX-4的陪伴下,我们领略了被誉为中国“天空之镜”的茶卡盐湖,邂逅了美丽的金子海。通过在乌兰寒冷的戈壁荒野中等待与坚持,记录下了茶卡盐湖最美的星空,感受到了坚持自我的重要意义。第二站中,CX-4带领我们走进了广西崇左,拜会了来自300万年前的远古精灵白头叶猴。通过白头叶猴与自然的和谐之道,体会到关注本质,从需求出发化繁为简,才是生活的根本。本站中,团队通过绳索速降到鲜为人知的地下世界,面对恐惧与黑暗,团队鼓足勇气,勇往直前,最终将天坑内的另一番美景尽收眼底,并展现出积极探索的精神内涵。

一个女大学生4年的流水账 第9篇

那是本会计专用的账册，深蓝皮儿、A4纸大小、红绿色表格，密密麻麻记了50页，附带着工商银行的汇款单。共计：111700元。

第一笔开支是包括学费、军训费和保险费在内的7210元。那是5年前她离开青海西宁到重庆读大学时的报到费。向来是乖乖女的静子，除了学习很少关心其他事，因此花钱没什么计划，只知道“没了问爸妈要”。

结果不到一个月，原本两个月的1200元生活费花得精光。仅军训结束当天，她就逛街“血拼”了三四百块，理由是：“憋得太久了，看到什么都想买。”

接到女儿的求救电话。当会计的母亲想出记账的方法，希望借此“教导女儿明白父母的不容易，学会勤俭节约”。作为普通公务员。她和丈夫年收入不足3万元。自从独生女上了大学，夫妇俩更是“花一分钱都精打细算”，4年中新衣服都很少添，三分之二的钱都花在了孩子身上。

可惜静子并未领会父母的用心。这个账本她也就在大一寒假回家时翻了翻，印象里无非是“生活费500元、书本费300元”等小额数字。和往常一样，她花钱“有些凶”：MP3坏了，再买一个；三星手机破了，就换个西门子的。

尽管如此，母亲记账越发详细，从50元的手机充值费到150元的夹克衫钱，再到200元的火车票，都用黑色签字笔或者蓝色圆珠笔记得清清楚楚。

账本里的花销日趋增加。“难道是我小零小碎花得太多了？”静子事后一算，意外地发现就业一项竟占到了五分之一，不比4年间的零花少。其中包括6种资格证书的报名费和资料费，英语、计算机、驾照……还有和专业毫不相干的导游证。

“多个证就多条路呗!”静子无奈地说，“因为文科的就业面太窄了。”据她介绍，同学中更夸张的还有法语等级证、美容师资格证等，“反正能考的大家都去考，也不管有没有用。”

进入大四之后，账本里的消费更是“触目惊心”，常常是千元一笔的支出。由于父母认为女孩子应该找份稳定的工作，静子开始奔波于各地的公务员考试。短短3个月间，她跑了广东、浙江和江苏等5个省份，每趟2000元。这还不包括前期的资料费、辅导费等。

虽然这笔钱算是白花了，静子并沒有考上，但她认为这是难以避免的。当时，几乎所有人都考疯了，即便是宿舍里家境最不好的同学，也花费数千元到各地找工作。

“怎么能说我是不孝之女呢?”静子委屈地辩解。前一段时间，静子的账本经《重庆时报》报道，被西南政法大学一位教育专家定性为“奢侈消费”，因为普通大学生的培养成本只有6万元。

对于这一数字，静子表示怀疑，认为偏低了。同宿舍12个人中，她自认只属于中等偏上水平。她承认自己有些大手大脚，爱买个手机链、头饰、包包等小东西，也常请朋友吃饭，但还算不上“败家”。

“很多钱是不得不花的，尤其在就业压力这么大的今天，高等教育的消费会越来越高。”她说。对于这一点，父母坚决支持。他们已拒绝了所有媒体的采访，防止给女儿带来更多的误解和压力。

静子公布账本的初衷，是希望学弟学妹们“节约花钱、体谅父母”。今年24岁的她难以想象父辈花几百元上大学的历史：“听说那时吃饭和住宿都是国家包，每个月还发生活费，现在怎么可能？”

她深知11万元对于工薪阶层父母的巨大压力。毕业前一天，母亲刚把当月的工资全部给她，几天后就又接到她的告穷电话。一时拿不出，母亲便跑去向朋友借。20分钟后，在电话里气喘吁吁地说：“孩子，给你寄了800块，先用着啊!”

