毕业生诗朗诵范文（精选14篇）
毕业生诗朗诵 第1篇
女：**年9月，又一次的辞旧迎新。
终于我也成了本科生的老大。
但那些彷徨过的，感伤过的，和犹豫过的，也渐渐终于成了曾经的年少轻狂。
如雁过长空，忽然留下些许感叹。
男：撕下书桌墙上的明星海报，换上一张世界地图；
拍了一张神气的简历照，老板说我长得与众不同；
在博客里记下每次失败的求职，告诉自己是金子总会发光的；
心里盼望着，盼望着终于有一天可以展翅高飞，也或许，默默地希望这一天永远不要到来。
女：曾经以为世界很美，许下的愿望一定会实现；
直到一封封简历全都石沉大海，
直到考研联盟最后只剩下了我一个人，
直到每一封收到手的信还没有拆开就知道了结果。
我终于知道这个世界不是每个人都可以心想事成。
（那天，听到这里的时候，我哭了，我们都哭了）
男：现在，上课已经不用占座了，因为已经没有课可以上了；
女：现在，晚上已经不用赶回来，因为好久都不在寝室了；
男：现在，每天吃一顿散伙饭，饭吃完了，可伙却还没散；
女：现在，一切都发生了，而一切又都好像没有发生。
我回望长长的来路，奢望那一切都能够重新回来。可当我回头的时候，看到的，是我四年的青春，那些在我记忆中刻画出的最美丽、最深刻的图案。
男：**年6月，
我毕业了，我毕业了，我毕业了，
女：我毕业了，我毕业了，我毕业了；
合：我们毕业了。
男：一切所有发生过的，正在发生的，和还没有发生的，都将成为往事。
每年夏天的校园里，都会上演相聚和离别，可是今年却偏偏轮到了我们自己。
四年以后，在这新体育馆喧闹着的，竟还是一场为了告别的聚会。
女：是的，这是六月，所有美好的都已经美好过了。
回首昨日，那郁郁葱葱的日子就这样散落了一地。就像如今，我们的青春，也就要这样散场。
男：是的，这是六月，我们留得住记忆，却留不住时光，我们看不到相见，却看得到离别。
我们曾经说好要潇洒从容地离开，但情感就像滴在纸上的浓墨，无法抑制地散溢开来。
女：如果可以，多想再去校园满路小凳上坐坐，多想再和他一起去看看玄武湖畔如水的夜色，微风吹来，是若即若离的青涩，这或许是我们最后一段不食人间烟火的爱情了吧。
男：如果可以，我还想和兄弟们再去南体打一场酣畅淋漓的比赛，然后再去香樟苑吃一顿价钱越来越贵、鸡块却越来越少的小盘鸡，那或许会是最后一次我们释放未尽的激情。
女：如果可以，今晚再和室友同挤一张床铺。今晚以后，再也不会有人和你抢着晒被子，帮你收衣服，也不再会有六个人用同一把钥匙打开同一扇门。
男：如果可以，真的再想去图书馆好好自习一次，那一夜夜彻夜不熄的灯光和校门口卖炒饭的小车前排起的买夜宵的长队，见证了我们一起疯狂、一起奋斗的简陋青春。
毕业生诗朗诵 第2篇
合：轻轻地我们走了，正如我们轻轻地来。
我们轻轻地挥手，再见了，母校！
A：教室里的黑板啊，可曾留下我们寻求知识的目光？
B：一排排整齐的桌椅啊，可曾记下我们琅琅的读书声？
C：操场上的跑道啊，可曾还有我们童年的身影？
合：如今我们就要离开母校了。
请将这些记忆留住！
A：怎能忘
庆六一的激情演出，动听的音乐、优美的舞蹈，母校的腾飞让我们欣喜若狂！
B：怎能忘
“笑脸墙”让我快乐、助我成长，同学们争先恐后，共同把“校园之星”争当。
C：怎能忘
“淹江文学”蕴含着浓郁书香，让我们的童年有书香相伴，充满无尽的畅想。
D：怎能忘
体育节伴我成长
我们的笑声在操场上回荡。我们的身体也越来越强壮。
E：怎能忘
“七巧科技”带我走进知识的海洋，展示板上有我放飞的理想。让你我在活动中“个性张扬”。
F:怎能忘
你我在课堂上“共乐共享” 学习时“互助互帮”，这一切，都是为了我们共同成长。
G:怎能忘
“童书共读” 为我们指引方向 让我们在这里“待磨金刚” 心情怎不愉快、舒畅？
H:更不能忘
刚入学时懵懂的顽童
现已是风华正茂的少年栋梁，是老师，伴我们茁壮成长。
男：一节节启迪智慧的课堂。
就像一幕幕精彩纷呈的电影，让我们久久回味难忘！
女：一句谆谆地叮嘱，一句热情的鼓励，一个温馨的眼神，一次轻轻地抚摸。
都给了我们无穷的勇气和力量。
合：现在，我们毕业了
现在，我们就要离开母校了，再让我们道一声：
亲爱的老师，您辛苦了！
A：敬爱的校长、老师：
我们会永远牢记您的教诲，不管身在何处，我们都要拼搏，自强，3 合：今天我们以灵溪四小为骄傲，明天灵溪四小将以我们为荣光！
轻轻地，我们走了
正如我们轻轻地来。
放心吧！敬爱的母校，亲爱的老师。
我们带走的是知识和关怀，留下的是我们对母校永远的怀念！
合：今天，我们毕业了。
今天，我们从这里起飞，带着童年的梦想起飞。A：亲爱的老师，感谢您为我们插上腾飞的翅膀!B:亲爱的母校，感谢您为我们扬起远航的风帆!C：我们就要离开了，满载着母校师生的深深祝福。男合：请相信，我们永远不会忘记母校，永远不会忘记
我们的启蒙老师。
女合：请相信，我们一定不辜负老师们的期望。合：老师，请您放心
我们毕业了，我们长大了！
童诗朗诵的教学探析 第3篇
一、童诗朗诵对培养幼儿能力的价值
1.培养语感,增进交流。童诗的语言是儿童化、生活化的,简单的词汇与鲜明的语调易于幼儿掌握并不断地练习,从中发展幼儿的语感,增进幼儿与他人的交流。例如,童诗《林中》:“小鸟飞上树梢/吱吱喳喳地叫/它说,是它的歌/唤醒了绿的嫩芽/红的花苞/小树不停地摇/它说,是它/绿的嫩芽/红的花苞/引来了小鸟/你听,树林里/整个春天夏天/就这样热闹!”幼儿是好动、喜欢热闹的,小鸟的“叫”、小树的“摇”以及“唤醒”、“引来”等动词的运用将大森林里的声色融进有趣的争执中,既符合幼儿好动、喜欢热闹的年龄特征,又使幼儿在拟人化的情境中进行朗诵和交流,形成良好的语感。
2.激发想象,加强记忆。爱因斯坦说:“一个人的智力发展和形成概念的方法,在很大程度上先取决于语言。”对于语言能力还处于发展阶段的幼儿来说,形象、精炼的语言可以给幼儿留下深刻的印象。通过童诗朗读可以刺激幼儿的心理反应,激发幼儿已有概念的重组与积累,很好地促进幼儿的记忆与联想。
3.学习领悟,提高审美。童诗具有篇幅短小、意境优美、内容完整以及情感充沛等方面的特点,闪烁着思想的智慧与火花。因而,童诗朗诵有利于幼儿更好地领悟诗歌中的意境和情感,为幼儿以后的语文学习奠定良好的基础。例如,诗歌《大海睡着了》:“风儿不闹了,/浪儿不笑了。/深夜里,/大海睡觉了。/她抱着明月,/她背着星星。/那轻轻的潮声啊,/是它睡熟的鼾声。”寥寥数语就把静谧安详的大海展现在读者面前,而且用拟人的手法,以极其准确的措词“抱着”“背着”“鼾声”形象地描绘出大海这位“母亲”熟睡时的优美体态。经常吟诵此类诗,幼儿不仅可以提高审美能力,还能从中学习并提高领悟语言、驾驭语言的能力。
二、童诗朗诵教学组织形式的探索
1.与音乐结合,营造诗的氛围。音乐可以为童诗朗诵提供一个良好的氛围,教师要为幼儿选择旋律简单、节奏明快却不乏魅力的音乐。例如,《种太阳》是一首欢快活泼的幼儿歌曲,通过欢快跳跃的旋律、富有幻想的歌词,如“一颗挂在南极,一颗挂在北冰洋,一颗挂在冬天,一颗挂在晚上”,表现出了天真无邪的儿童形象,表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。在童诗朗读时配上这类音乐,不仅能让幼儿获得歌词所描绘的情感体验,而且能让幼儿在富有感染力的音乐背景下更有趣味地朗诵童诗。
2.与图画结合,表现诗的意境。童诗与插图如果能达到“诗中有画,画中有诗”的境界,就能够给予幼儿以充足的美感,调动幼儿朗诵童诗的积极主动性。如果要想达到“诗画合一”的境界,就必须符合幼儿的心理需求与兴趣特点。因此,教师准备的图画要遵循以下三个原则:直观形象,情感真挚、单纯,意境优美、深邃。首先,直观形象的图画符合幼儿的认知特点,易于幼儿理解和接受。其次,真挚、单纯的情感更能够引起幼儿的情感共鸣。诗属语言艺术,画属视觉艺术,它们的整合可以通过状物达到抒情的目的。最后,优美的意境可以带给幼儿审美的感受,让他们感受美、发现美。例如,童诗《摇篮》语言优美,抓住了“摇篮”这个关键点,以重复的结构形式,情景交融,展现了一幅大自然与人和谐共存的美好画面,细腻地体现了诗歌隐含的对宁静生活的向往和赞美,有助于幼儿感受到“诗画合一”的优美意境。
说“诗朗诵” 第4篇
【关键词】诗歌；朗诵；技巧
同学们对于诗歌并不陌生，它的最大特点便是语言精炼、韵律协调、节奏感强。学习一首诗歌，想要真正把握其精髓，朗诵便是必不可少的一个重要环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵的一些技巧。那么，究竟什么是朗诵？诗歌朗诵都有哪些基本的技巧？这就是我们今天要讨论的话题。
何为朗诵？朗，即声音的清晰、响亮；诵，即吟诵；朗诵，就是用清晰响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。一般说来，朗诵是口语交际的一种重要形式，它不仅可以提高阅读文本能力，提高艺术鉴赏水平，更重要的是，通过朗诵，还可以陶冶性情，开阔心胸。在这里需要提醒大家注意的是，朗诵不同于朗读，朗读侧重于读，而朗诵侧重于诵，它要求必须具备极强的感染力，除运用声音外，还要借助眼神、手势、神态等体态语的帮助来表达作品中蕴含的感情，以引起听众的共鸣。由此可见，朗诵的要求比朗读高。
诗歌朗诵与其它文体的朗读在掌握重音、停顿、语调等方面有不少一致的要求，但从诗歌的文体特点出发，尚需处理好以下两个方面的问题：
第一，要朗诵好诗歌，最重要的是要理解好诗歌。理解诗歌的关键。在于深刻体会诗歌的意境，深入其中。诗的意境主要是诗中思想感情与形象的统一体，它借助诗的语言来表现。因此，只有结合诗人创作诗歌的相关背景，吃透诗中每一句话，深刻理解其意义，在头脑中展开与之相应的丰富、逼真的想象，才谈得上是真正理解了诗的意境。理解了诗的意境，再把自己的感情真正投入进去，朗诵时才能用饱含深情的优美的语言艺术，把听众带入意境，从而让他们受到感染，产生共鸣。比如我们曾经学过的一首郭沫若的《天上的街市》，郭沫若从日本留学归来，在他想象中“五四”后的祖国应该是充满生机的，绕而在踏上祖国的土地后，面对军阀混战、民不聊生的现实，他倍感失望和痛苦。诗人从此开始游离浊世，仰望头顶的星空，借助瑰丽的想象来追求光明的未来，于是，便产生了这首充满浪漫主义色彩的著名的诗篇——《天上的街市》。
天上的街市
郭沫若
远远的/ 街灯/ 明了，好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。
天上的/ 明星/ 现了，好像/ 点着/ 无数的/ 街灯。
我想那/ 缥缈的/ 空中，定然有/ 美丽的/ 街市。
街市上/ 陈列的/ 一些物品，定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。
你看，那浅浅的/ 天河，定然是/ 不甚/ 宽广。
那隔着河的/ 牛郎织女，定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们此刻，定然在/ 天街/ 闲游。
不信，请看/ 那朵流星，是他们/ 提着灯笼/ 在/ 走。
通读全诗，我们不难看出，整首诗节奏明快，韵律优美，想象神奇又贴近自然，语言通俗朴实却又不乏清丽恬淡柔美典雅。因此，在朗诵这首诗时，就应该注意要把握住这种感情基调，节奏不宜太强，声音不宜太大，速度也不宜太快，要尽量做到语调轻松、柔和、舒缓。
第二，要朗诵好诗歌，还要学会运用多种朗诵的基本手段，如音调的高低，音量的大小，速度的快慢，声音的强弱，有对比，有起伏，有变化，才能使整个朗诵犹如一曲优美的乐章，具体要注意以下几个方面：