后来，直到收到账本那一天，她真正被吓了一跳。当脑海中浮现出父母日益苍老的模样，她禁不住哭了：“对不起，我真的不知道你们为我付出那么多。”

【推荐】五年的校园生活作文 第10篇

在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的五年的校园生活作文4篇，欢迎大家分享。

五年的校园生活作文 篇1

每一个人心中都有一种完美的事物，它点缀着我们的人生之路。在大家心中，它可能然而一束束的鲜花，一缕缕的阳光，也可能然而一句句暖暖的祝福。但然而在我心中它却然而我的校园生活，它在我苍白的人生路上渲染出了一路的青天。

童年的桃花总然而灿烂的；童年的日子然而不知忧愁的；校园生活然而纯真的。一颗颗跳动的心；一张张洋溢着青春气息的笑脸，真挚的我们编识着那曲动人的歌。

每当老师飒爽的英姿出此刻三尺讲台上的时候，我们的心随着老师一齐在知识的`海洋里遨游，在另一个世界里感受新鲜的阳光、去领略异国的风情，一齐去长篇大论怎样去体验。课间然而愉快的，到处传来一片灿烂的笑声、师生之间的友爱与尊敬化成一串串音符在空气中飘动，大家的心都在欢跳着。天涯地角有穿时，只有师恩无尽处。每当我遇到挫折，因考试失败而苦闷时，老师像一盏明亮的灯具挂在我无助的灵魂前教导我督促我做生活的强者，因为胜利的喜悦只属于生活的强者。

友谊然而生命的灵魂，心灵的灯塔，我的校园生活然而甜蜜的。因为我的生活中有一张张熟悉的面孔；一个个甜甜的微笑；一句句暖暖的祝福与问候。在我们成功的日子里，我们欢呼着，一齐分享每一份成功的果实；一齐用快乐的音符奏响心灵的乐章。我们同风同雨同悲同乐。每当听到小鸟的欢歌，树叶的沙沙声时，我的心越来越充实。踏着脚下的小草漫步，我的烦恼随着漫步消失在花丛里，一切都然而那样自然，一切都然而那样舒服。

我的校园生活似一条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起一朵朵晶莹的浪花。仰首然而春，俯首然而秋，月圆然而画，月缺然而诗。我的校园生活在无声的岁月中为我点缀了一幅幅人生的画面，使我的人生路上充满欣喜与充实。

岁月有痕，让岁月留下我对校园生活的爱痕。也愿每个人心中的鲜花更鲜；愿每个人中的阳光更灿烂；愿每个人的微笑更甜蜜；愿每个人心中的祝福更暖人心。让我们带着心中的一切在这片碧海蓝天下去拼搏，去奋进，去打造我们人生中的最亮点，去开创我们完美的明天。

五年的校园生活作文 篇2

校园的生活五彩斑斓，打开回忆录，历历往事如天边的彩虹，红橙黄绿青蓝紫，丰富了我的课余生活。

忧伤的白色

有一次，我和同学打架了，老师把我们俩叫进办公室训斥了一顿。后来得知值日生因为我们俩打架扣了我们班一分，我们又被老师批了一顿。走出办公室，走进教室，同学们满脸的气愤。班长生气地对我说：“文泽宇，你让班级扣掉了一分，我们的文明班有可能飞走了！”我不敢看班长的眼睛。班主任让我抄礼仪三字歌20遍，我难过地回到座位上开始抄写。我的心里很懊恼，都怪自己一时冲动，害得班级丢了分，下次再也不要冲动了，冲动是魔鬼！