首先，要区分好语气、语调。这在叙事诗的朗诵中尤为重要。区分的标准是：一、朗诵时，对叙述情节部分与人物对话部分，在语气语调上应有所不同，以示区别；二、人物对话部分，由于人物各自的社会地位、思想性格、年龄性别不同，朗诵时，就应根据人物的地位、思想和生理特征，在语气语调上也应结合说话内容而有所不同，以示区别；三、朗诵中对各种不同的句型，应结合诗句具体的语言环境显示出陈述、疑问、祈使、感叹等各种不同的语气与语调。以杜甫的《石壕吏》为例，诗中出场的人物并不多，重要表现的是前去开门的老妇人与拉夫的官吏之间的对话，诗中“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”“一怒一苦”将差吏进门时的横暴凶残和老妇人的悲伤痛苦形成了鲜明的对比，朗诵时同样也要将这种对比用不同的语气表现出来。接下来，作者便借老妇人的口述，写出了这一家人的悲惨遭遇，控诉了封建官吏的凶暴和冷酷。在朗诵这一段时，老妇人的愁苦和无可奈何都要用沉痛、低缓的语调表现出来。
其次，要把握好节奏。诗歌的节奏，是由一定的轻重高低的声音与一定时间的间歇所形成的。我们朗诵一句或一行诗，每个基本单位的词组之间，总要略加停顿。每一句或每一行诗里，顿数有一定的规律，每顿所占的时间大体一致，每顿之间的间歇时间相等，这样读起来就形成一种节奏感。在诗歌的节与节之间，朗诵时也应稍事停顿，这不仅利于思想感情的传达，也能增强语言的节奏感。《再别康桥》之所以能打动亿万读者的心，正因为其语言的华丽轻巧，章节的错落有致以及音韵的柔美和谐，给人一种很强的艺术感染力，全诗共七节，每节四行，每一行的排列两两错落有致，每句的字数基本为六字（其中间杂八字句），诗歌从整体上看，用韵不一致，但每节内部用韵基本相同，这样，于参差变化中见整齐，诵读时，自然会有一种旋律感。因此，在朗诵这首诗歌时，不可读得过快，一定要把诗歌的节奏读出来。广为传诵的开头每句都可以处理为两处停顿：“轻轻的/ 我走了，正如我/ 轻轻的来，我轻轻的/ 招手，作别/ 西天的云彩。”同样，与开头遥相呼应的结尾也可以作这样的停顿：“悄悄的/ 我走了，正如我/ 悄悄的来，我/ 挥一挥/衣袖，不带走/ 一片云彩。”该停顿的地方要停顿，但停顿的时间也不能过长，否则会影响到整首诗歌的意韵美。如何让听众感受到那一幅幅唯美的画面应该成为朗诵这首诗的基本出发点。
最后，要傳达好感情。写诗无情打动不了读者，朗诵诗无情也同样感动不了听众。朗诵要有感情，首先，得靠对诗的深刻理解，使自己的感情与诗中的感情融为一体，同时也要求朗诵者善于把诗的感情传达出来，这就要求朗诵者必须具有善用带感情的语言（音调、声调、语调的形成）并配以恰当的手势、表情的艺术素养，条件允许的情况下，还可以选取一些与诗歌意境相符的音乐作为朗诵背景，使朗诵过程真正如同一支流淌的旋律。
初三毕业典礼诗朗诵——毕业颂 第5篇
初三毕业典礼诗朗诵 —— 毕业颂
A:毕业，是一个沉重的动词;
B:毕业，是一个让人一生难忘的名词;
C：毕业，是感动时流泪的形容词;
D：毕业，是带着微笑深情回想的副词
A:我感激这上苍的恩典，B:给予我们这相逢的机缘。
C:让我们相逢那玉露金风的秋日，D:让我们相聚这所带给我们快乐的精神家园。
A:昨天，我们在课堂上争论;
B:昨天，我们在球场上奔跑;
C:昨天，我们在考场上奋斗
D:昨天，我们在夜空下歌唱。
A:是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆!
B:三年前，我们牵着一个美丽的梦，踏上了育才这片土地
C:三年里，我们经历了入学时的欣喜和惊奇，经历了向知识高峰不断攀登的艰苦探索
D:在这磕磕绊绊中，我们成熟了，我们长大了，却，也要离开了。
A:岁月流逝，擦不掉的是我们在这片土地上永恒的记忆!
B:我们曾经在一起欣赏过美丽的花;
C:我们曾经在一起幻想过美丽的季节。
A:我们曾经在一起高涛阔论谈人生，B:我们曾经在一起面红耳赤论曲直。
C:我们有过如水的平静，D:我们有过激烈的辩论。
A:我们有过无声的竞争，B:我们紧靠肩头，紧握双手。
C:拥有一个共同的理想，D:发出一个共同的心声。它们都在我们记忆的最深处。
A:我们笑过，笑用友谊酝酿的幸福。
B:我们哭过，哭身体不适没人知晓。
C:我们怨过，怨老师的严厉，学习的枯燥。
D:我们想过，想自己的未来，想人生的考验。
A:忘不了，军训时疲惫中的成长，兴奋中的豪情。
B:忘不了，模拟赛场上彰显我们青春的澎湃，C:忘不了，值日时,劳动的快乐，D:忘不了，桌布上斑驳的痕迹，A:忘不了，教室里嘹亮的班歌，B:忘不了，甬路上我们背着书包来往的身影，A:岁月如歌，这一切都在我们心中流淌定格
B:重复描刻着那辛苦的播种与收获的轮回。
C:我们也会拿起笔去书写自己的命运，D:去践行“一分耕耘，一分收获”的真理。
合：就要远航了，感谢你，我的伙伴
A:有过往，有羁绊，B:我们同舟共济
C:有幸福，有流泪，D:我们心手相牵
A:还记得那个夏天你的稚气和懵懂
B:还记得课堂上你的坚定和果敢
C:还记得翻飞的卷纸插播你的快乐和忧伤
D:还记得犯错误时你的眼泪和誓言
A:一路我们携手并肩
B:欣赏你走出泥沼的超脱
C:羡慕你青春逼人的矫健
D:在教学相长中为你的激情礼赞
A:在预设生成中为你的智慧喝彩
B:见证你成长的足迹
C:青春 梦想
D:梦想 辉煌
合;就要远航了,感谢您，我的老师
A:您的细心的叮咛，让我如沐春风
B:您的善意的眼神，让我倍感温馨
C:您的有力的搀扶，让我奋起前行
D:您的谆谆教诲，让我受益终生
A:从刚入学时懵懂的顽童
B:到毕业时风华正茂的少年，C:是老师伴我们茁壮成长。
D:多少个日日夜夜，始终见您在不知疲倦的操劳。
A:本该休息的时间，B:伴随着您的还是
C:一摞摞厚厚的作业，D:一张张习题和试卷;
A:一堂堂启迪我们智慧的讲课。
B:就像一幕幕精彩纷呈的电影，让我们久久回味难忘!
C:一句谆谆地叮嘱，D:一句热情的鼓励，A:一个温馨的眼神，B;一次轻轻地抚摸。
都给了我们无穷的力量和勇气。
c：每一次，看到您那疲惫的身影，D:便想起，是您为我除去心中的困惑。
A:每一次，翻开精美的相册、厚重的日记。
B:便想起，是您给我送来无限的温暖。
C:每一次的失败，每一次的成功。
D:一个失望的眼神，一个会心的微笑。都将永远，永远留在我的记忆深处。
A:西中这三年，是一张芬芳的信笺，B:是一本厚重的日记。
C:是丛林中的片刻休息
D:是航行中的一方小岛。
A:是絮絮叨叨、挥之不去的诗歌，B:是反反复复、**迭起的戏剧。
C:我们就要走了，让我们最后道一声：
合：亲爱的老师，您辛苦了!
请多多保重!
D:敬爱的老师们：
合;我们会永远牢记您的教诲，A：天之涯、地之角
毕业诗朗诵 第6篇
家长一起：六月是蒲公英飘下的季节；六月是青苹果诱人的季节； 老师一起：六月是火红的石榴花点燃的季节；六月是歌声飞扬舞姿美妙的季节；
今天我们迎来了——毕业典礼，这难忘的时刻.【家长朗诵部分】
家长1：离别时刻情谊浓，离别时刻情谊重，请听我们的心声，表达对一幼最深的情谊！
家长2：望着长大的孩子们，我们从心里为他们高兴；在一起走过的日子里，我们和孩子老师成为了好朋友；好朋友有一个共同的心愿，那就是一起携手，培育我们的宝贝们。
家长3：家长会，老师们耐心、细致的话语，让我们知道了孩子们在幼儿园的生活与学习；听完之后，我们放心了，因为在一幼乐园里，孩子会开心的，会快乐的。
家长4：幼儿园的活动丰富多彩，看到孩子们自信大胆的参与各种活动，我感到万分欣慰；欣慰的是孩子们的活泼可爱，孩子们的英姿飒爽；欣慰的是老师们辛勤的付出。
家长5：亲子联欢，我们与孩子同乐；仿佛我也回到了我的童年时光。看到孩子们的精彩表现，我发自内心的自豪，眼前的一切，感动了我。家长一起：是的，这一切让我们感动，这一切让我们欣慰，感谢老师们，感谢第一幼儿园！【老师朗诵部分】 1： 尊敬的家长，如果没有这群可爱的孩子，我们或许不会相识；如果没有这些小精灵，我们或许也不会相遇；
2：一切都是因为缘分，才让我们一起携手，共同走过了那么多美好的时光；
老师一起：感谢家长的大力支持，感谢家长的真情付出。
3：而今天，我心情凝重，因为，与我朝夕相伴的孩子们就要离开。但今天，我倍感欣慰，因为，孩子们将飞向广阔的蓝天。4孩子们，老师真高兴，你们每天，都生活在爱的阳光里，在一幼的每一天你们同样也收获着美丽：
5三年前 在我们期待的目光中 你们像一群快乐的小鸟 飞进这新奇的幼儿园
6今天，是你们最后一次和老师、小朋友站在一起 老师突然发现 和你们在一起的四年时光 原来，只是那么短暂的相聚
1：晨光中，我面带微笑，迎接每个孩子到来； 2：暮色里，我掩饰着疲惫，目送每个孩子离去。
3：孩子们是一群可爱的小精灵，三年来，我们相依相伴。家长是我们最好的朋友，工作中，给了我们莫大的支持。
4：听惯了，每个早晨的声声问候； 看惯了，每个傍晚灿烂的笑脸。
童心，就像尖尖小荷上的一滴露珠，晶莹剔透，让我心头时刻荡漾着母爱的温柔。
5：多么希望，在你们纯真的心灵里，播下智慧的种子； 6：多么希望，在你们幼小的心田上，撒满爱的芬芳。1：再见了，我亲爱的孩子！2：再见了，我可爱的朋友！
教师一起：老师永远爱你们！记得常回家看看！
孩子《毕业诗》
果一： 今天，是我最后一次站在这里，和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。
三年前我第一次来到这里，玩具扔满地，还要发脾气。今天，站在这里的还是我自己，脸上再也没有泥，手帕，袜子自己洗，还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了许多道理。
以后我一定来看您，向您汇报我的学习成绩！
果二：
亲爱的老师，我想对你们说——
三年来，您给了我们许多关爱，B：生病时，您对我问寒问暖，C: 睡觉时，您陪伴在旁边，还讲故事给我们听，D：上课时，您教给我们许多知识和本领。E: 从前，我是一个什么也不懂的小娃娃，现在，我是一个有知识、懂礼貌、守规则的好孩子。（合）：亲爱的老师，我从心里感谢您！
果三：
亲爱的爸爸、妈妈，我想对你们说—— 谢谢你们对我的培养，让我健康快乐地成长，以前，我也常常让你们担心，惹你们生气，现在我已经长大了，要做一个聪明、勇敢、懂事、健康的小学生，爸爸妈妈放心吧，我爱你们，我是你们永远的骄傲。
果四：亲爱的小朋友们，记住我们相处的快乐时光吧，记住你的、我的、他的名字，记住一块游戏，一块淘气，一起长大的小伙伴们，也让我们一起记住我们亲爱的老师，记得您和气的笑脸，记得您为我们唱歌、讲故事、打饭的样子。
合我们的生活才刚刚开始，未来的日子会更加丰富，老师，我们都会成为优秀的孩子，到小学去学习更多的知识和道理，我们会顺利、健康、快乐地成长，无论何时，亲爱的老师，您都会为我们伸出大拇指。亲爱的老师，我们爱您，分别的时刻，我想向您深深的敬礼（鞠躬），亲爱的老师，请您放心，我们会好好学习，天天向上，我们会健康、快乐、茁壮成长，我们会在将来的学习中努力取得好成绩，亲爱的老师，请等着我们给您报喜！