热情的红色

这一天，同桌没带笔，我“大发慈悲”借笔给他用，他说：“谢谢你，文泽宇。”我说：“不用客气啊！”平时他需要橡皮、尺子、圆珠笔什么的，我都会毫不犹豫地递给他，因为我和他从一年级到五年级都是好朋友，上学和放学都在路上一起玩。我请他，他请我，我们是好哥们！校园生活因为有了这样的好朋友，才充满了快乐，充满了笑声。

开心的绿色

那一次，我英语考了91.5分，我非常开心。我看了看同桌的试卷，他考了88.5分，我大笑一声！他从洗手间回来，看了一眼我的成绩，垂头丧气地说：“文泽宇，你赢了！”我高兴地跳了起来。回到家以后，我把成绩单给妈妈看，妈妈高兴地说：“真棒，不要骄傲啊！”我点点头，告诉自己下次要继续努力。今天真是开心的一天！

校园的好多事都给我留下了深刻的印象，六年级即将到来，我会好好珍惜这最后一年的小学时光，为小学生活画上一个完满的句号。

五年的校园生活作文 篇3

“叮铃铃”“叮铃铃”，熟悉睡中的我被一阵闹铃给吵醒了。“哎!怎么这么快就六点了，我还没睡够呢!”我不停地抱怨着。洗濑完毕，吃过早餐后，我拎起书包走出了家门，上学去喽!

与许多学生一样，我家离学校比较远，所以理所当然地成为了“公车一族”。“哈”乘车路上，我还未恢复精神气儿。

走进校门，我整个人都清爽起来。不知怎么的，看着学校里的每一样事物，都觉得很开心，应该说是学校带给了我很多欢乐。

上课了，原本喧闹的教室安静了下来，大家都在认真听课，我就更不例外了。老师讲的课总是那么生动有趣，就连最乏味的政治课也“改头换面”，变成了趣味无限的课。英语课上，那一个个英文字母变成了一个个跳动的音符，秦出了一首悦耳动听的歌。

接下来，来看看我们体育课上在做什么吧!

每节体育课，老师都给留给我们自己活动的时间。体育老师刚一发令——解散，同学们就一溜烟的跑了，只留老师一人孤零零地站在那儿。我分成了好几拨，一些人在打羽毛球，同学们另外一些又在打篮球，而我们几个相处得非常投机的女生则凑到了一堆，唱唱歌，聊聊天，可开心了。我们几乎是无话不谈，碰到了对一件事持相同观点的人，那几个会激动地握手，或互相拥抱。我们几个人会经常讲笑话，最滑稽的动作，弄得笑到眼泪从眼眶里蹦了出来。

下课时，休息一下自己的眼睛，我闭上眼睛——我没有在睡觉，而是趁休息眼睛的同时回忆一下老师新讲的知识，而后，跑去和隔了好几桌的好朋友说说话，凑个热闹。虽然只是短短的10分钟，却会发生许多趣事，如某个同学说了句搞笑的话，做了个滑稽的动作，总能让我们开怀大笑。

放学了，大家收拾好书包，火速冲出教室，用《家有儿女》中刘星说的话是：“咱们各回各家，各找各妈!”

你觉得我的校园生活有趣吗?

五年的校园生活作文 篇4

星期一那天，老师把《奋发有为建小康》这本书发给我们。里面讲了三个主人公：龙娃，小英，兔博士。这本书讲的然而兔博士带着龙娃和小英，到世界各地进行环保调查，遇到灾区人民，就进行捐款，一边走还一边听兔博士演讲知识。

我仿佛就然而他们三人中的一员，积极开展环保活动，还捐款给生活困难的人家。世界各地进行调查，一边调查还一边听兔博士演讲，微风吹过来，好像在说：“你真然而个乐于助人的好孩子。”阳光照到地上，好像在说：“你真笨，这样到处乱花钱，我看你连作业本都买不起，像我那样，总然而晒穷人，让他们早点被晒死，这样也能不让政府烦恼了，哈哈哈……”我想：如果这样的话，那太阳也不用再晒了，因为如果我们不捐款，他们也会被饿死的，不然而吗？所以说太阳讲的然而大错特错的。