【结束部分】
毕业生诗朗诵 第7篇
(老师2.)不要唱起那忧伤缠绵的离歌
（学生1）只要一同开启我们的心灵之旅。
（学生2）一同回首三年的温馨时光，（合）亲爱的老师【孩子】今天我们【你们】就要毕业了
(老师1.)还记得吗？当清晨第一声钟鸣惊醒梦中的校园，当第一缕阳光温暖了你灿烂的笑脸。
(老师2.)还记得吗？当你们第一次踏进育明高中的校门，我的世界刹那间被缤纷的色彩贯注。
(学生1.)我们记得那个唤醒了我们青春的盛夏那个承载了我们梦想的朝阳（学生2）我们记得那个青涩无知的小孩子还有，谆谆教诲的您
（老师1）我看到温婉羞涩的你，从叶的宁静中走来，我看到多愁善感的你，从花的芬芳中走来；
(老师2.)我看到真诚朴实的你，从长廊中走来，我看到飞扬洒脱的你，从操场上走来。
（学生1）我看到慈祥和蔼的您从梦的绚烂中走来我看到高屋建瓴的您从心的波澜中走来
（学生2）我看到妙语如珠的您从阳光中走来我看到旁征博引的您从讲台上走来（老师合）一千多个不同的日夜，没有哪天可以模糊，一千多个你的样子，没有哪一个可以省略。
(老师1.)你是我博大的园林里一抹希望的绿色，你是我温暖的河流中一叶孤傲的白帆。
(老师2.)你是我坚实的躯干上一树烂漫的红叶，你是我浩瀚的长空中一片纯净的蓝天。
（学生1）点点新绿竟会隐天蔽日孤帆一片终会破浪乘风
（学生2）红叶似火也要层林尽染万里苍穹我们自由翱翔
（老师合）你一声热切的问好，让我自豪骄傲，你一个亲近的眼神，让我倍感春天的明媚。你一个美丽的微笑，让我信心百倍，你一次次默契的配合，让我迷恋三尺讲台。
（学生合）您一声由衷的鼓励，让我斗志昂扬您一次默默的赞许，让我品尝成功的甘甜您一笔俊俏的批注，让我醍醐灌顶您一次恳切的交谈，让我重拾心中的梦想
（老师1）有一种激情，叫指点江山；（学生1）有一种承诺，叫同舟共济；（老师2）有一种幸福，叫如饮甘醇；（学生2）有一种友谊，叫心手相牵。（老师1）曾经，你们来自各方互不相识曾经，你们为了梦想暗暗努力（老师2）曾经，你们在烈日下大汗淋漓 曾经，你们为彼此擦去泪水
（老师合）而今天，你们毕业了
（学生1）曾经，我们种下一个愿望曾经，我们在赛场上热血喷张（学生2）曾经，我们输了也要把头扬起曾经，我们一起迎风高唱
（学生合）而今天，我们毕业了
（学生1）记得吗我们和李白狂歌陪杜甫悲泣我们开始像先哲一样沉思我们会对自己说：YES I CAN
（学生2）记得吗我们知道苹果落地万有引力我们记录分子的散散聚聚我们由衷地惊叹生命的奇迹
（学生合）——就算忘记了这一切我们也不会忘记您，亲爱的老师！（老师1）我们记得，所有散发着油墨清香的试卷所有密密麻麻的草纸所有工整的笔记（老师2）我们记得，所有飘散了氤氲蒸气的咖啡所有不肯言败的誓言所有腥松的睡眼
（老师合）都将在这个夏天，随你们一起扑向盛大的辉煌（学生1）可是，老师，多少个日日夜夜，始终见您在不知疲倦的操劳。本该休息的时间，伴随着您的还是一摞摞厚厚的作业，一张张习题和试卷；
（学生2）一堂堂启迪我们智慧的讲课。就像一幕幕精彩纷呈的电影让我们久久回味难忘！今天，我们毕业了让我们最后道一声：（学生合）亲爱的老师，您辛苦了！请多多保重！
（学生1）带着老师殷切的期望
（学生2）带着一颗更加成熟的心
（学生合）我们奔向梦想栖息的地方今天，我们毕业了我们一定奋力向前：（老师合）在求索中学会求索【在求索中你教会我们求索】（学生1）在奉献中学会奉献 【在奉献中您教会我们奉献】（学生2）
在生活中学会生活 【在生活中您教会我们生活】（学生1）
在爱中学会爱……【在爱中您教会我们爱】（学生2）
毕业典礼诗朗诵 第8篇
（萱 坷）今天，我们站在这里，（兰）不是为了唱起那缠绵忧伤的骊歌，（高）不是为了让你的双唇再一次颤抖，（兰 高）今天，我们站在这里，（兰 高）站在毕业的门槛上，（合）一同回首初中三年的温馨时光，一同开启我们心灵的感恩之旅。
一起眺望高中三年的美好生活
一起踏上我们崭新的人生路程。
（合）母校呵，（萱）我们是你博大的园林里一方执著的绿地，（坷）是你温暖的河流中一只摇曳的白帆，（兰）是你坚实的躯干上一树烂漫的红叶，（高）是你浩瀚的天宇中一片纯净的蓝天。
（合）我已经用了三年的时光，感受你的世纪沧桑，品读你的百年辉煌。
（女）在你的臂弯里，在你的绿阴下，（合）每时每刻都散发着记忆的芬芳。
（萱）犹记得，琢园里那一群快乐的游鱼，（兰）犹记得，镕园里那一簇清新的绿意。
（坷）犹记得，广益楼里灯火依稀，（高）犹记得，云麓楼里欢声笑语。
（萱 兰）感谢你，这一片青春的土地，接纳我们年轻的足迹，萌发我们最初的启迪。
（合）感谢你，母校师大附中，为我们搭建广阔的舞台，为我们铺设光明的前景。
（萱）是谁，把我们领进人类文明的圣殿？
（坷）是谁，将我们前行的希望高高托起？
（兰）是谁，循循善诱，谆谆教诲？
（高）是谁，默默无闻，孜孜以求？
（合）是我们的老师，我们可敬的领路人。
（兰）您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响；
（高）您不是作家，却使人生的篇章韵味悠长，（坷）您不是雕塑家，却将我们的灵魂精雕细琢，（萱）您不是画家，却为我们描绘最绚丽的图景……
（合）感谢您，敬爱的老师，（萱）您一声细心的叮咛，让我如沐春风，（坷）您一个善意的眼神，让我倍感温馨。
（兰）您一个温情的微笑，让我勇气倍增，（高）您一次有力的搀扶，让我奋起前行。
（合）我们将永远铭记您的教诲，我们将在知识的天空越飞越高！
（坷）有一种激情，恰同学少年，（兰）有一种情谊，叫心手相牵；
（高）有一种承诺，叫同舟共济；
（萱）有一种幸福，叫如饮甘醇。
（合）感谢你，亲爱的同学，（萱 兰）艺术节上，我们用心领略艺术的美感，（坷 高）体育节上，我们努力铸造班级的荣誉，（萱 兰）科技节上，我们纵情放飞五彩的梦想。
（坷 高）我们流过眼泪，却伴着一路欢笑，（萱 兰）我们踏着荆棘，却闻到万里花香。
（萱 兰）再过几天，我们将步入中考的考场，（合）我们相信，阳光总在风雨后。
我们坚信，一分耕耘一分收获。
（兰）三年的初中生活，（兰）是我们一生最美丽的时光，（兰）是我们一生最珍贵的回忆。
（萱）我们绽放最灿烂的笑容，（萱）为毕业染上迷人的色彩。
（坷 高）母校师大附中，这位百岁的智者，正在热情地召唤着我们。
（兰）曲径通幽处，每一条小路都延伸着美丽的梦想，（萱）绿树映红墙，每一幢高楼都敞开了深情的门窗。
（坷 高）欲穷千里目，更上一层楼。
毕业教师诗朗诵 第9篇
C：今天，我们站在这里，只为再看一眼我亲爱的同学们，只为送上老师们的一屡温情
D：今天，我们站在这里，和同学们一起欢呼，和同学们一同庆祝
A：还记得吗？
当清晨的优美音乐惊醒梦中的校园，当第一缕阳光温暖了你灿烂的笑脸。
B：还记得吗？
当你们第一次踏进哈理工的校门，我的世界刹那间被缤纷的色彩注满。
C：还记得吗？
第一次上课，你渴望知识的眼神，深深地打动了我
第一次走进图书馆，你如获至宝般的欣喜，让我久久不能忘却。
D：还记得吗？
球场上你精彩的上篮，漂亮的抢断，赢得了阵阵喝彩，晚会上你嘹亮的歌声，动感的舞姿，打动了每一位观众。
A：你是我博大的园林里一抹希望的绿色，你是我温暖的河流中一叶乘风破浪的白帆。你是我坚实的躯干上一树烂漫的红叶，你是我浩瀚的长空中一片纯净的蓝天。
B：我看到温婉羞涩的你，从叶的宁静中走来，我看到多愁善感的你，从花的芬芳中走来； 我看到真诚朴实的你，从阅览室中走来，我看到飞扬洒脱的你，从运动场上走来。
C：你一声亲切的问好，让我自豪骄傲，你一个亲近的眼神，让我倍感春天的温暖。你一个美丽的微笑，让我信心百倍，你一次次默契的配合，让我迷恋三尺讲坛。
D：有一种激情，叫指点江山； 有一种承诺，叫同舟共济； 有一种幸福，叫如饮甘醇； 有一种友谊，叫心手相牵。
：当尘封的记忆如雪花般绽开，当流淌的岁月如影片般上演； 当逝去的往事如倒影般清晰，当所有的一切如烟花般重现。
B：所有繁复的心绪正一层层地舒开，所有生命中甜美如歌、温润如玉的感觉正交织在你我胸怀。
C：其实，老师是严苛的，在他们眼里只有错于对，没有大与小的区别
其实，老师又是宽容的，在学生一次次犯错后，他们又一次次的原谅着
D：平日里，老师们总是批评得多，表扬的少，总觉着你这也不行，那也不好，其实在心里，老师是希望你们更好。今天，老师就坦然的说一声：孩子们，你们是最棒的！
A：毕业是一个沉重的动词
B：毕业是一个让人一生难忘的名词 C：毕业是感动时流泪的形容词
D：毕业是当你们孤独时，带着微笑和遗憾去回想的副词
A：未来就像天空中一朵飘忽不定的云彩 而你们从毕业这一天起
便开始了漫长的追逐云彩的旅程
B：明天是美好的 路途却可能是崎岖的
但无论如何，你们都拥有一份弥足珍贵的回忆 一种割舍不掉的感情 一段终身难忘的经历
C：若干年后回想这段美好的时光 是如此的难忘，如此的温馨
它记录了你们人生中最重要的一笔
D：不管你们走向何方，高飞何处
希望你们在人生的道路上挥洒汗水，顽强拼搏 A：快走吧亲爱的孩子 别回头看我脸上的泪珠 蓓蕾绽放在六月的花海 阳光灿烂着六月的花季
你们就是那阳光雨露中盛开的花朵 在明媚的季节里放歌
B：快走吧亲爱的孩子 别回头看我怅然的面容
红墙绿树间一条小溪蜿蜒流过 你们就是那清澈的溪水
载满我的祝福流向大海的心窝
C：快走吧亲爱的孩子 无论你们走多远
都是我心湖深处的白帆 在我深情的目光里 享受阳光般的温暖
D：昨天，双语曾敞开她宽广的胸怀，做你成长的摇篮；今天，母校正劈风斩浪做你成功的渡船；明天，母校还会伸出双手，在你长途跋涉、身心疲惫之际，做你休憩的港湾。双语永远是你永远的心灵家园。
亲爱的同学们，满载着希望与嘱托，你们即将远行，愿你们的校训，在今后的生活中不畏艰难，再创佳绩，母校等着你们捷报频传。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，祝愿我亲爱的同学们：
小学毕业诗朗诵： 第10篇
女1：七月的风中带着淡淡的花香，男1：七月的花蕾孕育着丰收的希望，女2：七月的时光洋溢着欢歌笑语，男2：笑语的背后承载着淡淡的忧伤，齐：今天我们最后一次在这里隆重的相聚，女1：向母校道别 男1：向老师道别 女2：向同学道别
男2：向这一段不能忘怀的童年岁月道别。
齐：在这里，请允许我们代表六年级全体毕业生向母校、向老师深深地鞠上一躬。女：谢谢您老师，男：谢谢您实验小学
齐：谢谢您老师，谢谢您实验小学，谢谢您实验小学。女1：母校，我们就要离开，齐：我们走过校园的每一个角落。
女1：看，那阳光明媚的教室 多少次聆听我们 书声琅琅 男1：看，那沉默无语的黑板 多少次书写我们 知识秘方 女2：看，那宽阔平坦的操场 多少次留下我们 笑声飘荡 男2：看，那清脆悦耳的铃声 多少次提醒我们 珍惜时光 齐：母校啊 当我再一次走进您 多少岁月一一在我们心中流淌 女1：忘不了，困惑时，老师那一句句谆谆教诲 男1：忘不了，摔倒时，同学那一双双援助之手 女2：忘不了，失败时，老师那一个个鼓励目光 男2：忘不了，成功时，同学那一阵阵热烈鼓掌
齐：我们就要毕业了，六年了，老师，啊！最难舍的还是您哪。女1：六年的光阴在我们心中依依珍藏，男1：曾几何时，老师我的习题做错了，女2：老师，我的生字写歪了，男2：老师我的钢笔摔坏了，左：老师！右：老师！齐：老师！女1：谁的思想长草了，齐：您就是除草的园丁，男1：谁的心理受伤了，齐：您就是疗伤的医生。
齐：老师啊，真情的您，用轻柔的慈爱把个性迥异的我们融合成为一个集体，:女2：真情的您，用温情的心包容了我们这样一群慢慢长大的孩子，齐：我们就要毕业了！六年了，六年的风雨在我们脑海静静闪过，女1：我们知道每个夜晚伏案备课的就是您，:男2：我们知道周末假日走进教室批改作业的就是您，左：我们知道，右：我们知道，齐：我们都知道，女1： 老师啊，男齐：加减乘除算不尽您做出的贡献，男1：：老师啊！女齐：深情呵护写不完对您深沉的爱恋，女2老师，您喝口水吧，为我们您多少次累哑了嗓子 男2： 老师，您放下笔吧，为我们您多少次累坏了眼睛 女1：老师，您坐一会儿吧，刚打完吊瓶您怎么能坚持得住啊 男1：老师啊老师，请您好好休息一下吧
大班毕业诗朗诵 第11篇
幼儿园里飞出的小鸟,夏天的赤峰，酷暑中透着一丝丝凉爽。在今年的这个季节里，我们在幼儿园毕业，即将走进小学的课堂。
小鸟总要飞向天空，我们是从幼儿园里飞出的小鸟。
记不住刚入园时的哭闹，毕业时，我们却记住不少......幼儿园里，我们慢慢长大，老师的关爱，让我们懂得礼貌。
小鸟总要飞向天空，我们是从幼儿园里飞出的小鸟。有着鲜亮的特点。在这里，知道了飞机和大炮；
在这里，学会了一切从零的开始；在这里，学会了自己的事情自己做； 在这里，有妈妈一样温暖的怀抱,一笔一划教我们写字，一字一词教我们童谣。听树叶沙沙，在为我们歌唱。小星星眨着眼睛，走进梦乡。园长呀，老师呀，为了我们吃饱，睡好，玩得好，你们多辛苦，我们都知道......当我刚会走，就想跑的时候，是你伸出手，没有让我摔倒。当我调皮捣蛋，弄坏玩具，是你告诉我，那样做不是乖宝宝。
午睡时间，是你把歌谣轻唱。是花朵总有开放的时候，飞走的小鸟还会回巢。我们是从幼儿园里飞出的小鸟，我们用今天的成绩作为回报。
今天，是我最后一次站在这里，和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。再过几天，我就要进小学，做个一年级小学生，坐在明亮的教室里，读书写字，多么神气！
亲爱的老师，我有许多话想说给您：
三年前我第一次到这里，玩具扔满地，还要发脾气；
今天，站在这里的还是我自己，脸上再也没有泥，手帕袜子自己洗，还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了很多道理。亲爱的老师，我从心底感谢您！
毕业典礼诗朗诵 第12篇
喜欢每个清晨，都有你们琅琅的书声入耳；喜欢每一时刻，都有你们雀跃的身影盈眸。我喜欢和你们在一起！和你们在一起时，那颗起起落落的心就会化作一尾快乐的小鱼，畅游在那如水的清醇里，怀想着那份若即若离的美好。（生出场）
男生：有人说：你是春蚕，吐不尽那绵绵的情丝至死方休！女生：有人说：你是蜡烛，洒尽最后一滴泪雨去照亮漆黑的夜空；
男生：也有人说：你是朝露，常在黎明到来之前，默默滋润着大地万物；
女生：还有人说：你是晚霞，当太阳回归之后，用最后一丝光亮燃烧苍穹。
男生：老师啊，你自己却说：
你最渴望的就是铺路，最幸福的还是燃烧；
你说你只是湛蓝天上的一缕飞烟，不慕华贵，美在天然； 女生：老师啊，你自己却说：
你只是征途上那块苍老的阶石，是黑暗中那颗遥远的寒星； 你说你只是滔滔江河中的一滴水珠，来也悄悄，去也从容 师：每当我/踏着晨光/走进美丽的树德，心中便涌起无限的畅想与激情，作为一名老师，我深爱着我的学生，我的讲台。
那一根根充满灵性的粉笔啊，搭起了一层层/华美的楼梯，引导着我的学生/一步步走向/知识的殿堂。
教室里，书声朗朗，犹如一股甘泉/轻轻流进我的心田。琴房中，歌声飞扬，那飞扬的歌声/犹如出征的号角/拍打着我的心潮。
一只只鼓起风帆的小船/正在这里积蓄力量，准备远航……
男生：你的到来
是白云深处抖下的一阵鸽哨 这样的欢娱 这样的流畅 女生：你的到来
是大江浪花绽放的一簇新韵 这样的雄浑 这样的奔放 老师：初次登上讲台 很紧张，也很激动 但那几十双诚恳的眼睛 溶化了我心中胆怯的冰 男生：喜欢听你行云流水般的讲课
精辟的阐述，深刻的见解 犹如黑夜里一盏照明的灯塔 犹如风雨过后看见的彩虹 女生：喜欢与您倾吐心声
前卫的思想，独特的眼神
犹如夏日里的一阵凉风
犹如烦恼时的一曲古筝 老师：亲爱的同学们啊 我愿用我的季节描绘你们的色彩 男生：敬爱的老师啊
您的太阳点燃了我们火热的情怀 老师：我的灵魂渗透了你们的呼唤 女生：我们的豪迈系着您无私的奉献 老师：树德的桅杆悬挂着信念
信念的扬帆是龙的飞舞，凤的翱翔 男女生：树德的船舱装满自信 自信铸就了铮铮铁骨，挺立的刚强 教师：感谢你们，我亲爱的同学 是你们，拨动了我幸福的琴弦 是你们，和我一起谱写了和谐的乐章 师生合：感谢您，我敬爱的老师 是您，播种了我们快乐的种子 是您，陪伴我们长成参天的大树
毕业诗朗诵稿 第13篇
饮下这杯酒，听听我的歌
阳关三叠难分难舍
遄行，遄行，长途日夜
人生役此身。历苦辛，历苦辛
宴席终有散，苦辛宜自珍
伤情怯，强欢乐
将毕业，不知何时再相见
我的大学。你挪移时空
登上轮船，飞机，和火车
消失在过去的青葱岁月
饮下这杯酒，空出杯底
装满天涯，装满离别
孤帆远影碧空尽
唯见挥手难平歇
饮下这杯酒，情意用酒说
别了，餐厅，图书馆
毕业师生诗朗诵 第14篇
畅想未来
生：当我们打开一本书
开始沉浸于它的精彩 是否也已经想到
有一天我们会读到最后一页
师：孩子，你可曾记得，几年前，你们带着稚气的笑脸，求知的热情，成长的渴望
投进了双语学校的怀抱，走进了老师的生活。
生：当往日聒噪的知了 识趣地把声音放低当从前活泼的小鸟 安静地在树梢伫立
这一刻 我们才恍然大悟 空气中弥漫着一种情绪 校园里布满了一种气息 原来 这个火热的季节 注定用来别离
师：多少个日日夜夜
多少回阴晴圆缺 多少次寒来暑往
那个处处还要老师照顾的小不点 为何在今天，个个变得这样懂事
生：回首四年的往事
别有一番滋味萦绕在心头
忘不了，课堂上，同学们各抒己见，大胆质疑。
忘不了，运动场上，师生们相互鼓励，齐声喝彩。
忘不了，第二课堂，同学们挥毫泼墨，尽展才艺。
忘不了，忘不了啊······
师：还依稀看见儿童节你们的笑脸灿烂如花
还依稀记得体育场上，你们矫健的身姿 还依稀想起元旦联欢时，你们尽情的狂欢
师：校园里还弥漫着你们的欢歌笑语
操场上还留下了你们的串串脚印
照片上还储存着你们的稚气天真
教室里还留下了你们求知的勇气
师：你们是一个优秀的集体
少年英雄，人才济济
英语风采大赛被你们夺冠
习作园地有你们优美的文笔
你们为学校赢得了多少荣誉呀
师合：孩子，这里是你们成长的摇篮。
这里记录着你们童年的足迹。
生：在这里，感恩教育熏陶着我们
在这里，养成教育影响着我们 在这里，书香教育滋养着我们 在这里，国学经典启迪着我们
生：
忘不了，衣服破了，您帮我们亲手缝上 忘不了，遇到难题，您帮我们一道道解答
忘不了，心情烦闷，您和我们促膝长谈 亲爱的老师，这一切，怎能从我们的心头抹去？
师：多少个不眠之夜，老师焦虑不安
多少次课堂教学，老师费尽思量
多少张试题讲义，老师斟酌推敲
师：多少回手把手的指导，多少次发自肺腑的教诲
你们可曾看到老师含泪的双眼
他们不是父母却比父母更了解你们
他们的良苦用心掩饰着内心的忧郁
兢兢业业甚至忘掉了亲人病卧床榻的声
声呼唤„
师合：当你们鹰击长空翱翔天宇时，请记得
那是老师用坚实的双臂将你们托起。
生：告别母校，让脚步沉重的不是行囊，而是离别的悲伤；
也许我们有些伤感，但我们并不惆怅。因为我们是二校的荣耀，二校是我们的骄傲。因为，新的梦想又将在九月的天空放飞。请记得随时向老师诉说
师：孩子，请你们铭记，老师的目光永远关
注着你
无论你们走向何方
你们永远是老师的孩子
生：再见了，敬爱的老师
尽管我们多想再次聆听您殷切的教诲
生：中学，我们就要慢慢体会“长大”的滋味，走进代数的王国 洞察几何的奥秘
捡起砸着牛顿的那只苹果 探寻物质反应，元素周期
还有责任，担当，友爱，真诚，在知识的积淀中，一起成长。
生：告别熟悉的老师，象孩子总要离开妈妈的怀抱, 初中的大门在向我们招手, 脸上却是含泪的微笑。
师：孩子，也许你还记得老师的生气
也许，她曾经因心急而错怪了你 也许，她因忙碌而忽视了你
也许，她因无意的话语而伤害了你„ 也许，因为太多的也许
在这里，请你们体谅，体谅老师因爱而错的过去
师合：毕业了，你们的一切老师会永远珍藏。
生：在离别之际
请接受我们最庄重的一次队礼，象海外赤子看到了五星红旗，在离别之际
请收下我们为您献上的一束鲜花，表达我们花儿对根的情意 谢谢您，老师---
师：孩子，你们就要扬帆远航
让老师最后为你们整理行囊 在前进的远方
无论遇到怎样的坎坷挫折
再见了，亲爱的伙伴
尽管我们真想再享受一次开心的课间十分钟；
再见了，心爱的课堂
尽管我们真想再展开一次精彩的讨论，把美好的未来畅想。
师：孩子，走吧
远方的大道等着你们 孩子，飞吧
宽广的蓝天等待你们
生：放心吧，敬爱的老师，今天我们以二校
为荣
师：加油吧，亲爱的孩子，明天你们是二校的骄傲。
生合：让我们再一次心怀感恩，真诚的道一
声：母校，我心中永远的天堂。师生合：愿我们的双语学校——